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期中考試總結(jié)與反思(精選50篇)

期中考試總結(jié)與反思(精選50篇)

  期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個(gè)小站,它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個(gè)舞臺(tái),讓我們充分展現(xiàn)我們的風(fēng)采?荚囍皇鞘侄,不是目的,最重要的還是在于學(xué)習(xí)過程。以下是小編整理的期中考試總結(jié)與反思(精選50篇),希望能夠幫助到大家!

  小學(xué)期中考試總結(jié)與反思 1

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)也反饋到我們手中,對(duì)于本次的成績(jī)滿意甚少,更多的是遺憾,擺在眼前的情況是名次有些下降,由原來的全鎮(zhèn)第一名變成第三名,學(xué)生的分?jǐn)?shù)讓我很不滿意,反思之后,總結(jié)如下:

  主要原因在我,說實(shí)話本學(xué)期我有些驕傲,覺得年終考試的時(shí)候成績(jī)非常好,最后的總評(píng)比第二名還高出許多,所以在要求學(xué)生方面不用太嚴(yán)格,思想嚴(yán)重松懈,這也是我本次考試不如意的主要原因,就覺得六年級(jí)的知識(shí)已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)優(yōu)異會(huì)一直優(yōu)異下去,結(jié)果恰恰相反,一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生沒能牢固掌握,一些拓展的題目學(xué)生又無法完成,導(dǎo)致總體成績(jī)不是很理想,再一個(gè),在平時(shí)的教學(xué)中,忽略了學(xué)困生,側(cè)重點(diǎn)全部放在了幾名優(yōu)生身上,結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,最后就是方法不正確,自從學(xué)校引導(dǎo)我們選用“自學(xué)+交流”的模式以后,我把課堂全部放給了學(xué)生,雖然宗旨是這樣,可是在處理一些稍復(fù)雜的`問題上學(xué)生經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,還是需要老師的一點(diǎn)幫扶,我卻沒有深入調(diào)查學(xué)生的學(xué)情,而是“放心”地放給學(xué)生,這也是為什么學(xué)生不能較好地處理一些復(fù)雜題目的主要原因。

  對(duì)于品社,我覺得僅靠學(xué)生自學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課下我應(yīng)該收集充足的資料,應(yīng)該將重點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生,而不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地看看、隨意地背背,說到底我是沒有從態(tài)度上端正對(duì)品社的認(rèn)識(shí),就覺得那是一門小科,根本不用把心思全部放在上面,學(xué)生憑已有的經(jīng)驗(yàn)就可以完成規(guī)定的內(nèi)容,結(jié)果恰恰相反。

  人生在世,孰能無過;知錯(cuò)就改,善莫大焉。問題已經(jīng)出現(xiàn),后悔也不能改變現(xiàn)狀,現(xiàn)在能做的只有:先改之、后精益求精。

  小學(xué)期中考試總結(jié)與反思 2

  在這次期中考試中,四(3)班總參考人數(shù)54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。

  對(duì)于這次期中考試成績(jī),可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)作以下分析:

  本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會(huì)超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張?jiān)嚲,?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績(jī)卻并不理想,究其原因在于:

  學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級(jí)的知識(shí)不過關(guān),到了四年級(jí)就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯(cuò)。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

  另外,學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無法提高了。再者,根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績(jī),作為科任的.我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。

  以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

  小學(xué)期中考試總結(jié)與反思 3

  這次期中考試,我所任教的五年級(jí)語文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。

  以前我一直從事初中語文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語文課程,這次考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。

  一、考試成績(jī)的基本情況:

  本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個(gè)優(yōu)生,22人及格,還有9個(gè)低分,平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī),與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的,沒有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。

  二、成績(jī)不理想的原因分析:

  1、客觀原因:這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校,重新組合成一個(gè)新的班集體,面對(duì)的'任課老師都與以前的不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、主觀原因:我以前一直從事是初中語文課程,對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時(shí)間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因?yàn)槌3R蚬霾,打亂了正常的教學(xué)時(shí)間,到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。

  三、學(xué)生失分原因分析:

  從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關(guān),不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

  2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。

  3、對(duì)教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。

  4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫作水平太低,有的學(xué)生沒有扣住文體要求,有的同學(xué)語言表達(dá)能力低下,有的同學(xué)寫的太短,有的同學(xué)沒有抓住寫作順序,有的同學(xué)沒有寫出景物的特征,有的同學(xué)甚至沒有動(dòng)筆。

  四、今后的教學(xué)措施:

  1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。

  2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);嗅槍(duì)性。

  3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),力爭(zhēng)提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語文基本技能。

  4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

  5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

  6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法。

  總之,我的目標(biāo)是,經(jīng)過這學(xué)期后段時(shí)間的努力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高,綜合成績(jī)?cè)谖亦l(xiāng)五個(gè)五年級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。

  初中期中考試總結(jié)與反思 1

  學(xué)習(xí)是自己的事,在短暫而漫長(zhǎng)的人生中,必定會(huì)留下一個(gè)又一個(gè)腳印。每一次的考試,都是一個(gè)個(gè)深深的腳印。

  我們都要反思。只有這樣,才能進(jìn)步、成長(zhǎng)。反思會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而改正這些缺點(diǎn)。期末考試過了,我也該進(jìn)行反思了。

  這次的考試,班里以及年級(jí)的人,都有很多掉了下來?墒牵瑸槭裁从幸恍┤艘恢北3种约簝(yōu)秀的成績(jī),而不落下來,原因有很多:一是穩(wěn),只有穩(wěn)住心態(tài),辦事才不會(huì)失敗,在考試以前,我們都太浮躁了,老師的言行根本就是耳旁風(fēng);二是細(xì),細(xì)致觀察事物,看清他的思路,不管是易錯(cuò)的還是不易錯(cuò)的都要細(xì)致做,細(xì)心我們才能成功;三是練,在我們玩的時(shí)間,優(yōu)秀的學(xué)生都在學(xué)習(xí),不停地練題目,達(dá)到了題型一看就知道的那種境界。做到這些,再加上上課認(rèn)真學(xué)習(xí),上課從不走神,那當(dāng)然就不會(huì)落下來。

  我這次考試,考得并不好,既沒有達(dá)到老師的期望,也沒有搞定我的目標(biāo)。我總是抱有僥幸的心理,總是以為考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了,上課認(rèn)真聽聽就行了的這種心理,以至于我考試的失利。段老師說的很對(duì):“考試是為了錯(cuò)題,找出自己的.不足,從而改正!”如果只是為了考試,獲得好成績(jī),從來不改錯(cuò),那就永遠(yuǎn)也不知道自己的問題所在,每一次考試都會(huì)在那兒丟分。

  如果說學(xué)習(xí)是魚,那么好的學(xué)習(xí)方法便是水,沒有好的學(xué)習(xí)方法,就算現(xiàn)在學(xué)習(xí)再好,將來也會(huì)掉下去。

  好的方法才是硬道理。

  寫后小記:好的學(xué)習(xí)方法更有利于成功。

  初中期中考試總結(jié)與反思 2

  緊張的期中考試結(jié)束了回顧前兩月的教學(xué)有許多值得思考的地方

  一、學(xué)生中存在的問題:

  1、解題思路、答題技巧

  2、課節(jié)多在五、六節(jié)加上枯燥無味,學(xué)生不易接受

  3、教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ),但也應(yīng)為文科班培養(yǎng)幾個(gè)尖子

  4、練習(xí)冊(cè)的'使用,各種資源的充分利用

  二、今后教學(xué)應(yīng)抓好以下工作

  1、學(xué)生思維方式尚未思變

  2、復(fù)習(xí)的較充分,教學(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事件的定性問題。問答題不會(huì)分析,抓不著點(diǎn),應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)答題方法。

  3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)良好的記憶方法,對(duì)記憶成果要加大檢查力度

  4、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)的使用要充分

  5、復(fù)習(xí)過程中多下功夫,分成小組、互相提問,題比較基礎(chǔ),給學(xué)生以充分的信心

  6、備課、對(duì)教材不熟,多看勤問,備教材、備學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的興趣

  7、學(xué)生懶惰,值得注意多督促,認(rèn)真檢查,多練,為迎接會(huì)考做準(zhǔn)備。

  8、提高自身素質(zhì)為業(yè)務(wù)考試做好準(zhǔn)備。

  初中期中考試總結(jié)與反思 3

  轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)期已經(jīng)過半,上周學(xué)校對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了期中考試。與以往不同的是,此次生物考試采取的是閉卷方式,雖然如此,但是我對(duì)學(xué)生們并沒有過多擔(dān)心,因?yàn)榻衲晁鶐У陌四昙?jí)內(nèi)容相對(duì)少一些,再加上這個(gè)學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng),所以在平時(shí)的教學(xué)過程中,我并沒有急于去教授新的內(nèi)容,而是給予了更多時(shí)間來鞏固每一節(jié)的知識(shí)?荚囋诩,因?yàn)槊總(gè)班的情況不太一樣,我也沒有專門花時(shí)間帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí),而是讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)。可以說,這次期中考試是對(duì)學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)狀況的`一次真正檢驗(yàn),也是對(duì)我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。

  從這次考試的成績(jī)來看,與我的預(yù)期還是比較一致的。整個(gè)年級(jí)的平均分?jǐn)?shù)將近39分,如果用百分制計(jì)算,大約相當(dāng)于78分。就高分而言,無論是重點(diǎn)班,還是普通班,都有相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)出現(xiàn),甚至是滿分出現(xiàn),這一點(diǎn)是我比較滿意的。因?yàn)槲乙恢倍颊J(rèn)為一個(gè)學(xué)生無論他其它學(xué)科成績(jī)?cè)鯓樱谏镞@門課面前,他們都是平等的,我相信每一個(gè)人都能夠?qū)W好生物。橫向比較,普通班里,進(jìn)步最為明顯的是八一班,平均分不僅超過年級(jí)平均成績(jī),而且已經(jīng)接近重點(diǎn)班;八五、八六成績(jī)相當(dāng),基本持平,略低于年級(jí)平均分;八四班退步,落后較為明顯;重點(diǎn)班,八三班仍然領(lǐng)先,平均分接近45分,優(yōu)勢(shì)突出。

  從成績(jī)方面可以看出,學(xué)生整體狀態(tài)良好,學(xué)習(xí)情況令人滿意。但是,也有一些學(xué)生與其所在層次是不太符合的。比如,在同一個(gè)考場(chǎng)中的40名學(xué)生,成績(jī)從40多分,到20多分的都有,而且這種現(xiàn)象幾乎普遍存在。坐在同一考場(chǎng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)狀況無疑是相差不大的,可是竟然在一門學(xué)科上有如此的差異,我覺得還是足以引起關(guān)注的。

  從題目情況分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)總體比較扎實(shí),比如,26題關(guān)于“蚯蚓”的題目,幾乎都能答對(duì)。錯(cuò)題集中起來,有這樣幾種情況:

  1、生物專業(yè)名稱記不牢,比如,“關(guān)節(jié)軟骨”,寫成“軟骨組織”、“軟骨”。

  2、細(xì)節(jié)知識(shí)疏漏,比如,河蚌的呼吸器官是鰓,可能不算是“軟體動(dòng)物”這一節(jié)中最重要的內(nèi)容,但是課本中有相關(guān)圖片,說明復(fù)習(xí)時(shí)沒有注意。

  3、知識(shí)沒有及時(shí)消化,比如,“關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖”,“肌肉的組成”等內(nèi)容,是我們臨近考試學(xué)習(xí)的最后一節(jié)新課,可能由于沒有時(shí)間復(fù)習(xí),因此錯(cuò)誤較多。

  針對(duì)此次期中考試出現(xiàn)的問題,我會(huì)在今后教學(xué)中更加注意,課堂上多給學(xué)生留機(jī)會(huì),讓學(xué)生多說,多練;課下及時(shí)復(fù)習(xí)、處理習(xí)題,把知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固聯(lián)系起來。用心關(guān)注每一位學(xué)生,尤其是考試成績(jī)不滿意的學(xué)生。

  高中期中考試總結(jié)與反思 1

  學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過程,因此對(duì)于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的。總的來說這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對(duì)“憂”,我對(duì)每門科做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛,我想這與平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的,應(yīng)多積累,多總結(jié),多運(yùn)用,針對(duì)語文的這些不足,自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

  數(shù)學(xué),所有的題型都見過的,但有的會(huì)做,有的卻不會(huì),為什么呢?我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開的:“多練”,"多想"。所謂多練就是鞏固基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,勤加練習(xí),這些方面體現(xiàn)了自己缺少練,所謂多想就是多總結(jié)多回想,總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等?梢妼(duì)于這方面我是比較欠缺的?偨Y(jié)起來就是一句話:貴在持之以恒。

  英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導(dǎo)致影響不斷加深,因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于語法,應(yīng)日積月累;

  2、平時(shí)要訓(xùn)練聽力,在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力,同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象;

  3、閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn);

  4、多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

  物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡(jiǎn)單,的確卷子很簡(jiǎn)單,但有人卻沒考好,我想一定主要是考試心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補(bǔ)課知道。一些難題他基本都會(huì),但這次考得卻不太理想,我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響,做物理是一門來不得半點(diǎn)馬虎的過程,只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn),我的`不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來,可能是幸運(yùn)吧,但對(duì)于一些易錯(cuò)題,我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的:“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化!”

