第1篇：《荷葉·母親》詩歌散文

陽春四月，春暖花開，輕風(fēng)拂面，萬像更新，陽光四*，光芒萬丈，淡淡溫馨，徐徐暖意。

陽光是美的象征。清晨太陽躍出地平線的那一刻，美好的一天就開始了。朝陽是艷的，亦是美的，

人們都會(huì)覺得新的一天開始的時(shí)候，新鮮的陽光是美的，天公的萬丈金線是美的�？梢�，陽光是美的象征。

陽光是愛的象征。當(dāng)初春的陽光普照大地的時(shí)刻，萬物得以生長，是愛的呼喚讓它們生長，陽光用它無私的愛讓萬物得以滋潤，

得以更好的生長。所以陽光不但是愛的象征，還是無私、博大的像征。

陽光是幸福的象征。你走在林蔭道上，微風(fēng)吹拂著白皙的面孔，太陽*下了光芒，就都會(huì)讓人覺得好幸福，

雖然這一切都顯得那么簡單。不知你聽說過一句話沒有：“幸福只源于生活中的一個(gè)小片斷！”原來在陽光的沐浴下，生長也可以叫作幸福。

我聞到了太陽的香氣！媽媽曬過的被褥，晚上一打開來，就有一股濃濃的太陽香；媽媽洗干凈的衣服，早晨一打開來，就有一股濃濃的太陽香！

太陽啊，我的母親！

第2篇：荷葉·母親——太陽·母親

陽春四月，春暖花開，輕風(fēng)拂面，萬像更新，陽光四*，光芒萬丈，淡淡溫馨，徐徐暖意。

陽光是美的象征。清晨太陽躍出地平線的那一刻，美好的一天就開始了。朝陽是艷的，亦是美的，人們都會(huì)覺得新的一天開始的時(shí)候，新鮮的陽光是美的，天公的萬丈金線是美的�？梢姡�陽光是美的象征。

陽光是愛的象征。當(dāng)初春的陽光普照大地的時(shí)刻，萬物得以生長，是愛的呼喚讓它們生長，陽光用它無私的愛讓萬物得以滋潤，得以更好的生長。所以陽光不但是愛的象征，還是無私、博大的像征。

陽光是幸福的象征。你走在林蔭道上，微風(fēng)吹拂著白皙的面孔，太陽*下了光芒，就都會(huì)讓人覺得好幸福，雖然這一切都顯得那么簡單。不知你聽說過一句話沒有：“幸福只源于生活中的一個(gè)小片斷！”原來在陽光的沐浴下，生長也可以叫作幸福。

我聞到了太陽的香氣！媽媽曬過的被褥，晚上一打開來，就有一股濃濃的太陽香；媽媽洗干凈的衣服，早晨一打開來，就有一股濃濃的太陽香！

太陽啊，我的母親！

第3篇：《荷葉母親》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

2.過程與方法：品味詩歌的精美的語言。

3.情感與價(jià)值：體會(huì)母子情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌感情，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：詩歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩人泰戈?duì)柕摹督?花》，我們被濃濃的母子情所感染和感動(dòng)。是的，母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。

正是因?yàn)橛辛四笎畚覀兠恳粋�(gè)人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家*心去尋找一份幸福、一份感動(dòng)。

二、整體感知

1.教師范讀課文

2.檢查預(yù)習(xí)情況（出示小黑板）

（1）作者

（2）字詞：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽

三、繼續(xù)感知，尋找感動(dòng)

1.現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考：作者因什么而感動(dòng)？（作者被紅蓮還是白蓮所感動(dòng)？）

明確：一個(gè)大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，遮蓋住紅蓮，為其遮風(fēng)擋雨。（畫圖）

2.那同學(xué)們能否找到文中描寫這個(gè)畫面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段）

3.有感情地齊讀6、7段。（重點(diǎn)字：慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐）

4.同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認(rèn)為給這幅畫起一個(gè)什么名字？（荷葉護(hù)蓮圖）

5.師過渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動(dòng)，也深深地觸動(dòng)了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

（學(xué)生回答——凋零、枯萎）

師：對，如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，就會(huì)像文中的那株白蓮。

請個(gè)同學(xué)說說：文中白蓮的結(jié)局怎樣？

師：（畫圖）作者通過對比的手法，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風(fēng)雨襲擊，因?yàn)榘咨彌]有荷葉保護(hù)所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下，健康、安全、快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動(dòng)。作者（指著黑板上的圖）觸——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什么？（紅蓮）而荷葉就是自己的什么？（母親）

6.齊讀最后一段。（出示小黑板）

荷花是我，荷葉是母親，母愛偉大無窮�！靶闹械挠辍卑抵溉松�路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。

7.師：同學(xué)們，母愛是一曲動(dòng)人的歌，帶著我們云游四方；

母愛是一縷溫暖的春風(fēng)，帶給我們無比的愜意；

就如作者所說，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲……我們在媽媽的呵護(hù)下一天天長大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天加深了……

媽媽，我想大聲對你說：媽媽——我——愛——你！

8.再次有感情的齊讀課文。

四、作業(yè)：

1.書面：課時(shí)作業(yè)

2.課后：回家?guī)蛬寢屪鍪�，平常打個(gè)電話去問候媽媽。