研討會(huì)發(fā)言稿15篇
研討會(huì)發(fā)言稿15篇
在當(dāng)下社會(huì),越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?下面是小編整理的研討會(huì)發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
研討會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的xxx院長(zhǎng)、xxx董事長(zhǎng):
大家好!
今天,我代表xxxxxxxxx有限公司熱烈歡迎xxxxxxxxx學(xué)院xxx院長(zhǎng)蒞臨我公司進(jìn)行考察訪問(wèn)。xxx院長(zhǎng)的到來(lái),必將進(jìn)一步深化雙方合作,通過(guò)這一次互動(dòng),將把雙方的合作提高到一個(gè)新水平。我們雙方的合作已歷八載,這八年的合作,我們?nèi)〉昧素S碩的成果,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),結(jié)下了深厚的友誼,真正成了一家人。通過(guò)合作共建,我們?nèi)〉昧诵F箅p贏,我們公司吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)企業(yè)就業(yè),提高了公司人才引進(jìn)的水平,同時(shí)也為學(xué)校畢業(yè)生提供了就業(yè)和實(shí)習(xí)的平臺(tái),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,提高了學(xué)員參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)技能。
xxxxxxxxxxxxxx學(xué)院是一所省內(nèi)建筑領(lǐng)域的重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,積淀了30多年辦學(xué)的深厚底蘊(yùn),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)和優(yōu)秀的師資為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。學(xué)校立足地方、服務(wù)建筑領(lǐng)域的辦學(xué)思路,非常符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì),為進(jìn)一步深化校企合作打下了良好的的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。
下面,我先回顧一下近年來(lái)雙方合作的工作成效。
第一,雙方合作關(guān)系健康良好。自簽訂校企合作協(xié)議以來(lái),我們公司每年都要到學(xué)校進(jìn)行一次招聘,每年都從應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選一批優(yōu)秀學(xué)員充實(shí)公司現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員隊(duì)伍。學(xué)校也能夠經(jīng)常性地或來(lái)公司或電話聯(lián)系,關(guān)心畢業(yè)學(xué)員的成長(zhǎng),和公司進(jìn)行深入地交流,不斷地通過(guò)畢業(yè)學(xué)員的成長(zhǎng)情況改進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)和思路。公司也能夠及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,提出我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)建議,雙方的交流與合作不斷得到深化。
第二,公司對(duì)畢業(yè)學(xué)員的培養(yǎng)。公司對(duì)每年吸收進(jìn)來(lái)的學(xué)員能夠有針對(duì)性地培養(yǎng),學(xué)員們也都通過(guò)自己的努力工作,既在技術(shù)上不斷進(jìn)步,也能在提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力方面不斷成長(zhǎng)。對(duì)于每一批新學(xué)員,我們都先進(jìn)行公司管理制度培訓(xùn),然后再進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓他們能夠很快進(jìn)入監(jiān)理工作的角色。下工地以后,公司都會(huì)指定有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理工程師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助,使他們?cè)诠ぷ髦心軌蜃プ」ぷ髦攸c(diǎn),也能找準(zhǔn)努力和奮斗的方向。公司總師辦每年按計(jì)劃對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行專題技術(shù)培訓(xùn),年終,總工程師和工程部對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行技術(shù)考核。所有這些做法,使得他們都能夠在比較短的時(shí)間里,各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。目前已經(jīng)有相當(dāng)一批畢業(yè)生已經(jīng)晉升為專業(yè)監(jiān)理工程師,還有一批畢業(yè)生也是監(jiān)理員隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。
第三,期待進(jìn)一步強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。我們作為一家具有遠(yuǎn)大發(fā)展目標(biāo)的企業(yè),我們深知,唯有不斷提高企業(yè)發(fā)展水平,強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè),才會(huì)占有更多的市場(chǎng)份額,才能在激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。對(duì)此我們公司內(nèi)部也多次召開專題會(huì)議,研討人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)和人才建設(shè)工作格局,制定了“人才強(qiáng)業(yè)務(wù),人才強(qiáng)公司”的發(fā)展戰(zhàn)略,我們認(rèn)為,要開創(chuàng)公司發(fā)展的新局面,我們深深期待與貴校進(jìn)一步深化合作,我們的發(fā)展希望得到貴校的大力支持。繼往開來(lái)。
接下來(lái),我想就校企合作的未來(lái)發(fā)展談幾點(diǎn)設(shè)想。
要進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作,把校企合作的水平提高到一個(gè)新高度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我覺(jué)得我們可以做好以下幾項(xiàng)工作。
一是建立校企聯(lián)絡(luò)機(jī)制,指定專人進(jìn)行對(duì)接。雙方共同制定聯(lián)合工作計(jì)劃,并加強(qiáng)工作交流,互相反饋相關(guān)信息,這樣既能將企業(yè)所需人才信息及時(shí)能在學(xué)校招生、分科和教學(xué)內(nèi)容上有的放矢,也能將學(xué)校教學(xué)情況及時(shí)告知企業(yè),使企業(yè)在人才建設(shè)方面有較大的空間。
二是加強(qiáng)企業(yè)管理和學(xué)校教學(xué)互動(dòng)。學(xué)校在教育培訓(xùn)方面有強(qiáng)大的師資力量,在企業(yè)遇到技術(shù)難題或者需要技術(shù)功關(guān)時(shí),學(xué)校能給予支持,在理論方面,學(xué)校可以選派一些骨干教師來(lái)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高企業(yè)從業(yè)人員的理論修養(yǎng),提高實(shí)際工作中的理論指導(dǎo)。企業(yè)在工作實(shí)踐方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,而這些經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)員在校園里難以學(xué)到的必須的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),我們企業(yè)可以選派一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的總監(jiān)和專業(yè)監(jiān)理工程師到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,這一做法,可以使在校學(xué)員,特別是畢業(yè)學(xué)員能夠在踏上工作崗位之前就能夠?qū)ι鐣?huì)的真實(shí)面貌有個(gè)初步印象,不至于一進(jìn)入社會(huì)而感到一片茫然。
三是將校企合作經(jīng)驗(yàn)不斷融入學(xué)校全面建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)中。通過(guò)不斷地互動(dòng)和溝通,不斷總結(jié)校企合作經(jīng)驗(yàn),上升到理論水平,積累一些相關(guān)資料,作為傳承的文化積淀。還要加強(qiáng)宣傳工作,使得校企合作經(jīng)驗(yàn)在全社會(huì)造成廣泛的影響,進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)和學(xué)校的社會(huì)影響,為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展迎來(lái)新的機(jī)遇。
各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,校企合作前程遠(yuǎn)大,校企合作,合作共贏。我們相信,校企合作這個(gè)平臺(tái),必將為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的創(chuàng)新技術(shù)支持,為學(xué)校創(chuàng)造更為良好的教學(xué)環(huán)境,為員工搭建多維度的技能強(qiáng)化平臺(tái),為社會(huì)構(gòu)建和諧氛圍貢獻(xiàn)力量。
讓我們與時(shí)俱進(jìn),繼往開來(lái),共同開創(chuàng)校企合作的新局面,在雙方的共同推動(dòng)下,我們的合作一定能夠迎來(lái)嶄新的未來(lái)。
研討會(huì)發(fā)言稿2
各位老師:
大家好!
在座的都是初中英語(yǔ)界的精英,很榮幸今天有機(jī)會(huì)和大家一起就中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)進(jìn)行一些探討與交流,下面我將從六個(gè)方面談?wù)劤跞⒄Z(yǔ)總復(fù)習(xí)的一些教學(xué)思路和建議,不妥之處請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
一、加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)師生溝通與交流
在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中,至關(guān)緊要的是必須解決學(xué)生的思想問(wèn)題,讓學(xué)生聽從老師的安排,緊跟老師的步伐,配合老師的行動(dòng),F(xiàn)在的學(xué)生,不能投入時(shí)間和精力學(xué)習(xí),或者沒(méi)能學(xué)到更好,大多數(shù)不是因?yàn)橹橇φ系K,而是非智力因素比如情感、意志等決定的,所以了解學(xué)生的現(xiàn)狀,讓學(xué)生立刻投入到初三復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)是我們首先要做的。我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,尤其是考前要和學(xué)生多談心,多交流,多鼓勵(lì),使其消除顧慮,樹立信心,以最佳姿態(tài)迎接復(fù)習(xí)和考試。
二、制定好適合自己學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃
很多學(xué)校采取的是三輪復(fù)習(xí)法,即第一輪:基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí);第二輪:語(yǔ)法及專項(xiàng)訓(xùn)練;第三輪:綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧。我認(rèn)為,總復(fù)習(xí)時(shí)間那么短,不見得要安排多少輪,扎扎實(shí)實(shí)搞好一輪總復(fù)習(xí)就夠了,可以把原計(jì)劃的幾輪總復(fù)習(xí)合并成一輪。我們學(xué)校這幾年來(lái)都是一輪復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,穿插各種專項(xiàng)訓(xùn)練和在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。
三、研究中考試題,體會(huì)中考命題意圖,選好總復(fù)習(xí)資料和模擬卷
現(xiàn)在市面上有關(guān)中考的輔導(dǎo)資料和模擬題卷實(shí)在是太多了,選哪種呢?這主要看它是否符合我們xx中考英語(yǔ)命題的趨勢(shì)與風(fēng)格,即xxStyle。比如說(shuō)xx的單項(xiàng)選擇題的Style,它不像其它省市一樣常考感嘆句,冠詞,反意疑問(wèn)句,虛擬語(yǔ)氣,復(fù)雜的定語(yǔ)從句等內(nèi)容,在選項(xiàng)的設(shè)置上也不會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)本身有錯(cuò)誤或者一個(gè)題目有兩個(gè)空考查兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象,都是在學(xué)生能讀懂語(yǔ)境的基礎(chǔ)上能答對(duì)的題目,而有些教輔資料上的如純語(yǔ)法的題目,特別是與xx中考的命題Style不吻合的題目應(yīng)該少做或者干脆不做,我們老師應(yīng)該自己跳進(jìn)題海,把不做的題先圈出來(lái),精選題目,精講多練。中考不是簡(jiǎn)單的單元測(cè)試,命題不可能隨心所欲,所以我們必須學(xué)會(huì)研究中考,還要學(xué)會(huì)捕捉方方面面的信息。比如說(shuō)多做近幾年xx的中考試卷,我們的目的不是僅僅看自己會(huì)不會(huì)做這些題,而是研究中考試題,進(jìn)而體會(huì)中考命題的意圖,決不是僅僅停留在解題的層面。對(duì)試卷,至少要做到分析知識(shí)點(diǎn)的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來(lái)命題的變化和趨勢(shì),這樣對(duì)復(fù)習(xí)就會(huì)有更大的指導(dǎo)意義。
四、不要試圖弄清所有的知識(shí)點(diǎn)
從初一到初三,學(xué)了很多的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法,對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的重點(diǎn)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法,重點(diǎn)處理。對(duì)一些不常用的詞、不要求運(yùn)用的語(yǔ)法,靈活處理,學(xué)生能理解就行。復(fù)習(xí)時(shí)間短,容量大,如果處理不當(dāng),會(huì)造成顧此失彼的結(jié)果,所以應(yīng)合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容及著重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學(xué)生時(shí)間熟讀、背誦然后再聽寫或讓學(xué)生根據(jù)印好的英語(yǔ)單詞材料寫漢語(yǔ)意思,對(duì)于復(fù)習(xí)資料里的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法也是早讀課或正課時(shí)給學(xué)生時(shí)間自己去讀,查缺補(bǔ)漏,劃出重點(diǎn),然后老師再稍微提一些學(xué)生易錯(cuò)的、薄弱的知識(shí)點(diǎn)。有的語(yǔ)言性的東西,不是我們老師講的越多,學(xué)生就越懂,關(guān)鍵是要給學(xué)生一些時(shí)間去積累和領(lǐng)悟。
五、不要放松聽力訓(xùn)練
考前放松聽力訓(xùn)練有三種可能:一是有的老師認(rèn)為學(xué)生的聽力不行,反正再練也不會(huì)有什么提高,所以干脆放棄;二是有的老師認(rèn)為自學(xué)生的聽力已達(dá)到了一定的水平,而其他方面還比較薄弱,暫時(shí)把聽力放下,強(qiáng)化一下其他方面;三是學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的聽力書及磁帶。前兩種想法都很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,聽力是一種比其他能力(如閱讀能力、寫作能力等)更容易喪失的能力,不容片刻忽視。聽力練習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)中考復(fù)習(xí)過(guò)程,不能等到最后一個(gè)月或者幾天來(lái)“臨陣磨槍”。所以我們學(xué)校在初三總復(fù)習(xí)之前就開始每天晚上6:20開始用廣播播放一套中考模擬聽力,并且在平時(shí)復(fù)習(xí)課堂上兼顧聽力訓(xùn)練,一節(jié)課會(huì)拿出部分時(shí)間來(lái)練習(xí)聽力中的某一個(gè)題型,如小對(duì)話或大對(duì)話或獨(dú)白或新題型。而且在訓(xùn)練過(guò)程中注意聽前的預(yù)測(cè),聽中的策略和聽后的反饋等,注意培養(yǎng)學(xué)生在聽的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞、主要信息、了解大意以及理解說(shuō)話人的態(tài)度、意圖的能力。
今年的聽力C部分由原來(lái)的“聽短文填表格”改成了“聽短文,補(bǔ)全五個(gè)句子”,每個(gè)空格不超過(guò)三個(gè)單詞;至少有三個(gè)句子為聽力原文,1—2個(gè)句子根據(jù)原文進(jìn)行了改編。該題考點(diǎn)發(fā)生了一些變化:原來(lái)填表格更多的是名詞,但改了后可能考查到各種詞性,有可能考查名詞(作主語(yǔ)、賓語(yǔ))、謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞(作定語(yǔ)、表語(yǔ))、副詞(作狀語(yǔ))等。要填寫的單詞應(yīng)該是學(xué)生在聽懂了短文基礎(chǔ)上都會(huì)寫的單詞。先不管這道題的難度到底是降低還是加大,目前大部分學(xué)校手頭都沒(méi)有這種新題型的聽力,怎么辦呢?其實(shí)我們老師完全可以把原來(lái)聽力資料里的聽短文填表格改成五個(gè)句子給學(xué)生訓(xùn)練,甚至有的獨(dú)白部分也可以改成新題型,寫在小黑板上或打印出來(lái)給學(xué)生練習(xí)。
六、多在課堂上訓(xùn)練完形填空和閱讀理解
中考復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要更多地從單句層面向語(yǔ)篇層面過(guò)渡,不要花過(guò)多的時(shí)間去講解單項(xiàng)選擇題,每節(jié)課至少留出一刻鐘讓學(xué)生做題,尤其是完形填空和閱讀理解。所以我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,會(huì)精選題目,讓學(xué)生在課堂上完成,并且限時(shí)訓(xùn)練。閱讀理解里的細(xì)節(jié)理解題可以粗講或不講,在閱讀活動(dòng)中滲透閱讀策略,著重培養(yǎng)他們的邏輯推理和判斷能力、語(yǔ)篇概括能力,避免“只見樹木不見森林”。閱讀要有步驟,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)全文的意思,把握文章的中心,緊扣作者的寫作意圖,避免片段式或支離破碎式的理解。
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重,如何進(jìn)行有效、高效的復(fù)習(xí)還需要我們不斷地探索與實(shí)踐,但是不管多難多苦多累,只要我們老師擺正好心態(tài),面對(duì)中考復(fù)習(xí)有耐心、有激情,相信我們的英語(yǔ)中考今年會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。
最后祝在座的各位老師身體健康、工作順利、心想事成!謝謝大家!
