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最新觀后感格式(精選6篇)

最新觀后感格式(精選6篇)

  當(dāng)看完一部作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感,F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的最新觀后感格式,希望能夠幫助到大家。

  最新觀后感格式 篇1

  讀后感常見的格式

  (1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

  (2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首。(3)圍繞基本內(nèi)容證明觀點(diǎn)。這一部分要注意結(jié)合文章具體內(nèi)容,不能空洞,要有具體的例子。這就要求在寫讀后感之前,你就要對(duì)內(nèi)容非常地熟悉,知道那些材料能為你的觀點(diǎn)服務(wù)。(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為觀點(diǎn)服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

  讀《西游記》有感

  兒時(shí)的經(jīng)典讀物——《西游記》是我讀的第一本書。它那扣人心弦的故事情節(jié),以及生動(dòng)的人物刻畫,無(wú)不吸引著我。孫悟空勇敢、忠誠(chéng)、威力無(wú)窮,也使我對(duì)他充滿了仰慕之情,他也成為了我兒時(shí)的偶像。

  不過(guò)如今,隨著知識(shí)閱歷的增長(zhǎng),當(dāng)我重新誦讀這部經(jīng)典時(shí),又有了些新的想法與疑問。

  沙僧只不過(guò)打碎琉璃盞,就要下界受罰,而神仙的坐騎紛紛擾亂人間,竟還可以回到仙界,為什么?難道就因?yàn)樗鼈兌加袀(gè)足夠大的“后臺(tái)”?這說(shuō)明了什么?

  我想,一方面是體現(xiàn)了佛家道義,佛家的法力無(wú)邊、大慈大悲。另一方面,也正是諷刺了當(dāng)時(shí)政府的風(fēng)氣!諷刺了當(dāng)時(shí)的官僚制度。唐僧好似皇帝,孫悟空是掌政大臣,一人之下,萬(wàn)人之上,即使有再大的能力,也只能就是這個(gè)樣子了,沒有“升職”的空間。而那些作惡的坐騎們好似社會(huì)的惡霸,因?yàn)樯砗笥袕?qiáng)大的后臺(tái),所以就可以無(wú)惡不作,即使是被發(fā)現(xiàn)了其所作所為,照樣可以活得很舒坦。我想作者正是借助這樣的比喻,表現(xiàn)了自己對(duì)社會(huì)的不滿。

  再談?wù)勎蚩盏某砷L(zhǎng)史吧,一開始是從石頭里蹦出來(lái)的,享天地之精華,后來(lái)又被高人收為弟子,學(xué)習(xí)法術(shù),再到后來(lái)王母娘娘的一路扶持,護(hù)送唐僧是觀音的教誨、眾仙家的幫助……這一切好像都是機(jī)緣巧合,促使悟空成為一名英勇、法理高強(qiáng)的神猴。我想,假如其中這任意一環(huán)出了差錯(cuò),孫悟空也必然不會(huì)像今天這樣神氣。這也正是作者想表達(dá)的意思吧我想。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,如果沒有“高人”扶持,即使再有才,天賦再高,到最后也只不過(guò)是歸隱山林,過(guò)上山水田園般的生活,為后人留下一些經(jīng)典詩(shī)作罷了,顯出自己的豁達(dá)。 另外,基本每次打敗敵人,很少靠孫悟空的單打獨(dú)斗,更多的是

  請(qǐng)求仙家們、觀音前來(lái)相助。難道這只是想說(shuō)明佛家的偉大么?只是想說(shuō)明團(tuán)結(jié)就是力量?顯然不是的。我想,作者更想表達(dá)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀態(tài),要想辦大事,就必須得有上層階級(jí)的社會(huì)關(guān)系,否則門都沒有!

  《西游記》這部經(jīng)典,看似只是對(duì)故事、人物的描寫,卻隱含了如此深刻的社會(huì)意義,或許我的理解有所偏差,但我相信,這部經(jīng)典還有更多值得我們所挖掘、學(xué)習(xí)的東西。

  最新觀后感格式 篇2

  一、格式和寫法

  讀后感通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》,也可以用《讀×××有感》。

  二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

  三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。

  四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合

  五、以“感”為主,適當(dāng)?shù)匾迷,?yīng)以自己的語(yǔ)言為主,要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

  六、要審清題目。 在寫作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要

  的,力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫出體會(huì)。

  七、要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ),抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受。

  八,寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭,然后,再寫體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

  九,寫讀后感的注意事項(xiàng):①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者

  讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):

  首先,讀好原文!白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基矗走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張),或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景,還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。

  其次,排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感,對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?傊,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對(duì)它有感受,都可以寫成讀后感。

  第三,選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。

  第四,敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話,讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng),而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要,實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要

