小班吹泡泡說課稿
小班吹泡泡說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班吹泡泡說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班吹泡泡說課稿1
一、說教材
我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》,作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)采用小魚吹泡泡,小魚游泳的情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)主要通過刷色,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能,因?yàn)樗嬜詈蟪鰜淼男Ч容^突出,在視覺上有沖擊力,適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。
二、說學(xué)情
小班的孩子喜歡玩色,但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫材料有限,所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。
三、說目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的認(rèn)識
2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫,初步感知“油水分離”的現(xiàn)象
3、體驗(yàn)涂色、刷畫的樂趣。
目標(biāo)中提到了感知油水分離,因?yàn)槭切“嗟挠變,不需要深入了解只需要體驗(yàn),能感受到這個(gè)奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到快樂就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸,所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、示范畫一張,便于教學(xué)示范。
2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。
3、油畫棒人手一盒,排刷(水粉筆)一人一只。
4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料(每桌小朋友一盤)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《許多小魚游來了》的游戲經(jīng)驗(yàn)
五、說流程
本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡(教師示范涂色)3、小魚游泳(教師示范刷色)4、幼兒操作5、欣賞與評價(jià)6、延伸活動(dòng)
第一部分:我所采用教法是情景導(dǎo)入法,運(yùn)用《許多小魚游來了》的音樂,帶領(lǐng)幼兒模仿小魚游的動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)游戲情景,結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
分析說明:小班的幼兒天性喜歡游戲,所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力,讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《許多小魚游來了》的歌曲,所以孩子們會(huì)對這個(gè)音樂產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。
第二部分:彩色泡泡。我采用的是觀察法,教師運(yùn)用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色:“油畫棒真愛玩,找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn),再把身子躺下來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?匆豢础⒄乙徽,白白的漏洞去涂好!边@部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法,進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。
分析說明:因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆,對蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌,邊念邊涂色,鞏固幼兒的涂色方法。
第三部分是小魚游泳,同樣是觀察法。老師用語言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境,讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍,后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象,讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。
第一遍小排刷,手中拿,顏料盒里泡一泡,筆桿前面走,筆刷后面跟,從左到右刷一刷,從下往上刷一刷。小魚終于到了大海里了!
第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。
分析說明:此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對它充滿新奇,而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫的技能,我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動(dòng)作示范,能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度,使幼兒在作畫中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對水粉筆充滿新奇的心理需求,在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆,跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無色刷。
第四部分:老師清晰交代作畫要求即:“先用油畫棒給泡泡涂色,再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處!比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):
1.提醒幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。
2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作,消除膽怯心理。
3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。
分析說明:之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī),再者幼兒的繪畫水平存在個(gè)體的差異,我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予正確的評價(jià)與指導(dǎo),促進(jìn)整體提高。
第五部分:幼兒相互欣賞作品,主要是讓他們圍繞幾個(gè)問題來評價(jià):誰的小魚泡泡吹得最好看?彩色泡泡很多又一點(diǎn)都沒破?誰給小魚拍的照片最干凈
第六部分是延伸部分,即把畫晾干,用畫裝飾教室。
小班吹泡泡說課稿2
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強(qiáng)的韻律性舞蹈為主要素材的,表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著,配以抒情的旋律,組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。
二、說教學(xué)目標(biāo)
通過感受樂曲情緒的變化,培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力。
這節(jié)課不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作,還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗(yàn),讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識。也正是我這節(jié)課的主題:塑造體態(tài)美,感受肢體語言美,靈活表現(xiàn)形體美。
三、說教學(xué)過程:
下面我說說這幾個(gè)部分的具體設(shè)計(jì):
上課后,我首先讓大家進(jìn)行熱身舞蹈的訓(xùn)練,這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上,調(diào)了動(dòng)學(xué)生的積極性。更重要的可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