研討會(huì)發(fā)言稿3
志潔入選于《河北詩(shī)人作品精選》一書中的詩(shī)詞共四十三首,除一首“鷓鴣天”詞外,其余四十二首都是詩(shī)歌。四十二首詩(shī)中,詠史懷古詩(shī)二首,山水游記詩(shī)六首,贈(zèng)賀詩(shī)九首,悼念詩(shī)一首,和詩(shī)轆轤體十首,親情友情詩(shī)二首,即景抒情詩(shī)十二首。我認(rèn)真讀了這些詩(shī)歌后,感受很深,收益也很多。下面從幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ê透惺堋?/p>
一、志潔詩(shī)歌的思想性
“詩(shī)言志”。一切形式的文學(xué)作品,都是為了言志抒懷,為了表達(dá)思想感情,作為文學(xué)最高形式的詩(shī)歌更不列外。就表情達(dá)意講,詩(shī)歌更為深刻、精煉,其瑯瑯上口,深刻、含蓄,言簡(jiǎn)意賅,真摯、生動(dòng),韻味卓然,發(fā)人深思,是其他藝術(shù)形式所不能比的。志潔寫的這些詩(shī)歌,都是有感而發(fā),都是思有所向,情有所指,絕無(wú)無(wú)病呻吟和故弄風(fēng)月之嫌,每首詩(shī)都有明確的主題思想!兑顾逎O家》這首詩(shī)寫靜夜時(shí)對(duì)漁家打魚的聯(lián)想和想象,打魚人劈波斬浪,與風(fēng)浪搏斗。這種聯(lián)想和想象隨著怒吼的濤聲,一直夢(mèng)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。通過(guò)聯(lián)想和想象,表達(dá)了對(duì)漁人與風(fēng)浪搏斗的贊美,同時(shí)也透露出對(duì)漁家的關(guān)愛和同情!缎≡洪e情》這首詩(shī)寫秋天的月明之夜靜讀詩(shī)書的情景,表達(dá)了對(duì)讀書的喜愛和專心。詩(shī)歌用“閑情”命題,這個(gè)“閑”并不是懶散之閑,也不是無(wú)聊之閑,而是閑中有樂(lè),閑中有為的高雅之閑。時(shí)間自由,思想自由,所作所為自由,這就是閑。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)“閑”的喜愛之情,告訴我們,人要閑得有趣,活得精彩,就要在閑中有所作為!冻镣吹磕罡到痖瓜壬愤@首詩(shī)表達(dá)了對(duì)傅金楣先生高風(fēng)亮節(jié)的由衷贊美和對(duì)他不幸去世的沉痛悼念之情。情深義重,令人深受感染!顿(zèng)楊遵義先生》寫楊遵義先生退休后熱心于考古和寫作,為考古和寫作而起早貪黑,為悠久的中華文明大廈增磚添瓦,用如椽之筆譜寫新的歷史春秋,表達(dá)了對(duì)楊遵義先生的贊美和敬佩之情!对峦菟聭压牛ǘ祝穼憣(duì)月洼寺往昔繁盛的追思和如今廢墟、殘磚,鼓罄不聞的感嘆,表達(dá)了處變不驚,面對(duì)現(xiàn)實(shí),不計(jì)名利得失和淡然處世的思想!顿R友人新婚》通過(guò)對(duì)喜慶場(chǎng)面的烘托和對(duì)親朋共慶的描幕,表達(dá)了對(duì)新婚夫婦的祝福和期望!队翁旌由剑ǘ祝吠ㄟ^(guò)對(duì)天河山特色景物的描寫,表達(dá)了對(duì)天河山優(yōu)美景色的贊美之情!恫芍ヒ捇萏ど校ㄞA轤體五首)》寫友朋相約,屐履漫游南國(guó)、北疆、燕趙、太行,于細(xì)雨和風(fēng)和清風(fēng)明月中尋幽問(wèn)史,探古訪山,唱和聚舞,擊浪飛舟,極盡采芝覓惠的愉快心情和高雅情志,表達(dá)了“淡利薄名”和“快意人生”的思想感情。《賀省詩(shī)詞大會(huì)第三次代表大會(huì)》通過(guò)對(duì)省內(nèi)八方墨客撰寫詩(shī)詞突出成績(jī)的回顧,表達(dá)出撰寫詩(shī)詞要弘揚(yáng)正氣、斥貪鞭惡的思想感情。除上面所提到的詩(shī)歌外,其余各詩(shī)也都具有明確的立意和鮮明的主題思想。
二、 志潔詩(shī)歌的藝術(shù)性
生活是一切藝術(shù)形式的源泉。詩(shī)歌的題材同樣來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,即便是詠史懷古詩(shī),也離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。志潔的詩(shī)都是取材于現(xiàn)實(shí)生活,她對(duì)生活觀察得很細(xì)、很熟,感悟得也很深、很透。她善于抓住生活中最具有代表性的事物、景色和場(chǎng)面,恰如其分地、集中而有重點(diǎn)地表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知、看法和觀點(diǎn),感情真摯而強(qiáng)烈。如《夜宿漁家》,典型事物是暮云、小院、靜夜、濤聲;《小院閑情》是藤下、竹簾、廊外、竹影、碧窗、詩(shī)書、明月;《春日》是嫩柳、池塘、春水、桐花;《贈(zèng)楊遵義先生》是殘瓦、舊樓、廟堂、槐樹、晚霞、白鷗;《瞻仰四二九烈士陵園》是豐碑、松柏、青冢、旌旗;《驚蟄》是驚雷、冰雪、細(xì)雨、熏風(fēng)、庭院;《夏日閑吟》是白云、老樹、芳草、文章、詩(shī)趣,等等。所有這些事物都是最具代表性的典型事物,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。寫詩(shī)歌必須以現(xiàn)實(shí)作基礎(chǔ),否則就是無(wú)源之水,無(wú)本之木。詩(shī)歌少不了聯(lián)想、想象和夸張,有時(shí)多是寫虛幻的東西,但無(wú)論怎么虛幻,也不能完全脫離現(xiàn)實(shí)。志潔的詩(shī)歌寫實(shí)的東西居多,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近群眾,突出地體現(xiàn)了我國(guó)自詩(shī)經(jīng)、民歌和魏晉、唐宋詩(shī)歌以來(lái)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。
志潔的四十二首詩(shī),包括七絕六首,五律四首,七律三十二首。這些詩(shī)歌都是用平水韻寫的,表現(xiàn)出用平水韻寫詩(shī)技巧的日臻成熟和完美。律詩(shī)中的對(duì)仗,如“冰心存曉夢(mèng),婉月蕩清風(fēng)”,“葉疏柳影瘦,花放菊?qǐng)@香”,“案牘如新翰墨在,門扉依舊座藤空”,“執(zhí)鞭傾盡一腔血,從政惟余兩袖風(fēng)”,“朝隨清露覓殘瓦,暮戀斜暉探舊樓”,“不聞鐘鼓禪聲遠(yuǎn),惟憶佛經(jīng)仙語(yǔ)幽”,“遙遙星語(yǔ)星光遠(yuǎn),耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)”,“暮雨初停行客少,古箏重奏鼓聲鏘”,“意隨琥珀親朋醉,情共荷蓮并蒂開”,“黃花圃內(nèi)吻朝露,青竹窗前沐晚霜”,“一身耿骨揚(yáng)豪志,數(shù)卷詩(shī)書凝墨香”,“燈影或兼浮影動(dòng),槳聲時(shí)共笑聲喧”,“名揚(yáng)燕趙驚云燦,聲冠太行映日紅”,“青冢幽幽埋烈骨,檀香裊裊慰忠魂”,“嶺南細(xì)雨潤(rùn)新綠,塞北熏風(fēng)醒沃田”,這些句子對(duì)仗得都很工穩(wěn),而且頗多雅趣,蘊(yùn)含深刻。律詩(shī)中不是對(duì)仗的句子,寫得也很精彩,如“春秋十度旌旗獵,輝映騷壇一片紅”,“飛星傳恨何人解?千古悲歌動(dòng)九州”等。
志潔詞匯豐富,而且深得寫詩(shī)的個(gè)中三昧,無(wú)論取材、立意、構(gòu)思、謀篇、布局,營(yíng)造氣氛和意境,起承轉(zhuǎn)合和表情達(dá)意都得心應(yīng)手,恰到好處。如《春日》中“半塘春水因風(fēng)皺”的“皺”字可以用“動(dòng)”,《盼小孫孫出生》中“無(wú)事弄孫添樂(lè)趣”的“樂(lè)”字可以用“雅”,但不如“皺”和“樂(lè)”更為準(zhǔn)確和恰當(dāng)。由于詩(shī)中的平仄和用韻都很精當(dāng),所以讀起來(lái)鏗鏘有力,瑯瑯上口。詩(shī)中并無(wú)奇崛峭拔之語(yǔ),也無(wú)險(xiǎn)怪古奧之詞,而是平中見奇,樸中見雅,所有的詩(shī)都和諧、流暢、清新、自然,給人的印象很深。像《秋夜—和國(guó)印周老師》這五首轆轤體詩(shī),抓住秋天的時(shí)令,緊緊圍繞題目,用婉轉(zhuǎn)而平實(shí)的詞句,寫秋天的所見、所聞和所感,語(yǔ)言連貫、纏綿,像一條叮當(dāng)作響的溪流,像一串賞心悅目的明珠,給人以美的享受和陶冶。
三、 志潔詩(shī)歌對(duì)我們的啟示
志潔詩(shī)歌對(duì)我們的啟示是多方面的。首先,要明確寫詩(shī)的目的,寫什么內(nèi)容的詩(shī),用什么形式寫,怎樣寫,詩(shī)要說(shuō)明和表達(dá)什么,都要心中有數(shù)。這就牽涉到選材、立意、構(gòu)思和錘煉詞句的問(wèn)題。要遵循三貼近的原則,要與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代合拍,像白居易說(shuō)的“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,現(xiàn)實(shí)主義也好,浪漫主義也好,都要體現(xiàn)時(shí)代潮流和精神。
第二,要下足錘詞煉句的工夫。任何一首好詩(shī)都不是一蹴而就的,必須經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,反復(fù)修改。從某種意義上說(shuō),詩(shī)歌不是寫出來(lái)的,而是修改出來(lái)的。要有杜甫“為求一字穩(wěn),捻斷數(shù)根須”,“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”和賈島“二句三年得,一吟雙淚流”的堅(jiān)韌意志和精神。寫詩(shī)不能急于求成,只有在錘煉詞句上下足了功夫,才能寫出好詩(shī)。
第三,要深刻領(lǐng)會(huì)“工夫在詩(shī)外”的含義!肮し蛟谠(shī)外”是陸游教育他兒子寫詩(shī)的一句話。這句話的含義是寫詩(shī)要把工夫下在詩(shī)歌以外的生活上,不能下在別人的詩(shī)歌上。生活是創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉。只有自己對(duì)生活觀察得細(xì)致了,感悟得深刻了,才能寫出好詩(shī)。別人的詩(shī)歌是別人的觀察和感悟,不能代替自己的觀察和感悟。別人的詩(shī)歌可以借鑒,初學(xué)寫詩(shī)也可以模仿,但不能一味模仿。可以化用別人的詩(shī)句,但化用中要?jiǎng)?chuàng)造和創(chuàng)新。詩(shī)歌是帶有很強(qiáng)個(gè)性的東西,沒(méi)有個(gè)性,沒(méi)有創(chuàng)意和獨(dú)到之處的詩(shī)歌,會(huì)流于人云亦云、空泛平淡或虛無(wú)縹緲,不會(huì)是好的詩(shī)歌。
第四,“文章看山不喜平”。寫詩(shī)要注意營(yíng)造意境,使境界寬闊、渾厚和情調(diào)高雅,要注意含蓄,盡量避免淺白直露或寡然乏味。要使詩(shī)的內(nèi)涵豐富,饒有興味,給人以美的享受。要學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)和民歌中“賦、比、興”的寫法?梢园言(shī)歌寫得深?yuàn)W、隱晦,也可以把詩(shī)寫得淺顯易懂。深?yuàn)W、隱晦的詩(shī)不一定都是好詩(shī),淺顯易懂的詩(shī)反而更容易被大眾接受和流傳。