  化學(xué):初中時(shí)化學(xué)很好,但進(jìn)入高中卻不理想,這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了,但卻應(yīng)知道:高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。雖然這次成績(jī)比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過,自己卻不能完全做對(duì),從這一點(diǎn)就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識(shí)必須掌握透徹。

  生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn),對(duì)于平常最容易忽略的知識(shí)點(diǎn),考試加以了擴(kuò)展與延伸,這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點(diǎn),對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該理解運(yùn)用,總結(jié)這次考試的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。

  政史地:這3門我想放在一起一塊說,因?yàn)檫@3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用,例如地理考試,它不可能全考你知識(shí)點(diǎn),而是用知識(shí)點(diǎn)去解決與運(yùn)用,因此對(duì)于這3門課是不能忽視的,一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶,否則最后的考試就會(huì)吃虧。

  總結(jié)這次考試,我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進(jìn)一步加以完善與提高,同時(shí)也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我的不斷鼓勵(lì)與勸導(dǎo)。

  高中期中考試總結(jié)與反思 2

  這次的期中考試給我?guī)淼霓D(zhuǎn)變是非常大的,回顧這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)總是感覺有些地方做的不夠好,這次考試結(jié)束之后確實(shí)是應(yīng)該做好,不能夠忽視了這些細(xì)節(jié)的,這次考試后我還是有非常多需要進(jìn)步的地方,期中考試也是對(duì)自己最直接的證明,這段時(shí)間也是然我感到非常的多的挑戰(zhàn),我需要去好好的反思一下,這段時(shí)間以來的的學(xué)習(xí)我是應(yīng)該要總結(jié)的,時(shí)間總是過的那么的快,期中考試也是非常直觀的,我需要提高自己這方面的經(jīng)驗(yàn),我需要進(jìn)一步的提高自身能力。

  這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)我沒有做的認(rèn)真,現(xiàn)階段我不能夠忽視這一點(diǎn),作為一名高中生我需要對(duì)自己能力做出一個(gè)合理的判斷,現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)我也不是非常的'認(rèn)真,現(xiàn)在我也意識(shí)到了這其中的差距,這一點(diǎn)我是非常認(rèn)真的,我的學(xué)習(xí)情況也不是特別的好,需要保持足夠的耐心,只有在考試當(dāng)中做好把考試的當(dāng)作對(duì)自己的考驗(yàn),一次次的積累跟提高都是一種非常不錯(cuò)的方式,考試對(duì)我而言意義非常重大,高中這一階段的學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵時(shí)期,這一點(diǎn)是毋庸置的,我也是非常緊張的,只有把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,這樣才能夠做得更好,我也是清楚的意識(shí)到了這一點(diǎn),需要就正好這些錯(cuò)誤。

  我在這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)當(dāng)中做的也不是很好,上課的時(shí)候也不是非常的認(rèn)真,對(duì)于在學(xué)校自己的表現(xiàn),我做的也不是很好,這次考試結(jié)束之后我也是感覺成績(jī)對(duì)我很關(guān)鍵,我也在思考這方面我應(yīng)該主動(dòng)的做好哪些,現(xiàn)在時(shí)間緊迫我知道在這方面應(yīng)該努力,只有把自身的成績(jī)提高上去才是關(guān)鍵的,我也是認(rèn)識(shí)到了自身的缺點(diǎn),這段時(shí)間我也意識(shí)到了這些,成績(jī)出來之后我認(rèn)為在英語這一門上面我考的不是很好,只有提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),才可以讓自己進(jìn)步的更快,我這次英語成績(jī)考的是非常不好的,不能在繼續(xù)這么消耗下去了,我會(huì)提高自己的警惕,把英語成績(jī)提高上去。

  想了想在過去一段時(shí)間來的學(xué)習(xí)當(dāng)中,英語這一門我要去進(jìn)一步提高,也正是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我每天沒有在認(rèn)真的記單詞,花在英語這一門上的時(shí)間不是非常的多,我需要去進(jìn)一步加強(qiáng)自己這方面的不足,所以我也知道現(xiàn)在我需要提高自己成績(jī),這對(duì)我無比的重要,接下來我肯定會(huì)更加用心,爭(zhēng)取每一次考試考好。

  高中期中考試總結(jié)與反思 3

  期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:

  1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。

  3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

  其實(shí),語文一直是我這三科中最不理想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

  經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的人,而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

  然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

  預(yù)習(xí),不僅僅是簡(jiǎn)單的看書,對(duì)于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?赐陼院螅梢栽囍鲆幌抡n后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

  人長(zhǎng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí),那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

  除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

  1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的`習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來了。

  2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

  3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

  只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法,相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績(jī)。

  高中期中考試總結(jié)與反思 4

  一、試卷的基本情況:

  作為進(jìn)入高一的第一次考試,本試卷滿分110,試卷的難度適中,有較好的區(qū)分度,考試的范圍為必修(1)的前三章,從試卷的知識(shí)分布可以看出,試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查,對(duì)于檢測(cè)高一年級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)情況,有很好的指導(dǎo)作用,總體看來有以下幾個(gè)特點(diǎn):

 。1)試卷考查范圍為前三章,運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。

 。2)試卷的總體難度適中,無偏題、怪題,區(qū)分度較好,我校物理最高分110分,最低分3分。

 。3)試卷的試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力和探究能力,也進(jìn)行了較好的考查,有較好的區(qū)分度。

 。4)不足之處:試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。

  二、考試情況:

  全校100分以上共28人,90分以上的145人,80分以上的373人。70分以上640人。

  附考試統(tǒng)計(jì)表:(參考人數(shù):1600人)

  三、試題分析:

  1、選擇題

  學(xué)生做的`較好的為第1、2、3、8、9、11題。

  第4題中,學(xué)生沒有理解以及的區(qū)別,尤其是關(guān)于的幾種說法。

  第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查,在第5題中的C選項(xiàng)中,很多學(xué)生都理解成了圖象。

  第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題,在B選項(xiàng)中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變,沒有理解如何從中得到加速度,而且對(duì)于直線的斜率的理解也有偏差。

  第7題主要考察了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶,解決本題的方法很多,導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問題。

  第10題,問題主要出在B選項(xiàng)上,由動(dòng)摩擦力的公式,學(xué)生們都理解成了水平面的模型,即,認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。

  第12題較難,尤其在D選項(xiàng)中問棋盤對(duì)棋子的作用力,學(xué)生們并不知道為棋盤對(duì)棋子所有力的合力,簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒有過關(guān)。

  2、實(shí)驗(yàn)題

  實(shí)驗(yàn)題中第13題學(xué)生們做的不錯(cuò),得分率很高,部分學(xué)生丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。

  第14題,做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

 。1)沒有注意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。

 。2)沒有細(xì)心注意紙帶上的時(shí)間間隔,錯(cuò)誤的認(rèn)為為,導(dǎo)致后面所有的計(jì)算都是錯(cuò)的。

  (3)在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí),能正確計(jì)算出CD之間的距離,但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn),這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔,3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。

  3、計(jì)算題

  第15題,學(xué)生的主要丟分在,錯(cuò)誤認(rèn)為,為最后2s的初速度。

  第16題,學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面

 。1)減速運(yùn)動(dòng)的皮球在10s后,就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒有運(yùn)動(dòng)。

 。2)在計(jì)算16s的過程中的平均速度時(shí),只用位移50m除了10s,對(duì)平均速度的物理意義的理解不到位,在這個(gè)細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高,這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠,只注重了怎么解題,沒有注重最為基本的問題,這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。

  第17題,問題主要在第三問,當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí),彈簧中的彈力F=120N,沒有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷,錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。

  第18題,在所有的四個(gè)計(jì)算題中,最后一題學(xué)生們做的還是不錯(cuò)的,對(duì)于追擊相遇問題的解決,主要是理解三大關(guān)系:時(shí)間關(guān)系、位移關(guān)系、速度關(guān)系,尤其是在第二問中的計(jì)算能追上的最小速度v,臨界情況為:當(dāng)兩車的速度相等時(shí),兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系,沒有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系,錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問的6s。

  四、試卷得失和今后的'工作安排:

  整張?jiān)嚲碇幸灿袑W(xué)生閃光的地方,比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上,得分率很高,當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問題,數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,平時(shí)很依賴計(jì)算器,很少動(dòng)手計(jì)算,在做計(jì)算題的板書中不規(guī)范的'問題還是很突出,做題的速度也不快,不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完,做完了的也沒有時(shí)間檢查,最后試卷下來后,發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試,學(xué)生的考試技能很差,體現(xiàn)在考試中心理影響很大,一旦很難計(jì)算就很容易情緒化,這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足,為我們后面的平時(shí)訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出,特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排:

 。1)以課例研究為突破口。

  將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例研究活動(dòng)的開展,讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性,更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。

 。2)緊抓教學(xué)反思

  現(xiàn)在,非常流行這樣一句話:失敗不是成功之母,反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思,做到一課一反思,鼓勵(lì)老師們進(jìn)行聽課反思,F(xiàn)在,老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,在課例研究評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思,并從反思中得到提高。

 。3)始終不放棄理論學(xué)習(xí)

  為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求,理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)期中,多組織老師參加上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

 。4)重視集體備課

  集體備課好處諸多,學(xué)校鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動(dòng),在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下,要努力提出自己的見解,同時(shí),向別人的精華學(xué)習(xí)。

 。5)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

  多開展師生共同參加的活動(dòng),增進(jìn)師生情感,增強(qiáng)教師親和力。比如:學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)校的科技節(jié)等。

  高中期中考試總結(jié)與反思 5

  一、考試組織及考試實(shí)施過程中存在的問題:

  11月7日到9日,在學(xué)校統(tǒng)一部署下,由學(xué)部具體組織安排進(jìn)行了高一高二期中考試,這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級(jí)編排考號(hào),在教室考試人數(shù)不多,考試成績(jī)比較客觀真實(shí)?荚囘^程中兩個(gè)年級(jí)主任盡職盡責(zé),協(xié)助學(xué)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理,對(duì)演播廳或階梯教室考場(chǎng)的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個(gè)人一個(gè)考場(chǎng),監(jiān)考場(chǎng)次多,但大都能各司其職;閱卷老師加班加點(diǎn),見縫插針,都能按時(shí)圓滿完成批閱任務(wù)。但還是存在一些問題:

  ①現(xiàn)行學(xué)生課桌極不適合考試,不用書隔開對(duì)面的同學(xué)一眼就能看到對(duì)方的答案,用書隔開,也擋住了監(jiān)考老師的視線,各有弊端;

 、陬愃仆▓(bào)的姚雷、周佩佩兩同學(xué)傳答案的現(xiàn)象、有些考場(chǎng)學(xué)生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;

 、凵贁(shù)考場(chǎng)老師漏收學(xué)生的試卷也時(shí)有發(fā)生,此次考試出現(xiàn)了兩次;

 、軐W(xué)生習(xí)慣極差,反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有些事情不能落實(shí),比如不能用臍帶和涂改液及計(jì)算器,有些同學(xué)照用不誤,考試用品準(zhǔn)備不齊全,考號(hào)監(jiān)考老師多次強(qiáng)調(diào)依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進(jìn)的。

  二、試題來源:

  所有科目都是科任老師提供,有的純粹是自行命題,一題一題打出來的,有的是下載后修改的,有的是選取近幾年的會(huì)考和高考題拼接而成,但總體來說,都比較注重基礎(chǔ),比較適合我校學(xué)生實(shí)際。實(shí)際上試題的命制也是一個(gè)基本功,也有很多講究,比如試題的區(qū)分度,梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關(guān)就有這一項(xiàng)考核,希望年輕老師多鉆研,提高自己這方面的能力。

  三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明:

  表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級(jí)均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級(jí)考試整體情況的優(yōu)劣,而離均差反映了班級(jí)與年級(jí)平均狀況的差異。表2是各科目分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì),反映了各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況,并且能讓學(xué)生清楚知道自己該科在班級(jí)中處于一個(gè)什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì),主要是為本科、?七_(dá)線率提供參考,以確定各班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生。

  值得說明的一點(diǎn)是:由于本學(xué)期是高一的第一個(gè)學(xué)期,高二也進(jìn)行了分科,各班級(jí)在上學(xué)期基礎(chǔ)上也有微調(diào),所以未能提供上學(xué)期相關(guān)數(shù)據(jù),缺乏縱向比較依據(jù),(上學(xué)期期中考試高一用的是太湖中學(xué)的試題,難度較大,所以高二各年級(jí)各科這次各項(xiàng)指標(biāo)都明顯高于上次,但這并不能說明什么,沒有可比性。)以上幾個(gè)表主要體現(xiàn)在橫向比較上。

  四、數(shù)據(jù)分析

  主要特點(diǎn):

  1.從表1可以看出,高二各科平均分均和高二差不多,整體情況還是物理和外語比較薄弱,生物和地理相對(duì)較好。從語數(shù)外三科總分來看,年級(jí)均分198.5,四個(gè)班按班級(jí)順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序?yàn)?324。

  2.離均差方面,高二(1)物理尤其突出,比平均分高出了31.8分,其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級(jí)平均分都高出7分以上。從表上看,高二(4)班的各科和平均分都有較大差異,比年級(jí)平均分低出許多。

  3.從優(yōu)秀率看,會(huì)考科目強(qiáng)于語數(shù)英,其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達(dá)55%,再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。

  4.再專門看看會(huì)考科目,去年會(huì)考通過率(得C以上):物理80%,化學(xué)71.7%,生物93%,政治73.7%,歷史57.9%,地理82.1%,這次會(huì)考科目的及格率就是會(huì)考通過率,分別為物理65%,化學(xué)45%,生物74.5%,政治67.9%,歷史50%,地理68.4%。均比去年會(huì)考通過率低,當(dāng)然會(huì)考題目可能比這次還簡(jiǎn)單。

  5.語數(shù)英三科總分分?jǐn)?shù)段分布情況,常規(guī)班300分以上5人,280分以上13人,這13人如果加上附加題30分,本科有望。高二美術(shù)本科班180分以上14人,占61%左右,這部分學(xué)生都有進(jìn)美本的'希望,和上學(xué)期相比有進(jìn)步,但要達(dá)到90%的本科上線率,文化課負(fù)擔(dān)也很沉重。

  五、主要措施:

  認(rèn)真總結(jié)反思期中考試反映出來的問題,在后階段做到有針對(duì)性地教學(xué),老師們對(duì)期中考試都進(jìn)行了中肯的分析,比如彭老師、劉老師等老師寫得較細(xì),原因和措施很具體和到位。下面結(jié)合老師們分析,我想對(duì)后階段的教學(xué)說以下幾個(gè)方面,這里也說說各位老師的想法,起到相互交流和借鑒的作用。

  1、狠抓基礎(chǔ),要體現(xiàn)落實(shí)二字。這一點(diǎn)大部分老師都提到了,比如劉老師談到,在教學(xué)中要改變重整體輕個(gè)體、重進(jìn)度輕落實(shí)的現(xiàn)象,會(huì)考要搞人人過關(guān);段老師說,基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠到位,要反復(fù)抓、抓反復(fù),教學(xué)中要有適度的教育懲罰措施;小芳說,要經(jīng)常抽查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶情況;小凡說多嚴(yán)格檢查學(xué)生練習(xí)完成情況;小蘭說公式的記憶和運(yùn)用訓(xùn)練要常抓不懈,力爭(zhēng)天天查、天天練,既要保證重點(diǎn),又要不留盲點(diǎn);小磊說高二對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背記檢查力度要加強(qiáng);小超提到對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況要加強(qiáng)監(jiān)督,盡量減少抄襲的現(xiàn)象;xxx、xxx老師都提到了夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)督查,要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)過關(guān)的常態(tài)化落實(shí)。實(shí)際上正如老師所講的,平時(shí)談到基礎(chǔ),說得多,落實(shí)在實(shí)處的少,這方面還是要在以后教學(xué)活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)行動(dòng)起來。

  2、加強(qiáng)課堂管理,多方面提高課堂教學(xué)效率。不知老師們注意到一個(gè)現(xiàn)象沒有,就是凡是班主任帶的課在本班級(jí)中都比其它學(xué)科要好,比如,高一(1)班物理,均分全年級(jí)第一,比年級(jí)均分高出12分,雖然班級(jí)其它學(xué)科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊,上課秩序好,說明課堂管理對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)效率的提高有著相當(dāng)?shù)挠绊。這次分析有些老師也談到這一點(diǎn),比如:方老師提到上課要加強(qiáng)管理,張老師提出教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變,實(shí)行情境教學(xué),謝老師提到要提高學(xué)生的課堂參與度;李老師談到教學(xué)中完善和豐富課件內(nèi)容,使課件更加形象生動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

  3、注重分層分類教學(xué),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)于這一點(diǎn)老師在分析中也提到,比如:杜老師把學(xué)生分成四大類,理解記憶結(jié)合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型,提倡習(xí)題布置分類化;方老師也提到給學(xué)生分層布置作業(yè)。顧老師提到,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,偏重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,準(zhǔn)備默寫本,力求將每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行默寫,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí),準(zhǔn)備一些選做題,讓不同層次的學(xué)生做,盡可能做到因材施教。從這次考試來看,班級(jí)之間有一定析分化,高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級(jí)總平均分相差21.2分,高二(4)與高二(1)相差111.8分,同一個(gè)班級(jí)學(xué)生兩級(jí)分化也比較嚴(yán)重,從各班各學(xué)科的最高分和最低分可以看出,這樣無疑增加了教學(xué)的難度。所以希望在教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。比如作業(yè)的布置,課外的輔導(dǎo)等。作業(yè)的布置對(duì)基礎(chǔ)相當(dāng)差的學(xué)生可只要求做課本上習(xí)題,把它們弄懂就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,好一點(diǎn)的同學(xué)除此之外可選做配套練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)是最好的分層教學(xué),在這方面高一(1)的高一(4)做得很好,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習(xí)或課間的時(shí)候,總是常有學(xué)生圍在胡老師、顧老師等老師身邊。

  4、抓重點(diǎn)學(xué)生。各班級(jí)科任老師聯(lián)席會(huì)已經(jīng)召開,確定了重點(diǎn)共同目標(biāo)。重點(diǎn)學(xué)生一是在班上成績(jī)名列前茅的學(xué)生,再就是成績(jī)和習(xí)慣都不好的學(xué)生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學(xué)生整體較差,但每個(gè)班還是有較突出的學(xué)生的。以高一年級(jí)為例,300分以上的有8個(gè),260以上的有24人,這部分學(xué)生應(yīng)該是高一年級(jí)的希望所在。另一方面,成績(jī)相當(dāng)差的學(xué)生,比如高一150分以下的學(xué)生也有15人,對(duì)于這部分學(xué)生,主要是多做他們的思想工作,走進(jìn)他們的心里,多和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)知道孩子的實(shí)際情況。說實(shí)在的,這部分學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上有較大起色是不可能的。但我們對(duì)這部分學(xué)生也不能放棄,關(guān)于這部分學(xué)生,曹老師說,要給他們更多的機(jī)會(huì);劉also說對(duì)語文基礎(chǔ)能力十分薄弱的學(xué)生從寫字和抄讀文本做。劉老師說得更具體,他提到:堅(jiān)持抓好學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,尤其這次考試不及格的幾名學(xué)生,爭(zhēng)取讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)必;A(chǔ)分能拿到手,進(jìn)一抓好課堂和課后的輔導(dǎo),充分關(guān)注幾名好一點(diǎn)的學(xué)生(如小濤、小賢等)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),爭(zhēng)取在學(xué)測(cè)時(shí)拿A;重點(diǎn)輔導(dǎo)、督促幾名差生,力爭(zhēng)在學(xué)測(cè)時(shí)能拿到C以上的成績(jī)。彭老師提出對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生重點(diǎn)督查,檢查筆記作業(yè)嚴(yán)格。高二情況大致相同,現(xiàn)階段主要是抓會(huì)考,確保大部分學(xué)生會(huì)考能通過。

  5、強(qiáng)調(diào)習(xí)慣教育,特別對(duì)高一學(xué)生尤為重要。我們的學(xué)生只所以成績(jī)不理想,很大程度上不是智力因素,而是非智力因素的影響,其中很重要的一點(diǎn)就是缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們的教學(xué)還有一個(gè)很艱巨的任務(wù),就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,特別對(duì)高一學(xué)生來說更是重要。所有科任老師都要目標(biāo)一致,嚴(yán)格要求學(xué)生?梢詮男〉姆矫孀銎,就拿物理課來說,上課的時(shí)候?qū)W生桌面上一定要求學(xué)生要有一支筆和一個(gè)草稿本,其它什么都可以沒有,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上動(dòng)手的習(xí)慣,但我們的學(xué)生什么都有,什么雜志、計(jì)算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上,甚至還有吃的喝的,就是草稿本沒有,所有這些都要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  高中期中考試總結(jié)與反思 6

  開學(xué)進(jìn)入高中以來經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一切效果都體現(xiàn)在了一張?jiān)嚲碇,諸多問題都出現(xiàn)了,系統(tǒng)總結(jié)如下。

  一、卷面

  1、心態(tài):考試中的情緒調(diào)控沒有處理好。如些來講是由于覺得題量少難度自然大了,所以在每道上都一字一字去讀,絕不漏一個(gè)字,但整個(gè)考試過程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。

  2、知識(shí):選擇題:

 、欧治鲞^程不細(xì)化,對(duì)于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況,不敢選,對(duì)知識(shí)不夠確定。

 、茖(duì)知識(shí)模棱兩可,

 、撬伎紗栴}角度,選擇第10題中是由于車的運(yùn)動(dòng)而帶動(dòng)球的運(yùn)動(dòng),以球的運(yùn)動(dòng)來推測(cè)彈簧是否是壓縮,而我則以球的運(yùn)動(dòng)來帶動(dòng)車的角度思考。

 、裙绞褂脳l件不明確。選擇11題,涉及平均速度的問題,我使用平均速度等于中點(diǎn)時(shí)刻的瞬時(shí)速度,忽視了公式的適用前提,是勻變速直線運(yùn)動(dòng),但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運(yùn)動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)題:主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來的,所以這道題是不該錯(cuò)的。

  大題:第16題是物理情景過程不清,沒有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。

  3、習(xí)慣:

  畫圖是解題很重要的方法,然而不習(xí)慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴(yán)重的問題

  4、答題技巧與經(jīng)驗(yàn):

  ⑴本次考試中最大的.問題就是時(shí)間安排不合理,用在選擇題上的時(shí)間太多了,后面的題給的時(shí)間太少。然而大題是需要時(shí)間性的,所以根據(jù)題量來安排各部分時(shí)間是現(xiàn)在急待解決的問題。

  ⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思考過程,一些經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象就可以找到答案,這說明缺乏生活經(jīng)驗(yàn)是解物理題的攔路虎。(這里要分清合理經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn),有時(shí)生活中的直觀感覺是不科學(xué)的,這里要注意。物理需要生活,但更需要深入思考,理論還是很重要的。)

  二、回看(過去走過的路)

  1、在過去的學(xué)習(xí)過程中,沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如主動(dòng)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)。

  2、有問題的題沒有及時(shí)解決處理,

  3、對(duì)有些問題沒有追根問底,溯源尋求原理與推導(dǎo)過程。

  4、沒有及復(fù)習(xí)

  三、前看(未來的規(guī)劃)

  1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶,熟練知識(shí)點(diǎn),理論實(shí)際應(yīng)用磨合的過程。不能無目的為做題而做題,但也不能做幾道就覺得可以了。

  2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)每一節(jié)后要寫出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記,在重點(diǎn)的地主打上星號(hào)。上課時(shí)與老師所講內(nèi)容進(jìn)行比較。

  3、及時(shí)處理習(xí)題,不要遺留疑問,總等老師講,自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  4、及時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié)。

  5、繼續(xù)保持對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情,雖然有時(shí)難得折磨人,但仍要認(rèn)真對(duì)待。與上次月考比較,這次在馬虎上出現(xiàn)的問題少了,但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細(xì)的情況。下回應(yīng)注意。

  教師期中考試總結(jié)與反思 1

  期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來。

  期中考試取得了高分,固然可喜,因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部,不能代表將來。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因?yàn)闀簳r(shí)未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會(huì)迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。

  期中考試,不管取得怎樣的.成績(jī),都要引起我們足夠的思考。

  一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成,獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范,書寫整潔?