在基本功部分,訓(xùn)練了學(xué)生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動(dòng)作。這一部分的訓(xùn)練,不僅會(huì)使學(xué)生的體態(tài)得到糾正,身體素質(zhì)得到鍛煉,還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動(dòng)起來的感受性和美感性。
新課講授部分,我是由欣賞歌曲導(dǎo)入的,提問“同學(xué)們吹過泡泡嗎?吹泡泡的時(shí)候是怎樣的心情?”讓學(xué)生們回想吹泡泡時(shí)的場景,吹泡泡時(shí)的樂趣。豐富課堂內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來,教師做舞蹈示范,學(xué)生對吹泡泡舞蹈有了整體的認(rèn)識。為了給學(xué)生營造吹泡泡的切身體驗(yàn),我引入了道具“氣球”,使學(xué)生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗(yàn),學(xué)生的舞蹈動(dòng)作就有了美的感受。接下來,老師做,學(xué)生模仿。為避免學(xué)生疲勞,后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。學(xué)生已入情入景,簡單的舞蹈動(dòng)作,很快就學(xué)會(huì)了。
在舞蹈結(jié)尾,讓學(xué)生將氣球拋到空中,當(dāng)五彩的氣球飛起的那一刻,心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩,讓學(xué)生在美的熏陶和向往中結(jié)束了本節(jié)課,增強(qiáng)了學(xué)生對舞蹈的向往和憧憬。
小班吹泡泡說課稿3
一、說教材
1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗,充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡潔明了、形象生動(dòng)的語言將月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,不但增添了詩歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強(qiáng),想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。
這首詩歌不但意境美,而且用擬人化的手法“吹”,使整首詩歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加,對詞義的理解也比以前深刻,但對于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊,句式統(tǒng)一,適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景,讓他們感受和體會(huì)作品的意境美,并鼓勵(lì)他們嘗試仿編詩歌,在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定了以下目標(biāo):
1)理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系;
2)能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌,并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌;
3)欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力,為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗(yàn),基于這一點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。
難點(diǎn)定為:運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,也為了本次活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行,我做了以下準(zhǔn)備:
1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系,如母雞和雞蛋,浪花和大海等,為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2)物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌相匹配的課件和音樂,人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。
3)空間準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置一張大的與詩歌內(nèi)容相符的海報(bào),幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。
二、說教法
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我在本次活動(dòng)中采用了以下教法:
1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩歌作品內(nèi)容相匹配的課件,以動(dòng)態(tài)的效果來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,如星星是月亮吹出的泡泡,那么在課件上呈現(xiàn)的就是:月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀,星星一閃一閃的變大,采用這種生動(dòng)而有趣的方式來為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊,也能進(jìn)一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語言。
2、圖譜法。在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我將詩歌用幾張簡單的圖片有序的'展示在幼兒眼前,這樣不僅便于幼兒記憶詩歌,朗誦詩歌,也幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩歌中月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系,為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行做好鋪墊,也為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、觀察法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
新《綱要》中提出,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法:
1、多通道感官參與法。從活動(dòng)開始請幼兒吹一吹,玩一玩、想一想泡泡到看一看、說一說、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡,從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩歌氛圍中,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而深入感受詩歌的內(nèi)涵,喜歡上詩歌。
2、整合教育的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請幼兒觀察自己帶的大自然的照片,找出有相關(guān)聯(lián)系的事物,畫在老師提供的格子紙上,并按照詩歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語言相結(jié)合的方式,不僅降低了創(chuàng)編的難度,也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望,很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩歌以外能力的發(fā)展,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:
第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;小朋友們你們玩過吹泡泡嗎?現(xiàn)在請你們玩一玩吹泡泡的游戲,看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的?
本環(huán)節(jié)教師通過讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征,以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性,從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系;10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡,大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡,我們一起來看一看,是誰吹泡泡呢?吹出了怎樣的泡泡呢?