第五,要注意推敲詩(shī)的平仄和用韻。律詩(shī)(包括五律、七律和排律)可以用平水韻寫,也可以用新聲韻寫;可以寫講究對(duì)仗和平仄的格律詩(shī),也可以寫不講究對(duì)仗和平仄的自由體,即古風(fēng)。但不管怎么寫,都要注意平仄和押韻。平仄恰當(dāng)和用韻準(zhǔn)確,才能使詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫,瑯瑯上口。
研討會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo):
對(duì)于今天研討會(huì),我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),經(jīng)營(yíng)研討會(huì)發(fā)言稿。我談三個(gè)問(wèn)題:
一.經(jīng)營(yíng)管理制度化。
1.當(dāng)今經(jīng)營(yíng)管理的新思想、新思路、新理念、新內(nèi)容。
經(jīng)營(yíng)管理思想是企業(yè)的靈魂,它始終貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理全過(guò)程,企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都受它的支配。經(jīng)營(yíng)管理思想的正確與否直接決定了企業(yè)生存發(fā)展是走向正面還是走向反面。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外企業(yè)經(jīng)營(yíng)理論和實(shí)踐都有新的發(fā)展和發(fā)生著深刻的變化,主要表現(xiàn)在:
、伲畬(duì)人的管理更加重視,提出了“人本管理”的新思想。它要求理解人、尊重人,充分發(fā)揮人的主動(dòng)性和積極性,建設(shè)企業(yè)文化,培育企業(yè)精神等。
②.對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)和管理組織結(jié)構(gòu)更加強(qiáng)調(diào)變革,提出“企業(yè)再造”的新思路。即將工作單位劃分的基礎(chǔ),從職能變成以流程為基礎(chǔ)。換言之,是對(duì)企業(yè)重建,組織結(jié)構(gòu)按流程重組。
、郏畬(duì)管理的組織性、系統(tǒng)性更加重視,提出了建立學(xué)習(xí)型組織,進(jìn)行五項(xiàng)修煉的新理念。五項(xiàng)修煉是:a.鍛煉系統(tǒng)思考能力(把企業(yè)看成一個(gè)系統(tǒng));b.追求自我超越(鼓勵(lì)人們精益求精);c.改善心智模式(領(lǐng)導(dǎo)者和職工用新的眼光看世界);d.建立共同遠(yuǎn)景目標(biāo)(企業(yè)的藍(lán)圖和實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖應(yīng)遵循的原則);e.開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(激發(fā)群體智慧)。
④.對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的管理更加重視,保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成了企業(yè)管理的重要內(nèi)容之一。
、荩畔⒒闪似髽I(yè)追求的目。
2.當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度的情況。
科學(xué)管理是現(xiàn)代企業(yè)的重要特征。目的是依靠制度的力量,充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部各類資源的組合效益,增強(qiáng)企業(yè)活力和競(jìng)爭(zhēng)力。我公司原有的規(guī)章制度是比較完善的。今年轉(zhuǎn)制為民營(yíng)企業(yè)后,根據(jù)企業(yè)的實(shí)際對(duì)某些制度進(jìn)行了細(xì)化,同時(shí)發(fā)文公布了不少制度。行政管理方面的有:考勤管理制度、公章管理制度、各類證件原件管理和借用制度,經(jīng)營(yíng)管理方面有:接工獎(jiǎng)制度、工程投標(biāo)資料計(jì)費(fèi)制度、分公司經(jīng)營(yíng)承包管理制度,綜合管理方面有廣州地區(qū)、開平總部地區(qū)辦公室管理和經(jīng)營(yíng)管理制度(包括財(cái)務(wù)審批制度),此外,還有董事會(huì)會(huì)議記錄、重要會(huì)議形成“會(huì)議紀(jì)要”制度,等等。盡管現(xiàn)有制度還未很完善,但足以涵蓋企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的正常運(yùn)作。我認(rèn)為,在企業(yè)不斷發(fā)展、科技不斷進(jìn)步的情況下,經(jīng)營(yíng)管理制度是不斷逐步完善的。
3.經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)管理如何制度化?
制度訂立之后,要靠人執(zhí)行。人的行為、企業(yè)行為100%按制度執(zhí)行,才能制度化。我覺(jué)得,要形成三個(gè)機(jī)制:
、伲畬(shí)行民主管理,正確運(yùn)用決策機(jī)制。決策機(jī)制是經(jīng)濟(jì)主體對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作出抉擇的機(jī)制。我公司的決策機(jī)制相對(duì)比較完善,基本上通過(guò)董事會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)班子討論形成企業(yè)決策,制定文件,形成制度,發(fā)言稿《經(jīng)營(yíng)研討會(huì)發(fā)言稿》。但必須保持制度的穩(wěn)定性、連續(xù)性,不要朝令夕改。
②.明確崗位職責(zé),完善約束機(jī)制。建立崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮部門管理的計(jì)劃功能、組織職能、指揮功能、控制職能和協(xié)調(diào)職能,使部門盡其職,員工盡其責(zé)。對(duì)于項(xiàng)目部,要專人管理,引導(dǎo)其遵章辦事,一切行為執(zhí)行企業(yè)制度。
、郏畬(shí)行人性管理,建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)崗位職責(zé)完成得好的或不好的,不管是部門、員工,還是項(xiàng)目部,都應(yīng)有年終考核和獎(jiǎng)懲制度,充分調(diào)動(dòng)廣大員工執(zhí)行制度、做好本職工作、為企業(yè)創(chuàng)造效益的積極性。
二.如何開拓業(yè)務(wù)?
我公司已有《分公司經(jīng)營(yíng)承包管理制度》和《接工獎(jiǎng)制度》,對(duì)“資質(zhì)經(jīng)營(yíng)”而言,在開拓業(yè)務(wù)方面起了積極的作用。但與浙江建筑企業(yè)相比,不得不承認(rèn)差距甚大。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),要真正開拓業(yè)務(wù),我覺(jué)得要做好方面工作:
、伲|(zhì)量取勝。當(dāng)代格言是:管理是靈魂,質(zhì)量是生命。優(yōu)良工程是無(wú)聲的廣告。好的工程衍生好的項(xiàng)目經(jīng)理,好的項(xiàng)目經(jīng)理自來(lái)眾多工程業(yè)務(wù)。這方面大家都是行家,我不用多說(shuō)。但當(dāng)前我們搞的質(zhì)量、安全、環(huán)!叭弦弧闭J(rèn)證,是董事長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚的決策,也是勢(shì)在必行的措施。但管好當(dāng)前在建工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)十分重要。
、冢M(jìn)人才。資質(zhì)靠人才,質(zhì)量安全管理靠人才,技術(shù)進(jìn)步靠人才,當(dāng)今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是人才競(jìng)爭(zhēng)。贏得人才,企業(yè)才有發(fā)展。人力資源管理十分重要。
③.信息管理。信息管理是公司的一項(xiàng)基本制度,是企業(yè)正確決策的前提和依據(jù)。信息,包括:綜合信息,如國(guó)家、地方法律法規(guī)、政策文件,社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展動(dòng)態(tài);行政信息,如地方政府文件、各類公文、電子郵件;業(yè)務(wù)信息,如工程交易、招投標(biāo)公告;還有人事信息,財(cái)務(wù)信息,發(fā)展信息等。及時(shí)收集信息,對(duì)業(yè)務(wù)開拓同樣重要。
、埽?dāng)U大聯(lián)營(yíng)合作伙伴。
、荩岣哒型稑(biāo)管理水平。
三.項(xiàng)目安全生產(chǎn)與資金控制建立什么制度?
1.國(guó)家與地方安全生產(chǎn)地方的文件已經(jīng)很多,如《中華人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》和《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》,我認(rèn)為,我公司無(wú)須再另開爐灶建立制度,只要健全安全領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任制,派出專人深入工程項(xiàng)目部,管好安全生產(chǎn)則可以了。
2. 資金控制方面,現(xiàn)有財(cái)務(wù)制度在資金控制上已經(jīng)有很多規(guī)定,如各級(jí)開支限額、金額層級(jí)審批、項(xiàng)目財(cái)務(wù)月報(bào)或季報(bào)等。我建議,還要建立財(cái)務(wù)監(jiān)督和財(cái)務(wù)審計(jì)制度,進(jìn)行資金運(yùn)用評(píng)價(jià)、控制和分析資金耗費(fèi)、計(jì)算資金的回收、考核經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)成果等?芍苯佑杀O(jiān)事長(zhǎng)領(lǐng)銜定期審計(jì)。
四.20xx年的構(gòu)思。
1.在公司總裁領(lǐng)導(dǎo)下,參與政務(wù),管理事務(wù),搞好服務(wù),做好人事管理、秘書、文印、檔案、保密、行政事務(wù)、后勤、廣告宣傳等各項(xiàng)工作。
2.做好人力資源管理工作,為企業(yè)資質(zhì)和工程項(xiàng)目服務(wù)。
3.做好日常行政事務(wù)管理工作。
4.做好董事會(huì)秘書工作。
5.做好工會(huì)和黨支部工作。
研討會(huì)發(fā)言稿5
各位專家、各位老師:上午好!
