天涯海角、唯望君安作文
天涯海角、唯望君安作文
天涯海角、唯望君安
白駒過隙,湖邊的柳樹似乎一夜之間便抽出了春天,忽然間意識(shí)到,原來已經(jīng)第三年了。
現(xiàn)在的我,坐在窗邊,望著窗外積滿水洼的路面出神,想著高考倒計(jì)時(shí)的兩位數(shù),想到再過不久就要和K散落在不同的城市,突然就有一種莫名的惆悵。三年前,剛走出初中的校園,便面對(duì)著選擇,而我的選擇終究讓我遇見了K。曾經(jīng)有人問,放棄夢(mèng)想是否后悔,我想說,我后悔,但若重來一次,我仍這樣走。
怎么說呢!如果將我的高中生活寫成一本書,那么幾乎每一頁(yè)都會(huì)有K。高一時(shí),少不了對(duì)新班級(jí)的恐慌與興奮,最終,就在這種矛盾的情緒之中,那張精致的臉,帶著深邃的眼眸,就那么闖入了我的生活,時(shí)時(shí)刻刻晃在我的身側(cè),更是憑借著班主任的厚愛,坐了幾個(gè)月的同桌,就這樣,一直坐到了高二分科分班。
林清玄說,人生是一場(chǎng)不可預(yù)約的雪。的確,無法預(yù)測(cè)的,是我們后續(xù)的.高中生活,但我一直相信,現(xiàn)在發(fā)生的一切,便是命運(yùn)最好的安排。
藍(lán)天和白云依舊浮動(dòng)。生活依舊正常進(jìn)行,我們?nèi)耘f一起吃飯,一起回教學(xué)樓,然后在樓梯口,他向左,我向上,有人說,時(shí)間是最強(qiáng)大無比的,可以捻碎回憶。于是,在某一個(gè)夏日,時(shí)光為我們這樣簡(jiǎn)單的生活畫上了休止符,如同沙漏中的沙子已經(jīng)漏完,一滴不剩。那天,天空藍(lán)的讓人不敢直視。“我們應(yīng)該融入各自的班級(jí),生活中不能僅有彼此。”K如是說。我想如果說藍(lán)色代表憂郁,那么那天我的眼睛中一定盛著一片藍(lán)色的海洋,深不見底。
日子仍舊一天一天的晃,在這座不太繁華、不太喧鬧、不太擁擠的城市里,我和K保持著斷斷續(xù)續(xù)的聯(lián)系。生活,本就該如此,從來都不需要轟轟烈烈,驚天動(dòng)地。這段時(shí)間,我遇見了龍應(yīng)臺(tái),遇見了她的幸福,宛然間就在某個(gè)午后特別思念,思念那時(shí)一起背著書包走進(jìn)教室,一起誦讀英語文章,鞋塞在同一張書桌下,試卷丟在同一個(gè)角落。我一直相信遙遠(yuǎn)不能改變我和K的默契,卻還是抹不平靜,那些突然涌起的思念。
佛說,前生五百次的回眸才換的今生的一次擦肩而過,那前生我們一定扭斷了脖子。突然想起L的那句有關(guān)時(shí)間的話:"時(shí)間可以讓淺的東西越來越淺,更會(huì)讓深的東西越來越深!它可以捻碎的,是被風(fēng)腐蝕的回憶,而有些往事,有些人,是風(fēng)無法動(dòng)搖的。“
如今,又是一個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的春天,再度過一個(gè)盛夏,我們就散了。每一天,依舊天不亮便起床,奔跑到教室,奔跑到教室,每天睡得很晚,照常在下午第一節(jié)課昏昏欲睡,夢(mèng)見在未來的時(shí)光里,我們天涯海角,唯望君安的生活,然后在醒來時(shí),與草稿紙上寫下一篇古詞:
銀床淅瀝青梧老,屧粉球蛩掃。采香行處蹙連線,拾得翠翹何恨不能言。
回廊一寸相思地,落月成孤倚。背燈和月就花陰,已是十年蹤跡十年心。
【寫作指導(dǎo):初中生如何寫好記敘文】
一、什么叫記敘文?
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎?
記敘文可以議論,但議論不可過多。
打個(gè)比方,如果想燜干飯,雖然需要放點(diǎn)水,但應(yīng)少放,否則,水多米少,干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。
因此,記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于:記敘和議論孰多孰少。(next88)寫記敘文最好不要大發(fā)議論,要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說話,讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂就可以了。比如,父母愛孩子是不會(huì)整天把“我愛你,孩子”掛在嘴邊的,而是通過自己的一言一行把對(duì)子女的愛真是自然地流露出來,真正的記敘文完全可以沒有議論。當(dāng)然,有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的,能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問題,需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會(huì)。
三、是不是記敘文不需要審題?
記敘文寫作一定要審題,且審題很關(guān)鍵。
比如,以“我的老師”為題寫一篇記敘文,那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”,而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語,“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎?不一定,如果所寫的老師不是“我的”,而是“他”的,同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”,那么就和“我的老師”有極大的差別。“我與老師”是一個(gè)并列式短語,“我”和“老師”同等重要,二者不可有所偏廢。可以寫“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎?
當(dāng)然不是。
短短的800多字的文章,如果從星期一、星期二、星期三……一直寫到星期天,人人會(huì)寫,但寫好很難。為什么這么說呢?因?yàn)樵谟邢薜钠兀?00字),如果涉及的事情越多,頭緒就越復(fù)雜,就越難把事情說清楚說透徹。越想面面俱到,越不能面面俱到,結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說過:與其傷其十指,不如斷其一指。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá)。所以我們寫記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大,最好集中在一點(diǎn),把事情說清楚,把人物寫活,把景物寫真實(shí)就可以了。不要把場(chǎng)面擺的很大,搭一個(gè)大大的“戲臺(tái)”,光配角就擠滿了舞臺(tái),等真正的主角出場(chǎng)已經(jīng)沒有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢?
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢?
要以情感人。
其實(shí)任何文章都是以情感人的,只不過記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心,需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里,積少成多,你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”,寫作時(shí)就能妙筆生花了。
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