教師出示PPT,分段欣賞。
第一幅:是誰在吹泡泡呀?月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽?我們一起來看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。(邊說邊在旁邊的黑板上貼出圖譜)第二幅:現(xiàn)在是誰在吹泡泡呀?小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?教師播放課件,請幼兒來說一說。教師根據(jù)幼兒的回答,露珠是小草吹出的泡泡,而貼出相應(yīng)圖片。
第三幅:烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?請你們來猜一猜?在幼兒的猜測中教師播放課件,讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn),說一說“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”,并請幼兒來幫助老師貼出圖譜。
第四幅:果樹會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?請你們也來猜一猜?播放果樹上長出蘋果的畫面,從動(dòng)感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過看動(dòng)態(tài)的PPT,通過老師層層剝離的提問方式,引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)與詩歌中的語言建立聯(lián)系,從一開始的直接出示到后來的請幼兒猜一猜,從一開始的教師總結(jié)詩歌句式到幼兒自己說出詩歌句子,并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問,使用追問的方式引發(fā)幼兒深入思考,從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩歌,提升他們的生活經(jīng)驗(yàn),深入感受詩歌的意境美。
我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧!師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩歌,在朗誦詩歌的同時(shí)再次感受詩歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌的句式和含義,創(chuàng)編詩歌;10請小朋友們拿出自己帶的照片,找一找,誰是誰吹出的泡泡,找到了請你們畫在老師給你們的圖格里,再請你說給旁邊的小朋友聽一聽,誰是誰吹出的泡泡。
本環(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒自由討論,組織幼兒交流,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌詩句,并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩句。在創(chuàng)編過程中,根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,也為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,讓他們在輕松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。
第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。2結(jié)合小朋友畫的圖譜,播放優(yōu)美的背景音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂朗誦,再次感受詩歌的韻律美。
本環(huán)節(jié)用音樂烘托這首詩歌。利用音樂做背景,讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞、朗誦這首詩歌以及自己創(chuàng)編的部分,這不僅是一種詩歌意境的升華,也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。
小班吹泡泡說課稿4
一、說教材
幼兒是教育活動(dòng)的參與者,而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材,非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),隨著天氣越來越熱,孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣,《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活,又服務(wù)于生活,隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中,對于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水,充滿了好奇,更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,因此,我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體,因人施教的原則。
因此,我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水,并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)的重點(diǎn):交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程,整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),制作泡泡水,這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。
三、說教具
1、每人一瓶泡泡水;
2、洗潔精。水。吸管。瓶子;根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
四、說教法。學(xué)法
1、教法:本次活動(dòng),我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等,對于這些方法的運(yùn)用,我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔,以幼兒為主體,教師用啟發(fā),引導(dǎo)的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn),得到知識,真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。
在教學(xué)過程中,我將各個(gè)領(lǐng)域的知識有機(jī)的結(jié)合,另外,活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造,不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。
2、學(xué)法活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識,因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,讓幼兒親自動(dòng)手操作,用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行討論及制作,從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。
五、說活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師:小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西,同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,啊,好美的泡泡呀!孩子太高興,都爭搶著拍打吹出的泡泡,課堂氣氛極其活躍。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用操作法,演示吹出的泡泡給孩子們看,激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師:孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,那么我們玩游戲"吹泡泡"吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,嘗試吹泡泡,在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶,你吹的泡泡好大呀,是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問,喚起幼兒深入細(xì)致的探究。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用"游戲"的活動(dòng)方式,讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,以幼兒為主,教師為輔,增強(qiáng)了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲,引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí),教師提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?
教師:孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,你吹的泡泡是大的,是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么顏色?
教師小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,泡泡是千變?nèi)f化的,有時(shí)吹出的是大大的,有時(shí)是小小的,有的泡泡飛的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你們說,吹泡泡是不是很有趣呀!