在匯報(bào)開始之前,請(qǐng)?jiān)试S我先來(lái)介紹一下我校的校園網(wǎng)站,匯報(bào)時(shí),您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。20xx年,隨著新教學(xué)樓的竣工,我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了。目前,我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺(tái),并達(dá)到百兆到桌面。本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久,為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級(jí)思想交流、教師辦公提供了一個(gè)穩(wěn)定、高效的平臺(tái)。各位現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁(yè)。通過(guò)導(dǎo)航欄,我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成:有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊(duì)部、政策咨詢、留言簿和資源庫(kù)。同時(shí),校園網(wǎng)站還為我校教師提供FTP,E——mail,VOD視頻點(diǎn)播等服務(wù)。今日,我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語(yǔ)文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠(chéng)地置于各位老師的面前,希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。
在這里,我需要特別指出的是,今日我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法,其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究,也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@里不揣淺陋,就是想通過(guò)此次活動(dòng),給我校的語(yǔ)文老師搭建一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái),在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下,以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語(yǔ)文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體,促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高,并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。自20xx年秋季課程改革開始在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今,已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路,老師們?cè)谶@條充滿艱辛,更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水,也迎來(lái)了收獲的喜悅。在我校的語(yǔ)文課堂上,老師們?cè)噲D努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,重視拓寬教學(xué)內(nèi)容,豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式,力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是,由于新課程理念要求下的新課堂問(wèn)題多,困惑多,矛盾多,因此,以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢(shì)下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí),我校也在不斷修正學(xué)校的.教研方式,同許多學(xué)校一樣,我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。20xx年6月,我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí),張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng),令我校的老師受益匪淺。其實(shí),實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了。這些年來(lái),我校的語(yǔ)文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下,本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的精神,特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。
這幾年,在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下,學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度(本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí))。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下,各組老師以“推薦與自選相結(jié)合,個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí),這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時(shí),我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實(shí)施,特別是自課程改革以來(lái),我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動(dòng)下,我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實(shí)踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,實(shí)驗(yàn)最初的兩年里,我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)(每次上課前上報(bào)學(xué)校,通知各科老師聽課)。同時(shí),教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練,寫教學(xué)反思是我校的教研制度。其間,我校每學(xué)期堅(jiān)持開展不同形式的校級(jí)教研活動(dòng)(如校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師間的教學(xué)比武,家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、青藍(lán)工程等),充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師,并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐,使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),基本達(dá)到了全員參與、全員提高的教研目的。
在這樣的積淀下,我校語(yǔ)文教研就逐步形成了自己的教科研特色:以校本教研為突破口,立足基層教研組,實(shí)抓群研工作,教研組工作求真、求實(shí)、求活,充分發(fā)揮學(xué)校教研組長(zhǎng)和骨干教師的作用,群策群力,博采眾長(zhǎng),積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評(píng)課” 的群研制度,以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究,提升教師的教科研能力。
下面,我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到各位的批評(píng)指正以及更好的建議。
一、 集體備課:
1、 提出:
其一,新課程理念提倡合作,不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,群策群力,增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系,使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì);其二,以往的備課,每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容,不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效,甚至有些老師為了應(yīng)付檢查,就索性“抄教案”。因此,我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、 實(shí)施:
(1)原則: “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”(田校長(zhǎng)提出)
(2) 措施:其一,備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化:我校以教研組為單位,每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課;其二,備課內(nèi)容和主備人員制度化:教研組每人主備一至兩個(gè)單元,就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí),按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等;其他老師邊聽邊在語(yǔ)文書上做詳細(xì)的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案,并把這一單元的教案,拷貝到每個(gè)班的電腦中;其三,個(gè)性修改制度化:每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造,使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案;其四,及時(shí)反饋制度化:在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后,效果如何,要及時(shí)反思,做好后記,交流總結(jié)得失,形成習(xí)慣。(集體備課上網(wǎng),個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會(huì)隨時(shí)抽查并總結(jié))
3、 收獲:
其一,讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課,提高了每位老師的備課質(zhì)量;其二,也減輕了老師的負(fù)擔(dān),節(jié)省了時(shí)間,讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中;其三,集思廣益,“以思維碰撞思維,以智慧點(diǎn)燃智慧”,充分發(fā)揮教研組“群研智慧”,做到了資源共享。
4、 思考:
在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí),我校語(yǔ)文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性,集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時(shí)的感悟,不僅僅是寫在紙上的文字,因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變,對(duì)于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師 ,我們還在思考向“0教案”過(guò)渡的嘗試。
二、 嘗試走班:
1、 提出:
其一,教師的需要。我校的語(yǔ)文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級(jí)帶到六年級(jí)。盡管一直推行群體學(xué)習(xí),組內(nèi)教研,校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),但依據(jù)班級(jí)個(gè)體,不可避免的是部分老師仍會(huì)出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此,學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái),為老師的教育教學(xué)提升、班級(jí)管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持;其二,學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對(duì)封閉的教室里,學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,至少是與本年級(jí)的所有老師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么,我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個(gè)“歡迎本年級(jí)老師走進(jìn)我們班”的機(jī)會(huì),先滿足孩子們小小的愿望,讓他們?cè)谂c本年級(jí)老師零距離接觸的過(guò)程中,學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師,獲取不同的信息,提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。基于這兩個(gè)需要,兩年前,我校田征校長(zhǎng)提出試行教師走班制。
2、 實(shí)施:
其一,以課改龍頭年級(jí)為試點(diǎn),由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn);其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并建議各語(yǔ)文教研組實(shí)施全員走班制。(本學(xué)期建議每位語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一節(jié)精品課,在本年級(jí)走班,年級(jí)組老師聽課評(píng)議。)
3、 收獲:
其一,學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同,每一節(jié)走班課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的,可以說(shuō)一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課,從學(xué)生自身而言,提高了對(duì)不同老師的適應(yīng)能力,感受到不同的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)體會(huì)到不同老師上課所帶來(lái)的新鮮感,滿足了孩子求新求變的愿望,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二,授課教師的收獲。不同的班,不同的特點(diǎn),對(duì)老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn),提升了老師針對(duì)不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者,體會(huì)到了不同班級(jí)的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的差異,有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問(wèn)題,更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平;同時(shí)在完成教學(xué)后針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題能更全面、更深入地反思和修正;其三,聽課老師的收獲。作為同年級(jí)的聽課者,以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語(yǔ)文教學(xué)、班級(jí)管理方面的不足與欠缺。通過(guò)走班課,聽課教師看到的不再是一個(gè)班,而是一個(gè)年級(jí)、一個(gè)整體,從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較,發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象,而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而,對(duì)年級(jí)組的教研水平、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。
4、 思考:
目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對(duì)學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的,僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,我們?cè)谒伎迹浩湟,年?jí)大課走班嘗試;其二,跨年級(jí)走班;其三,跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施,就是為了促使老師從不同的教育對(duì)象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn),并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、 集體評(píng)課:
1、 提出:
授課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作,集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語(yǔ)文學(xué)科在推行集體評(píng)課的教研定位上,是與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)接軌的。一次集體評(píng)課,就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體,通過(guò)對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析,共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問(wèn)題和困惑,再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證,從而提升教研質(zhì)量。
2、 實(shí)施:
其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(教學(xué)競(jìng)賽——十幾年來(lái),基本上是每年一次;家長(zhǎng)開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長(zhǎng)的面前,請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),與家長(zhǎng)互動(dòng);青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來(lái),田校長(zhǎng)全方位而長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考,精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們?cè)鷮?shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí);校級(jí)推優(yōu)課——“眾人搭臺(tái),一人唱戲,各位受益”),為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái);其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評(píng)課,即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評(píng)議,再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”等形式組織全體語(yǔ)文老師集中評(píng)課,為老師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍;其三,明確分工。在集體評(píng)課的過(guò)程中,對(duì)于每位參與的老師均做到人人有分工,由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄,由資深教師整理、宣講評(píng)課稿或案例分析,由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)困惑,參與的所有老師 討論交流。
3、 收獲:
其一,評(píng)出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評(píng)課聚合了老師們的視野,提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題,幫助老師找到了教學(xué)研究的方向;其二,評(píng)出了進(jìn)步。有人說(shuō):“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們?cè)诰哂袧夂裱芯糠諊募w討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感,還有的從交流中受到啟發(fā),找出解決問(wèn)題的辦法,這就加快了老師教研能力提升的速度;其三,評(píng)出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評(píng)課就是一次寶貴的學(xué)習(xí),教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享,會(huì)促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納,促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。
4、 思考:
目前我校的集體評(píng)課還停留在“示范教學(xué)——對(duì)話反思”的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語(yǔ)文教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,我們?cè)谒伎技缺3謧?cè)重討論式的案例教研,又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思——課前,先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問(wèn)題,帶著實(shí)際需要解決的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);課中,以探求解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行教學(xué);課后,選取多方對(duì)話、自我反思的話題,力爭(zhēng)引入視頻案例的技術(shù),從而引發(fā)教師思維碰撞,提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今日,我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡(jiǎn)要介紹。之前,寧老師和李校長(zhǎng)對(duì)我校開展這個(gè)研討會(huì)給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色,讓參與的老師們不虛此行。對(duì)于特色的定位,我想,我校這些年就是突出了“研”和“實(shí)”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我校的老師們用篤學(xué)實(shí)踐來(lái)構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織,求得專業(yè)發(fā)展,從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的:“為了每一名學(xué)生的發(fā)展!
研討會(huì)發(fā)言稿6
各位老師:
大家好!
我校開展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了,今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì)”,是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提升教學(xué)質(zhì)量,是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中,是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益,促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開的。
本次研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題,旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開展有效教學(xué)系列研討活動(dòng),研討課堂教學(xué)有效性的策略,進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效,促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。我們就通過(guò)上周六縣實(shí)小四位教師的四節(jié)課進(jìn)行此次研討活動(dòng),充分利用學(xué)校資源,以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步,提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)以這四節(jié)示范課,引起大家的爭(zhēng)論和思考,以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體,為了突出“有效”這一概念。我相信,通過(guò)本次研討會(huì),必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,在對(duì)有效教學(xué)的研究中,學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)?”進(jìn)行了前期的較深入的探究,初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué),有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定:有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué);有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué),簡(jiǎn)言之,課堂要“動(dòng)”起來(lái),課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”,教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”;有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示,正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系,讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”,輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之,我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量,追求課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù),努力提高校本教研的實(shí)效性,不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,始終站在教育改革的前列,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
研討會(huì)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會(huì)。20xx年中考即將來(lái)臨,現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要。在此,我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法,請(qǐng)大家多多指教。
我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面:
第一:確立復(fù)習(xí)的方向。
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以"課標(biāo)"為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為根本,重視雙基的落實(shí),注重能力的提升。
對(duì)學(xué)生的分析:由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就如同虛設(shè),這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱,到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ),還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度。所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升,九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)計(jì)劃,即對(duì)前xx名,xxx名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo)。英語(yǔ)備課組也對(duì)前xxx名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控,及時(shí)采取措施,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足。備課組老師也經(jīng)常交流,自覺(jué)增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度,如增加面批(當(dāng)面批改)。在備課組活動(dòng)中,我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向:即語(yǔ)言知識(shí)塊,語(yǔ)法知識(shí)塊,語(yǔ)言運(yùn)用塊,語(yǔ)言技巧塊,解題技巧塊。具體操作如下:
1、以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ),注重英語(yǔ)聽力能力提高。
首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中;針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題,利用部分自習(xí)時(shí)間操練,并對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo)。
2、以課標(biāo)詞匯為依據(jù),注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。
教師精選詞匯和短語(yǔ),以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查,按照記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫。
3、以語(yǔ)法知識(shí)為線索,注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握。
4、以篇章閱讀為載體,注重讀寫能力的培養(yǎng)。
第二:復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排。
復(fù)習(xí)時(shí)間:
第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),利用七周的時(shí)間完成
第二輪專項(xiàng)知識(shí)的系統(tǒng)梳理。
第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試,用兩周時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一階段的復(fù)習(xí),把課本所學(xué)的知識(shí)從頭到尾復(fù)習(xí)一遍,熟悉鞏固,掃除知識(shí)死角,掌握所學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生能做的老師絕不包辦。九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的能力,比如,在復(fù)習(xí)到"arrive"的時(shí)候,就要想到與"get"、 "reach"表示"到達(dá)"的詞的區(qū)別。每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí),進(jìn)行一次模擬測(cè)試,隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)與補(bǔ)測(cè)。
第二階段的專題復(fù)習(xí)中,主要是語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),即把所學(xué)零碎知識(shí)詳細(xì)地梳理一遍,構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系。這樣便于知識(shí)的記憶和鞏固,又可舉一反三,觸類旁通。同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐。
第三階段,復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。另外,在復(fù)習(xí)中,打破單元與單元,冊(cè)與冊(cè)之間的界限,有計(jì)劃、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比,幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)輔助適當(dāng)?shù)膶m?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情,我們主要采用的方法,就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭,給學(xué)生留下思考的空間,這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手,也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒。平時(shí),向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破。對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題,及時(shí)處理及時(shí)補(bǔ)救。
第三:復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)。
1、面對(duì)現(xiàn)實(shí),適當(dāng)降低要求。根據(jù)班情、學(xué)生差異性,我組也認(rèn)識(shí)到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的"切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生"三個(gè)要求,并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中。
2、放慢進(jìn)度,追求高效,對(duì)于中、下游學(xué)生還沒(méi)有掌握的,在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)。不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),要把教會(huì)學(xué)生為目的,要面向全體,全面提升。
3、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)。不能一味地考試,"看試卷和錯(cuò)題集"是不可缺少的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下,認(rèn)真過(guò)一遍,把以前存在的問(wèn)題弄清,對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助。
4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài),培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),重視復(fù)習(xí)策略。
5、對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度。應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集,注意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題,關(guān)心時(shí)事要聞,因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料。
總之,我們?cè)诔跞詈髲?fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰,真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,才能掌握駕馭考題的技巧,在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平,考出最理想的成績(jī)。
謝謝!