  最新觀后感格式 篇3

  《建黨偉業(yè)》圍繞1921年前后的歷史事件展開,主要展現(xiàn)了從1911年辛亥革命后到1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立這段時(shí)間內(nèi)的歷史故事與風(fēng)云人物。電影將分成三個(gè)部分,第一部分講述辛亥革命之后,舊民主主義革命沒有解決中國(guó)社會(huì)存在的根本問題,軍閥混戰(zhàn)的歷史背景;在第二段描述十月革命和“五四”運(yùn)動(dòng),表現(xiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)很多優(yōu)秀知識(shí)分子精英對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)進(jìn)行了探討、爭(zhēng)論;第三部分講述了以毛澤東、李大釗、陳獨(dú)秀、蔡和森、張國(guó)燾、周恩來(lái)等青年在上海建立中國(guó)共產(chǎn)黨的故事。

  看完《建黨偉業(yè)》我的內(nèi)心異常澎湃,被那個(gè)時(shí)代所震撼,被那個(gè)時(shí)代的青年的激情和熱血所動(dòng)容,被他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)理想不惜拋頭顱灑熱血的精神所感動(dòng)。我的腦海中始終閃現(xiàn)兩個(gè)詞——“青春”與“使命”。

  到底是什么催使我們的青年從容的面對(duì)打擊、傷害甚至死亡?我想,那一定是強(qiáng)烈的愛國(guó)感和高度的責(zé)任感。愛國(guó)讓我們感知責(zé)任,使命讓我們上下求索、不惜一切代價(jià)的尋求祖國(guó)富強(qiáng)、民主、自由之路。

  無(wú)論在什么時(shí)代,我們青年人都希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值,那么究竟怎樣才能最大實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?毫無(wú)疑問,那就是將自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,投身到

  建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中。當(dāng)今世界,現(xiàn)代中國(guó),我們青年的使命異常艱巨,祖國(guó)的未來(lái)在我們手中,振興中華任重而道遠(yuǎn)。我們一定要增強(qiáng)歷史責(zé)任感和時(shí)代緊迫感,肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的重要而光榮的使命,揮灑青春汗水,為祖國(guó)的明天而努力奮斗,譜寫新的華章。

  回顧黨的偉大歷程,我們感慨:是我們的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著勞苦大眾推翻“兩座大山”,建立起新中國(guó);是我們的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中華兒女艱苦奮斗,鑄起了中國(guó)的繁榮穩(wěn)定、和諧富強(qiáng)。

  作為青年共產(chǎn)黨員,我們更應(yīng)該熟知?dú)v史,以學(xué)促用,以對(duì)對(duì)國(guó)家和人民的高度責(zé)任感,提高認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)化時(shí)代責(zé)任感,為鑄就新的輝煌做出貢獻(xiàn);應(yīng)該牢記歷史,以史為鑒,不斷提升黨性修養(yǎng),在工作和生活中展示共產(chǎn)黨人的時(shí)代精神。

  作為一名長(zhǎng)期在基層奮斗的選拔生,為群眾做好事、辦實(shí)事,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定是我們的使命。許多大大小小的群眾矛盾等待我們?nèi)セ猓性S多懸在百姓心中的問題需要我們?nèi)ソ獯,有許多弱勢(shì)群體渴望我們?nèi)椭幌肫疬@些,內(nèi)心的使命感油然而生,激勵(lì)著我以飽滿的熱情為人民群眾服務(wù),以勇?lián)鷷r(shí)代洪流的精神、時(shí)不我待的態(tài)度、積極向上的作風(fēng)不斷增強(qiáng)服務(wù)大局,用實(shí)際行動(dòng)去詮釋新時(shí)期基層工作者的神圣使命。

  最新觀后感格式 篇4

  今天,我觀看了由北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師于丹主講的《中小學(xué)生人格教育》專題講座,使我受益匪淺。

  于丹老師用了生動(dòng)的事例來(lái)教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折,如何懂得感恩,字字珠璣,話語(yǔ)中有著發(fā)人深省的`道理。其中于丹老師在講座中說(shuō)道:“我們中國(guó)的教育缺失了小學(xué)的工藝教育、中學(xué)的挫折教育、大學(xué)的職業(yè)教育”令我感受最深的是挫折教育,這教會(huì)我們要勇敢地去面對(duì)困難,如果父母只教給孩子知識(shí),而不教給他如何面對(duì)挫折,那么他(她)遇到什么困難都選擇放棄,最后甚至選擇放棄自己的生命,這都是因?yàn)樽约盒睦砩系某惺苣芰μ。有很多孩?包括我)會(huì)覺得父母給他的一切都是理所當(dāng)然的,不滿足他就是虧欠,所以我們的啟蒙老師,我們的父母不應(yīng)該什么都滿足我們,要像外國(guó)的小孩一樣:如果想要錢就得自己賺。只要我們中國(guó)的小孩懂得這個(gè)道理,我們的國(guó)家一定會(huì)變得更加富強(qiáng)。