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動(dòng)的過程。
在本次活動(dòng)中,我把幼兒作為主體,在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),讓幼兒自己說,給他們充分的時(shí)間,讓孩子們自己去看,自己去玩,去探索,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說,都在觀察,都在發(fā)現(xiàn)。
總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂。
我的說課結(jié)束了,希望大家能提出寶貴的意見,在今后的工作中,我會(huì)力求精益求精,對不足之處,加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說泡泡是圓的,有的說泡泡會(huì)炸掉,有的說泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說是圓的,順著這個(gè)問題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的,有的說不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實(shí)驗(yàn)起來,他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來。活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,孩子們再吹時(shí)不知道怎樣來吹,主要是我課前沒有考慮到,總覺得這很簡單,不需多加明,通過這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡單的問題,在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
小班吹泡泡說課稿5
一、說教材
根據(jù)三年級學(xué)生起步作文的特點(diǎn),教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡,讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程,從玩中體驗(yàn),身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,回味,樂說,樂寫,從而放緩了作文的坡度,減少了作文的恐懼感,由簡到難,由說到寫,循序漸進(jìn)的使孩子們不但學(xué)會(huì)了寫作的方法,也體會(huì)到了寫作的快樂,更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達(dá)出來。
2、能想象泡泡的樣子,會(huì)用“有的像,有的像,還有的像”的句式表達(dá)。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。
本課的重難點(diǎn)是:
1、能仔細(xì)分解出吹泡泡的每一步動(dòng)作,并用順序表達(dá)。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達(dá)出來。
二、說教法、學(xué)法
為了更好的使學(xué)生易于表達(dá)、樂于表達(dá),本課采用了:
1、觀察法,使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。
2、創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動(dòng),提高了教學(xué)效果,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
3、多樣評價(jià)法,老師以評價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生寫作的一種興奮,或鼓勵(lì),或贊賞,或撫慰,或疏導(dǎo),或交流,讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信,很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會(huì)有躍躍欲試,不吐不快之感,這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、全方位的多媒體教學(xué)法,本課運(yùn)用了電腦課件,實(shí)物展示臺,照相機(jī),多媒體顯示屏,兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們在新奇快樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的思考、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),個(gè)個(gè)都充滿了表達(dá)的欲望?梢哉f這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá),樂于表達(dá)”。
三、說教學(xué)過程
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、學(xué)會(huì)說吹泡泡的步驟,首先導(dǎo)入:“同學(xué)們都吹過泡泡嗎,老師這里有一個(gè)吹泡泡的小玩具,誰能來吹幾個(gè)泡泡”?然后讓一名同學(xué)到講臺前示范吹,其他同學(xué)觀察后,教師提問:“他是怎么吹的?”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力,教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程,并糾正其說完整話。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境,教師給同學(xué)們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)吹時(shí),另一名同學(xué)觀察。要求:想怎么吹都可以,可以找好朋友一起吹,也可以走出座位和大家一起吹,但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡,泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂,教師隨機(jī)抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動(dòng)過程,讓學(xué)生動(dòng)心,動(dòng)情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察,充分自由的體驗(yàn),獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
。ㄈ、說一說吹泡泡的場面,教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片,讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀,顏色及數(shù)量怎樣?生答,師評價(jià)。此處教師設(shè)置一個(gè)包袱——師再問:“老師的照片拍得如何,同學(xué)們給老師的照片打打分,并提提不足的地方?”生打分并回答:“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片,請同學(xué)和圖中本人來回答,圖片中同學(xué)們的樣子,泡泡的樣子及當(dāng)時(shí)吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢?生答,師訂正并評價(jià)。此處通過靈動(dòng)的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面,讓學(xué)生說景,說情,說自己,說同伴。多角度的觀察,多層面的描述,回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂,再次激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)和臨場體驗(yàn),老師通過即興的評價(jià),滲透了說的方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生說正確,說具體,說豐富。
。ㄋ模、動(dòng)筆寫作,范讀指導(dǎo),師引導(dǎo):同學(xué)們說的多美啊,那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢?好,那就把今天感受最深,覺得最有趣的,最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示:同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡,或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼,或(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒妫可以寫你們的想象等等。要取一個(gè)什么樣的題目,要怎么開頭,寫作的格式要注意什么,想好就可以寫了。最后,在成稿后,老師抽樣投影,生范讀,互動(dòng)評議,在欣賞好詞好句好片段中,討論為什么好,讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫,這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想,怎樣表達(dá)好活動(dòng)的快樂。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生思維更加活躍,語言的含金量得到了提升,寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束,接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。
小班吹泡泡說課稿6
說活動(dòng)教材:
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
說活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說活動(dòng)方法:
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
說活動(dòng)過程:
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
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