二年級數學試卷分析精選

　　試卷分析是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況,好的試卷可以準確的反映出學生得學習情況。下面和小編一起來看二年級數學試卷分析精選,希望有所幫助!

　　二年級數學試卷分析1

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　�。� 1 ） 強化知識體系，突出主干內容�？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　�。� 2 ） 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　（ 3 ） 重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

　　（ 4 ） 巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在第五、六大題中設置了“提出兩個問題進行計算、”“你還能提出什么數學問題進行計算”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

　　二、試卷分析；

　　1 、成績分析：本次考試，我班學生達標率 100% ，得分率 95.09% ，優(yōu) A 率 82.9% ，達優(yōu)率 96.4% 。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。� 1 ） 基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了 95% 以上。

　�。� 2 ） 運用數學知識解決問題的能力較強。學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了 96% 以上。

　�。� 3 ） 有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了 91% ，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

　　2 、試卷中的不足從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

　�。� 1 ） 對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結果不會正確處理。故將“ 28+19 ”的估算結果填入“比 50 大”

　　的方框內，造成失分的現(xiàn)象。

　　（ 2 ） 動手操作和動口沒有很好結合。比如，第四大題的第三小題：畫圖表示 3 × 2=6 。全年級得分率僅達到 69.5% 。其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

　　二年級數學試卷分析2

　　一、命題思路及試卷特點

　　本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的�？傊�，整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發(fā)展與拓寬學生的.思維。這是一份比較成功的試卷。

　�。ǘ�）考試情況數據

　　總人數：78人，總分：6720分，平均分86.2，及格人數：77人，及格率：99%。

　　（三）、試卷問題分析

　　第一題，仔細思考認真填空。出錯較多的是第4、和第9題。第四題3時30分時，時針和分針成（ ）角。75%的學生寫是“直角”，沒有想到分針不在正3上。第9題：一根繩子長1000米，第一次用去200米，第二次用去60米，比原來短（ ）米。將近80%的做成剩下多少米。原因有兩個。一是題的難度有些大，二年級學生思考有一定難度。二是教學時教師講解和強調不夠。第2小題也有失分，在括號里填上合適的長度單位，學生在大腦中沒有建立米和厘米的長度觀念，沒有體驗到1厘米和1米的實際長度，原因是教學時只是抽象的講解，實際測量的訓練活動少了些，尤其是學校的操場長和寬的測量沒有實際操作過。

　　第二題，細心分析，正確判斷。第1、3、4小題得分率100%，第2、小題失分較多。第2小題在有余數的除法中，余數一定不大于除數。學生沒有理解不大于，以為就是小于。所以要加強向往習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成仔細讀題，認真審題的良好學習習慣。第三題，按要求選擇。失分較少，有個別學生沒有寫序號而填是答案。第五題，動手做一做。問題不大，有個別人忘記做第三小題。

　　第四題，算一算。計算分三部分考察學生，一口算，二估算，三豎式計算。口算對學生來說全對的還是大多數，只有個別學生因馬虎出錯。意豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學時應該加強進位加和退位減的計算方法指導，并進行強化訓練，并且要加強錯題原因分析，使學生形成正確的計算經驗，能比較熟練的進行正確的計算。

　　第六題，解決生活中的問題。我想應用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數據讓學生解答，目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。第四題出錯較多，學生審不了題，不知道終點減去起點就是路程。

　�。ㄈ�）改進措施：

　�。�1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識

　　的扎實程度。

　�。�2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

　�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

　　（4）加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

　�。�5）、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接，能力有提高！

　�。ㄋ模┙窈蟮墓ぷ鞣较�

　　1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案（如：一幫一），低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如； 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練>數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

　　二年級數學試卷分析3

　　一、內容分析

　　本次測試為人教版實驗教科書數學第四冊所有內容，本試卷的測試點基本概括了本冊教材課程標準所要求的所有知識點，有表內除法、圖形與變換、萬以內數的認識、克和千克、萬以內的加法和減法、統(tǒng)計、找規(guī)律等。試卷充分體現(xiàn)了課改后考試形式與內容的基本特點。

　　二、考試概況

　　本班此次參加期末考試人數為43人，最高分99分，最低分70.5分，及格率為100％，優(yōu)秀率為60％，班級均分為86.59，這個亭頭中心學校二年級數學平均成績?yōu)?5.26。