  二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問:面對(duì)作業(yè),面對(duì)壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?

  三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行,一舉一動(dòng),是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?

  同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來,從暫時(shí)的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!

  教師期中考試總結(jié)與反思 2

  進(jìn)入高三以后,經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試,這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù)。所以,借此關(guān)鍵時(shí)刻,來一個(gè)“瞻前顧后”,總結(jié)若干經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有效地為下階段順利開展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ)。下面從學(xué)生已有的語文狀態(tài)和本次成績(jī)分析、上階段措施反思、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個(gè)方面而展開。

  備課組完成的一些工作:

  1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  我們備課組全體參與討論,制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

  第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),全面掃描知識(shí)點(diǎn),這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容,尤其突出文言文。這項(xiàng)目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后,結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容,從現(xiàn)代文、古詩文和作文三大塊,盡可能仔細(xì)復(fù)習(xí)、不遺漏基本知識(shí)點(diǎn)。

  從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷,對(duì)此進(jìn)行專題分類,從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

  第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主,將語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。

  2、集體商討、群策群力

  有一句話,那就是“真正的好,是一起好!”在這樣的前提條件下,我們對(duì)于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的。比如每周的語文課有20節(jié),而每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點(diǎn),該使用什么資料,用哪一套試卷,寫什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。有時(shí)對(duì)于試卷上或資料上的問題,我們都在先討論,形成定論后再給學(xué)生講解,最大限度的減少了誤差,使學(xué)生更加明確語文考點(diǎn)的.要義。

  3、將計(jì)劃落實(shí)到底

  今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏摹3齾s課堂時(shí)間外,我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí),在這時(shí)間段內(nèi),我們主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)的。并且在前一階段我們用好課本,夯實(shí)了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

  根據(jù)原定計(jì)劃,我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內(nèi)容較多,又加上講課也相對(duì)詳盡,所以我們不約而同感覺進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整。在這樣的情況中,提高效率是唯一的出路。對(duì)于試卷選擇、批卷算分、答題分析、問題確定、試卷講評(píng)、解決辦法,都認(rèn)真執(zhí)行。惟有這樣,在有限的課堂時(shí)間中,才能發(fā)揮出最佳的效果。

  教師期中考試總結(jié)與反思 3

  本次期中測(cè)試,試題難度可以說偏易,試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同,但也有三點(diǎn)變化:一是文言翻譯,有兩句選自語文必修篇目,降低了考查難度,學(xué)生得分較高;二是語言運(yùn)用題僅僅兩道題,比高考少了一題;三是現(xiàn)代文閱讀,取消了科普文和選做題,僅考查文學(xué)類文本閱讀,避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對(duì)于一部分習(xí)慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來說,有點(diǎn)不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面,不可存有投機(jī)僥幸心理,對(duì)于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。

  本次測(cè)試,按照市劃線,27和28班成績(jī)較好:高分一線在116.5分以上兩個(gè)班分別是6人和5人;二線108.8分以上兩個(gè)班分別是23人和21人?傔M(jìn)線人數(shù)分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好,但仍存在很多問題,需要及時(shí)查缺補(bǔ)漏。分析學(xué)生答題情況,發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端:

  部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累不足,掌握不扎實(shí),不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問題;寫作方面,在標(biāo)題擬制,開篇、結(jié)尾亮觀點(diǎn),點(diǎn)材料,以及材料的使用要講求詳略得當(dāng),新穎豐富上都有不盡如意處。

  也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象,最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理,沒按照各題分值來劃分答題時(shí)間,以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷,手忙腳亂,作文倉促作結(jié),或不了了之。

  不能分點(diǎn)列條規(guī)范答題,答題順序不合理,書寫不規(guī)范,端正,清晰,美觀,卷面一團(tuán)糟糕,同時(shí)審題不夠仔細(xì)認(rèn)真,全面,以致答非所問,缺乏針對(duì)性,也是重要的失分原因。

  針對(duì)考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問題,在今后的工作中,我們將加強(qiáng)工作的針對(duì)性,群策群力,加強(qiáng)集體備課,科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃,落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測(cè),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累,提高其應(yīng)用能力。加強(qiáng)教學(xué)過程當(dāng)中的落實(shí),督導(dǎo)環(huán)節(jié),要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的,做過的題目,都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來,用好筆記本,周記本,錯(cuò)題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查,有問題及時(shí)處理,堂堂清,日日清。

  深入鉆研大綱,考綱,近幾年的高考試題,切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),把握高考的命題趨向,做到有的放矢,追求工作的.有效性。

  精選習(xí)題,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),注重學(xué)習(xí)方法的傳授,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自能提高,自能解決問題,挖掘潛能。

  狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè),各種測(cè)試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題,合理分配答題時(shí)間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時(shí)的工作當(dāng)中。

  教師期中考試總結(jié)與反思 4

  期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準(zhǔn)備,知道與其他班級(jí)會(huì)有差距,但是不知道差距如此之大,這是我始料未及的!看看七年級(jí)各班的成績(jī)表,比較各科的考試成績(jī):總分靠后,三門主科中,語文和英語拉分不大,數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,其他副科成績(jī)普遍靠后。

  一、期中考試質(zhì)量分析

  650分—700分段:有三個(gè)人,分別是楊文豪671分,陳曉653分,胡瑩瑩652分;600分—649分段:有四個(gè)人;550分—599分段:有七個(gè)人;500分—549分段:有五個(gè)人;400分—499分段:有12個(gè)人;400分以下的就有六個(gè)人。全年級(jí)前50名中,只有11個(gè)人。

  二、班級(jí)目前存在問題

  1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、英語等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過且過。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,不肯下功夫,導(dǎo)致成績(jī)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  三、反思我這兩個(gè)月的工作情況

  我自認(rèn)為還是比較盡力的。從早到晚幾乎都跟上。所有的任課老師也特別認(rèn)真負(fù)責(zé),晚飯后上班指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo),一有問題就互相溝通,做學(xué)生的.思想工作。考出這樣的成績(jī)真感到對(duì)不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。我想主要原因是:

  1、作為班主任的我工作方法不夠靈活,思想疏導(dǎo)不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

  2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,很不踏實(shí)。

  3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

  四、后期的工作的改進(jìn)方案是

  1、加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系,盡量減少偏科現(xiàn)象,特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作,從而增加總分的高分層同學(xué)。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。

  3、勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

  4、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)縮小和他們的差距,盡努力帶好這個(gè)班級(jí)。

  教師期中考試總結(jié)與反思 5

  (一)對(duì)學(xué)生的反思:

  高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅只是高一高二知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單回顧與整理,更是已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)與提高。期中考試后,考生復(fù)習(xí)應(yīng)該仔細(xì)分析自己的試卷,找出失分的原因,總結(jié)失誤的經(jīng)驗(yàn),使下一步的復(fù)習(xí)更加目標(biāo)明確,這樣才能在下次的考試中取得好成績(jī)。

  要提醒考生的是,期中考試后的復(fù)習(xí)中要注意:

  1.思想上要去掉依賴性,一些考生做題中習(xí)慣性地依賴?yán)蠋煹奶崾九c點(diǎn)撥,孰不知考試中是不會(huì)有哪位老師肯指點(diǎn)與提示你的。

  2.學(xué)習(xí)中要主動(dòng)分析與思考問題,遇到問題,多問幾個(gè)為什么?

  3.考試后有強(qiáng)烈的糾錯(cuò)意識(shí),找出錯(cuò)誤的地方,總結(jié)出錯(cuò)誤的原因,爭(zhēng)取下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

  一、學(xué)會(huì)找出錯(cuò)誤

  一些考生在試卷發(fā)下來后,最關(guān)心的是分?jǐn)?shù),而不是努力地去找出錯(cuò)誤的地方,這樣的學(xué)生就是在平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)等在做完之后從不檢查,把做作業(yè)當(dāng)成完成任務(wù),應(yīng)付了事,僅僅追求解題數(shù)量,而作業(yè)一旦批改后,或者自己做的練習(xí)核對(duì)答案后恍然大悟一下,錯(cuò)的地方不是不會(huì)做、不懂,而是不夠仔細(xì),沒有檢查,下次再做,然后再錯(cuò)。

  二、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

  每個(gè)高三的同學(xué),都應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),有目的有計(jì)劃地復(fù)習(xí),特別是自己要學(xué)會(huì)知識(shí)整理與歸納,對(duì)老師上課講的內(nèi)容、例題,對(duì)自己平時(shí)做的習(xí)題要進(jìn)行分析,每個(gè)同學(xué)自己應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到心中有底。一份試卷做完后,不但知道哪些會(huì)做,哪些不會(huì)做,而且還要知道哪些能得分,哪些會(huì)失分。

  三、學(xué)會(huì)分類解題

  高三學(xué)習(xí)過程中,效率問題非常關(guān)鍵。重點(diǎn)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí),難點(diǎn)問題認(rèn)真鉆研,對(duì)一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn),要努力通過各種途徑,如鉆研、查找資料、老師指導(dǎo)等多種形式,真正弄懂它,杜絕一知半解。

  每一種題型的解題方法應(yīng)有所不同,選擇題要巧做,如特殊值法、排除法等;填空題要細(xì)做,因?yàn)樘羁疹}只有一個(gè)答案,沒有過程分,方法正確,結(jié)果錯(cuò)誤,是沒有分?jǐn)?shù)的';基礎(chǔ)題要穩(wěn)做,這是得分的關(guān)鍵,不能因?yàn)楹?jiǎn)單而一帶而過,而把大量的時(shí)間化在難題上;高難題要敢做,近幾年高考?jí)狠S題,得一半甚至一半以上的分?jǐn)?shù)是很多同學(xué)可以做到的,能做好的同學(xué)卻不多。

  四、學(xué)會(huì)解題后總結(jié)

  學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于解題,但只解題不一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在訓(xùn)練時(shí),首先提高正確率、然后注意解題速度,解題時(shí)不要滿足于會(huì)做,更要注意解題后的反思,從中悟出解題策略,體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。

  近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題,平時(shí)要注意一些新穎問題的解題方法,找到與所學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,處理問題的方法的共同點(diǎn),思考問題的突破口,使自己在遇到新問題時(shí)不會(huì)措手不及,能夠從容面對(duì)。此外,心態(tài)有時(shí)比學(xué)習(xí)方法更重要,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)興趣,保持進(jìn)取狀態(tài)。

  (二)個(gè)人反思:

  1、備課方面

  充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,考慮教材、教法與學(xué)生的完美結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)集體備課的學(xué)案設(shè)計(jì),靈活地進(jìn)行課堂教學(xué),注重重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。自己要在上課前充分備課,多做高考題和練習(xí)。

  2、上課方面

  要精心設(shè)計(jì)每一堂課,盡可能減少課堂教學(xué)的隨意性和無目的性。在教學(xué)中無論是單元復(fù)習(xí)課還是專題復(fù)習(xí)課,要以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識(shí)體系,再通過基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)來解題。課堂教學(xué)中要減少一問一答的思維訓(xùn)練,要盡量增加些鞏固訓(xùn)練。要把方法教給學(xué)生,把思考留給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生,盡力提高課堂教學(xué)效率。

  進(jìn)一步加強(qiáng)試卷評(píng)析課的課堂教學(xué)效益。審題方法、解題思路對(duì)老師而言是駕輕就熟,了熟于胸,但對(duì)于學(xué)生而言,方法策略對(duì)他們來說還是比較生疏的,通過教會(huì)他們方法策略,使他們有捷徑可走。讓學(xué)生自己尋找失分的原因,自己悟出應(yīng)用何種方法策略來改變失分,只有讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來,學(xué)生才不會(huì)在下一次測(cè)驗(yàn)中犯同樣的錯(cuò)誤。讓學(xué)生充分展示自己錯(cuò)誤或正確的思維過程,再讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或糾錯(cuò),教師在這一過程中起點(diǎn)撥、分析、歸納的作用。

  3、作業(yè)布置與批改方面

  結(jié)合教學(xué)和測(cè)試精講精評(píng)、要求加強(qiáng)審題和解題指導(dǎo)

