五年級(jí)上作文題目
五年級(jí)上作文題目
五年級(jí)上作文題目這幾天,許多家長(zhǎng)問我,海淀期中作文該怎么寫?如何審題才不偏題離題?怎樣做到有血有肉,讓人眼前一亮?怎樣讓學(xué)生觸類旁通,真正具備寫作能力?
基于此,我將圍繞這個(gè)題目,通過解題與內(nèi)容的分析,談一談此題目對(duì)學(xué)生的借鑒意義。
作文題目:甘當(dāng)綠葉
一、審題:
解題的方法和要領(lǐng):
1、注意動(dòng)詞與文章情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
例如“甘當(dāng)綠葉”中,有一個(gè)“當(dāng)”字,就應(yīng)該明白文章必須有“當(dāng)”的相應(yīng)情節(jié)。再如“藏在心底的愛”,寫作時(shí),諸多學(xué)生都能寫出心底的愛,卻忘了將一個(gè)“藏”字化為相關(guān)的情節(jié),從而導(dǎo)致偏題。審題中,動(dòng)詞化為對(duì)應(yīng)情節(jié)非常重要。
2、主語的確定與角度的選擇
“甘當(dāng)綠葉”是命題作文,并沒有主語方面的限制,因此,既可寫自己,也可寫他人“甘當(dāng)綠葉”的情節(jié)。再如,“那一次,我懂得了”,主語很明顯是我,而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來展開。把握好主語,對(duì)把握文章的敘事重點(diǎn)很關(guān)鍵。
3、審清題目的限制語
在題目中,修飾語往往是限制語。例如“甘當(dāng)綠葉”中的“甘”字,是用來修飾動(dòng)詞“當(dāng)”的,所以,應(yīng)重點(diǎn)把握!案省闭f明是心甘情愿,甚至可以說,是在做綠葉時(shí)還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點(diǎn),就知道重點(diǎn)應(yīng)放在自己當(dāng)綠葉的事情以及自己當(dāng)綠葉的快樂感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語,而將題目寫成自己從不愿當(dāng)綠葉到當(dāng)愿意當(dāng)綠葉的過程,就是把握限制語有誤。再如,“記住這一天”,題目中的“這”是修飾限定“一天”的,所以應(yīng)該重點(diǎn)理解!斑@”不是“那”,如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫,這篇文章就寫成“那一天”了。審題時(shí),一定要深刻認(rèn)識(shí)到限制語的重要性。
4、注意是否有隱語
“甘當(dāng)綠葉”中明顯有隱語,其完整表達(dá)是“甘當(dāng)綠葉襯紅花”。因有隱語,所以敘事中必須言及當(dāng)綠葉的.一方如何使紅花一方更好。甚至,在更好方面應(yīng)該有相應(yīng)情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中,諸多作文題目都有隱語,多揣摩一下自己就能明白。例如:“這一次,我懂得了”,“懂得了”就隱含先前自己不懂,因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”,“又一次”就說明有先前的一次,只是重點(diǎn)放在第二次而已,若第一次未有相應(yīng)內(nèi)容的呈現(xiàn),則文章內(nèi)容就缺失,可算偏題。
以上四點(diǎn),是審題的要訣,只要仔細(xì)揣摩,加以對(duì)應(yīng),命題作文的審題大關(guān)就通過了!
