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杠桿示意圖

1、如下圖所示,是用螺絲坩撬圖釘?shù)氖疽鈭D,畫出動力f1的力臂l1和阻力f2的示意圖;利用釣魚竿釣魚的示意圖如圖所示,o為支點,f1是手對魚竿的作用力,請畫出:2、魚線對釣魚竿拉力f2的示意圖;(2)f1的力臂。

3、,f1是作用在抽水機(jī)手柄a點處的動力,o為支點。請畫出動力f1的力臂l1,,阻力f2和力臂l2

4..如圖所示,用一根硬棒撬一塊石頭,棒的上端

a是動力作用點。

(1)在圖上標(biāo)出:當(dāng)動力方向向上時,杠桿的支點a;當(dāng)動力方向向下時,杠桿的支點b。(2)在杠桿上畫出撬動石頭動力f為最小時的方向。

5.如圖所示,畫出使杠桿平衡的最小力的示意圖(要求保留作圖痕跡)

6.如上右圖所示,輕質(zhì)杠桿的a點掛一重物g,繩受的拉力為f2,o為杠桿的支點。請在杠桿的端點b處畫出使杠桿保持靜止的最小的力fl的示意圖,并作出fl和f2的力臂l1和l2。

77.7如

圖所示,輕質(zhì)杠桿可繞o轉(zhuǎn)動,杠桿上吊一重物g,在力f作用下杠桿靜止在水平位置,l為f的力臂,請在圖中作出力f的示意圖及重物g所受重力的示意圖。

8如圖所示,杠桿oa在力f1、f2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),l2是力f2的力臂.在圖中畫出力f1的力臂l1和力f2.

結(jié)論1:結(jié)論2:結(jié)論3:結(jié)論4:

第2篇:物理教學(xué)杠桿學(xué)習(xí)的注意點

1.力臂的概念。力臂是本節(jié)的難點。對力臂的理解,注意以下幾點:

(1)力臂是指支點到力(動力或阻力)作用線的距離,而不是從支點到力的作用點的距離。

(2)當(dāng)作用在杠桿上的力的方向改變時,其力臂的大小一般也將發(fā)生改變。

(3)力臂不一定在杠桿上。

(4)若力的作用線過支點,則它的力臂為零。

(5)畫力臂三步驟:找支點、畫出力的作用線、作支點到力的作用線的垂線(有時需要將力的作用線進(jìn)行正向或反向延長)。

2.經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點,探究的過程中要注意以下幾點:

(1)設(shè)計實驗方案①選取實驗工具②寫出實驗步驟③設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格等

(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡時,依照“右高右旋,左高左旋”的方法,即杠桿右邊高則螺母向右移,杠桿左邊高則向左移,直至杠桿水平平衡。注意杠桿水平平衡一旦調(diào)好,不得隨意再旋轉(zhuǎn)平衡螺母,否則會影響實驗結(jié)果。

(3)實驗中,每次改變動力、阻力、動力臂、阻力臂后都要使杠桿保持水平平衡,這樣動力臂和阻力臂都可以直接讀出。動力臂和阻力臂的長度單位不一定要用米,只要兩個力臂的長度單位統(tǒng)一就可以了。

3.根據(jù)已學(xué)過的杠桿知識,注意觀察生活中各種形狀的杠桿,如指*剪、釣魚竿、剪*、筷子、天平、獨輪車等。并能按照動力臂與阻力臂長短的關(guān)系分析和判斷是省力杠桿、費力杠桿還是等臂杠桿。根據(jù)杠桿平衡條件,生活中使用時要注意兩點:

(1)要省力就要多移動距離;

(2)要省距離就要費力,省力又省距離的杠桿是沒有的。

例1關(guān)于力臂,下列說法中正確的是()

a.從動力作用點到支點的距離叫做動力臂

b.力臂就是杠桿的長度

c.從支點到阻力作用線的距離叫做阻力臂

d.力臂一定在杠桿上

解析:力臂是從支點到力的作用線的距離,簡單地說,就是“點到線”的距離,而不是“點”到“點”的距離。力臂不一定是杠桿的長度,也不一定在杠桿上。

*:c

點評:力臂是從支點到力的作用線的距離。如圖(a)、(b)所示,雖然力的作用點a相同,但力的方向不同,畫出力臂也不同。

例2張華和爸爸在公園玩蹺蹺板,張華重250n,爸爸重750n。當(dāng)爸爸離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸0.5m時,張華應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板平衡?

解析:利用杠桿平衡條件解題,首先要弄清動力、動力臂、阻力、阻力臂。本題中阻力為爸爸對杠桿的力f2=750n,阻力臂為l2=0.5m,動力為張華對杠桿的力f1=250n,動力臂即為張華離轉(zhuǎn)軸的距離。

解:根據(jù)杠桿平衡條件f1l1=f2l2,得

l1=l2=×0.5m=1.5m

答:張華應(yīng)該坐在離轉(zhuǎn)軸1.5m處。

跟蹤練習(xí)

