年月日說課稿范文（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的年月日說課稿范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　年月日說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會看鐘表、掌握了時、分、秒時間單位的知識。年、月、日是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。教學(xué)時利用學(xué)生收集近幾年的年歷組織學(xué)生進行一系列的活動。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日；了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年。

　　2、學(xué)會正確判斷某一年是平年還是閏年，記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　3初步建立時間觀念，聯(lián)系生活實際，熟悉運用年、月、日的知識。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。

　　四、教法：

　　在本節(jié)課之前，我首先要每個學(xué)生準備了一張年歷（近幾年的）。教學(xué)中為了鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生邊學(xué)邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我通過小組交流的方法讓學(xué)生全面、全程得參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，重復(fù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　五、學(xué)法：

　　通過學(xué)生觀察年歷卡，使學(xué)生初步建立時間觀念，熟悉運用年月日的知識，應(yīng)用擴展使學(xué)生進一步加深對平年、閏年的理解，滲透珍惜時間的教育。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習理論的基礎(chǔ)上，了解時間單位間的互化，達到學(xué)生對所學(xué)知識的掌握及應(yīng)用。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習遷移，感悟新知。

　　教學(xué)開始用提問的方式復(fù)習“時分秒”，用投影展示四幅主題圖，采用互問互答的形式，給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習的機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，加深對年月日知識的理解。

　　2、直觀講解，探求新知。

　　（1）讓學(xué)生拿出自己準備好的年歷卡。先讓學(xué)生觀察自己的年歷卡看看一年有幾個月？有哪幾個月有31天？有哪幾個月有30天？你的年歷卡是哪一年的？

　�。�2）在你們的年歷卡上除了一個月是31天的和一個月是30天的還有那個月沒有說？是幾月？

　�。�3）告訴學(xué)生習慣把31天一個月的稱為大月，30天一個月的稱為小月，把二月稱為“特殊月”，有些同學(xué)的年歷二月是28天，也有些同學(xué)的年歷二月是29天，那么我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。

　�。�4）學(xué)生知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)后，分組計算出平年全年的天數(shù)和閏年全年的天數(shù)。討論匯報，然后教師依照學(xué)生的口答板書計算過程。

　�。�5）師生共同小結(jié)平年、閏年的交替規(guī)律，懂得為什么有平年、閏年之分。

　�。�6）介紹兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。（向?qū)W生介紹“臘”指十二月，“冬”指十一月）

　　3、應(yīng)用規(guī)律，鞏固延伸

　　4、課堂總結(jié)

　　年月日說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材簡析：《認識年、月、日》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第六冊第二單元《年、月、日》的知識內(nèi)容。

　　2、年月日的有關(guān)知識是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年月日的知識和解決問題的經(jīng)驗。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年月日的知識和經(jīng)驗作為重要的課程資源，分三個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動。

　　一是通過讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動，了解學(xué)生對年月日的認知基礎(chǔ)。

　　二是先讓學(xué)生獨立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個月的天數(shù)，引出一年有12個月，幾個大月和幾個小月。再讓學(xué)生通過涂顏色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用規(guī)律來記憶。

　　三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計算出20xx年全年的天數(shù)，想想做做力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生通過從年歷卡查找一些重要的節(jié)日和紀念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念，結(jié)合本年齡段學(xué)生的特征。我將本課的教學(xué)目標確定為：

　　1）結(jié)合生活經(jīng)驗使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分大月、小月和二月及每個月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理和整理知識的能力及合作的意識。

　　3）在從年歷卡上查找，交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。

　　4）基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)重點是：認識時間單位年、月、日，掌握相互的關(guān)系。教學(xué)難點是：記住各月的天數(shù)。

　　二、說教學(xué)程序

　　根據(jù)本班的實際情況，我是這樣設(shè)想的：

　　一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：今天小小特別高興，因為明天是他的生日。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎？學(xué)生回答自己的生日。讓學(xué)生拿出年歷卡，找出自己的生日。你對年月日的知識有哪些了解呢？同桌討論，然后全班交流。

　　設(shè)計意圖是：數(shù)學(xué)來源于生活，由生活實際引入新知，通過讓學(xué)生說說自己的生日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有一種需要學(xué)習的迫切感。

　　二）自主探索，學(xué)習新知　　第一層次初步認識年月日

　　1、請已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。

　　2、繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報方法。請同學(xué)再進行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。

　　3、認識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月，也不是小月。

　　設(shè)計意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識，給學(xué)生的學(xué)習活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動地將知識條理化、結(jié)構(gòu)化。

　　第二層次記住大月和小月

　　1、請同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內(nèi)互相說一說，教師參與活動，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。