  這次的講座很有教學(xué)意義,不僅教給我們?nèi)烁窠逃,還有如何做人。我很喜歡這個(gè)講座。

  最新觀后感格式 篇5

  從結(jié)構(gòu)上看,一篇讀后感至少要有三個(gè)部分的內(nèi)容組成:

  一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點(diǎn),是說(shuō)明的部分;

  二是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),也就是概括地談?wù)剬?duì)作品的總體印象,是要有根據(jù)評(píng)價(jià)作品的部分;

  三是讀后的感想和體會(huì),是有感而發(fā),重點(diǎn)在“感”字上。

  首要的一點(diǎn)是“讀”!白x”是感的基礎(chǔ),“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書,弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn),理清文章的思路,透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn),深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。所以,要寫讀后感,首先要弄懂原作。

  其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感,還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程,有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià),才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn),避免脫離原作,東拉西扯,離開中心太遠(yuǎn)。

  所以,寫讀后感就必須要邊讀邊思考,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想,從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事,那些與書中相近、相似,那些與書中相反、相對(duì),自己贊成書中的什么 ,反對(duì)些什么 ,從而把自己的感想激發(fā)出來(lái),并把它條理化,系統(tǒng)化,理論化?傊氲纳钊,才能寫的深刻感人。

  第三,要抓住重點(diǎn)。讀完一篇(部)作品,會(huì)有很多感想和體會(huì),但不能把他們都寫出來(lái)。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn),不是書評(píng),不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此,要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活 有一定意義的、有針對(duì)性的感想,就可以避免泛泛而談,文章散亂,漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊玻

  怎樣 才能抓住重點(diǎn)呢?

  我們讀完一部作品或一篇文章后,自然會(huì)受到感動(dòng),產(chǎn)生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失。要寫讀后感,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)作比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣,才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問題,寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí) 上、思想上和實(shí)踐上存在問題的有價(jià)值的感想來(lái)。

  第四,要真實(shí)自然。就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí),文章就會(huì)情真意切,生動(dòng)活潑,使人受到啟發(fā)。

  從表現(xiàn)手法上看,讀后感多用夾敘夾議,必要時(shí)借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實(shí)際擺事實(shí)。議論是談感想,講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語(yǔ)言要概括簡(jiǎn)潔,議論要準(zhǔn)確,抒情要集中。三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號(hào)。

  從表現(xiàn)形式上看,也有兩種:一種是聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明道理的。()這是用自己的切身體會(huì)和具體生動(dòng)的事例,從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡明一個(gè)道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動(dòng)活潑。另一種是從研究理論的角度出發(fā),闡發(fā)意義。根據(jù)自己的研究和理解,闡明一個(gè)較難理解的思想觀點(diǎn),或估價(jià)一部作品的思想意義。它的作用是從理論上幫助讀者加深對(duì)原文的理解。這一種讀后感的重點(diǎn)仍在“感”字上,但它的理論性較強(qiáng),一定要注意關(guān)照議論文論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、中心明確突出等特點(diǎn)。

  最新觀后感格式 篇6

  大體上分為四個(gè)部分

  第一部分,由讀而引出感,這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語(yǔ)或引子一樣,先交待清楚讀了什么書,有什么感想。一般來(lái)說(shuō),這一部分要求簡(jiǎn)明扼要、開門見山,千萬(wàn)不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩,而是要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么?簡(jiǎn)單但明確,不含糊,這樣就可以了!不必展開來(lái)說(shuō)。

  第二部分,具體談感受是什么。我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過(guò)程,都需要一段時(shí)間,而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的,感受由淺到深,感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心,因此要自然真實(shí),有感而發(fā),不要無(wú)病呻吟,虛假不實(shí),這樣才能感人,打動(dòng)讀者 。

  寫法上,可采用夾敘夾議的形式,“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來(lái),“議”就是抒發(fā)自己的感受,要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn),得到升華。

  敘述是簡(jiǎn)述,抓住要點(diǎn),不要照抄原文,但可以引用原文句子,不過(guò)不能太長(zhǎng),否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑,再者,這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。

  第三部分,把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去,聯(lián)系生活中的事例來(lái)談感受,因?yàn)椤案小钡哪康木褪且笇?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng),要不就毫無(wú)意義了。具體說(shuō)來(lái),就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和文章中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比,找出差距,找出不足,樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

  第四部分,文章的結(jié)尾,要對(duì)全文內(nèi)容做個(gè)收尾總結(jié),可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿,把全文的情感升華到頂點(diǎn)。

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