數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記摘抄
數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記摘抄
導(dǎo)語(yǔ):讀書(shū)筆記是大家平時(shí)在讀書(shū)時(shí)把自己的讀書(shū)心得,內(nèi)容鑒賞,探討主題,評(píng)論人物,以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記摘抄,歡迎大家閱讀與借鑒!
數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記摘抄(1)
可在經(jīng)過(guò)短時(shí)間的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生是如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予及時(shí)的指導(dǎo)。包括:課堂學(xué)習(xí)作筆記的指導(dǎo);學(xué)習(xí)新內(nèi)容的指導(dǎo);分析問(wèn)題的指導(dǎo);作業(yè)和課后的復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo)等。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持整理課堂筆記,是知識(shí)系統(tǒng)劃,梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使指系統(tǒng)化,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
為做好上述幾個(gè)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師顯然還應(yīng)該具備系統(tǒng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本方法等,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此,教師只有不斷提升自己,才能拓寬知識(shí)面,教學(xué)中也才能夠運(yùn)用自如,課堂才會(huì)生動(dòng)有趣。另外,要成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,還應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的能力:第一,優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)要有自己深刻的理解和思考,數(shù)學(xué)不只是枯燥無(wú)味的公式、定理等,而是我們認(rèn)識(shí)世界、分析問(wèn)題的思想方法。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。第二:優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師無(wú)一例外的具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基本功、教學(xué)基本功。他們數(shù)學(xué)知識(shí)熟練廣博,接替機(jī)槍多樣,使學(xué)生心目中的“難不倒”的老師。他們不僅善于學(xué)習(xí)總結(jié),更善于了解數(shù)學(xué)的發(fā)展近況,撲捉新信息 ,把握好重難點(diǎn),找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵。選擇恰當(dāng)?shù)?方式設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景實(shí)施教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三:優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師會(huì)創(chuàng)造性地處理教材,是“用教材”而非“教教材”。他們會(huì)深刻領(lǐng)悟編寫(xiě)的意圖,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,不斷補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容,勇于創(chuàng)新,或者開(kāi)展專(zhuān)題研究或小課題研究,更好地“用活教材”,從而創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
除此之外,他還提到一個(gè)優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師還能夠評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。了解了初中的內(nèi)容還不夠,還要評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,這一點(diǎn)并不全是與數(shù)學(xué)成績(jī)成正比。評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),可以為教學(xué)提供信息,確定怎樣的教學(xué)方法。也可以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供診斷,找出影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的原因。教師需充分調(diào)查了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能,了解掌握的熟練程度,了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解程度,這樣才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生情況的教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行“同化”和“順應(yīng)”,提高課堂效率。
總之,要想成為一位優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師的,必須擁有豐富的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合當(dāng)前的可改精神,認(rèn)真領(lǐng)悟二期課該的精神,創(chuàng)造性地使用教材,盡可能因材施教,充分了解每一位學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)解題的思維過(guò)程,抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。何棋老師為高中數(shù)學(xué)老師的發(fā)展指明了方向,讓我明白了自己的不足,在競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈的今天,我們會(huì)更加努力的!
數(shù)學(xué)讀書(shū)筆記摘抄(2)
閑下來(lái),我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》一書(shū)的,本書(shū)介紹的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等等,它有一個(gè)最大的特點(diǎn)是本書(shū)的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行分析,做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合,我看后獲益匪淺。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課,更重要的是使我對(duì)新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解。本書(shū)還介紹了介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)、數(shù)學(xué)問(wèn)題及其教學(xué)、幾何初步知識(shí)教學(xué)的、代數(shù)初步知識(shí)教學(xué)、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這樣多類(lèi)型的教學(xué)介紹使我大開(kāi)眼界,更使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解提高了一個(gè)層次。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法這一章節(jié),講的是教學(xué)方法就是為了達(dá)到教學(xué)目的,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)原則指導(dǎo)下,通過(guò)一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有:?jiǎn)l(fā)式談話法、講解法、練習(xí)法和演示法四種。前面四種一般的老師也會(huì)在課堂上經(jīng)常用到的,本書(shū)隨后還介紹了教學(xué)方法的改革,引入了幾種新的教學(xué)方法,例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究——研討法等,特別是嘗試教學(xué)法,它的基本模式是:準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問(wèn)題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用,以舊引新,為學(xué)生解決嘗試問(wèn)題做好鋪墊;出示嘗試問(wèn)題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,提出嘗試問(wèn)題,以嘗試引路,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試;自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動(dòng)中自己解決問(wèn)題提供信息,課本是學(xué)生獲取知識(shí)的重要載體;嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的主體,大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問(wèn)題;學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并進(jìn)行合作交流;教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí),也是對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果的評(píng)價(jià);第二次嘗試練習(xí),一堂課應(yīng)該有多次嘗試,通過(guò)不同層次的嘗試活動(dòng)的。
嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講,先學(xué)后教”。教師先講例題,學(xué)生聽(tīng)懂了以后再做練習(xí),這是過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種“教師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答”的教學(xué)模式,學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置。現(xiàn)在突破這個(gè)傳統(tǒng)模式,把課倒過(guò)來(lái)上,先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師針對(duì)學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解,先讓學(xué)生嘗試,就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置,做到“先練后講,先學(xué)后教”。
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