我的支教老師作文（通用5篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的我的支教老師作文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏！

　　我的支教老師作文 篇1

　　我討厭她，我對(duì)她的第一印象就是討厭。我討厭這個(gè)比我們大不了多少，沒(méi)有絲毫經(jīng)驗(yàn)、聲音細(xì)細(xì)的像只綿羊般的支教老師。

　　自從李老師生病休假后，就意味著我不會(huì)接受其它來(lái)“冒名頂替”的老師，更不會(huì)喜歡她。當(dāng)你第一次走上講臺(tái)，早聽(tīng)聞此事的的我便仔細(xì)打量了你一番：矮小的身材，亂糟糟的短發(fā)，圓嘟嘟的臉上仍然是一副童心未眠的樣子。我聳聳肩，不以為然。再看看黑板上較為潦草的筆記，便更不以為然了：她教不好我們，又何必聽(tīng)她的？

　　從這個(gè)念頭產(chǎn)生過(guò)后，就在我的心里生根發(fā)芽，我便逐漸開(kāi)始行動(dòng)了：上課故意跟她唱反調(diào)，還趁她回頭寫字的功夫，在下面搗亂、講小話；下課時(shí)故意在背后對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，還拉攏人不與她親近；甚至在發(fā)卷子時(shí)，故意悄悄藏著一位同學(xué)的試卷，最后不得已丟在地上，令你苦苦尋覓……可每當(dāng)看見(jiàn)她落寂的背影和失望的眼神，我卻怎么高興不起來(lái)。

　　也許是她對(duì)我的友好，讓我竟然漸漸喜歡上了這位老師。她知道我對(duì)她深懷偏見(jiàn)，不僅沒(méi)有批評(píng)我，還在課余時(shí)間找我談心。記得第一次她來(lái)找我時(shí)，我心不甘情不愿跟在她后面，直到她在一棵松樹(shù)前停下，用手輕輕托住一片松葉，說(shuō)：“你知道松葉為什么嬌小而鋒利嗎？”我冷冷地看了一眼，沒(méi)說(shuō)話�！耙�?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)更多風(fēng)雨，知道更多的道理。”她自顧自地說(shuō)了下去，“就像我們也有討厭別人的地方，但他們這么說(shuō)是有道理的，松葉就是因?yàn)槟苋菁{別人，才強(qiáng)大�！彼�突然轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)說(shuō)道：“我希望你也能理解我。”這好像用了她很多勇氣，紅著臉跑開(kāi)了。這簡(jiǎn)單的幾句話，說(shuō)一遍可能微不足道，但要是日月累積，又有誰(shuí)能不感動(dòng)呢？

　　謝謝你，我的支教老師冉紅琴。

　　我的支教老師作文 篇2

　　理想是一個(gè)催人奮斗的目標(biāo)。沒(méi)有理想，就像是一只航海巨輪沒(méi)有導(dǎo)航標(biāo)；沒(méi)有理想，就會(huì)在知識(shí)的海洋里迷失方向。

　　我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師。如果當(dāng)上教師，我會(huì)用我的全部心血去教我的學(xué)生，把我的知識(shí)全部傳授給貧困兒童。

　　你們知道我為什么想當(dāng)一名支教老師嗎？現(xiàn)在我就告訴你們。有一次，我在電視上看到了一個(gè)個(gè)的貧困學(xué)生，他們用一雙渴望得到知識(shí)的眼睛望著講臺(tái)上的老師，老師也認(rèn)真地給他們講課。在記者的介紹中我還知道了貧困學(xué)生們?cè)谡n余活動(dòng)上玩的游戲非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儧](méi)有錢買玩具，哪像我們，玩的東西成山，五花八門的。此時(shí)，我便立下了宏偉志向——當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師，并帶一些學(xué)習(xí)用具和玩具給他們用。

　　如果我當(dāng)上了支教老師，我會(huì)每天辛勤地工作，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。我覺(jué)得當(dāng)支教老師雖然生活條件差些，但是教貧困學(xué)生要少費(fèi)點(diǎn)心思，因?yàn)樗麄冎�道自己的家庭條件不好，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天走出這大山，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話說(shuō)得真好，老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這種精神真是太可貴了。

　　我要為我的理想而努力奮斗，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　我的支教老師作文 篇3

　　每一個(gè)人心底里都有一個(gè)理想，也許是當(dāng)醫(yī)生，也許是當(dāng)飛行員，也許是當(dāng)個(gè)歌手……

　　我的理想是未來(lái)能當(dāng)一位支教老師，去往偏遠(yuǎn)落后的地方去教那里的孩子讀書認(rèn)字。

　　經(jīng)常能在一些電視節(jié)目以及書本報(bào)紙上看到在新疆內(nèi)蒙古以及一些生活條件艱苦的地方，那里的孩子生活十分困苦，學(xué)校也沒(méi)有良好的教育環(huán)境。那里，不像大城市的學(xué)校里有ppt可以演示，有嶄新的書包可以翻閱。單對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，哪怕只有一張能看得清字的紙，都是幸福的。