二、尋找寫作角度
寫作前,先將思路拓寬,可從下邊兩個(gè)方面來處理。
(一)從文章的主語入手
“甘當(dāng)綠葉”并未限定主語,因此,主語可以是自己,也可以是他人。例如,寫(母親、父親、親戚、朋友等等),當(dāng)然,也可寫他家發(fā)生的故事,以小說的方式去呈現(xiàn)也可。
(二)放到不同領(lǐng)域
1、家庭:可以寫成長(zhǎng)過程中,你與親人之間的若干次比賽,你總成為最后的將軍,而你的親人,卻樂呵呵的當(dāng)你的綠葉。從這方面,可以寫一篇對(duì)親情或成長(zhǎng)領(lǐng)悟的文章。
2、班級(jí):可以寫為達(dá)成某個(gè)目標(biāo),需要讓你或他人去當(dāng)綠葉。比如,合唱,比如拔河中的拉拉隊(duì),比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對(duì)一個(gè)班級(jí)榮譽(yù)感的理解,以及個(gè)人對(duì)生活的體會(huì)。
3、同學(xué):重在突出友情?梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳。這個(gè)角度重在突出當(dāng)綠葉時(shí)的心甘情愿,由此引發(fā)對(duì)友情的深刻理解?梢詮谋荣,活動(dòng),平時(shí)的考試等等小情節(jié)去把握。
4、特長(zhǎng):可以從自己的特長(zhǎng)方面著想,如球類運(yùn)動(dòng),繪畫,音樂,舞蹈,下棋等等方面去思考,看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”。可以由此引發(fā)對(duì)生活的體會(huì)。
5、奧運(yùn)或世博:從舞臺(tái)上的絢麗與舞臺(tái)背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié),來引出,民族的紅花,藝術(shù)的紅花之所以能夠光彩奪目,需要許多綠葉默默的付出。
6、文學(xué):從各種體裁的形成也可以寫點(diǎn)文章,但要求學(xué)生平時(shí)對(duì)文學(xué)史的積累比較厚重。例如,可以列舉唐詩的最終形成,是多少前代“綠葉”的探索而后使然,宋詞,元曲,小說等等,也都如此。重點(diǎn)把握住綠葉與紅花的關(guān)系,將什么視為紅花,而在它的背后,什么事綠葉,用這樣的方式,可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓(xùn)練。
將一個(gè)題目放到不同領(lǐng)域中,領(lǐng)域眾多,涉及的內(nèi)容各異,自然就能解出無數(shù)可選擇的角度。用這種方法來解題,效果非常明顯。
二、內(nèi)涵的拓寬
內(nèi)涵拓寬的方式很多,此處只從一小方面來講述,權(quán)當(dāng)舉例。
利用相似點(diǎn)行文
試舉一兩個(gè)例子來解答。
例如,親情方面的“甘當(dāng)綠葉”
可以反一個(gè)角度寫寫自己甘為母親做綠葉,而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個(gè)情節(jié)放在一起,然后再來談對(duì)綠葉的認(rèn)識(shí),談對(duì)親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬,這是一種不錯(cuò)的拓寬方式。
再例如:友情方面的“甘當(dāng)綠葉”
寫朋友在參加某個(gè)比賽時(shí),你為其心甘情愿的付出,而后加入先前朋友類似付出的情節(jié),用這樣的方式,將兩個(gè)角度結(jié)合起來,就可以達(dá)到很好的擴(kuò)寬效果。
當(dāng)然,也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié),再來引入相關(guān)生活中的情節(jié),這樣文章的內(nèi)涵也能相應(yīng)拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內(nèi)涵,重在使一篇文章敘事重點(diǎn)突出,這樣,文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內(nèi)涵方面,要注意,所拓寬部分是否扣緊了中心,對(duì)突出題目與自己要表達(dá)的中心是否有幫助,若有,則選用;若否,則去之。
三、給北京老師及初三學(xué)生的建議
為了讓學(xué)生考出好成績(jī),諸多學(xué)校的教師,培訓(xùn)學(xué)校的教師都有自己的方式。但從大體上看,大多是訓(xùn)練開篇,中間,結(jié)尾,訓(xùn)練一些旁枝末節(jié)的東西;教學(xué)的方式,只注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫某個(gè)題目,某篇文章,卻不能使學(xué)生學(xué)會(huì)寫一類文章,真正懂得寫作的思維,從而觸類旁通,自由創(chuàng)作。這種教學(xué)方式無疑是短視的,也是有害的。要真正做寫作教育,就必須細(xì)心去研究寫作的道理,讓學(xué)生真正去懂得寫作思維,這樣,學(xué)生面對(duì)任何考試,任何題目,都能游刃有余。
初三的學(xué)生,由于中考時(shí)間越來越近,心情也愈加急切。光靠寫幾篇范文,而后去中考中套用,也并非萬全之策。目前還是初三第一學(xué)期,重在學(xué)習(xí)記敘文的寫作思路,用幾次課的時(shí)間去弄懂如何寫記敘文。用正確的方法來訓(xùn)練作文,用由淺入深的方式來理解作文,這樣,既能使中考成績(jī)極其優(yōu)異,又能使自己的寫作思維得到很好的拓寬,何樂而不為?
因家長(zhǎng)問起,故寥寥數(shù)語,愿能解惑而已。
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