　　三、錯誤分析

　　第一題填空題我班得分率為87.2％，錯誤主要集中在第9題：“用兩個‘5’和兩個‘0’，按要求填數，（1）不讀出0的四位數 ，（2）最小的四位數 ，（3）各位上是0，但還要讀出0的四位數 。這三道題前兩道要同時滿足3個條件，后一道要同時滿足4個條件，很多學生顧此失彼，此題錯誤率很高。

　　第二題選擇題我班的得分率僅為74.7％，大部分同學在這兩道題目上丟分：第4題“圖形旋轉后，不能得到的圖形是（ ）”，我班很多學生選了第一個選項，這是答題很不細心的表現(xiàn)，還有第7題“下列問題，不能用12÷2來計算的是（ ）”、第8

　　題“小華、小麗看到同一個數，他們讓小明猜。小華說：‘這個數比5000小�！�小麗說：‘這個數比2000大得多�！�你幫小明從下列數中找，最合適的數是（ ）”其實這些題目都屬于基礎知識范圍，只不過問的方式稍微有些變化，學生答題的情況很不理想。

　　第三題計算題我班得分率為91.7％，計算是這個學期學習的重點，我班掌握情況較好，但是“2000－1580”這題我班正確率只達到72％，說明我平時在教學中對計算退位的教學存在欠缺，值得反思。

　　第四題列式計算我班得分率為73.6％這是一個很低的得分率，這兩道題中失分最多的是第一題“最大的三位數與最小的兩位數的和是多少？”此題考了幾個知識點，也反映出學生對所學知識不能靈活運用于解題過程之中。

　　第五題畫一畫、填一填，我班得分率為71.5％，在各項分數中最低，動手操作與統(tǒng)計在新課程中被提的很高，在實際教學中這也永遠是一個不容易克服的難點。

　　第六題應用題，我班得分率為94.3％，在解決問題上我班掌握得情況還不錯，并且與往年相比解決問題部分可能要稍簡單一些。

　　四、幾點建議

　　1、命題形式缺乏情感性。在編制試題時，如果換上學生喜歡的題標，在試卷中加入情感激勵的言語，加上有親切的問候：“小朋友，這個學期一定過得很愉快，下面是教師為你出的一份試題??”，再加上諄諄的告誡：“請認真看一看，仔細想一想，按要求解答，做完一題，別忘了檢查”，最好加上形象的激勵“聽一聽，看誰算得又對又快，填一填，看誰的本領大，畫一畫，看誰畫得好。想一想，看誰的辦法多”，加上這些言語可以使學生感受到自己的成功，也感受到老師的關愛，更利于學生放松答題，體現(xiàn)對學生人性化的關愛。

　　2、與往年的數學試卷基本上是出自一個模型，沒有太多的新意，是一份以基礎知識為主的試卷，最好能夠出現(xiàn)一些靈活性大一些的題目。

　　總的來說，本次試題采用基礎部分與開放試題相結合的方法，加強實際應用和思維訓練，為學生創(chuàng)設一個廣闊的思維空間。

　　二年級數學試卷分析4

　　第一題填空。 失分率3.4%

　　錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內的的退位減法，主要考察學生對退位減的理解。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數單位。還有一位同學第九小題有錯，根據前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進行介紹。

　　第二題選擇題。 失分率6.6%

　　錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內乘法的考查。這道題容易讓學生難以選擇。求6個3 相加的和是多少？兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣�？梢娛怯捎趯忣}不清所導致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強調讀完所有的選項在進行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應該是對什么是直角的知識點沒有掌握。

　　第三題判斷。 失分率2.2%

　　有一個同學出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關于角的基礎知識點�？赡苓@個孩子把他當成三角形來判斷，考慮的太多了導致錯誤。

　　第四題連一連。 失分率0%

　　這是一道觀察物體的練習題，沒有學生出現(xiàn)錯誤。

　　第五題畫直角，并標出角各部分的名稱。失分率11.1%

　　有一個同學把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細心。今后需要強化念題意識。

　　第六題算一算。 失分率1.85%

　　三個同學計算有錯誤，都是粗心導致。今后強化檢查。

　　第七題解決問題。 失分率6.28%

　　錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學有錯誤，強化念題很有必要。

　　本次數學試卷比較基礎，所有題型均強化練習過。均分96分沒有到達預期分數。一兩個同學存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習的同時還應該讓同學養(yǎng)成良好的念題習慣檢查習慣。