語言領(lǐng)域幼兒園教案
語言領(lǐng)域幼兒園教案
鼓勵(lì)幼兒無論今后遇到什么問題和困難時(shí),都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的語言領(lǐng)域幼兒園教案,歡迎參考!
語言領(lǐng)域幼兒園教案一
目標(biāo):
1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對,積極動腦筋。
準(zhǔn)備:
1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動,引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
2.場地準(zhǔn)備,大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。
3.主班教師扮演兔媽媽,配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。
過程:
1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“今天,我們要表演關(guān)于小兔子的故事,在表演之前,咱們先化裝,你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒按照自己的想法,使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn),并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。
。ㄓ捎谠诨顒又耙龑(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,給幼兒留下了充分想象的余地,使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。)
3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,兔子?jì)寢專ɡ蠋煱缪荩┖托⊥米樱ㄓ變喊缪荩┻B蹦帶跳的來到美麗的大森林。
。1)第一個(gè)情景:什么樣的大森林?
兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。
。2)第二個(gè)情景:怎樣過河?
突然,聽到“嘩嘩”的聲響,啟發(fā)兔寶寶猜測:“這是什么聲音?”
。ㄒ龑(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)
兔媽媽:“我們怎樣才能過河?”
兔寶寶:“我們?nèi)フ乙粭l小船,坐船過河!”
兔寶寶:“我們請小烏龜幫幫忙,坐在它的背上過去!”
兔寶寶:“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”
(大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對這個(gè)方法沒有響應(yīng)。)
兔媽媽:“我的兔寶寶可真勇敢,相信自己有能力直接跳過去,那你們可以嘗試一下。不過,媽媽年紀(jì)大了,腿腳不太靈便,我跳不過去,怎么辦呀?”
兔寶寶:“咱們可以搭一個(gè)小橋,請媽媽從小橋上走,很安全!
兔媽媽:“你們想出的辦法都很好,現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法!
兔寶寶分別行動,兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
兔寶寶安全過河之后,兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,表揚(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。
。ǹ隙ê⒆酉氤龅牟煌倪^河方法,并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)
(3)第三個(gè)情景:怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?
突然,森林中響起了“嗷——”的聲音,一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)
兔媽媽:“大灰狼擋住了咱們回家的路,怎么辦?”
幼兒:“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借槍用用,用槍把大灰狼打死”。
兔媽媽:“由于人類對動物的獵殺,現(xiàn)在有許多動物都滅絕了,我們能不能想一個(gè)好辦法,又不傷害動物,咱們又能安全回家?
幼兒:“咱們就躲在這兒,等大灰狼走了咱們在走!”
幼兒:“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉,將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處,咱們趁機(jī)快點(diǎn)走!
兔寶寶:“咱們等大灰狼睡著,咱們輕輕的走過去。”
兔媽媽:“這些方法很好,既保護(hù)了動物,咱們又可以安全回家,你們覺得哪一個(gè)辦法最合適?” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。
。ń處煘橛變簞(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境,帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演,在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn):“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。)
4、講述森林歷險(xiǎn)故事。
兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶,將自己在大森林中的經(jīng)歷,用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn),進(jìn)行分層指導(dǎo),使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的'潛力有所挖掘、有所提高。
。ê⒆觽冊诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總(gè)人都興奮不已,有一肚子的話想傾訴,想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,使他們有了表達(dá)的對象,提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時(shí),三位老師密切配合,分工合作,使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)
5、結(jié)束
教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒無論今后遇到什么問題和困難時(shí),都不要著急、不要慌張,開動腦筋積極想辦法解決。
語言領(lǐng)域幼兒園教案二
聽話的朋友(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
活動目標(biāo):
1.理解故事,懂得愛護(hù)身邊的物品。
2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能理解故事內(nèi)容,能清楚地表達(dá)整理物品的方法。
2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.設(shè)置娃娃家場景。
2.故事磁帶,掛圖。
活動過程:
一、認(rèn)識拉拉的家。
1.小朋友,你們好,我的名字叫拉拉,我每天早上起床,總是找不到我的衣服,你們能幫助我嗎?
2.引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
3.啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣服,并說“XX(物品)在XX(地方)”,如“褲子在床底下!
二、聽聽拉拉的故事。
1.出示掛圖,教師一邊指著掛圖,一邊講故事。
2.拉拉有什么煩惱呀?
3.媽媽幫拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽話了?
4.這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎樣做的?
三、好好對待我們的“朋友”。
1.活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
2.帶領(lǐng)幼兒整理活動室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”,如“玩具放進(jìn)玩具櫥里!
四、延伸活動
1.在我們的家里,我們是怎樣對待我們的朋友的?
2.如:牙刷放在杯子里。衣服放在衣櫥里等等。
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