  第一、重點(diǎn)講評(píng),這是講評(píng)課的重點(diǎn)所在。主要講共同存在的問題,考查知識(shí)的范圍,考查的能力層次,答題的思路、解題的方法;評(píng)出錯(cuò)的原因、出題者的意圖;評(píng)一題多解多題一思。幫助、啟發(fā)學(xué)生找差距,培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力。

  第二、重點(diǎn)講評(píng)后進(jìn)行小結(jié),指出應(yīng)注意掌握的方法和技巧,以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)同時(shí),針對(duì)試卷中存在的問題和知識(shí)缺陷,進(jìn)行校正、補(bǔ)遺,鞏固講評(píng)的效果。

  4、個(gè)別輔導(dǎo)方面

  細(xì)致研究各分?jǐn)?shù)段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)情分層指導(dǎo),切實(shí)地進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),自覺性較高的學(xué)生,要指導(dǎo)他們有計(jì)劃地讀書,自己構(gòu)建知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)習(xí)處于中游,能力普通的學(xué)生,要引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā),按章節(jié)自行梳理知識(shí)點(diǎn)和結(jié)構(gòu),重視主干知識(shí)和雙基的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差、自覺性不高的學(xué)生以及體藝考生,要規(guī)定他們每天的內(nèi)容,可以包括基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目、基礎(chǔ)能力等,盡可能對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行抽查,給他們以緊迫感和壓力感。

  另應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感投入和交流,尊重信任學(xué)生,全面關(guān)注學(xué)生情感。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感投入和交流,努力營造自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中,教師要充分信任學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,樹立信心。用激勵(lì)性的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。尤其是對(duì)待學(xué)科成績(jī)較差的學(xué)生要有耐心、要有一顆寬容的心,要多看一眼,要不厭其煩,讓他們感到你的真誠,使他們覺得你是真心的關(guān)心他們,從而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教師期中考試總結(jié)與反思 6

  一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝,有的是不斷的忙碌,不斷的嘗試,不斷的反思,也有很多的困惑。通過月考,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面很多的不足,希望通過對(duì)試卷及對(duì)自己教學(xué)的反思,在語文教學(xué)的路途中不斷前行。

  一、試卷分析

  本次試卷主要由三部分組成:積累與運(yùn)用、文言文閱讀、消息知識(shí)。學(xué)生出錯(cuò)最多的是在文言文上出錯(cuò)很多,主要是有錯(cuò)字及對(duì)個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩的填空不正確。選擇題出錯(cuò)率更高,學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用錯(cuò)誤就更大。

  二、成績(jī)分析

  15班的.成績(jī)與16班成績(jī)差距不大,不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是文言文、消息知識(shí)的解答都很不盡人意,與其它班級(jí)的成績(jī)相比差距更大。而16班的成績(jī)較期末考試大幅度下滑,跌至低谷。

  三、原因分析  (一)給自己

  月考結(jié)束了,成績(jī)也出來了。我有種抓狂的感覺,心理很堵,很冷,也很燥。一直以來對(duì)自己的教學(xué)是很有信心的,對(duì)自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考,也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處,在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁,扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作,使自己能有較大的進(jìn)步。

  首先是自己的教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了好的紀(jì)律,才可能有良好的教學(xué)效果,表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生,也許我和學(xué)生一樣,都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;,還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始,點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ),至于情感的熏陶,哲理的感悟,美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。

  其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色,對(duì)語文教學(xué)的理解還不夠深刻,不能很好定位。對(duì)教材和考點(diǎn)還很不熟悉,不能很好的把握重難點(diǎn);對(duì)學(xué)生情況了解不夠,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。

  (二)給學(xué)生

  面對(duì)那一張張滿是紅叉的試卷,我有點(diǎn)無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的,可是拿60分以上的寥寥無幾,我沉默了,我無語了,我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了:他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們,沒有一定的文化積累,如何能學(xué)好語文!!面對(duì)他們四個(gè)字可以錯(cuò)三個(gè)字的試卷,真的無奈,那些都是說過多少遍,提醒過多少遍的,可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了,忘了,沒有一絲的慚愧,沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然,仍然一如既往的開心,他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!

  教師期中考試總結(jié)與反思 7

  這次考試,我們班總體情況還好,完成了大部分先前制定的目標(biāo),但是很遺憾未能保持平行班第一的位置。

  一、整體情況

  年級(jí)前10名1人,前50名6人,前100名11人。總平均分居平行班第二,數(shù)學(xué)在五門科目中我班處于平行班第一,語文處于第六,英語、政治和歷史都處于第三?傮w成績(jī)還是比較好的。

  二、從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,我班這次期中考取得了較好的成績(jī),總結(jié)原因如下:

  1、班級(jí)好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),從月考后學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,大多數(shù)同學(xué)都能做到每天都是早早地到教室學(xué)習(xí),認(rèn)真早讀。

  2、月考成績(jī)比較好,學(xué)生振奮人心,全班信心大增。月考后,上課氣氛更加活躍,學(xué)生對(duì)自己定位更高,在平常的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己。任課老師也對(duì)自己的工作提出了更高的要求。

  3、任課教師月考考后始終抓緊。各位老師都付出了很多辛勤的努力。

  4、月考后做好總結(jié)工作,及時(shí)定出新的'目標(biāo)。月考后,我們根據(jù)班級(jí)的成績(jī)及時(shí)地做了調(diào)整,定出新的目標(biāo),并且和各位老師協(xié)調(diào),為完成新的目標(biāo)而努力。

  5、作為班主任,我及時(shí)的協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科,做到讓學(xué)生綜合發(fā)展,各位老師也盡量提高課堂效率,多給學(xué)生留一些時(shí)間讓他們做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固知識(shí)。

  三、存在問題:

  1、文科方面優(yōu)勢(shì)不明顯。這次語文太令人失望了,全年級(jí)最后。班內(nèi)部分同學(xué)對(duì)語文不感興趣,隨著難度的增加逐漸出現(xiàn)畏難情緒,而對(duì)這個(gè)問題我們沒有及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。還有很大一部分同學(xué)平時(shí)不注重積累,語文素養(yǎng)差,僅依靠課堂的學(xué)習(xí),課后很少復(fù)習(xí),自己又不重視,所以導(dǎo)致這次語文不及格人數(shù)劇增。英語成績(jī)不冒尖,原因在于中間段學(xué)生的潛力沒有充分發(fā)揮,其實(shí)還是學(xué)生對(duì)自己的要求不高導(dǎo)致的。政史在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,但由于答題技巧和同學(xué)的重視程度不夠,進(jìn)步不是太大。

  2、班中有幾位同學(xué)退步大。觀察后發(fā)現(xiàn),退步比較大的孩子他們?cè)谛袨榱?xí)慣方面也是較差的,說明這些孩子在平常對(duì)自己要求不嚴(yán)格,思想渙散,對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。

  3、月考中成績(jī)差的同學(xué)仍然起色不大。這一方面是基礎(chǔ)比較差的原因,還有一個(gè)方面是他們不夠努力,懶惰成性,默寫不過關(guān),作業(yè)完成質(zhì)量不高。

  4、有一些同學(xué)存在明顯弱科。比如房奇飛、陳偉男、李義等,他們都是理科成績(jī)比較好,但是文科成績(jī)卻只在班級(jí)屬于一般甚至偏下。

  四、下一步對(duì)策

  1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律,才可能取得好的成績(jī)。下一步,仍然要時(shí)時(shí)跟班,同時(shí)鍛煉培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí),對(duì)紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行紀(jì)律教育,保證整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定。

  2、抓好中等生。成績(jī)下來后,對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行分析,和各科老師進(jìn)行溝通,重點(diǎn)抓好中等的提高工作,爭(zhēng)取下一步使中等生的成績(jī)得到大幅度提高。

  3、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科。每個(gè)學(xué)生都有各自的弱勢(shì)學(xué)科,這個(gè)弱勢(shì)學(xué)科可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)成績(jī)上不來,針對(duì)這種情況,我?guī)椭鷮W(xué)生分析他們的弱勢(shì)學(xué)科,并及時(shí)地幫助他們采取補(bǔ)救措施。

  4、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。兩次考試,可喜的是我們班尖子生在年級(jí)中的數(shù)量在增加。針對(duì)這種情況,我特意找他們談話,讓他們不要滿足自己當(dāng)前的成績(jī),目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些,要更加努力學(xué)習(xí),同時(shí)把年級(jí)的成績(jī)張貼在班級(jí),讓他們對(duì)照成績(jī)找一下自己的差距。在調(diào)整座位時(shí),把他們幾個(gè)調(diào)到比較近的地方,讓他們相互比著學(xué),提高學(xué)習(xí)的積極性。

  期中考試結(jié)束后,雖然感覺班級(jí)問題較多,但我一直在反思,為什么我們班的數(shù)學(xué)能取得較好的成績(jī)呢?這說明我們的學(xué)生并不笨,更說明了他們的懶和不思上進(jìn)的思想。希望通過老師和家長(zhǎng)的共同努力,讓學(xué)生更早明確學(xué)習(xí)目標(biāo),加足學(xué)習(xí)的動(dòng)力!相信只要我們師生堅(jiān)持不懈地努力,我班的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上定會(huì)更上一層樓。

  教師期中考試總結(jié)與反思 8

  生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤,表述嚴(yán)謹(jǐn),沒有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際,符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查?疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬(nèi)容,沒有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、知識(shí)分布比較合理,且重點(diǎn)突出。知識(shí)覆蓋面較廣,突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出主干知識(shí)。試題以基礎(chǔ)題為主,注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。

  2、符合學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,堅(jiān)持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學(xué)性,人文性、導(dǎo)向性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

  3、立足實(shí)驗(yàn),重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征,也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力,動(dòng)腦意識(shí)。

  4、聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)新情景,貼近了學(xué)生生活。

  考試中出現(xiàn)的問題:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念,基本理論沒有掌握,記憶模糊錯(cuò)誤。

  2.審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分,以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到,而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清,直接導(dǎo)致失分?梢哉f審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫出答案。審題是基本功,試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項(xiàng)、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。

  3.學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評(píng)卷老師時(shí)常議論的`一個(gè)主要話題。

  這種失分不是“不會(huì)做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴(yán)謹(jǐn);生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴(yán)密;書寫太潦草、涂抹太多,導(dǎo)致卷面太臟等。

  4.對(duì)今后教學(xué)的建議通過對(duì)試卷的分析與反思,對(duì)生物教學(xué)提出以下建議:

  (1)夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理,對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。

 。2)提升能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力要在抓好基礎(chǔ)的前提下,重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn),由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力,為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。

 。3)注重理解,深刻領(lǐng)會(huì)方法,靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解,尤其是教材中的圖表,體會(huì)生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用,不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹,并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù),在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

 。4)重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練平時(shí)練習(xí)過程中,應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練,并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。

 。5)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。

 。6)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)際聯(lián)系理論,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),分析現(xiàn)實(shí),將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來,綜合分析?傊,我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力,重識(shí)記、輕思維,重結(jié)果、輕過程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析,發(fā)揮導(dǎo)向功能,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,這才是我試卷分析的最大收獲。

  教師期中考試總結(jié)與反思 9

  一、整體分析:

  這次期中考試,生物試卷共50分,試卷由四個(gè)大題組成,分選擇題填空題、分析回答和實(shí)驗(yàn)探究。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。我?guī)У娜齻(gè)班,一、二、三班成績(jī)并不是很好,我分析了下試卷和學(xué)生失分原因。

  二、卷面分析:

  1.選擇題共20個(gè),共占20分,錯(cuò)誤較多的有:8小題、10小題、14小題、18小題、22小題,主要是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容,理解性較強(qiáng),學(xué)生掌握情況不好。

  2.填空題共10分,量大知識(shí)點(diǎn)多,基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一,三分之二是理解記憶,其中有關(guān)人體生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多,所以填空題失分率相應(yīng)較高。

  3、識(shí)圖題中消化系統(tǒng)圖中,學(xué)生對(duì)于最大的消化腺和淀粉蛋白質(zhì)最終分解成什么沒有掌握牢固,導(dǎo)致失分。出錯(cuò)多的是呼吸系統(tǒng)示意圖,理解不夠到位,出錯(cuò)多。

  4、實(shí)驗(yàn)探究題,程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),幾乎不錯(cuò),能力差的'學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生,對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不熟悉,極易混淆,或者說學(xué)生知道原理,但是不會(huì)用。只知道淀粉遇碘變藍(lán),不知道清水加饅頭其實(shí)還是淀粉。

  三、教學(xué)反思

  通過本次考試,對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

  2、考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫。

  3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。

  4、生物課一周兩節(jié)課,課時(shí)少,任務(wù)重,對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理解能力有限,對(duì)課本理解不到位,很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