研討會(huì)發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說(shuō),那就說(shuō)兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):
一、不同的班級(jí)對(duì)象,采用不同的方式方法。
我?guī)У氖浅跻话啵驗(yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn),難點(diǎn)不同,各有差異和特點(diǎn),作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn),有的放矢,謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任,在接手某一個(gè)班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績(jī)較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說(shuō)得起話有個(gè)人威信;敢說(shuō)敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí),就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;習(xí)慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,絕不拖延和顧息,將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通,全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況,也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理,班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己,樹立總體上人在學(xué)生中間此資料做好班務(wù)工作的前提條件就是盡心盡責(zé),換句話說(shuō)就是全身心地投入到班務(wù)工作中去。
做到勤跟班,嚴(yán)跟班。中學(xué)生控制力和自覺(jué)性差,全靠老師督促。
我堅(jiān)持早上班,晚下班,全面了解每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和他們溝通交流,了解他們的真實(shí)想法,尋找和培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)積極分子,不斷激勵(lì)和幫助他們?nèi)〉酶贸煽?jī),讓他們?cè)賻?dòng)其他同學(xué)。我常說(shuō)的幾句話就是:“他們?cè)诳磿,難道你們不看嗎?他們?cè)敢鈱W(xué)好,難道你們不愿學(xué)好嗎?難道你們?cè)敢庥肋h(yuǎn)得過(guò)且過(guò)嗎?他們能學(xué)好,難道你們不能學(xué)好嗎?”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學(xué)風(fēng)。
在學(xué)習(xí)生活中,我熱情對(duì)待每一位學(xué)生,我既是學(xué)生的班主任,又是學(xué)生的良師益友。在學(xué)生面前我擔(dān)當(dāng)很多角色,像母親熱愛孩子那一樣無(wú)私,象父親愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚,似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。
改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無(wú)表情的方式,課堂不是我的開封府,我也不要自比包青天,而以父母、兄長(zhǎng)的姿態(tài)每天面對(duì)每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時(shí)候,我的一場(chǎng)叮囑“天冷了,多加些衣服”會(huì)讓學(xué)生感到家人般的溫暖,家境貧寒的同學(xué),以他們能夠接受的方式去接濟(jì)他們,會(huì)讓他們倍感生活的樂(lè)趣和無(wú)比的感激,后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué),我的一句話“沒(méi)有關(guān)系,下次你一定行”會(huì)讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。
熱愛每一位學(xué)生是我工作藝術(shù)的第一塊基石,是決定我工作成敗的關(guān)鍵。四、尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是我的首要天職。
如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是。
研討會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,我們?cè)谶@里專題召開語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì),其原因是近年來(lái),雖然我們共同付出了艱辛,也共同收獲著成果!但我校教育一直在低谷徘徊,毫無(wú)起色,愧對(duì)白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實(shí),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,重視教育公平,促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展,是這次教學(xué)研討會(huì)的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,更談不上解決實(shí)際問(wèn)題,更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間,還會(huì)分散自己的精力,直接影響教學(xué)成績(jī);诮處熯@種思想,我們多次召開全體教師會(huì),強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性,并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育,教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要,作為一種事業(yè)來(lái)追求,讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要,激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著教育改革的深層次推進(jìn),教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀念上,我們走過(guò)了從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂,進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽了大家的發(fā)言,深受啟發(fā),我感覺(jué)到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想,這樣的交流,不是蘋果與蘋果的交換,是思想智慧的交流和碰撞。
成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去,未來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,怎樣才能創(chuàng)造輝煌,怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,答案只有一個(gè):我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽別人的課,上不好自己的課;不聽名師的課,上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗,決戰(zhàn)還在課堂,F(xiàn)在,課程標(biāo)準(zhǔn)難了,而且多了些不確定性;教材活了,而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo),而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫,還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此,就有人以舊思維駕馭新課程,把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的,把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù),硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn),讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威,這是換藥不換湯,或者說(shuō)是換了新內(nèi)容的舊課程。為此,教學(xué)依然保守,教師依然勞苦,孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶,無(wú)奈地伸展著獲得了些無(wú)用知識(shí)的翅膀”。
通過(guò)此次活動(dòng)的開展,力圖讓大家從中尋得些思考,在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些,教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些,今天我就有關(guān)問(wèn)題談一談看法。
我從xx年參加工作到現(xiàn)在,從猛秋到白云山,從一名普通老師到教研組長(zhǎng),到現(xiàn)在的教科室工作 ,一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬,可以說(shuō)是井底之蛙,眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校,所以以下的看法也僅僅是立足我,F(xiàn)狀的一些不成熟的膚
淺的見解,一孔之見,一家之言,有道理的供大家商榷,不科學(xué)的望同行指正,若有一點(diǎn)能給大家以啟示,那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)
1、在教師的潛意識(shí)里,封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí),開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍,但是成績(jī)會(huì)下降。因此,教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的,但是為了確保考試的成績(jī),寧可采取封閉的教學(xué)。
2、教師的主觀意愿是想開放,但在教學(xué)過(guò)程中,長(zhǎng)期習(xí)慣的行為方式,使教師不知不覺(jué)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識(shí),硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。
3、教師在教學(xué)中完全放開,因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱疲碌闹刃蛏形唇,于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無(wú)序的狀態(tài),教師往往顧此失彼,手忙腳亂,只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里,學(xué)生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開始建立,由于教師對(duì)開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識(shí),在教學(xué)中往往為開放而開放,在進(jìn)行了一段時(shí)間的開放教學(xué)后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開始下降,便對(duì)開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑,于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中,教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為,往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后,是一種非此即彼、二元對(duì)立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師,成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
一點(diǎn)信念:相信農(nóng)村教育是有出路的
信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”,像是大話,實(shí)際在坐的都是對(duì)教育有信念的,正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地,相信總有一天他會(huì)走出低谷,哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力,是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念,就不會(huì)放過(guò)任何機(jī)遇,國(guó)家持續(xù)不斷的大力扶持,我們不能無(wú)動(dòng)于衷,無(wú)所作為,用農(nóng)民的話說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。日子過(guò)起來(lái)了,學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色,但難的是持續(xù)下去,也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念,我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了也就成了路”,每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情,誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走,只能摸著石頭過(guò)河,一個(gè)勁兒往前走。比如對(duì)特崗教師的任用,支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁,反對(duì)者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重,怎么辦?用人之長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ),一方面通過(guò)形式多樣的教研,如聽名師課堂,拜實(shí)驗(yàn)老師為師,校本培訓(xùn)等,引導(dǎo)他們成長(zhǎng),另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向,并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明,這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長(zhǎng)要有這點(diǎn)信念,教師才會(huì)有信心。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng),是這個(gè)家的脊梁,你不能背駝腰彎,如果校長(zhǎng)都泄了氣,那么教師就少了氣,學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校 ,無(wú)論何時(shí)何處,挺直我們的腰板直起我們的脊梁,讓教師看到希望,信心十足。
一點(diǎn)辛苦:換取點(diǎn)點(diǎn)收獲
父輩指教我們經(jīng)常說(shuō):莊戶人的苦過(guò)數(shù),就是說(shuō)不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水,汗水不會(huì)白流,有付出就有回報(bào),就是靠這點(diǎn)兒苦,我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點(diǎn)兒苦,中層領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞,要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到,特別在出勤上,如簽到,行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽,放學(xué)后5:00方可下班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,勇為表率,其他老師也就不遲
到不早退,而且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦,普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生,老師們都在辦公室,學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成,那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點(diǎn)信任:相信自己的教師是優(yōu)秀的
信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始,相信教導(dǎo)能教能導(dǎo),后勤能勤能干。既然讓他抓,就給他充分的權(quán)力去抓,不要過(guò)多干涉、指責(zé),更不能處處扯皮,而是要幫助他在教師中樹立威信,給他施展手腳的天地,其次,相信教師能教能學(xué),學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的打造靠教師,教師的教學(xué)靠教研,所以教研是學(xué)校的根本出路,就是通過(guò)教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀,也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的模式,并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò):信賴可以創(chuàng)造美好的境界,由于信任,在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上,抓教學(xué)的盡仁盡智,搞教學(xué)的盡心盡力,服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點(diǎn)愛心:關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生
愛自己的孩子的人是人,愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神,但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始,大家知道,學(xué)校有許多留守兒童,這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖,有的不知饑飽,對(duì)他們生活老師要特別費(fèi)心,不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食,做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易,我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé),也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué),主動(dòng)學(xué),驅(qū)動(dòng)他的潛力。親其師信其道,學(xué)習(xí)信心足了,學(xué)習(xí)成績(jī)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開始。
一點(diǎn)特色:用特色成就品牌
學(xué)校的特色照不來(lái),搬不來(lái),洋思的“先學(xué)后教”是王牌,可這張牌不適合我們,杜朗口的“三三六(三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏;三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng))”自主學(xué)習(xí)也是王牌,我們也不能用,只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽,即使最終形成真正的特色,老師們也沒(méi)感到驚訝,校長(zhǎng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽,如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),有的老師就在做,教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì)上探討,達(dá)成共識(shí),形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形,再通過(guò)校本培訓(xùn)在全校推廣。所以,不要好高騖遠(yuǎn),舍近求遠(yuǎn),其實(shí)特色就在本校的土壤中,當(dāng)然特色最忌變成口號(hào),實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事,將平凡的小事做成功就是偉大,“溫故知新”說(shuō)了兩千年,我們真正落實(shí)了,抓嚴(yán)了嗎?沒(méi)有,可見,我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒,而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程,真正抓成功了,我們就是靠近了圣人,至于它是不是特色,真無(wú)所謂。
二、具體措施與對(duì)策
(一)以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作,也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí),那么,教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成,常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作,要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度,已有的,要規(guī)范;沒(méi)有的,要充實(shí);過(guò)時(shí)的,要修訂,以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中,我也注意到,學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面,有的是“十幾年如一日”。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃,切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對(duì)照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃,通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,來(lái)指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評(píng)估每一階段工作的績(jī)效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度,要不折不扣地予以執(zhí)行,以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺(jué)性、教學(xué)管理的規(guī)范性。
教導(dǎo)處的工作,要凸現(xiàn)“四個(gè)加強(qiáng)”。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),著手制定部門工作規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平,提升服務(wù)能力。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對(duì)教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度,促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強(qiáng)工作評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究,不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)規(guī)范教學(xué)秩序的作用,進(jìn)一步完善對(duì)各學(xué)段教學(xué)工作的評(píng)價(jià)辦法,構(gòu)建整體的評(píng)價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。
。ǘ┮钥茖W(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作
第一,要善于學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念,還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí),不僅要學(xué)習(xí)文本,還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我們以專業(yè)的眼光來(lái)審視教學(xué)行為,以科學(xué)的態(tài)度來(lái)改進(jìn)工作,以更高的視野來(lái)規(guī)劃工作。
第二,要善于思考。春去秋來(lái),我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中,我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思:我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡,還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升?通過(guò)思考,來(lái)開闊我們的視野,不斷超越自我。
第三,要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng),來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀,理順管理機(jī)制,使之更具生機(jī)、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多,關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新形式、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情,調(diào)動(dòng)全體教師自主地、積極地參與。
總之,要提高課堂效率,我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內(nèi)容,改變知識(shí)的“灌輸”途徑,不但使學(xué)生接受知識(shí),更讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)的生成過(guò)程中來(lái)。最終,上好每一節(jié)課,上出精彩的課,上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
說(shuō)了幾點(diǎn),其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié),沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí),希望同行們給予斧正。
研討會(huì)發(fā)言稿10
20xx年按經(jīng)理當(dāng)初的設(shè)想是起飛的一年,從目前的情況看個(gè)方面的好消息不斷,可以說(shuō)起飛的勢(shì)頭是非常猛。
根據(jù)當(dāng)前的情況和公司下一步的規(guī)劃,我說(shuō)一下自己的一些想法。
一、對(duì)改制引發(fā)的一些問(wèn)題的看法。改制給我們的是一個(gè)破陳立新的機(jī)會(huì),我們可以利用改制的契機(jī)完善一些資質(zhì)體系和機(jī)構(gòu)設(shè)置,F(xiàn)在搞工程,特別是機(jī)電這一塊要求的資質(zhì)挺多。許多行業(yè)部門都制定了行業(yè)準(zhǔn)入制度,如果沒(méi)有相應(yīng)的資質(zhì)就進(jìn)不去。這么一來(lái)許多拿在我們手中的肥肉眼看著吃不下,還得捧給別人吃。我們現(xiàn)在有了機(jī)電一級(jí)、鍋爐四級(jí)資質(zhì),但比如說(shuō)消防資質(zhì)、電梯資質(zhì)、市政、壓力管道等,還有相應(yīng)的設(shè)計(jì)資質(zhì)都沒(méi)有。那么,這一次我們就可以和那些和我們一樣有這方面渴求的單位來(lái)個(gè)互補(bǔ),把這一塊盡量的完善,同時(shí)我們的起點(diǎn)最好高一點(diǎn),如果我們拿出來(lái)的都是施工一級(jí)資質(zhì)和相應(yīng)的設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)那該多牛!
二、企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置,根據(jù)當(dāng)初對(duì)改制后的一些設(shè)想,特別是針對(duì)項(xiàng)目承包這一塊,我們可以設(shè)立一個(gè)審計(jì)部門,然后由材料、經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)這些人員組成。對(duì)那些承包的項(xiàng)目放權(quán)管理,審計(jì)部門定期檢查,這樣公司做到了心中有數(shù),同時(shí)對(duì)項(xiàng)目也起到了監(jiān)督作用。
另外,我認(rèn)為應(yīng)該做強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理部門,重點(diǎn)是工程招標(biāo)投標(biāo)和合同管理。招投標(biāo)不論是誰(shuí)都可以做出一個(gè)結(jié)果來(lái),但是作出來(lái)的效果就大不一樣,做的不好可能就給項(xiàng)目以后的工作留下隱患,甚至有的干脆就是先天畸形,整個(gè)是個(gè)賠本買賣!合同也一樣,特別是和那些管理比較正規(guī)的單位打交道,有時(shí)很可能使一字之差就失之毫厘謬以千里。這一塊咱們就得仔細(xì)、全面,而且平時(shí)還得看合同的執(zhí)行情況,有什么偏差及時(shí)預(yù)警,并進(jìn)行糾正或彌補(bǔ)。
三、說(shuō)一個(gè)與企業(yè)管理有關(guān)的點(diǎn)子,這個(gè)點(diǎn)子是我們項(xiàng)目部人提出來(lái)的,那就是我們參照電影方面,年終的時(shí)候搞個(gè)年度電影業(yè)評(píng)獎(jiǎng),像最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳男女演員獎(jiǎng)、最佳影片獎(jiǎng)等。我們也可以設(shè)立幾個(gè)工程管理方面的獎(jiǎng)項(xiàng),先由項(xiàng)目部自己上報(bào)材料,然后搞一個(gè)頒獎(jiǎng)晚會(huì),比如像最佳水暖技術(shù)員獎(jiǎng)、最佳電氣技術(shù)員獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳經(jīng)營(yíng)成果獎(jiǎng)、經(jīng)營(yíng)效果起死回生獎(jiǎng)、最佳敬業(yè)獎(jiǎng)、任勞任怨獎(jiǎng)等等都可以設(shè)立。如果真這樣的話,那么可以激活公司的文化氛圍,這也是企業(yè)文化的一個(gè)方面。我說(shuō)這個(gè)話的目的就是要加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),要讓全體職工都感覺(jué)到我們有這個(gè)家,讓大家都來(lái)愛這個(gè)家,戀這個(gè)家,顧這個(gè)家!