　　那里的條件不是一般人能忍受的，所以，并沒(méi)有哪個(gè)大學(xué)生愿意前去當(dāng)老師�？墒悄抢锏暮⒆邮嵌嗝聪Ｍ麚碛幸晃焕蠋熢敢馊ソ虒�(dǎo)他們，從電視上看到他們那雙亮晶晶的雙眼時(shí)，去那里支教的念頭就開(kāi)始在我心中萌芽了。

　　我開(kāi)始去了解有關(guān)那里更多的情況，并好好讀書，為我今后能去支教而做準(zhǔn)備。讀書對(duì)那里的孩子來(lái)說(shuō)是最好的出路，為了他們那強(qiáng)烈而又渺小的愿意，我愿意做出更多的貢獻(xiàn)。

　　有了理想，一定要為之堅(jiān)持下去，凡事都要堅(jiān)持，不可半途而廢。

　　我的支教老師作文 篇4

　　我們班換了一位大連來(lái)的支教老師，她的名字叫溫美霞，她擔(dān)任了我們班的班主任，她的名字就像天空美麗的彩霞。溫老師喜歡穿黑色的衣服，梳著短發(fā)，戴一副眼鏡，像一位很有學(xué)問(wèn)的`博士。溫老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求是很嚴(yán)格的，在生活上對(duì)我們很關(guān)心。記得有一次，我為了第一個(gè)寫完作業(yè)，好出去玩，把字寫得龍飛鳳舞，連我自己都認(rèn)不出來(lái)了，溫老師看了很生氣，讓我重寫。我的希望破滅了，賭著氣又寫了一遍，溫老師還是不滿意，讓我重寫第三遍，我只好收回野心，認(rèn)認(rèn)真真地寫了一遍。

　　溫老師看了，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“書寫一定要工整，再說(shuō)多寫一遍還能加深印象，老師這不是懲罰你，而是在獎(jiǎng)勵(lì)你知識(shí)！”怎么樣？溫老師是不是很嚴(yán)厲？她這種方法是不是很容易讓人接受？前幾天我感冒了，渾身上下哪兒都不舒服，我強(qiáng)忍著堅(jiān)持上課，上間操的時(shí)候，細(xì)心的溫老師發(fā)現(xiàn)我臉色不對(duì)，就關(guān)心地問(wèn)我：“怎么了，哪兒不舒服�！彼�摸了摸我的額頭，覺(jué)得有點(diǎn)燙，就不讓我上間操，扶著我坐下，讓我趴一會(huì)兒，她一直站在我身邊，就像媽媽那樣關(guān)心我。我很感動(dòng)，多想叫她一聲媽媽呀！我慶幸自己能遇到這樣一位好老師，我愿與她終生同行，在她的呵護(hù)下，長(zhǎng)成一個(gè)小小的她。

　　我的支教老師作文 篇5

　　自從知道我的語(yǔ)文老師焦老師下鄉(xiāng)支教了，我的心里一直都很沮喪，心情很不好，哭了三次鼻子。

　　焦老師從一年級(jí)就開(kāi)始教我，我一開(kāi)始就非常喜歡這位老師，因?yàn)樗�很溫柔，�?dāng)時(shí)我認(rèn)為她會(huì)一直教我，一直教到六年級(jí)，可這才教了三年，焦老師就下鄉(xiāng)支教了。

　　想到以前焦老師上課，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，我積極舉手發(fā)言，回答得好，焦老師就表?yè)P(yáng)我。焦老師很少發(fā)火，所以我們班上的同學(xué)都很喜歡焦老師上課。

　　我的字寫得不太好看，焦老師就耐心指導(dǎo)我，我本來(lái)寫得歪歪扭扭的，大大小小的，經(jīng)過(guò)焦老師的一番指導(dǎo)，我的字比以前好看多了，經(jīng)常得優(yōu)秀呢！

　　焦老師也很關(guān)心我們。還記得二年級(jí)有一次，我的左臂跌在水泥地上受傷了，焦老師連忙把我送到醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)在我受傷的部位消毒，擦藥水。焦老師看我緊張讓我放松，然后送我到教室，讓我好好休息。

　　一年級(jí)的時(shí)候也有一次，下雨天，我的媽媽沒(méi)有來(lái)接我，我又冷又餓，這時(shí)焦老師把我拉到辦公室，又遞給我一些吃的，我雖然覺(jué)得不太好吃，但我的心里暖暖的。

　　焦老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡表?yè)P(yáng)別人，不喜歡批評(píng)別人，同學(xué)們聽(tīng)了焦老師的鼓勵(lì)，積極性大大地提高了，更認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　但焦老師你去支教了，不能教我們我們了，我會(huì)時(shí)刻記住您的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力加油的！