  5、在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。

  6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  7、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課。

  教師期中考試總結(jié)與反思 10

  這次期中考試目標(biāo)基本完成。感謝班主任蘇老師給予的支持與幫助,也要感謝幾個(gè)得力的小助手在工作中的配合。反思這一段時(shí)間的工作,可能還存在以下幾方面問題和不足:

  一、對(duì)于很多學(xué)生來講,語法是難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)語法知識(shí)不理解,不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。雖然記住了單詞,但不會(huì)正確使用;課文會(huì)背誦,但不理解其中的知識(shí)點(diǎn),做題時(shí)不會(huì)應(yīng)用。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

  二、一些學(xué)生不夠自覺,不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、有的學(xué)生做題不規(guī)范,因?yàn)闆]按題目要求作答而失分。

  四、有的學(xué)生書寫較差,卷面不整潔,也影響了成績(jī)。

  針對(duì)存在的問題和不足,今后應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):

  一、要重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的管理,重點(diǎn)檢查,了解學(xué)生的情況,做好輔導(dǎo)工作。

  二、加強(qiáng)語法教學(xué)。教學(xué)中重視語法的.講解,使學(xué)生能理解并會(huì)運(yùn)用語法知識(shí),多做相關(guān)練習(xí)以使學(xué)生掌握牢固。

  三、要提高課堂效率,突出重點(diǎn),精講多練,盡量使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

  四、要向其他優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們科學(xué)的管理方法,高效的教學(xué)方法,提高自己的教育教學(xué)能力。

  五、針對(duì)考試題型,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,防止因?yàn)榇中亩Х帧?/p>

  總之,在今后的工作中,要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高,爭(zhēng)取完成目標(biāo)。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 1

  期中考試之后,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,語文錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方,下次我一定要注意自己的不足,取得好成績(jī)。

  我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

  我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

  其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的'題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

  考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

  期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、父母和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

  對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 2

  期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:

  1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。

  3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

  其實(shí),語文一直是我這三科中最不理想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

  經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的`閱讀能力有所提高。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)間,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的人,而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

  然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

  預(yù)習(xí),不僅僅是簡(jiǎn)單的看書,對(duì)于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?赐陼院,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

  人長(zhǎng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí),那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

  除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

  學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來了。

  學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

  學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

  只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法,相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績(jī)。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 3

  學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過程,因此對(duì)于高中學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的?偟膩碚f這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對(duì)“憂”,我對(duì)每門科做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應(yīng)用的匱泛,我想這與平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的,應(yīng)多積累,多總結(jié),多運(yùn)用,針對(duì)語文的這些不足,自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。

  數(shù)學(xué),所有的題型都見過的,但有的會(huì)做,有的卻不會(huì),為什么呢?我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開的:“多練”,”多想”。所謂多練就是鞏固基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,勤加練習(xí),這些方面體現(xiàn)了自己缺少練,所謂多想就是多總結(jié)多回想,總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等。可見對(duì)于這方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來就是一句話:貴在持之以恒。

  英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導(dǎo)致影響不斷加深,因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于語法,應(yīng)日積月累。

  2、平時(shí)要訓(xùn)練聽力,在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力,同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象。

  3、閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn)。

  4、多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。

  物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡(jiǎn)單,的確卷子很簡(jiǎn)單,但有人卻沒考好,我想一定主要是考試心態(tài)的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補(bǔ)課知道。一些難題他基本都會(huì),但這次考得卻不太理想,我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的'影響,做物理是一門來不得半點(diǎn)馬虎的過程,只有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn),我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來,可能是幸運(yùn)吧,但對(duì)于一些易錯(cuò)題,我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如王老師所說的:“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化!”

  化學(xué):初中時(shí)化學(xué)很好,但進(jìn)入高中卻不理想,這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了,但卻應(yīng)知道:高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。雖然這次成績(jī)比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過,自己卻不能完全做對(duì),從這一點(diǎn)就反映了自己有必要提高學(xué)習(xí)態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識(shí)必須掌握透徹。

  生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn),對(duì)于平常最容易忽略的知識(shí)點(diǎn),考試加以了擴(kuò)展與延伸,這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點(diǎn),對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該理解運(yùn)用,總結(jié)這次考試的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不是就是“染色質(zhì)與染色體”“光反應(yīng)與暗反應(yīng)”。因此自己應(yīng)在假期多加探究。

  政史地:這3門我想放在一起一塊說,因?yàn)檫@3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用,例如地理考試,它不可能全考你知識(shí)點(diǎn),而是用知識(shí)點(diǎn)去解決與運(yùn)用,因此對(duì)于這3門課是不能忽視的,一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶,否則最后的考試就會(huì)吃虧。

  總結(jié)這次考試,我想自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣應(yīng)進(jìn)一步加以完善與提高,同時(shí)也真心的感謝劉老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我的不斷鼓勵(lì)與勸導(dǎo)。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 4

  每到這個(gè)時(shí)候,都會(huì)有一種近乎相同的感受,就是不安,對(duì)成績(jī)感到不安,對(duì)未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績(jī)還說得過去,但我不滿足于此;有些科目真的說不過去,通過這次考試,我還是有一定的收獲的。

  第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始,我沒懷疑過我的做題速度,可是這一次,幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問題,仔細(xì)想想,原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過長(zhǎng)了。拿物理來說,我的邏輯能力不是特別好,思考問題不全面,反應(yīng)不夠快,平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多,只做到了保證質(zhì)量,在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時(shí)并沒有注意到這個(gè)問題,考試時(shí)時(shí)間一緊,大腦一片空白,做題毫無思路,更別說什么答對(duì)了。在這個(gè)問題上,我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度,但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路,就要在吸收了課堂內(nèi)容后,在課下多做題,每天一兩道,重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度,我會(huì)堅(jiān)持做下去,數(shù)、理、化、生,每天都要有記錄。

  第二個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要,有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形,文學(xué)常識(shí),作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的,臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此,在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

  第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好,遇事愛緊張,直到現(xiàn)在,甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感,不是我的信心不夠,而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受,我不想有這種感覺,歸根結(jié)底,我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠,比如說考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變,難題的大膽放棄等等。話說回來,我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說,一次考好了,你不去思考為什么會(huì)考好,到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒考好,你又不去反思為什么考砸了,是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好,考不好后結(jié)果又會(huì)如何,這樣的`話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了,所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

  我承認(rèn)自己不如別人聰明,不如別人反應(yīng)快,但我必須做到比別人勤奮,肯吃苦,用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn),笨鳥先飛早入林,正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來看,我的成績(jī)都不是很理想,我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)安排時(shí)間,可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好,我卻拿了物理來做。很多時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后,我會(huì)合理安排我的時(shí)間,在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我,給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步,爭(zhēng)取今后取得好的成績(jī)。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 5

  期中考試已經(jīng)結(jié)束。當(dāng)大家最期待的成績(jī)出來時(shí),有人高興,有人哀。但我們不要再去管分?jǐn)?shù)的高低了,只管找出自己的錯(cuò)題,加以改正,反省,為下次考試做好一切準(zhǔn)備。

  我沒有考好,雖然比以前進(jìn)步了,但自己預(yù)定的的分?jǐn)?shù),預(yù)定的名次卻沒有達(dá)到。

  數(shù)學(xué),這個(gè)自己最拿手的科目雖然和預(yù)想一樣,但錯(cuò)題卻不可饒。旱16題,老師上課講過嗎?講過,不下3次,可你還是錯(cuò)了,不會(huì)嗎?不是,老師講了那么多次,你怎么可能不會(huì);馬虎嗎?也不是,每個(gè)過程都經(jīng)過你精心的計(jì)算,不可能錯(cuò)。你告訴自己是忘了,你在騙自己,你難道和金魚一樣只有7秒的'記憶嗎?只有一種答案,老師講的時(shí)候你肯定沒聽。所以說這個(gè)錯(cuò)誤是不可饒恕的。

  接下來是英語,面對(duì)閱讀c篇,我只能自認(rèn)倒霉,閱讀能力有再提高的我,面對(duì)閱讀c篇,我全軍覆沒。所以我只能在家的時(shí)候去提高閱讀了。

  語文,這個(gè)我最擔(dān)心的科目,除了作文,我就扣了11分,可以說進(jìn)步了許多。而作文,因?yàn)槲也幌矚g留意身邊的事物,沒有記起最有把握的題材,所以沒得到高分。

  不要以為考完試就過去了,不用再去關(guān)心它,那只能說你是在應(yīng)付考試,也是在應(yīng)付你自己。考試就是考核,每次考試都是檢查你這段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)了沒有。所以,去認(rèn)真對(duì)待每一次考試吧。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 6

  這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

  1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

  2、準(zhǔn)備不充分。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

  3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱?興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 7

  期中考試的成績(jī)下來了,我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱,尤其是語文剛剛八十,站在b等的生死線上,一不小心就會(huì)落入無敵深淵的萬劫不復(fù)之地!!!!我是如此的傷心,明明已經(jīng)用心做了可還是八十分,沒有一科到九十,我又是多么的自信,期待自己有個(gè)好成績(jī)。其中的原因有兩點(diǎn)請(qǐng)聽我一一說來:

  一、那就是驕傲了,我認(rèn),而且我的作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單,隨便寫幾下就行了我的作文一向很好。而且每次小考都能全對(duì),這更曾加了我對(duì)語文的`興趣。也曾多次被老師表揚(yáng),所以就飄飄然的驕傲起來。卷子發(fā)下來時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張,如果爸爸媽媽看見了我的卷子會(huì)怎么想。他們含辛茹苦養(yǎng)育我,我卻不知好歹,拿著三張八十多分的卷子回報(bào)他們嗎不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì)不會(huì)哭,會(huì)不會(huì)從此冷落我,或者對(duì)我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會(huì)有怎樣的舉動(dòng)。

  二、不仔細(xì)老師曾經(jīng)說過語文考得不好沒有馬虎只有不會(huì)。我卻不那么認(rèn)為,我曾經(jīng)在語文考試因?yàn)闆]看見一道題所以8分全扣!這是多大的恥辱啊,可這一次我還是一如既往的沒審題,讓11分白白流走。

  下一次期末考試我一定要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考得前10名讓父母滄桑的臉上多一點(diǎn)開心的笑容。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 8

  期中考試過去了,我語文考了93分,這不僅僅是老師的教導(dǎo)、家長(zhǎng)的幫助,更少不了我自己的辛勤勞動(dòng)。平時(shí),我上課認(rèn)真聽講,把老師講的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的“吃”進(jìn)自己的大腦里,快要期中考試時(shí),我上課更是打起十二分精神,回家后我認(rèn)真地做作業(yè)、溫習(xí)功課,把每個(gè)生字、每一篇課文都牢牢地印在了腦子里。媽媽對(duì)我講:“這次考試媽媽不幫你復(fù)習(xí),媽媽相信你,自己會(huì)復(fù)習(xí)好功課,能考出好成績(jī)的!痹谑制v時(shí),我就悄悄的對(duì)自己說:“加油呀,李昕辰,期中考試考一個(gè)好成績(jī),不就可以痛痛快快的玩了嗎?如果你現(xiàn)在不復(fù)習(xí),那期中考試考差了,誰還會(huì)讓你玩呢?媽媽也會(huì)小看我的呀!加油!努力!”

  考試成績(jī)終于出來了,看著手中的試卷,看著試卷上那鮮紅的“93”,我的'心里十分激動(dòng),汗水最終能換來成果,我的努力沒有白費(fèi),沒有讓老師、媽媽失望。當(dāng)我又細(xì)細(xì)研究了試卷,發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和作文都是因?yàn)橛绣e(cuò)別字而扣的分,閱讀也扣了四分,我在以后的學(xué)習(xí)中,要加強(qiáng)閱讀理解知識(shí)的訓(xùn)練,作文也要勤寫勤練,俗話說“熟能生巧”嘛!期中考試已經(jīng)過去,成績(jī)是對(duì)過去學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié),我以后要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取考出更優(yōu)異的成績(jī)!