四、說(shuō)說(shuō)經(jīng)營(yíng)管理工作,我認(rèn)為經(jīng)營(yíng)管理首先要保證它的連續(xù)性和完整性。要管就那么一個(gè)人或幾個(gè)人從頭管到尾,從投標(biāo)開始到合同談判、合同簽署、平時(shí)的經(jīng)營(yíng)管理、材料的加工定貨、洽商的編寫、一直到最后的結(jié)算資料的編制整理和結(jié)算的談判都參與進(jìn)來(lái)。這樣至少能保證不會(huì)有什么遺漏的東西,而且他有一個(gè)很清醒的思路,結(jié)算時(shí)知道哪些可以舍棄,哪些必須堅(jiān)持。我感覺(jué)這一塊如果中間換人,特別是頻繁換人的話,那么造成的損失很難估量。我有時(shí)想如果哪個(gè)人要把我西黃村工地那一盒資料拿走了,那我們的損失可能就是幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)。另外一方面我想每個(gè)人都必須有很強(qiáng)的責(zé)任心和經(jīng)營(yíng)意識(shí),特別是技術(shù)員。工程就像一座金礦,而我們項(xiàng)目管理人員就像開礦的,只要工程中有改動(dòng)的地方或者有改動(dòng)可能性的地方,我們就要想辦法辦洽商。我們可以在措辭和文字上下點(diǎn)功夫,或者中間設(shè)幾個(gè)陷阱想辦法讓甲方簽認(rèn)。
五、說(shuō)一下施工管理方面的想法,這方面大家都有很多東西值得我去學(xué)習(xí)。我說(shuō)說(shuō)施工隊(duì)管理這方面,我感覺(jué)對(duì)施工隊(duì)是沒(méi)有太好的制約機(jī)制,我想能不能在一開始簽訂合同的時(shí)候就附上施工管理獎(jiǎng)罰清單,明碼標(biāo)價(jià),然后在施工過(guò)程中照單點(diǎn)菜。這樣大家都有一把尺子,而且也有理有據(jù)。另外,我有一個(gè)想法,在每個(gè)新工程開始的時(shí)候,公司和施工隊(duì)每家先按工程造價(jià)的一個(gè)比例拿出一部分資金,建立一個(gè)項(xiàng)目管理基金,分施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、文明施工、現(xiàn)場(chǎng)管理、后勤管理等方面根據(jù)一開始制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。干得好的獎(jiǎng)給相關(guān)人員;干得不好的罰施工隊(duì),這樣有獎(jiǎng)有罰,一方面能激勵(lì)施工人員的積極性,另一方面也能督促施工隊(duì)加強(qiáng)自身管理。
六、項(xiàng)目部人員管理,首先要肯定的是我們大多數(shù)職工都很有責(zé)任心,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨。但是對(duì)有個(gè)別不是這樣的人怎么辦,不要了?要公司換了?這些我也和有些領(lǐng)導(dǎo)交流過(guò),認(rèn)為執(zhí)行起來(lái)難度很大。那么我們現(xiàn)在有沒(méi)有相應(yīng)的制約機(jī)制呢?有,從工資上制約,效益工資少發(fā)點(diǎn),問(wèn)題是我們當(dāng)初制定工資制度時(shí)有一條,那就是項(xiàng)目上各個(gè)崗位的工資標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目經(jīng)理有一個(gè)比例范圍,而且還有一個(gè)下限,問(wèn)題就出在這個(gè)下限,不論你怎么低你不能低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),而且根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上下限之間的差距并不是很大。我就想我們能不能打破這個(gè)框框,一開始大家都說(shuō)清楚,干什么樣的活拿什么樣的錢。說(shuō)到這自然想到下一個(gè)話題,那就是收入差距的問(wèn)題,勞心者治人,勞力者治于人。付出勞動(dòng)就應(yīng)該有相應(yīng)的回報(bào),多勞多得,特別是對(duì)于那些給公司創(chuàng)造效益的行為就應(yīng)該給予回報(bào)。利益共享,當(dāng)然也得風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān),對(duì)于項(xiàng)目承包我想有很多人都有這方面的沖動(dòng)。作為公司這方面,首先得明確一個(gè)態(tài)度,“用人不疑”,既然放手讓我們干了,就不要怕我們這怎么著了,那怎么著了,必須有這樣基本的信任。當(dāng)然,我前面說(shuō)了建立審計(jì)部門,進(jìn)行監(jiān)督和審查,出了問(wèn)題有風(fēng)險(xiǎn)抵押金,不夠還有法律在等著呢。我認(rèn)為針對(duì)機(jī)電工程的規(guī)模,再結(jié)合當(dāng)初制定的兌現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),其盈利兌現(xiàn)的程度很難對(duì)大家有誘惑力。我想這個(gè)比例能不能高點(diǎn),再高點(diǎn),讓大家都踴躍來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目承包。這樣的話再過(guò)幾年再開研討會(huì)的時(shí)候,那可能是另一番景象。
研討會(huì)發(fā)言稿11
摘要:職校生在年齡上和心理成熟程度上都有其特殊性,是值得我們認(rèn)真關(guān)注的。做好職校生的美學(xué)教育工作,對(duì)于他們以后的工作生活都有著十分有益的影響。怎么來(lái)做職校生的美育工作呢?竊以為,可以在基礎(chǔ)教學(xué)的模塊中加大投入,這種投入不僅僅是正面的教學(xué),更應(yīng)當(dāng)滲入教學(xué)的過(guò)程之中,在潛移默化中影響學(xué)生,使其獲益。
關(guān)鍵詞:美學(xué) 詩(shī)歌 意象
學(xué)習(xí)、學(xué)校,這兩個(gè)詞都以“學(xué)”字在前,這不由得讓我想起了這兩個(gè)詞所對(duì)應(yīng)的主體:學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體,課堂的主人公。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中同樣是把學(xué)生的成長(zhǎng)作為教學(xué)目的,因此我們需要了解我們的學(xué)生需要些什么;同時(shí)思考,作為教師的我們?cè)撊绾伟褜W(xué)生想要的教授給他們。
一、職校生的訴求
我們的學(xué)生大多是高職專業(yè),他們大多會(huì)經(jīng)由五年的學(xué)習(xí),而后進(jìn)入社會(huì),通過(guò)自己的努力在家庭中、在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。而在實(shí)現(xiàn)價(jià)值的道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折,而遇挫之時(shí),若是處理不好自己的心里難關(guān),便會(huì)很容易陷入那句有歷史的咒語(yǔ):“一蹶不振”之中。如果一個(gè)人沒(méi)有正確的世界觀,在這種時(shí)候便很容易誤入歧途。在我們的基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中,有責(zé)任,也有義務(wù)為學(xué)生樹立正確世界觀而做出有效地努力。
我們的學(xué)生來(lái)自于初中學(xué)校,他們接受了國(guó)家的九年制義務(wù)教育,可以說(shuō)已經(jīng)初步具備了個(gè)人的世界觀,對(duì)很多事情都有了自己獨(dú)到的見解。但是,在這樣一個(gè)年紀(jì)也特別容易受到外界各種環(huán)境因素的影響,這種影響可以是負(fù)面的,也可以是正面的。身為教育者,應(yīng)當(dāng)好好利用這個(gè)時(shí)機(jī),給學(xué)生以正確的引導(dǎo),幫助他們形成一個(gè)積極而科學(xué)的世界觀。具體的來(lái)說(shuō),作為語(yǔ)文教育的部分,我們可以從審美教育入手,通過(guò)美學(xué)的教育讓學(xué)生提高審美情趣,接觸更多的“美”的內(nèi)容,從而對(duì)他們形成科學(xué)世界觀有所裨益。讓學(xué)生看到“美”,渴望“美”,以致主動(dòng)地追求“美”。車爾尼雪夫斯基在《藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》中提出了“美是生活”的定義,堅(jiān)持美以及藝術(shù)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。而通過(guò)美學(xué)教育,我們也是希望能夠達(dá)到這樣將美融入生活的目的。
通過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)工作,我發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生雖然接受的是大學(xué)的教育,但是,在整個(gè)受教育的過(guò)程中,缺少很多大學(xué)開設(shè)的美學(xué)教育課程。美學(xué)是從人對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系出發(fā),以藝術(shù)作為主要對(duì)象,研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識(shí),美感經(jīng)驗(yàn),以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。美學(xué)是人類社會(huì)實(shí)踐、審美實(shí)踐、創(chuàng)造美實(shí)踐的產(chǎn)物,是對(duì)人類、個(gè)體的歷時(shí)性、共時(shí)性審美、創(chuàng)造美實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。它對(duì)于推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展,尤其對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的繁榮,具有重要的理論意義,對(duì)于開展美育,促進(jìn)人們樹立正確的審美觀點(diǎn),培養(yǎng)健康的審美趣味,提高審美、創(chuàng)造美的能力,從而改造社會(huì),美化生活,完善人性,具有重要的實(shí)踐意義。
接受美學(xué)的教育無(wú)疑是有重大意義的,但我們都知道美學(xué)是哲學(xué)的分支,哲學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行深度思考。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),直接進(jìn)行美學(xué)教育無(wú)疑有很大的難度,因此,我們可以在基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中,融入美學(xué)的有關(guān)課題,引導(dǎo)學(xué)生樹立真確的審美意識(shí),對(duì)藝術(shù)能有自己的一些見解。
二、“美學(xué)”教育在課堂中的實(shí)施
那么,如何在我們語(yǔ)文課堂上加入美學(xué)的教育呢?首先,我認(rèn)為,我們可以從課本出發(fā)。翻開我們的語(yǔ)文課本,我們可以看到許多耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀作家的優(yōu)秀作品:朱自清《荷塘月色》、夏衍《包身工》、季羨林《法門寺》、汪曾祺《胡同文化》、余秋雨《廢墟》、蘇軾《石鐘山記》、莫泊桑《項(xiàng)鏈》??無(wú)論是散文還是游記;無(wú)論是記敘文還是說(shuō)明文、甚至無(wú)論古今中外,這些課文都給了我們強(qiáng)烈的美學(xué)感受。
在教學(xué)的過(guò)程中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)思考,特別是在一些散文和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以發(fā)散思維,將散文和詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象進(jìn)行總結(jié),共同學(xué)習(xí)。我們都知道,特別是在中國(guó)的古典詩(shī)詞中,大多包含了一些有代表意義的意象,如梅蘭竹菊象征人的高潔志向;“月”多和思鄉(xiāng)情有關(guān);“柳”和離別相系;“丁香”里多含有愁緒??這些具有代表意義的意象,我們可以在教學(xué)中給學(xué)生串聯(lián)起來(lái)講評(píng)。
在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),通過(guò)這種鏈接式的教學(xué),學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí),也更有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),愿意主動(dòng)在課前或者課后去搜集資料。并且,他們對(duì)知識(shí)的接受度也有了很大的提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠初步對(duì)一些美文進(jìn)行審美,自主發(fā)現(xiàn)文章中的特色、特點(diǎn),并且愿意主動(dòng)去品味美文。
我們可以將美育融入課堂教學(xué)之中,從淺處入手,在潛移默化中給學(xué)生以指導(dǎo)。而在這種潛移默化中,學(xué)生也慢慢地接受到了美學(xué)的教育,這對(duì)于他們的審美觀是十分有益的。擁有正確的審美觀,對(duì)于他們?nèi)蘸蟮纳钸M(jìn)步都會(huì)有著很大的提升。身為教師,我們要在課前進(jìn)行資料的系統(tǒng)化搜集,在充分的準(zhǔn)備后,對(duì)材料進(jìn)行充分分析后,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合適的加入,在課后進(jìn)行總結(jié)反饋,以期對(duì)以后的教學(xué)提供更多的有益方法,也對(duì)學(xué)生的生活有更多的助益。
研討會(huì)發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家上午好!
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會(huì).20xx年中考即將來(lái)臨,現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要.在此,我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法,請(qǐng)大家多多指教.
我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面:
第一: 確立復(fù)習(xí)的方向.
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以"課標(biāo)"為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為根本,重視雙基的落實(shí),注重能力的提升.
對(duì)學(xué)生的分析:由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就如同虛設(shè),這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱,到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ),還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升,九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)計(jì)劃,即對(duì)前20名,100名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo).英語(yǔ)備課組也對(duì)前100名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控,及時(shí)采取措施,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足.備課組老師也經(jīng)常交
流,自覺(jué)增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度,如增加面批(當(dāng)面批改). 在備課組活動(dòng)中,我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向:即語(yǔ)言知識(shí)塊,語(yǔ)法知識(shí)塊,語(yǔ)言運(yùn)用塊,語(yǔ)言技巧塊,解題技巧塊.具體操作如下:
1.以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ),注重英語(yǔ)聽力能力提高.
首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中;針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題,利用部分自習(xí)時(shí)間操練,并對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo).
2.以課標(biāo)詞匯為依據(jù),注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練.
教師精選詞匯和短語(yǔ),以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查,按照記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫.
3.以語(yǔ)法知識(shí)為線索,注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握.
4.以篇章閱讀為載體,注重讀寫能力的培養(yǎng).
第二: 復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排
復(fù)習(xí)時(shí)間:
第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),利用七周的時(shí)間完成
第二輪專項(xiàng)知識(shí)的系統(tǒng)梳理。
第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試,用兩周時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一階段的復(fù)習(xí),把課本所學(xué)的知識(shí)從頭到尾復(fù)習(xí)一遍,熟悉鞏固,掃除知識(shí)死角,掌握所學(xué)內(nèi)容.在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生能做的老師絕不包辦。.九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的能力,比如,在復(fù)習(xí)到"arrive"的時(shí)候,就要想到與"get"、 "reach"表
示"到達(dá)"的詞的區(qū)別.每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí),進(jìn)行一次模擬測(cè)試,隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)與補(bǔ)測(cè).
第二階段的專題復(fù)習(xí)中,主要是語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),即把所學(xué)零碎知識(shí)詳細(xì)地梳理一遍,構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系.這樣便于知識(shí)的記憶和
鞏固,又可舉一反三,觸類旁通.同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐.
第三階段,復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧.有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。另外,在復(fù)習(xí)中,打破單元與單元,冊(cè)與冊(cè)之間的界限,有計(jì)劃、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比,幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)輔助適當(dāng)?shù)膶m?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí).為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情,我們主要采用的方法,就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭?給學(xué)生留下思考的空間,這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手,也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒.平時(shí),向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破.對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題,及時(shí)處理及時(shí)補(bǔ)救.
第三: 復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)
1.面對(duì)現(xiàn)實(shí),適當(dāng)降低要求.根據(jù)班情、學(xué)生差異性,我組也認(rèn)識(shí)
到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的"切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生"三個(gè)要求,并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中.
2.放慢進(jìn)度,追求高效,對(duì)于中、下游學(xué)生還沒(méi)有掌握的,在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí).不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),要把教會(huì)學(xué)生為目的,要面向全體,全面提升 .
3.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo).不能一味地考試,"看試卷和錯(cuò)題集"是不可缺少的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下,認(rèn)真過(guò)一遍,把以前存在的問(wèn)題弄清,對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助.
4.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo).教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能事半功倍.讓學(xué)生保持良好心態(tài),培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),重視復(fù)習(xí)策略.