　　2、說自己的生日在大月還是小月。設(shè)計意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　三）鞏固深化，實踐應(yīng)用

　　1、想想做做第1題在獨立完成的基礎(chǔ)上組織交流。

　　2、想做做第2題先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。你們還知道哪些節(jié)日和紀念日嗎？學(xué)生回答，并適時地進行一些思想品德教育。

　　3、計算全年的天數(shù)師：同學(xué)們，你們能計算出20xx年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。

　　設(shè)計意圖是：讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀念日，既讓學(xué)生經(jīng)歷了運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，又拓寬了學(xué)生的知識面。

　　四）總結(jié)概括，拓展延伸

　　今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：不但讓學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，還讓學(xué)生對一節(jié)課的活動進行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學(xué)習活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

　　本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標準所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機會，在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生多動手操作，多動腦思考，多動口交流，通過觀察法、操作法、討論法的合理運用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。

　　年月日說課稿 篇3

各位評委：

　　大家好！

　　我是新站鎮(zhèn)中心校的王小雨。我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第42—44頁《年月日的認識》一課。

　　一、教材分析及學(xué)生分析

　　這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習中奠定了基礎(chǔ)。

　　我班學(xué)生在以前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。

　　二、教學(xué)目標的確定及理論依據(jù)與落實設(shè)想

　　《課程標準》對這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。”同時又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標不能只局限于‘雙基’，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”

　　依據(jù)《課程標準》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我確定的教學(xué)目標如下：

　　知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學(xué)會判斷平年、閏年。

　　過程與方法：通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習慣。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。

　　三、教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價方式與教學(xué)手段說明

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習動力。

　　四、教學(xué)資源

　　多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

　　五、教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分五個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經(jīng)九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習，探索新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。

　　第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系

　　本著“以學(xué)習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察2003年和2008年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少？然后板書知識點，課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識。”

　　通過以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。

　　第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法

　　《課標》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式�！币龑�(dǎo)學(xué)生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。

　　首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認識它們的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習左拳記月法。

　　為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。

　　第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷

　　因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生到課本44頁中尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。

　　對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年—2003年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習，鞏固新知。

　　基礎(chǔ)題：

　�。薄⒊运�果，做游戲

　　課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2、動動腦，來判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進行。

　　開放題：

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動手設(shè)計一個。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。

　　六、教學(xué)效果預(yù)測與反思

　　我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識的同時獲得樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的情感體驗，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識是生活中存在的，真正的成為學(xué)習的主人。

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束。謝謝！

　　年月日說課稿 篇4

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材分析：

　　年、月、日是九年義務(wù)教育《實驗數(shù)學(xué)》第八冊第三單元“量的計量”中時間單位第一課時。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了時、分、秒等較短的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。由于年和月是比較大的時間單位，教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷，初步了解年、月、日、平年，閏年的基本含義以及內(nèi)在關(guān)系，在初步掌握各月天數(shù)后，引出平年、閏年全年天數(shù)的計算，然后介紹平年、閏年的判斷方法。

　�。ǘ�）、學(xué)生情況分析：

　　時間單位是較為抽象的計量單位。小學(xué)低年級學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠，較大的時間單位。四年級的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，年、月、日方面的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識。

　　（三）、教學(xué)目標

　　結(jié)合學(xué)生的實際情況，以新的課程標準為指導(dǎo)，我確定本課的教學(xué)目標是：

　　1、認識一年、一日，知道世紀、年、月、日的關(guān)系，記住大月、小月分別是哪幾個月。

　　2、知道平年、閏年的天數(shù)，知道判斷閏年、平年的方法。

　　3、結(jié)合本節(jié)課知識進行愛國主義教育和珍惜時間的思想教育。

　�。ㄋ模�、教學(xué)重、難點：

　　根據(jù)教學(xué)目標，重點確定為：讓學(xué)生獲得較長的時間觀念，即年、月、日的認識及它們之間的關(guān)系。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：

　　為了突出重點，突破難點，更好地完成教學(xué)任務(wù)：

　　a)學(xué)生準備：各年份的年歷表若干張。

　　b)教師準備：多媒體課件。

　　二、設(shè)計理念：

　　本課總體設(shè)計，本著“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的教育理念，采用動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習過程。

　　三、教法、學(xué)法分析

　　新課程改革的顯著特征是學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習方式，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習過程”這一主線組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，集趣味性、知識性于一體，遵守師生互動的原則，以學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流學(xué)習為主。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標，完成新課標賦予的教學(xué)任務(wù)，我對本課的教學(xué)過程作了如下的設(shè)計：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　2、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。