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 9

  期中考試過去近半個(gè)月了?纪暝,一直到得知分?jǐn)?shù)的這幾天里,思考了很多?偟膩碚f,還是沒有學(xué)好,沒有學(xué)扎實(shí),同時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候浪費(fèi)了許多時(shí)間。

  在考試的過程中,有許多模棱兩可的問題,到底是回答這個(gè),還是回答那個(gè)?偸歉悴幻靼。尤其是文科考試中答選擇題部分的時(shí)候,排除了錯(cuò)誤的兩個(gè)選項(xiàng),還有一個(gè)錯(cuò)誤的和一個(gè)正確的,然后就在這兩個(gè)選項(xiàng)中猶猶豫豫。經(jīng)過一翻一番的思考,終于,還是把錯(cuò)誤的答案涂在答題卡上。這樣的事情很多,為什么會(huì)這樣,其實(shí)學(xué)到底還是沒學(xué)好、沒學(xué)會(huì)、沒有用心去學(xué)。

  學(xué)習(xí)中不懂得珍惜時(shí)間。別人學(xué)的時(shí)候,自己在學(xué);別人玩的時(shí)候,自己也在玩。要是把別人玩的時(shí)間自己在努力的學(xué)習(xí),說不定,我還是可以更多考點(diǎn)分的。比如:下課的時(shí)間從廁所回來就拿出書來看看,而不是和別人說說笑笑;吃完晚飯回來拿出書來背背,而不是坐在那兒等待著放聽力……總之,還是自己沒有利用好時(shí)間。

  學(xué)習(xí)心態(tài)沒有穩(wěn)定好。自己在學(xué)習(xí)中總是想去偷懶,看著別人在用功的學(xué)習(xí),自己在看看這兒,看看那兒。顯得自己很無聊,沒有事情做。其實(shí)自己明明知道還有許多的事要去做,自己還是坐在那里心想著能少寫點(diǎn)就少寫點(diǎn),這個(gè)樣子,只會(huì)把我自己給害了,明明知道這樣不對(duì),自己還就這樣做。還有就是我自己在學(xué)習(xí)中,沒有規(guī)范步驟,做個(gè)數(shù)學(xué)題,在卷子上劃拉劃拉只要把數(shù)做出來就覺得ok了,其實(shí)這個(gè)也是不對(duì)的。做題沒有規(guī)范好步驟,會(huì)讓我失去很多的分?jǐn)?shù)。

  總結(jié)了前段時(shí)間的.學(xué)習(xí)狀況,知道了自己的弊端,下一步就是要好好的改正,好好的學(xué)習(xí)了,要為高二好好的做準(zhǔn)備了。為此,我做了如下的計(jì)劃:

  1.該問的問清楚,不管是問同學(xué)、老師。都要把自己不懂得題弄明白。

  2.合理利用好時(shí)間。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要學(xué)習(xí)。不要把學(xué)的時(shí)間用來玩,休息的時(shí)間用來學(xué)。

  3.要做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。這句話絕不能再是空話了。

  4.要把所學(xué)的知識(shí)學(xué)扎實(shí),學(xué)好。要做到一想到這個(gè)題就可以背出答案的那種(我指的是文科)。

  5.在學(xué)好文科的同時(shí),同樣要把理科好好跟上。該做筆記的時(shí)候就做筆記,不要嫌麻煩。

  6.要清楚現(xiàn)在自己所處的困境,這樣才有壓力,有壓力我就要把它轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

  7.調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。要清楚學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的,不是為了別人,而是問了自己的以后。

  說了這么多,最關(guān)鍵的是要認(rèn)真得實(shí)踐。高一是打好基礎(chǔ)的一年。我必須要堅(jiān)持下去,這樣我就會(huì)離成功更進(jìn)一步。我相信我自己只要認(rèn)真學(xué)習(xí),就可以取得更好的成績(jī)。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 10

  期中考試到了,我的心七上八下,同桌也換成了四年級(jí),我想:如果現(xiàn)在是二年級(jí)就好,比三年級(jí)簡(jiǎn)單多了,沒辦法,誰叫時(shí)間那么快呀!

  第一科是數(shù)學(xué),考完了我反復(fù)檢查,還是怕考不好,慢慢的英語,語文也考完,回到家,我和媽媽說:“語文的題目好難呀,我在做選擇題的時(shí)候腦子里一片空白”!拔乙甑袄!”我大叫道。

  這時(shí),我發(fā)現(xiàn)弟弟在咧著嘴偷笑,我說:“你肯定比我差!钡艿茴^也不回地走了。我想他準(zhǔn)是生氣了。

  一天過去了,媽媽拿著手機(jī)對(duì)我說:看看你的`成績(jī)。”我從夢(mèng)中醒來,一秒就拿到手機(jī)了,因?yàn)槲液苤,我看到英語是最好的94分,數(shù)學(xué)92分,語文呢?大家肯定會(huì)說我是“叛徒”86分。

  就在我絕望中,突然想到語文是老大,數(shù)學(xué)是老二,英語是老三,老大有難,老二和老三可以去幫老大,三人同心,其利斷金。我把英語給語文3分,數(shù)學(xué)給1分,語文就90分了,我三科都有90分真是太棒了。

  我下定決心要更加努力學(xué)習(xí),考更好的成績(jī)。

  學(xué)生期中考試總結(jié)與反思 11

  期中考試的成績(jī)下來了,整體來說考得還不錯(cuò),英語100分,數(shù)學(xué)100分,語文96.5分,通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)了我在語文方面存在的幾個(gè)漏洞:

 。1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

  這次語文考試,我扣在基礎(chǔ)知識(shí)上的就有2.5分,在看拼音,寫詞語中,我把“毅力”寫成了“毅立”。在改正詞語中,我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”······這可是基礎(chǔ)啊,如果我在復(fù)習(xí)的時(shí)候能把每個(gè)生字和詞語都記牢在心里的話,這2.5分就不會(huì)丟了,那我就是99分了。這僅僅是一個(gè)小小的期中考試,那如果在高考時(shí)也犯這樣的錯(cuò)誤呢?那將是一個(gè)無法挽回的重大失誤!在以后考試復(fù)習(xí)的時(shí)候,我一定要把每一個(gè)字都復(fù)習(xí)到,這樣就不會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤了。

  (2)課外知識(shí)缺乏

  在這次考試中,有一道題對(duì)于我來說較有難度:“請(qǐng)寫出我國四大名間故事(牛郎織女)、()、()、()!碑(dāng)時(shí)我就懵了,嘴里不停地喃喃:“四大民間故事是什么?好像有《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》,還有一個(gè)是什么?《后羿射日》?”我怎么想也想不起來,最后只好把這三個(gè)寫上去;氐郊,媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“小寶,不是媽媽說你,你這語文知識(shí)也太缺乏了吧,如果你在平常多讀一些語文知識(shí)方面的書,在考試的時(shí)候就不會(huì)吃這樣的虧了!四大民家故事是《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》!”我聽后,不由得慚愧起來,以后我一定要在課外知識(shí)方面下功夫。

 。3)作文

  這次的.作文是寫一個(gè)《聞官軍收河南河北》的情景,由于當(dāng)時(shí)時(shí)間馬上就要到了,我不得不加快書寫速度。試卷發(fā)下后,我發(fā)現(xiàn)我寫的作文語句非常不通順,還有一些細(xì)節(jié)沒有寫到,所以扣了1分,在以后的考試中,我寫完作文一定要多讀幾遍,把作文修改修改,折騰折騰,這樣作文就不會(huì)怎么扣分了!

  吸取了這次教訓(xùn),我相信我以后一定會(huì)取得更好的成績(jī)!加油!

  英語期中考試總結(jié)與反思 1

  回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班,雖已不是第一次帶六年級(jí),但倍感壓力的沉重,

  這次考試,總的來說,成績(jī)不太理想,我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距,靜下心來,做了如下分析:

  一、試卷分析:

  這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

  二、主要成績(jī):

 。1)聽力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。

 。2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。

  三、主要問題:

  六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):

  1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。

  2.學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考。

  除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語法知識(shí)的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。

  四、采取的措施:

  1.加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。

  2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的`理解與記憶。

  3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。

  4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。

  5.繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

  6.繼續(xù)抓早讀,做到人人都開口讀書,狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦,要求人人過關(guān)。

  總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云,我會(huì)近水樓臺(tái),學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用,六年級(jí)英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步!

  英語期中考試總結(jié)與反思 2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,依據(jù)本次考試情況,經(jīng)過反思總結(jié),認(rèn)為存在一下問題:

  一、四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練

  通過統(tǒng)計(jì),全年級(jí)有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會(huì)單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤,這是最不應(yīng)該的,也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方,更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方。基礎(chǔ)的東沒有學(xué)會(huì),那么學(xué)其他的東西都是空的。

  二、對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位

  通過試題看出學(xué)生對(duì)于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思,沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解,這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí),更應(yīng)該結(jié)合生活,合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義,學(xué)以致用。

  三、對(duì)句子的理解很不夠

  學(xué)生很機(jī)械地完成對(duì)句子的記憶,對(duì)于它的漢語意思很模糊,很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思,如果老師不讀,就不知道其意了,所以應(yīng)在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固,對(duì)于一些靈活的,實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力,以后我會(huì)在這些方面下苦功,爭(zhēng)取取得更大的'進(jìn)步!

  通過這次期中考試也是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)總結(jié),看到自己在教學(xué)中存在的問題,就應(yīng)該及時(shí)的糾正,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才會(huì)提高自己的教學(xué)能力,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。

  英語期中考試總結(jié)與反思 3

  一、學(xué)生情況分析

  本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,完型填空失分較多,閱讀理解丟分多。

  教學(xué)措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

  2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。

  3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。

  4、完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

  二、教學(xué)反思

  剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí),好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求

  過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,注意力不集中。

  在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

  基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助,以防為主,初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。

  1、要善于調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。

  要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動(dòng)有趣。課堂活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。

 。、要有高度的`責(zé)任心。

  要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),隨時(shí)幫助解決。要用高度的`責(zé)任感和事業(yè)心來對(duì)待后進(jìn)生,對(duì)他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕,放任自流?/p>

  3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。

  教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。

  4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  教師在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。實(shí)踐證明,這種長(zhǎng)期定時(shí)地,有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),效果顯然好得多。“實(shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個(gè)英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。

  英語期中考試總結(jié)與反思 4

  這次期中考試,學(xué)生英語成績(jī)很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識(shí)的掌握不夠牢固,尤其是個(gè)別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。

  具體有以下幾點(diǎn):

  1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),遺忘知識(shí)快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

  2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。

  3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。

  4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。

  造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:

  1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。

  2、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。

  3、典型題講解不夠,訓(xùn)練不到位。

  4、平時(shí)檢查督促力度不夠。

  在今后的'教學(xué)中:

  1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功。

  2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

  4、講課時(shí),盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言,堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。

  5、在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

  6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。

  7、在教學(xué)過程中,還需加大學(xué)習(xí)力度,積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變,就一定能提高整體英語水平。

  英語期中考試總結(jié)與反思 5

  本次英語命題是八年級(jí)備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。

  我所教兩個(gè)班級(jí)在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個(gè)及格、高分9個(gè),八(2)班21個(gè)及格、11個(gè)高分。

  從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

  1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。

  課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅(jiān)持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

  書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。

  閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章",強(qiáng)調(diào)"含義",將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的.能力。

  4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。

  從試卷分析中可以看出,兩個(gè)班級(jí)都不同程度地出

  現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少,也才可能大面積提高均分。

  英語期中考試總結(jié)與反思 6

  通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

  1、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  我們知道,初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

  2、找出不足,查缺補(bǔ)漏。

  查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

  3、課本為主,資料為輔。

  那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的`資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

  英語期中考試總結(jié)與反思 7

  今年,我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,針對(duì)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期中考試成績(jī),結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

  1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。

  2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

  3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

  基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

  針對(duì)以上問題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

  一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。

  三、在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

 。ㄒ唬└鶕(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí)

 。ǘ┭h(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

  四、在整個(gè)英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力!