5.對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度.應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集,注意中考動(dòng)向.關(guān)注社會(huì)熱門話題,關(guān)心時(shí)事要聞,因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料.
總之,我們?cè)诔跞詈髲?fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰,真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,才能掌握駕馭考題的技巧,在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平,考出最理想的成績(jī).
謝謝!
研討會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
剛才,兩位主任分別對(duì)公司去年的新聞和信息工作做了總結(jié)。去年,公司在各新聞媒體共刊發(fā)533篇次新聞報(bào)道,信息工作也圓滿地完成了上報(bào)任務(wù),在局系統(tǒng)和全市政府34個(gè)B類直報(bào)點(diǎn)單位中位居第二名,被評(píng)為**市市信息工作成績(jī)突出單位,成績(jī)值得肯定。所有這些成績(jī)都是我們?cè)谧魑患w努力的結(jié)果,也是全公司新聞信息工作者智慧和汗水的結(jié)晶。在此,我代表公司,向工作在新聞信息工作戰(zhàn)線上的全體同志表示衷心的感謝!向20xx年度新聞信息簡(jiǎn)報(bào)工作先進(jìn)單位及個(gè)人獲得者表示熱烈的祝賀!
過(guò)去的一年,公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)良好,供氣3億立方米,比前年2.8億立方米增加了13%,公司的管道建設(shè)突破了20xx公里,主營(yíng)收入達(dá)11億,天然氣利用工程建設(shè)進(jìn)展順利,置換工作也超額完成,共完成20多萬(wàn)戶。20xx年,是十七大召開后的第一年,更是我們公司戰(zhàn)略規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。天然氣二期工程建設(shè)正緊鑼密鼓地進(jìn)行并爭(zhēng)取在年底基本完成、全市天然氣置換也邁入新的階段,這些都是新的一年工作的重點(diǎn)。我們新聞信息工作人員要緊緊圍繞公司的工作重點(diǎn)開展工作,為公司的發(fā)展服務(wù)。
一、20xx年新聞信息簡(jiǎn)報(bào)工作主要有出以下幾個(gè)亮點(diǎn):
。ㄒ唬┬侣劰ぷ鞣矫
一是建立新聞信息響應(yīng)機(jī)制,每日安排專人收集新聞信息,通過(guò)“8383”數(shù)字市政平臺(tái)與局服務(wù)監(jiān)督處、宣傳處實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)。同時(shí),收集媒體行業(yè)新聞信息,建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
二是“宣傳進(jìn)社區(qū)”。將天然氣置換信息印制成宣傳單張,張貼到社區(qū)宣傳欄,發(fā)放到客戶家中,讓市民了解天然氣置換的常識(shí)和工作流程。
三是新聞危機(jī)處理能力進(jìn)一步加強(qiáng)。在處理突發(fā)事件上,與總調(diào)形成聯(lián)動(dòng),堅(jiān)持派人值守天然氣置換現(xiàn)場(chǎng),隨時(shí)處理和化解突發(fā)危機(jī)事件。去年“**北路**爆炸”事件、天然氣置換“**區(qū)基立路客戶投訴”事件的處理,充分體現(xiàn)了我們新聞危機(jī)處理能力。
。ǘ┱⻊(wù)信息工作方面
五大亮點(diǎn):信息服務(wù)目的準(zhǔn)、報(bào)送量大、時(shí)間早、信息報(bào)送質(zhì)量好、網(wǎng)站信息量明顯提高。
。ㄈ┖(jiǎn)報(bào)工作方面
《**簡(jiǎn)報(bào)》對(duì)欄目和稿件進(jìn)行了整合分類,增加了刊首語(yǔ)等欄目,公司領(lǐng)導(dǎo)帶頭撰寫刊首語(yǔ),激發(fā)了職工投稿《**簡(jiǎn)報(bào)》的熱情,投稿量比去年增加25%。
。ㄋ模┐嬖趩(wèn)題
一是因溝通不到位,失實(shí)新聞報(bào)道時(shí)有發(fā)生,影響了公司的形象。二是信息工作缺乏連續(xù)性。不少單位缺乏組織和策劃意識(shí)。三是部分單位對(duì)簡(jiǎn)報(bào)投稿工作不夠重視,投稿不達(dá)標(biāo)、報(bào)送稿件不按時(shí)現(xiàn)象仍然存在。
二、08年的新聞信息工作幾點(diǎn)意見:
。ㄒ唬┱J(rèn)清形勢(shì),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)新聞信息工作重要性的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境中,信息化已成了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要標(biāo)志?梢哉f(shuō),將來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是信息化的競(jìng)爭(zhēng)。信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。決策需要信息,發(fā)展需要信息,創(chuàng)新需要信息,爭(zhēng)先需要信息,管理需要信息,溝通需要信息。
新聞工作正好是打開我們企業(yè)的一扇窗戶。通過(guò)這扇窗戶,可以讓社會(huì)各界了解**市市**公司、理解公司,并為我們的工作提供支持和幫助,在我們和市民之間架起溝通的橋梁。一方面,可以營(yíng)造良好的外部輿論環(huán)境,另一方面,可以增加市民的對(duì)我們的信任和支持。信息工作要及時(shí)、準(zhǔn)確客觀、全面地反映我們公司的情況,為各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)全面認(rèn)識(shí)了解我們公司提供更加精確的信息服務(wù)。
天然氣利用工程進(jìn)入了一個(gè)重要的階段,在置換的過(guò)程中,形形色色紛繁復(fù)雜的各類問(wèn)題都有可能出現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候,尤其需要發(fā)揮我們新聞信息工作的作用,為廣大市民及時(shí)了解與自己息息相關(guān)的信息、為上級(jí)部門及時(shí)掌握我們的動(dòng)態(tài),為我們公司系統(tǒng)協(xié)調(diào)好各方面工作,提高效率發(fā)揮其重要的作用。我們要重視并做好新聞信息工作。
。ǘ┓⻊(wù)大局,進(jìn)一步提高新聞信息工作質(zhì)量。
新聞可疏不可堵。我們應(yīng)該結(jié)合新聞媒體的特點(diǎn)和規(guī)律,結(jié)合公司的發(fā)展的需要,多層次建立新聞宣傳體系,營(yíng)造積極向上的輿論環(huán)境,將媒體新聞對(duì)公司的負(fù)面影響減到最低程度,使公司新聞更好的服務(wù)于公司各項(xiàng)工作的順利開展。
1. 媒體宣傳方面
(1) 新聞宣傳要“搶得早”。
跟民眾切身利益相關(guān)的事情應(yīng)該提前已主動(dòng)出擊的形式進(jìn)行宣傳,未雨綢繆,迅速搶占先機(jī),把握主動(dòng)權(quán)。在一套管網(wǎng)兩種氣源運(yùn)行、管網(wǎng)氣源升壓、天然氣置換全面鋪開的形勢(shì)下,要充分利用電視、電臺(tái)、公交車移動(dòng)視頻、報(bào)紙等各種媒體,加強(qiáng)對(duì)安全用氣和天然氣置換相關(guān)事項(xiàng)的宣傳。
(2)應(yīng)急新聞報(bào)導(dǎo)要“出得來(lái)、站得穩(wěn)”。
一些突發(fā)事故的產(chǎn)生,新聞媒體對(duì)事件的迅速曝光在很些時(shí)候會(huì)對(duì)我們公司造成一定的負(fù)面影響或壓力。我們應(yīng)該及時(shí)搜集情況并第一時(shí)間做出相應(yīng)的正確回應(yīng),快速準(zhǔn)確地向社會(huì)公眾發(fā)布相關(guān)消息、進(jìn)展情況,以穩(wěn)定公司的形象。
(3) 進(jìn)一步加強(qiáng)新聞危機(jī)處理能力。
要切實(shí)提高處理新聞危機(jī)的能力,減少負(fù)面報(bào)道,使突發(fā)事件的宣傳報(bào)道有利于事件的妥善處理、有利于維護(hù)公司的良好公眾形象,有利于為公司工作全局服務(wù)。
2.內(nèi)部宣傳
(1)切實(shí)抓好企業(yè)改革的宣傳工作。
要圍繞績(jī)效考核、抄表員計(jì)件工資制、油制氣廠人員分流等企業(yè)改革開展宣傳工作,真實(shí)、客觀、全面地反映廣大干部職工的本質(zhì)和主流,多做統(tǒng)一思想、凝聚力量的宣傳報(bào)道,多做鼓舞士氣、振奮精神的宣傳報(bào)道,多做促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的宣傳報(bào)道,動(dòng)員和激勵(lì)全體職工為實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。
(2)切實(shí)抓好企業(yè)文化建設(shè)宣傳工作。
今年是公司成立**周年,公司將開展企業(yè)文化案例征集活動(dòng),增強(qiáng)職工對(duì)企業(yè)文化的理念的理解,提高企業(yè)文化認(rèn)同度。開展十佳員工評(píng)選活動(dòng),宣傳報(bào)道十佳員工事跡,樹立典型,增強(qiáng)了員工的凝聚力和向心力。
。ㄈ﹦(chuàng)新理念,進(jìn)一步理順信息運(yùn)行機(jī)制。
信息工作要秉承把精神“傳下去”,把建議“收上來(lái)”的原則,信息工作人員要從“要我寫信息”向“我能寫好信息”轉(zhuǎn)變。目前我們公司的信息工作,“傳下去”的工作基本上都能較好地完成任務(wù),但是建議“收上來(lái)”這一塊還有所欠缺。相當(dāng)一部份的信息工作人員的能力和積極性也有待進(jìn)一步提高。
公司信息工作是需要在座各位共同來(lái)努力,眾人拾柴火焰高,我們要健全公司信息網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化信息隊(duì)伍建設(shè),做到“千斤重?fù)?dān)人人挑,人人肩上有指標(biāo)!