　　3、實踐應(yīng)用，鞏固新知。

　　4、總結(jié)評價，拓展思維。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　（課件演示：生活中的一組數(shù)）在導(dǎo)入部分，我用課件出示生活中的許多數(shù)，引出年、月、日三個時間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過生活化的情景，既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活有密切的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準備。

　�。ǘ�）、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

　　本環(huán)節(jié)分以下幾步進行：

　　1、認識一年和一日2、認識年歷表

　　3、記大月、小月4、計算平年、閏年的天數(shù)

　　5、學(xué)習閏年、平年的規(guī)定6、學(xué)習世紀

　　1、認識一年和一日

　　我利用多媒體課件演示太陽、地球、月亮運動軌跡。同時配音說明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時間是一日，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間是一年。這樣的設(shè)計，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識。一方面吸引學(xué)生的注意力，起組織教學(xué)的作用，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　2、認識年歷表

　　數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習中學(xué)會學(xué)習，不斷發(fā)展自身的認知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此，我采用小組協(xié)作學(xué)習的方式，讓學(xué)生去觀察、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊含的數(shù)學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來，并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報，概括總結(jié)并板書。

　　通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習的機會，充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的思想，遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。

　　3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）

　�。�1）教師提出疑問：以上這些知識都是小朋友們通過自主合作學(xué)習發(fā)現(xiàn)的，要求記住這些知識，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個月？學(xué)生匯報并演示這些方法。

　　（2）游戲記大、小月

　　為了學(xué)生進一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說到大月時男生站，說到小月時女生站，比比誰的反應(yīng)最快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以加深學(xué)生的認識。

　　4、計算平年、閏年的天數(shù)

　　出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天

　　閏年31×7＋30×4＋29=（）天

　　提出問題：31×7、30×4、28各表示什么？

　　5、學(xué)習閏年、平年的規(guī)定

　　質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵學(xué)生看書81頁中間的'一段文字，讀一讀并劃出來。學(xué)生通過自學(xué)、交流，了解平年閏年的規(guī)定。然后，課件出示：

　　（1）規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年，不是4的倍數(shù)的是平年。

　　（2）公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如不是400的倍數(shù)的年份是平年。

　　由此得出四年一閏的規(guī)律。

　　6、判斷平年、閏年

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點，根據(jù)四年一閏的規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生通過計算、討論、自學(xué)課本等手段來突破這一難點。在教學(xué)中，學(xué)生通過計算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來判斷是平年還是閏年。這時，出現(xiàn)了一段小小的插曲，一個孩子非常激動、開心的說：“老師，我想向大家介紹一個能很快判斷一個數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法，如果這個數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是4的倍數(shù)。這樣，我就能很快地用口算判斷一個年份是平年還是閏年�！边@個孩子的表現(xiàn)，是我課前完全沒有預(yù)想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們在今后的備課過程中，要提高對學(xué)生的研究，充分了解、信任學(xué)生，使我們的教學(xué)設(shè)計更吻合于學(xué)生的認知能力與學(xué)習材料。

　　7、反饋練習

　　為了避勉集中練習給學(xué)生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實”、“用”的目的，使學(xué)生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應(yīng)用，發(fā)展的學(xué)習水平。所以在認識了平年、閏年之后，我設(shè)計了以下練習：

　　對號入座：

　　19xx年19xx年19xx年

　　20xx年18xx年20xx年

　　閏年平年

　�。ǎ�（）

　　8、認識世紀

　　通過小組交流能讓學(xué)生及時反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程。所以在認識“世紀”這個比年大的時間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學(xué)習方式，讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀=100年

　　緊接著有針對性的進行反饋練習……

　　接著對零亂的知識進行有序的整理，便于更好的有意記憶。

　　總結(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問嗎？

　　（三）實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感。為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)練習的趣味性，我把不同層次的練習，設(shè)計成幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學(xué)生自動選擇練習，使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。

　　1、我顯身手

　　2、我當包公

　　3、走進生活（數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活）

　　4、歡樂總動員

　　學(xué)生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習慣。

　　（四）總結(jié)評價，拓展思維

　　為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，主動研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，我提出：請同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識。這樣的教學(xué)，擴大了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的思維空間，把學(xué)生的探究學(xué)習引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的學(xué)習習慣，達到“曲散意未盡”的效果。

　　（五）板書設(shè)計

　　它簡潔名了，用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

　　引申談話：

　　總之，本課從“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習的能動性，力求讓全體學(xué)生主動參與到探索性的學(xué)習活動中來。我相信，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實際能力。有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。

　　年月日說課稿 篇5

　　一、說教材

　　教材分析:

　　年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

　　學(xué)情分析:

　　年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)流程

　　結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘。第二個環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘。第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘。

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課

　　上課伊始，我會告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？

　　孩子們開始興味盎然，從而引出年月日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）民主導(dǎo)學(xué)

　　下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個個層次來進行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會識記大月、小月的方法。數(shù)學(xué)課程標準指出：學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識，我設(shè)計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）檢測導(dǎo)結(jié)。

　　第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。

　　以上是我對《年月日》的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)結(jié)束前，我會對小組作出評價，表現(xiàn)好的小組給予表揚，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習卡片進行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學(xué)生，他們有強烈的好奇心和求知欲。

　　三、教法學(xué)法

　　新課標強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來學(xué)習，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　四、說板書設(shè)計

　　綜合學(xué)生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　年月日說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容。

　　九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四章“年、月、日”第一課時。

　　2、教材分析

　　“年、月、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學(xué)生將會把它們用于實際生活，小學(xué)階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學(xué)生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。

　　3、教學(xué)目標

　　①知識目標：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法。

　�、谀芰δ繕耍航�(jīng)歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。

　�、矍楦袘B(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

　　4、教學(xué)重、難點

　　重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。

　　難點：平年、閏年的判斷方法。

　　突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學(xué)生易于接受。

　　突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學(xué)生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識。

　　5、學(xué)情分析

　　在低年級，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學(xué)生在日�；顒又性絹碓蕉嗟胤e累關(guān)于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學(xué)生學(xué)習此課的基礎(chǔ)。“年、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想

　　1、“開放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習。

　　新課標理念之下，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習的主體。只有當學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學(xué)生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結(jié)，同時在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達的能力。新課標認為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”

　　“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上�！保ㄐ抡n程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。

　　3、動畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習氣氛

　　三年級學(xué)生的注意力較容易分散，運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。

　�。ǘ�）教學(xué)準備

　　1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。

　　2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。

　　三、說學(xué)法

　　課前，學(xué)生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進行歸納、總結(jié)，學(xué)習積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡(luò)的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學(xué)生解決來自生活和學(xué)習的諸多問題。

　　四、說教學(xué)過程

　　課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。

　　學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下

　　年份天數(shù)

　　1月31

　　2月28/29

　　3月31

　　4月30

　　5月31

　　6月30

　　7月31

　　8月31

　　9月30

　　10月31

　　11月30

　　12月31

　　全年365/366

　　根據(jù)以上信息回答問題。

　　1、一年有幾個月？

　　2、一個月有多少天？

　　3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？

　　4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬﹨R報課前調(diào)查結(jié)果

　　同學(xué)們，在上個星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占�年歷，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學(xué)來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來。

　　學(xué)生匯報如：

　　1、一年有12個月。

　　2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。

　　3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，

　　有30天的月份是四、六、九、十一月，

　　有28天或29天的月份是二月。

　　4、二月有28天或29天。

　　有的年份全年365天，有的366天。

　�。ǘ�）學(xué)習新知

　　1、月份和年份

　　有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）

　　二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。

　　PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”

　　2、月份的記憶方法。

　　要記住大月和小月，有什么辦法呢？

　�。▽W(xué)生思考兩分鐘后提問）

　　學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。

　�、賳坞p數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月。

　�、诖笤赂瑁阂�、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　�、圩笕�記憶法：從拳頭邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天。二月除外。

　　3、讀一讀、賽一賽

　�、偃�班同學(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。

　�、诒荣惸膫�小組的同學(xué)最熟練最響亮。

　�、廴�班同學(xué)讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。

　　④數(shù)學(xué)活動�；顒右�求：當老師說月份數(shù)，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。

　　4、判斷平年和閏年

　　我們已經(jīng)學(xué)會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？

　　我們仔細想想，閏年就是當年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能的回答如下：

　�、倜克哪昃统霈F(xiàn)一個閏年。

　�、诙际请p數(shù)。

　�、鄱际�4的整倍數(shù)。

　　總結(jié)規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年。

　　我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜2004年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。

　　5、練習反饋，引出疑問：下面請同學(xué)們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。

　　6、平年閏年判定的補充規(guī)定。

　　1900÷4=475沒有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請聽數(shù)學(xué)小博士的解釋。

　　PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋碚`差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�

　�。ㄈ�）練習反饋，鞏固新知：

　　判斷題①五月是大月。（）

　�、谑�一月是大月。（）

　�、�2019年是平年。（）

　�、躼xxx年的二月有29天。（）

　�、�2053年的一月有31天。（）

　�。ㄋ模┤�班小結(jié)，暢談收獲

　　這節(jié)課我們學(xué)習了什么？