1.(2023德州)如圖1所示,要使杠桿處于平衡狀態(tài),在a點分別作用的四個力中,最小的是()

a.f1b.f2c.f3d.f4

2.(2023鎮(zhèn)*)在圖2中畫出物體a所受重力的示意圖和拉力f所對應(yīng)的力臂l。

第3篇:杠桿物理教案

(一)教學(xué)要求

1.知道什么是杠桿。能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。

2.知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語。理解力臂的概念。會畫杠桿的力臂。

3.理解杠桿的平衡條件,并能用來解決簡單的問題。

(二)教具:抽水機(jī)模型、切紙用小鍘*、剪*。

學(xué)生分組實驗器材:杠桿和支架、鉤碼、尺、線。

(三)教學(xué)過程

一、新課引入

由學(xué)生閱讀課本第十三章前言部分,引出本章學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師指出,常用的簡單機(jī)械有杠桿、滑輪、輪軸、斜面等。

由學(xué)生閱讀本節(jié)開頭的大問號后的一段。并參閱圖1323、圖1324,圖1325說明杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用。引出杠桿一節(jié)。

“板書:第十三章簡單機(jī)械一、杠桿”

二、進(jìn)行新課

1.什么是杠桿?

提問:如何用一根硬棒撬起一塊很重的石塊?

學(xué)生討論,教師總結(jié)并結(jié)合課本圖132*或出示事先畫好圖的小黑板講解。給出杠桿的定義。

教師指出:杠桿在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動,這是杠桿的特點。杠桿有直的也有彎的。

觀察和演示:抽水機(jī)的手柄、切紙的鍘*、剪*都是杠桿。觀察裝置中哪個硬棒在力的作用下繞哪個固定點轉(zhuǎn)動。

板書:“1.什么是杠桿?一根硬棒,在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動,這根硬棒就叫杠桿。”

2.描述杠桿的幾個有關(guān)名詞術(shù)語

(1)教師以講什么是杠桿時所畫的撬杠撬石頭的板圖為基礎(chǔ),邊講下列名詞邊在圖中規(guī)范標(biāo)畫出三點、兩力、兩臂。并板書寫出各名詞及其定義。板書:“2.名詞術(shù)語:”

支點:杠桿(撬杠)繞著轉(zhuǎn)動的點,用字母o標(biāo)出。

動力:使杠桿轉(zhuǎn)動的力畫出力的示意圖,用字母f1或f動標(biāo)出。

阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力畫出力的示意圖,用字母f2或用f阻標(biāo)出。注意:動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動方向相反,但它們的方向不一定相反。

動力臂:從支點到動力作用線的距離。用字母l1或l動標(biāo)出。(簡介力的作用線概念。)

教師說明力臂的畫法:首先確定杠桿的支點,再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線,垂足要落在力的作用線上,符號指明哪個線段是力臂,并寫出字母l1或l動。力臂常用虛線畫出。

阻力臂:從支點到阻力作用線的距離,用字母l2或l阻標(biāo)出。

(2)以課本圖132*,抽水機(jī)的柄為例(出示小黑板,圖中暫不畫出兩個力臂),結(jié)合演示抽水機(jī)柄模型,由一名學(xué)生在板圖上畫出動力臂和阻力臂。要求用直尺三角板規(guī)范畫出。其他學(xué)生在各自筆記本上練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

(3)講評。如有不足之處予以糾正。

3.研究杠桿的平衡條件

(1)教師:杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動或杠桿勻速轉(zhuǎn)動。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動的平衡。

(2)實驗?zāi)康模貉芯扛軛U的平衡條件。

(3)學(xué)生閱讀課本中研究杠桿的平衡條件實驗的課文。并檢查實驗器材。

(4)提問:步驟1,為什么調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡?步驟2,為什么在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼,調(diào)節(jié)鉤碼位置,使杠桿在水平位置重新平衡?

要求學(xué)生答出:杠桿只有在水平位置平衡,從支點到動(阻)力作用線的距離,即力臂的長度,才可從杠桿上的刻度值直接讀出。

提問:實驗器材中一個鉤碼的質(zhì)量是多少克?它受到的重力是多少牛?

要求學(xué)生答出。

提問:課本記錄實驗數(shù)值的表格中力和力臂的單位是什么?

要求學(xué)生答出是牛和厘米。教師指出,表中“動力×動力臂”和“阻力×阻力臂”的單位是!だ迕祝ǔS门!っ妆硎尽#ㄓ每潭瘸吡块L度,不要求讀出估計數(shù)值。)

(5)學(xué)生實驗,實驗數(shù)值記錄在課本表中教師巡回指導(dǎo)。實驗完畢,整理好器材。

(6)總結(jié):由多個小組報告,根據(jù)實驗數(shù)值歸納出杠桿的平衡條件,及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

板書:“3.杠桿的平衡條件

動力×動力臂=阻力×阻力臂

上式的意義是:動力臂是阻力臂的幾倍,動力就是阻力的幾分之一。例如用抽水機(jī)抽水時,加在抽水機(jī)手柄上的力是150牛,如果動力臂是60厘米,阻力臂5厘米,即動力臂是阻力臂的4倍,動力就是阻力的四分之一。由此可知抽水機(jī)的柄受到的阻力是600牛。

三、小結(jié)重點知識

(1)什么叫動力臂?什么叫阻力臂?

畫出節(jié)后練習(xí)第3題各杠桿的動力臂和阻力臂。

教師在黑板上畫出各杠桿的示意圖,畫出它們的支點、動力和阻力,由四名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂,教師巡回指導(dǎo),最后進(jìn)行講評。

各杠桿示意圖如圖1所示。

(2)杠桿的平衡條件是什么?

四、布置作業(yè):本節(jié)課之后練習(xí)1、2、3題

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