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高中教學培優(yōu)補差工作計劃(通用14篇)

高中教學培優(yōu)補差工作計劃(通用14篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的高中教學培優(yōu)補差工作計劃,希望能夠幫助到大家。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇1

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手:

  1、正確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師拖堂、補課的陋習,把問題交給學生去自主解決,老師做好指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  3、在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。

  4、摸清學生的學習基礎,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

  5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去,請進來。”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家訪或將家長請到學校來開座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

  指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇2

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學生情況分析

  從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進步。

  三、輔導內容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。教會學生敢于做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

  四、培優(yōu)對象  五、輔差對象  六、主要措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。

  5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。

  6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

  7.課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

  8.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  9.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇3

  作為一名班主任,培優(yōu)輔差工作是教育教學工作當中應當做好重視這項工作,隨著素質教育的深入開展,教育形勢越來越好,社會對合格人才的要求也越來越嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)輔差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學校實際,經研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:

  一、指導思想:

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共同努力,共享成功。

  二、摸清底子,做到有的放矢。

  學校要求各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎。

  三、扎實做好培優(yōu)工作

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  2、做好優(yōu)良學生的“輔差”工作

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、認真落實輔差工作

  1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生

  一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真批改,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。

  4、堅持不懈地關愛后進生。

  (1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,就及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  (2)、組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

  另外,本學期初,學校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學習中去。

  五、具體要求:

  1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、藝術、德育,科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;輔差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在輔差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

  2.精心準備培優(yōu)輔差的輔導內容,保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇4

  期中考試已經結束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數(shù)學工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。

  二、制定目標:

  在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

  四、主要措施:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  6、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  以上是在學習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  總之,無論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關注他們每一個人,設法提高他們對語文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇5

  一、 指導思想

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,制定出培優(yōu)補差計劃

  二、 具體內容

  第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。

  第二步制訂培優(yōu)補差目標

  培優(yōu)的主要目標放在能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力)。

  補差的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上,重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài),耐心輔導等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,如進行分數(shù)加減法計算,因數(shù)和倍數(shù)教學登。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。

  (一)思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間和第六節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上差生操作演示,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。實踐操作與課本內容相結合,游戲激趣,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

  4.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

 。ㄋ模┰谂鄡(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇6

  一、基本情況分析:

  本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作,有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡,高分低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學,才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學是不夠的,必須進行培優(yōu)補差工作。

  二、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,提高數(shù)學計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)解題能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和計算能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

  三、指導目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力,成績穩(wěn)定在100分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

  四、指導內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數(shù)學能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,簡單計算至少能做正確,可先布置他們每天適量練習。 獨立完成,保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇7

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師輔導和優(yōu)生幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好學習習慣,形成基本能力,培優(yōu)輔潛(差)計劃(適合各科)。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級素養(yǎng)和成績。主要措施:

  二、學生情況分析

  本班共有學生50人,從上學期學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等,且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學生得到更好發(fā)展,潛能生得到較大進步,其它教案《培優(yōu)輔潛(差)計劃(適合各科)》。

  三、具體措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學習具體情況,盡量排除學習上遇到困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學生個體差異,安排不同作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動。

  8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  10.采用激勵機制,對差生每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們學習積極性和成功感。

  11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差狀況,提高學習成績。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇8

  一、指導思想

  大面積提高教育、教學質量,促進學生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢,實現(xiàn)我國科教興國的國策,必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績,體現(xiàn)出尖子生吃好,中待生吃飽,學困生吃了,獲取大面積豐收,特制定本計劃。

  二、目標要求

  1、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測,進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,促進各科教師加大培優(yōu)力度。

  2、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生,并制定

  出具體的培優(yōu)差的措施,爭取在辦事處文化素質檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

  三、具體措施

  培優(yōu)方面:

  1、要求教師精心設計教案,練習題設計要必須的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

  2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷,讓學生走出校門,進行社會實踐活動,把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學知識解決實際問題。

  補差方面:

  1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發(fā)學習動機,增強信心,教給學習方法。

  2、在班內能夠開展一幫一,一對紅活動,讓后進生感受到班團體的溫暖。

  3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學生在學校的提高。

  總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的'成果。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇9

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據(jù)班級的實際情景,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的職責心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。經過上次期末測試進一步了解到班上的情景,班上的學困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情景我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的進取性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

 。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情景的同學進行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層必做題基礎題,第二層:選做題中等題,第三層思考題拓廣題。滿足不一樣層次的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,貼合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

  5、每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立檔案。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇10