今年的信息工作主要是著重實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變:
1. 由本位意識(shí)向換位思考轉(zhuǎn)變
各基層單位信息工作人員要“身在兵位、心在帥謀”。在積極創(chuàng)建工作便利條件基礎(chǔ)上,沖破崗位局限,大膽換位思考,敢于站在公司全局的角度去研究工作、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題,緊緊抓住上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、矛盾困難突出、社會(huì)及企業(yè)注意力比較集中的一些事項(xiàng),為領(lǐng)導(dǎo)決策、促進(jìn)工作提供準(zhǔn)確的信息依據(jù)。
研討會(huì)發(fā)言稿14
班主任也許是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的主任。班主任是學(xué)校教育工作的組織者,是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶,是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里,班主任是家長(zhǎng)的代言人;在家長(zhǎng)的眼里,班主任是學(xué)校的代理人;在校長(zhǎng)眼里,班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。今天下午,我校班主任月例會(huì)上,張主任和四位年級(jí)組長(zhǎng)分別就前一階段班主任工作總結(jié)。最后,我做了以下發(fā)言:
1、關(guān)注小事:每個(gè)人所做的工作,都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者,他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事,唯一的區(qū)別就是,他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。要想比別人更優(yōu)秀,只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí),人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人,是不可能成為優(yōu)秀的班主任。要善于從小事做起,努力把每一件小事做好,將來(lái)才能做成大事。
2、時(shí)間觀念:優(yōu)秀班主任,無(wú)一不充分利用時(shí)間。他們今日事今日畢,誰(shuí)也不知道明天或后天將有什么事情無(wú)情地占用時(shí)間。好好利用你現(xiàn)有的時(shí)間,利用實(shí)實(shí)在在的今天。時(shí)間管理最重要的守則就是珍惜今天,當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今天當(dāng)作生活中的最后一天,那么今天的事情就會(huì)全力以赴地做完,不會(huì)拖延到明天。每一天都要這樣告訴自己,同時(shí)也要這認(rèn)真地去做。要快速做完,快速地選擇,哪些事情不做,就要明確地表示我不做,哪些事情一定要做,就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)間寶貴,不把有限的時(shí)間浪費(fèi)在具體瑣碎的事務(wù)中,而是將時(shí)間用在重大事項(xiàng)的思考和決策上,干什么事情都有一種緊迫感,他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新,在拖延之中衰竭。做每項(xiàng)工作,都要給自己一個(gè)時(shí)間截止,何時(shí)起,何時(shí)畢,能用半小時(shí)完成絕不拖到一小時(shí)。
3、善待他人:當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候,他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人,假如你遇事往好處想,多感念別人的恩德,即使別人冒犯了你,也不介意,這樣,別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng),進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想,以一種敵視的眼光看待別人,即使別人無(wú)意冒犯了你,你也耿耿于懷,甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)。善待周圍的每一個(gè)人,并不是喪失原則,而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度,反映出一種成熟的處事方式,意味著一種深刻的人道關(guān)懷。
4、以身作則:現(xiàn)在的學(xué)生難管,然而有些學(xué)生的問(wèn)題恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允許學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲,自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲;有的班主任不允許學(xué)生佩帶手機(jī),自己卻當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)短信,沒(méi)事偷著樂(lè);有的班主任不允許學(xué)生喝酒,自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺(tái)上,連書都忘帶了;教育學(xué)生講究衛(wèi)生,不隨便吃零食,不亂扔垃圾,保持教室的干凈整潔,而自己的辦公室卻從來(lái)不打掃,瓜子殼、水果皮扔得滿地都是,臟了派學(xué)生來(lái)清理;教育學(xué)生對(duì)人有禮貌,主動(dòng)打招呼,可是面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候卻是一臉的麻木,一臉的嚴(yán)肅;教育學(xué)生要講團(tuán)結(jié),相互尊重,可是班主任之間為了些小事而爭(zhēng)得面紅耳赤。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,班主任無(wú)小節(jié),處處皆楷模。班主任的率先垂范,比任何說(shuō)教都來(lái)的實(shí)效。要求學(xué)生做到的,自己先做到,這樣無(wú)聲的教育才是真正的有效教育。
5、學(xué)習(xí)他人:人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往,若是老盯著別人的缺點(diǎn),我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。在這個(gè)世界上,有許多人活得并不快樂(lè),原因不在于自己有缺點(diǎn),而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn),人往往看不見離眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺點(diǎn)。不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題,是心靈的問(wèn)題。人如果只看到別人的缺點(diǎn),就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理,自我感覺(jué)良好,如此才是危險(xiǎn)的。因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn),越比越盲目。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn),而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀。
6、心態(tài)良好:班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命,班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的必要保證,更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。假如班主任帶著焦慮上課,帶著情緒處理事情,很容易誘發(fā)體罰、心罰等惡劣行為,更容易使學(xué)生產(chǎn)生害怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)的情緒。對(duì)于班主任而言,生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育完全不一樣的。保持樂(lè)觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點(diǎn)。班主任以良好的心態(tài)從事教育,才能保持教育的純潔性,才能保證受教育者少受外界環(huán)境的污染。班主任良好的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注,進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人。班主任要保持一個(gè)良好的心態(tài),讓教育回歸自然,讓教育者回歸本真,讓學(xué)生回歸童真,給教育一片璀璨的天空。
7、樹立威信:威信是班主任通過(guò)自身形象在教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種感化。可理解為班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。威信與威嚴(yán)不同,威嚴(yán)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥、懲罰樹立起來(lái)的。威信是靠言行傳達(dá)的,是一種潛移默化卻深入人心的喜歡、敬愛或崇拜。我們經(jīng)?梢钥吹剑环N要求由有威信的班主任提出,學(xué)生就容易接受;相反,由威信不高的班主任提出,學(xué)生就不易接受。如何確立威信?無(wú)德則無(wú)威、無(wú)才則無(wú)威、無(wú)愛則無(wú)威、無(wú)信則無(wú)威、無(wú)嚴(yán)則無(wú)威、無(wú)為則無(wú)威。
8、公平公正:學(xué)生百差千別,個(gè)性有不同,能力有差異,智力有高低,品行有上下,家庭有貧富。班主任對(duì)每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致,不能以自己的好惡感情,偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生,鄙視、冷淡另一部分學(xué)生,要一視同仁公平公正,批評(píng)和表?yè)P(yáng)要恰到好處,無(wú)親疏好惡之分。班主任的公正、無(wú)私、善良、正直,能使學(xué)生在與班主任的交往中體驗(yàn)到公正的合理性,有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求,培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);有利于得到學(xué)生的信賴和尊敬,形成健康的教育活動(dòng)局面;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。反之,班主任的偏私與不公,必然使學(xué)生失去公平感,造成感情的壓抑和心理的不平衡,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性,從而影響學(xué)生對(duì)班主任的信任,對(duì)學(xué)校的信任,甚至對(duì)社會(huì)的信任,不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
9、寬容學(xué)生:學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候!坝袝r(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”(蘇霍姆林斯基)。寬容是一縷陽(yáng)光,她照亮了一片童心;寬容是一絲春雨,她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田;寬容是一粒愛的種子,她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā);寬容是一個(gè)接力棒,她傳遞人性,傳遞力量。寬容是一種非凡的氣度,是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是仁愛的光芒,是對(duì)別人的釋懷,也是對(duì)自己的善待。寬容是理解的橋梁,真誠(chéng)是它的基石;寬容是芬芳的花朵,友誼是它的果實(shí)。寬容是一種美,猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹;寬容是一種力量,支撐人們熬過(guò)數(shù)九寒冬,盼來(lái)陽(yáng)春三月;寬容也是一種魅力,一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時(shí)時(shí)處處需要寬容,學(xué)會(huì)了寬容,你的視野才會(huì)變得更為廣闊,更加美麗,你的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
10、服務(wù)學(xué)生:教育是一種服務(wù),教育需要服務(wù)意識(shí),班主任更需要有服務(wù)的意識(shí)。作為班主任,教育學(xué)生就是服務(wù)好學(xué)生,班主任首先要有顆服務(wù)學(xué)生的心,這就要求班主任不能高高在上,應(yīng)該能學(xué)會(huì)平等地和學(xué)生交流對(duì)話;班主任要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,叫每一個(gè)學(xué)生都能夠愉快地學(xué)習(xí);班主任要及時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育,及時(shí)化解學(xué)生壓抑在心頭的郁悶,消除學(xué)生的心理障礙;班主任要充分利用班會(huì)或個(gè)別談話,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心;班主任要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,保證學(xué)生在身體健康的情況下,有旺盛的精力;班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活,讓學(xué)生學(xué)得開心而輕松;班主任要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),對(duì)學(xué)生要注意表?yè)P(yáng),少批評(píng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有成功的滿足感。
11、注意觀察:觀察是班主任的基本能力,觀察力是班主任做好工作的基本功,是班主任搞好教育工作的不可缺少的心理品質(zhì),班主任要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟,首先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生,就不能事事依靠別人的介紹,或能過(guò)學(xué)生本人的回答解釋,主要還是靠班主任自己的觀察。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù),班主任只有通過(guò)各種活動(dòng)細(xì)心觀察、深入細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況,分析研究他們心理和個(gè)性特點(diǎn)形成的原因,才能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的特有興趣、專長(zhǎng)、性格與脾氣,然后采取不同的指導(dǎo)方式,使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展,有所進(jìn)步和提高。一個(gè)人的思想、內(nèi)心活動(dòng)總是會(huì)在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的,尤其是青少年情緒比較外露,往往還不善于掩飾自己,班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點(diǎn),找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭,從而使好事得到及時(shí)扶植,發(fā)揚(yáng)光大,使壞事消滅在萌芽之中。同時(shí),班主任具有敏銳的觀察力還能及時(shí)覺(jué)察社會(huì)上各方面的思潮對(duì)學(xué)生的影響,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解在某一時(shí)期、某一階段預(yù)防何種隱患,從而把握住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。
12、學(xué)會(huì)傾聽:上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵,為的是讓我們多聽少說(shuō)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言,班主任真誠(chéng)的言說(shuō)與虛心的傾聽,具有同樣重要的意義。在教育教學(xué)過(guò)程中,班主任對(duì)學(xué)生的傾聽,不僅意味著對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛,而且表示出對(duì)學(xué)生的尊重、理解與接受。一個(gè)善于傾聽學(xué)生的班主任,必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的班主任。從此意義上說(shuō),班主任對(duì)學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo),首先便是傾聽學(xué)生的體悟,傾聽學(xué)生的理解、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想,或者傾聽學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟。
傾聽是一門藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽他人很難,學(xué)會(huì)傾聽自己更難。但是,學(xué)會(huì)了傾聽自己,就會(huì)發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我,就會(huì)明確前進(jìn)的方向,不斷努力,不斷進(jìn)取,從而擁有精彩的人生。有的人只習(xí)慣于與別人共處,和別人說(shuō)話,自己對(duì)自己無(wú)話可說(shuō),一旦獨(dú)處就難受得要命,這樣的人精神世界終究是膚淺的。作為班主任,學(xué)會(huì)傾聽自己,就學(xué)會(huì)了自我反思,自己與自己心靈的溝通,自己也就成為了自己情緒的主人。生氣時(shí),要學(xué)會(huì)制怒,憂慮痛苦時(shí),要學(xué)會(huì)化解,失敗時(shí),要學(xué)會(huì)積極地自我鼓勵(lì),使自己倍增勇氣。傾聽自己是一個(gè)很好的習(xí)慣,養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣,你將終生受益。
13、精神飽滿:班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生起著重要的影響作用,良好的精神面貌是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),是師生之間心靈交流的精神粘合劑。教育需要激情,激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任,但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中,他們不像有些班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段,而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè),這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng),而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素質(zhì),如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心,堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特征,開朗的個(gè)性和樂(lè)觀的精神,豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度,廣泛的興趣和堅(jiān)定的信心。班主任應(yīng)當(dāng)力求教育智慧的優(yōu)化,教育人格的豐滿,努力完善自身的精神面貌,以飽滿的精神投入到每天的工作中去,不斷地提高自己的素養(yǎng),充實(shí)自我,完善自我。
14、靜以修心:班主任要的是靜氣,就是要靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思自己的言行和方式,以便最好的超越自己。靜下心來(lái),受益的是你的學(xué)生,受益的是你身邊的每一個(gè)人,而最終受益的是你自己。靜下心來(lái),看似是一種狀態(tài),實(shí)質(zhì)是一種境界,一種修養(yǎng),一種矢志不渝專心于教育的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下,誰(shuí)能做到這一基本要求,達(dá)到這樣一種境界,誰(shuí)就是好班主任。班主任如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作,從個(gè)人來(lái)講必定一無(wú)所獲,也根本不可能收獲到什么幸福與快樂(lè),從培養(yǎng)學(xué)生來(lái)講,有百害而無(wú)一益,進(jìn)而危及的是學(xué)生的一生。因此,每個(gè)班主任都應(yīng)該從自身做起,讓教育工作融入到自己的生命中,融入到我們的血液中。
15、家校溝通:父母的行為直接影響到孩子的思想,品行,家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體深刻;學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用,而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合。這之間的紐帶就是班主任。班主任和家長(zhǎng)之間的溝通一方面會(huì)直接影響到師生關(guān)系,另一方面也會(huì)通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,班主任與家長(zhǎng)的溝通十分重要。對(duì)孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo),那就是教育好孩子。共同的愛使家長(zhǎng)和班主任的距離拉得更近,使家校的交流更加自然融洽。
研討會(huì)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、女士們、先生們、同志們:
大家好!由中國(guó)林學(xué)會(huì)銀杏研究會(huì)和長(zhǎng)汀縣人民政府共同主辦的“全國(guó)第十二次銀杏學(xué)術(shù)研究會(huì)”今天在這里隆重開幕。這是全國(guó)銀杏種植開發(fā)研究專家們相聚的一次盛會(huì)。首先我代表中共長(zhǎng)汀縣委、長(zhǎng)汀縣人民政府對(duì)本次研討會(huì)的召開表示熱烈的祝賀!向不辭辛勞、遠(yuǎn)道而來(lái)出席本次學(xué)術(shù)研討會(huì)的各位專家、代表、來(lái)賓表示熱烈的歡迎!
長(zhǎng)汀,又名汀州。地處福建西部、武夷山脈南麓,南與廣東近鄰,西與江西接壤,是福建省西大門,也是沿海省份進(jìn)入內(nèi)陸腹地的黃金通道。長(zhǎng)汀縣具有悠久的歷史文化和豐富的革命文化。自唐開元21年(公元733年)置長(zhǎng)汀州后至清末 的一千多年里,長(zhǎng)汀城都是各個(gè)朝代的州、郡、路、府的治所。盛唐時(shí),汀州府為福建五大州之一(福州、建州、泉州、漳州、汀州),也是客家人繁衍生息、壯大發(fā)展的祖籍地,是客家人的大本營(yíng),被海內(nèi)外客家人稱為“客家首府”。悠久的歷史留下了許多珍貴文物,1994年被國(guó)務(wù)院公布為第三批歷史文化名城。長(zhǎng)汀縣是全國(guó)三個(gè)老蘇區(qū)之一,第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,長(zhǎng)汀是中央蘇區(qū)的重要組成部分,是中央蘇區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化中心,當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“紅色小上海”“紅軍的故鄉(xiāng)、紅色土地和紅旗不倒的地方”。當(dāng)時(shí),福建省蘇維埃政府、中共福建省委、省軍區(qū)等機(jī)構(gòu)設(shè)在長(zhǎng)汀,也是福建革命運(yùn)動(dòng)的政治、軍事中心。國(guó)際友人路易·艾黎稱汀州城是中國(guó)最美麗的兩座山城之一,城區(qū)主要景點(diǎn)有臥龍山、朝斗巖、客家博物館、辛耕別墅等,各位代表可以利用會(huì)余時(shí)間,多走走、多看看。 長(zhǎng)汀地處中亞熱帶,屬中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū),適宜銀杏的生長(zhǎng)與種植。同時(shí)長(zhǎng)汀又是山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣,充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,積極培育特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收,不斷壯大農(nóng)村實(shí)力是當(dāng)前的首要任務(wù)?h委縣政府十分重視發(fā)展銀杏產(chǎn)業(yè),把它作為一項(xiàng)與扶貧開發(fā)、生態(tài)建設(shè)有機(jī)結(jié)合的重要工作來(lái)抓,提出了《關(guān)于大力推廣種植銀杏的意見》,近年來(lái),全縣已種植銀杏近5000畝12萬(wàn)株,早期種植的已開始開花結(jié)果。廈門樹王銀杏制品有限公司在策武鄉(xiāng)南坑村租賃山場(chǎng)建設(shè)銀杏生態(tài)園,形成了一定的規(guī)模,帶動(dòng)了當(dāng)?shù)厝罕娭赂,?jīng)濟(jì)效益開始顯現(xiàn)。明天,大會(huì)將組織各位代表、來(lái)賓到那里參觀指導(dǎo)。這次全國(guó)銀杏學(xué)術(shù)研討會(huì)在長(zhǎng)汀召開,必將推動(dòng)我縣銀杏事業(yè)的發(fā)展。我們將竭盡所能做好會(huì)議后勤保障工作。但由于條件有限,對(duì)會(huì)議服務(wù)工作做的不夠的地方,請(qǐng)各位代表多加批評(píng)指正。
最后,預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功!祝大家身體健康、萬(wàn)事如意! 謝謝大家!
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