  英語期中考試總結(jié)與反思 8

  本次三、四年級(jí)的英語期中考試,由響水縣教研室命題,單就看試題,難易適當(dāng):三年級(jí)40分鐘的考試時(shí)間,此次主要考查學(xué)生的聽力能力。試卷共分六部分,其中最后的兩部分對(duì)于學(xué)生來說,有一定的難度,第五題聽單詞排序以及在第六部分要求學(xué)生通過聽力,畫出所聽到的單詞,學(xué)生失分較多;四年級(jí)40分鐘的考試試題,分為聽力與筆試兩部分,聽力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽說能力,而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語讀寫方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。

  本次考試,三年級(jí)英語平均分為77分,及格率為77%,四年級(jí)英語平均分為63分,及格率為63%,滿分率達(dá)18%。簡(jiǎn)單從分?jǐn)?shù)上看,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固,但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同,出現(xiàn)了較大的差異,特別是四年級(jí)的學(xué)生們,有近2/3從未接觸過英語。

  針對(duì)學(xué)生及學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的`掌握和理解,通過此次英語考試,在今后的教學(xué)工作中,我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力:

  1、優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué),讓快樂充滿課堂。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,鼓勵(lì)他們多聽、多讀、多寫。

  3、組織好學(xué)生一對(duì)一的互幫活動(dòng),提高后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的掌握,同時(shí)也鞏固優(yōu)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  4、在向45分鐘要效益的同時(shí),注重課外活動(dòng)中英語口語的運(yùn)用,創(chuàng)造一定的英語語言環(huán)境。

  5、開展一系列的活動(dòng),比如作業(yè)評(píng)比、對(duì)話表演、英語小短劇等。

  6、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,互相多多聽課,開展好每一次的集體備課活動(dòng)。

  數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思 1

  20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學(xué)選修1-1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2-1的全部?jī)?nèi)容?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ).不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  一、試題特點(diǎn)

  1、試題模式

  按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r(shí)間120分鐘,滿分150分。

  2、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查

  讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué),本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,90%是基礎(chǔ)知識(shí)題,只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

  3、注重能力考查

  考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是高考的`重要目標(biāo)之一。要善于知識(shí)之間的聯(lián)系,善于綜合應(yīng)用.考查時(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大,注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強(qiáng),使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分,有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。

  二、考試結(jié)果

  全年級(jí)只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科分為108分,理科分為105分。

  三、試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析

  第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差:

  第7題,主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念,數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假:

  第8題,主要錯(cuò)誤在于:

  (1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;

  (2)不考慮m、n的取值范圍;

  第9題(理),主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;

  第12題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差;

  第16題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;

  第19題(理),主要錯(cuò)誤在于:

  (1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;

  (2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);

  (3)不懂得表示法向量的坐標(biāo):

  第21題,主要錯(cuò)誤在于

  (1)學(xué)生的代換能力差;

  (2)證明不符合邏輯;

  (3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);

  (4)對(duì)直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;

  四、思考與建議

  從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂觀.低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),解決問題的能力不強(qiáng),有一些知識(shí)還沒有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:

  1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

  2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

  3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

  4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,解析幾何問題的運(yùn)算較繁,應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法,更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。

  5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,解決問題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思 2

  期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:

  1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊,平時(shí)不善于積累。

  3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

  其實(shí),語文一直是我這三科中最不理想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

  經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。

  努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)間,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的人,而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問題,沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

  然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

  預(yù)習(xí),不僅僅是簡(jiǎn)單的看書,對(duì)于語文,應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?赐陼院,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

  人長(zhǎng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來,利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí),那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

  除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

  1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的`掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來了。

  2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語,一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

  3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

  只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法,相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績(jī)。

  數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思 3

  1、分?jǐn)?shù)情況分析

  首先,從全年級(jí)來看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34.73,期中,漢語文科班只有25.54分,理科班65.06,雙語班30.51。

  2、試卷分析

  這次考試試題對(duì)各部分知識(shí)考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對(duì)概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運(yùn)算能力,書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí),有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

  3、學(xué)生答題情況

 。1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書寫混亂,

 。2)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問題不全面,比如:2、5、10、11。

  (3)分析問題和解決問題的`能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識(shí)來轉(zhuǎn)化和解決問題,對(duì)題目的理解不到位,分析不來,做答差。

  4、以后努力方向

  綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力,加強(qiáng)對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng),對(duì)差等生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),對(duì)中等生的做題能力培養(yǎng)。

  數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思 4

  一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)整體的分析:

  1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低.

  2、高分群體比較單薄,120分以上僅55人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì):

  其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人

  3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.

  4、后進(jìn)面比較大:60分以下低分人數(shù)50人

  5、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡.

  二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析:

  本次考試內(nèi)容分為兩部分:

  第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列組合、概率”滿分100分,第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分,試題難度:第一部分為0.73;第二部分為0.61;

  各題得分與同類學(xué)校對(duì)比:

  (1)選擇題得分比較理想

  (2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.

  (3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.

  三、存在問題及原因

  以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的`指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生.

  四、教學(xué)策略:

  1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。

  2、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí),提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.

  3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。

  4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題。,切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

  5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

  語文期中考試總結(jié)與反思 1

  一、試題分析

  這次四年級(jí)的語文試題共100分,十一大題,基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。

  二、卷面分析

  全班參加考試的45人?偡譃3827.5分,平均85.1分。優(yōu)秀人數(shù)為36人,優(yōu)秀率為80%。其中90分以上的11人,80——89分的25人,70——79分的8人,60分的1人。

  三、失分情況及存在的問題

  1、看拼音,寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。

  2、選詞填空中“機(jī)會(huì)和機(jī)遇”選錯(cuò)的有22人,平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。

  3、按要求寫句子共12分。寫對(duì)一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,沒失分。失分多的是:縮句,一般句改擬人句、比喻句,修改病句?偸Х118分平均2.7分。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少?s句學(xué)生抓不住主干,縮不到最簡(jiǎn)。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來寫,可遇到具體的就不知怎么寫,大部分學(xué)生寫成比喻句。

  4、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,平均失分1.6分。一是課文沒背熟,二是寫錯(cuò)別字,有些將課文中的人名寫錯(cuò),這很不應(yīng)該。

  5、閱讀題型單一,平時(shí)訓(xùn)練過,學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心,漏做了“劃出文中兩處比喻句”,這一題,平均失2分。

  6、作文題是以“xxx的自述”形式,寫一個(gè)物。雖然是寫過的`,而且復(fù)習(xí)了,但仍然存在以下問題:

  (1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂園我喜歡”所迷惑,沒仔細(xì)讀下面的要求,寫背了題:寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》。還有的題目寫對(duì)了,卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。

  (2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

 。3)個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。

  四、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

  3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

  語文期中考試總結(jié)與反思 2

  期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,從六年級(jí)的語文考試成績(jī)來看,還是比較令人欣慰的,因?yàn)閾?jù)我所知,六年級(jí)大多數(shù)班級(jí)都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本上是在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不同程度地說明了我們的學(xué)生具有一定的實(shí)戰(zhàn)水平。

  從卷面看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)于書寫也有了明確的認(rèn)識(shí)。閱讀感悟部分還是不很理想,我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣,許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了,就草草落筆,導(dǎo)致對(duì)一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語文知識(shí)的綜合體現(xiàn),從這次習(xí)作內(nèi)容來看,課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用,我們對(duì)試卷分析得出的答案是:有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。

  為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語文的教學(xué)質(zhì)量,我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思:

  1、營造一個(gè)良好的集體氛圍。常聽曾教過六年級(jí)的老師說,學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂,表現(xiàn)為紀(jì)律混亂,糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備,但就目前來看,我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的.跡象。我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的管理,剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如:空閑時(shí),多于學(xué)生交流,讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重,學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感,邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對(duì)于那些個(gè)性特別張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止,通過樹立班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣,引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

  2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,避免知識(shí)遺忘。

  1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)五、六年級(jí)的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間,非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段,要反復(fù)鞏固,直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然,在知識(shí)講評(píng)中,老師要能舉一反三,讓學(xué)生觸類旁通,把易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

  2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),將本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得好不好,要通過考試進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。

  3、要注意激發(fā)興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力,特別是最后復(fù)習(xí)階段,課堂不能拘泥于死板的做試題,而應(yīng)該以不同的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的,六年的考試,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗(yàn),所做的題型也是萬變不離其宗,以后這段時(shí)間就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓寬處理,比如多背幾首古詩,多讀幾篇范文,多儲(chǔ)備一些歷年考試熱門話題等。

  4、重視學(xué)生對(duì)語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高,因此還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間去自主閱讀,讓學(xué)生在自己讀懂文章的過程中,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)文章的獨(dú)立見解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),提高對(duì)文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。

  以上幾點(diǎn)是我對(duì)目前六年級(jí)語文教學(xué)的淺顯看法,不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  語文期中考試總結(jié)與反思 3

  一、期中考試情況分析:

  這一次期中考試的試題內(nèi)容總體來說比較適中,大部分是基礎(chǔ)知識(shí)題和基本技能題,所以學(xué)生中的得高分的學(xué)生的學(xué)生還可以且不及格率及低分率得到了有效的控制,。通過對(duì)學(xué)生的試卷分析以及學(xué)生在自我反思中的.有關(guān)情況,我發(fā)現(xiàn)在這次考試中反映出的主要問題還有:

  1.知識(shí)理解不夠透徹,概念不清,例如:考卷中選擇第15題“不等式組無解,求M的取值范圍”,學(xué)生不理解所以失分率較高。

  2.探索規(guī)律及實(shí)際應(yīng)用性試題得分率不高,學(xué)生閱讀理解能力、合情推理能力、知識(shí)變通遷移的能力還比較薄弱。例如:考卷中第9題和第16題。

  3.學(xué)生缺乏良好的解題習(xí)慣,在審題上不夠細(xì)心,解題時(shí)書寫不夠規(guī)范,且考慮不全面所以導(dǎo)致好多可以得滿分的學(xué)生失分例如試卷最后一題;

  二、自身情況分析:

  1.在平時(shí)的教學(xué)中,比教關(guān)注學(xué)習(xí)困難,成績(jī)比較差的學(xué)生,對(duì)1班的尖子生還不夠關(guān)注,所以班里的優(yōu)秀率不是太高。

  2.課堂教學(xué)中,思維拓展的例題還太少,即使有也只是就題論題,許多學(xué)生看見沒做過的題目就束手無策,閱讀理解能力、合情推理能力、知識(shí)變通遷移的能力還比較薄弱。

  語文期中考試總結(jié)與反思 4

  一、期中考試概況分析

  從二年級(jí)的語文試卷來看,其命題符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,主要以考學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容為主,其次是考學(xué)生的想象力,同時(shí)檢測(cè)的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內(nèi)容。試題基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出能力,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,也為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。

  二、存在主要問題分析

  1、寫詞語的近反義詞失分較嚴(yán)重,原因是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備缺乏。

  2、在按課文內(nèi)容填空中,部分學(xué)生錯(cuò)別字多而造成失分較嚴(yán)重。

  3、在讀一讀,完成后面的練習(xí)中,一部分學(xué)生在回答第2小題的兩個(gè)問題只回答了一個(gè)問題,少數(shù)學(xué)生因?qū)懽炙俣嚷瑥亩斐蓙聿患皩懲暾騺y寫等情況,這也是造成失分多的原因。

  三、針對(duì)問題的改進(jìn)策略

  1、注重“雙基”的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的語文能力。

  2、平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。在教學(xué)中,特別加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過“空間想象,發(fā)散思維,大膽創(chuàng)新”等各種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的想象了,邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

  3、注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合,要求學(xué)生多讀書,提高自學(xué)能力,重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

  4、在今后的閱讀教學(xué)中,要注重讀、悟、用、說、寫等方法的.指導(dǎo),要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化,逐步形成能力,使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

  5、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

  6、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  7、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。

  8、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  9、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn),提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂,立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

  語文期中考試總結(jié)與反思 5

  一、試題簡(jiǎn)析:

  本次考試試題量大,題碎,考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面,整套試卷難度適中,沒有學(xué)生(xuesheng)感覺很生疏的題型,涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積累與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生(xuesheng)在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心才能把題答好,取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大,但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容,還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合,體現(xiàn)了一定的靈活性。

  二、成功之處:

  從檢測(cè)成績(jī)看,兩個(gè)班差距不是很大,可以看出,教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享,學(xué)生成績(jī)分布均衡,后進(jìn)生相對(duì)來說比較少,整個(gè)年級(jí)段優(yōu)良率達(dá)75%。從學(xué)生答題情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好,學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語,選擇題等題目,錯(cuò)誤都較少?梢钥闯隼蠋熥衷~教學(xué)鞏固較好。作文基本能認(rèn)真審題,按要求展開想象完成作文,離題現(xiàn)象極少。

  三、不足之處:

  1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不夠端正。

  2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。

  3、審題能力的欠缺。雖然是六年級(jí)的學(xué)生了,但是還有一些學(xué)生做事比較粗心,答卷時(shí),題目要求只看了一半就馬上做了,以至于最后后悔莫及。

  四、改進(jìn)措施:

  1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的'學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

  3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

  隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn),方式方法可以靈活多樣一些,多進(jìn)行習(xí)作交流,提高學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

  4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  我相信,通過我們六年級(jí)師生的共同努力,六年級(jí)的語文成績(jī)一定會(huì)進(jìn)一步的提高。很抱歉,因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊(cè)發(fā)布了違規(guī)信息,賬號(hào)被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊(cè)。

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