  一、學困生情況及幫扶措施:

  五年級共50人,好的很好,差的特差,形成兩極分化。家庭的學習環(huán)境差,家長也不關心,因此學生的學習習慣也相當差,接受能力,思維的靈活性都有一定的局限。他們基礎知識不扎實,有個別學生的智力明顯的偏低。學困生:梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在年級占了40%。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。根據(jù)上述情況,本學期努力做到:更多地關注差生,努力提高a等率、降低e、d等率。

  因此平時要:

  1、對學困生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊,如從?6名進步到55名,從不及格到60分等,增強他們的學習的興趣和進步的信心。

  2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

  3、在數(shù)學的基礎知識方面(如如小數(shù)加減法,乘除法,一步計算的應用題的基本數(shù)量關系),多輔導,使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

  二、優(yōu)等生的情況及提高措施:

  許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作:

  1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

  3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如XX號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇11

  一、指導思想:

  幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)良好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和數(shù)學的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學成績,激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養(yǎng)不夠的學生。后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學習動機。

  二、制定目標:

  幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能。

  三、制定有關內容:

  輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。

  四、主要轉化措施:

  1、課外輔導,利用課余時間,

  2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導,發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與訂正。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇12

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

  二、工作目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,爭取考試及格率為100%,優(yōu)秀率在90%以上,平均分在92分以上。

  三、工作內容:

  培優(yōu)主要是拓寬學生的視野,提高學生的道德辨析能力,培養(yǎng)學生健全的人格;輔差的內容是抓緊背誦訓練,督促學生掌握課本知識,并進行答題練習,著重培養(yǎng)學生為人處事基本的道德品質。

  四、培優(yōu)對象:

  葉思浩、鈕夢穎、陳龍、張強、田蜜、陳映玲等

  五、輔差對象:

  陳誠、葉一凡、李浩、李定、袁鵬飛、曾飛等

  六、主要措施:

  l、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,學困生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

  5、對學困生實施多背多做多練措施。

  6、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇13

  為全面提高我校的教育教學質量,由教導處負責各年級各科教師

  一、指導思想

  對學生的培優(yōu)補差工作。為了使此項工作落到實處,并取得顯著成績,特制定我校培優(yōu)補差工作方案如下:

  二、領導小組

  組長:馮志永

  副組長:王進旺趙梅芳

  組員:全體教師

  三、組織實施

  培優(yōu)工作:

  1、要分年級分學科對各班優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的興趣和愿望。

  2、各教師要認真制定培優(yōu)工作,做到:定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師,定培訓內容、定培訓目標、定培訓措施。

  3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳細的輔導記錄。

  4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解培訓情況及學生的反映。

  5、培優(yōu)期間,要注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

  6、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。

  7、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)秀生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

  為了搞好培優(yōu)工作,教導處定時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。

  補差工作:

  潛能生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據(jù)“潛能生”的心理特點,特制定以下補差計劃:

  1、首先要幫助“潛能生”克服自卑感、建立自信心。教師要建立對每位“潛能生”的尊重與信任感,設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

  2、愛護“潛能生”要從三方面做起:

 。1)生活學習中多鼓勵;

 。2)目標的確定要因人而異,最好讓“潛能生”本人來制定;

 。3)對于“潛能生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關注和期待,笑納“潛能生”的各種進步。

  3、要認真制定“潛能生”補差計劃、定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師、定培訓內容、定培訓措施、定培訓目標。

  4、教師每周補差不得少于1次,每次輔導要留下補課的內容。

  5、重視個體差異,針對一些學生知識漏缺,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。

  6、利用自習課,解決班級存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤,利用空余時間,解決個別“潛能生”當天存在的問題與困惑,每堂新課結束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題;

  7、一個學期、教導處要對“潛能生”的家長進行一次問卷調查,了解“潛能生”的心聲,聽取“潛能生”家長的反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與作風,努力提高教學質量,逐步達到差生都有進步。為了搞好培優(yōu)補差工作,教導處要根據(jù)平時的檢查積累,結合教導處的評比與排隊,一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

  高中教學培優(yōu)補差工作計劃 篇14

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習基本能力。把培優(yōu)計劃落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學習能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔導后進生,提高整個班級的學習素養(yǎng)和學習成績。

  二、制定目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔導后進生工作,幫助后進生取得進步。輔導后進生對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

  三、制定內容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習技能和主動學習的能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是寫作傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高學習能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。數(shù)學上從計算抓起,進而步步提高,爭取進步!

  四、主要措施

  1.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫話能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題

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