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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大。ňx6篇)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小(精選6篇)

  為了讓小朋友通過觀察、比較,能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達(dá)能力。下面小編為您收集整理了一份教案,歡迎閱讀!

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小 篇1

  活動(dòng)目的:

  1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  2、隨即進(jìn)行謙讓教育。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、談話引入

  天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

  觀察分析

  該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

  二、找一找,說一說

  天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請(qǐng)大家去看一看、找一找,回來告訴老師和

  小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!

  幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。

  觀察分析

  孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象;顒(dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

  老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀察分析

  在找卡片的過程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

  四、延伸活動(dòng)

  天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?汕f別放錯(cuò)了!

  幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

  觀察分析

  孩子們對(duì)爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

  自我反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

  2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問題1:各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場(chǎng),給孩子自由探索的時(shí)間少。

  原因:怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí),沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,就急著把他們集中回來;顒(dòng)的指導(dǎo)沒有針對(duì)性。

  對(duì)策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強(qiáng)帶弱。

  問題2:在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對(duì)策:改變椅子的擺放。

  問題3:延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

  原因:沒有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。

  對(duì)策:這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用,請(qǐng)他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意

  原因:活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式,沒有創(chuàng)新。

  對(duì)策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能按大小標(biāo)記分類。

  2、 在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒操作卡:大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

  2、 大小標(biāo)記三對(duì),背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

  3、 音樂磁帶、小兔掛飾若干

  活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  兔媽媽:“孩子們,秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!”(隨音樂做律動(dòng)進(jìn)教室)“來媽媽給你們拍照”

  二、 認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

  1、 兔媽媽:“剛才我給你們拍了照,現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動(dòng)作)

  “快看,媽媽的照片印好了。來請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子,兩手伸開,兩腳分開”(教師出示大標(biāo)記)

  “好,請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張!保ㄗ鲂(biāo)記動(dòng)作)

  “好了,照片又印好了,這上面的動(dòng)作,兩腳并攏,兩腳靠攏!

  2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作,來區(qū)別標(biāo)記的不同

  兔媽媽:“你們看看,兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說出感受)

  “當(dāng)你們兩只手伸出來,兩只腳分開,有什么感覺”

  “對(duì)了感覺大大的,這表示大的意思,這叫大標(biāo)記!

  “當(dāng)你們兩只手靠著身體,兩腳并攏,就覺得怎樣?”

  “對(duì)了,感覺小小的,這表示小的意思,這叫小標(biāo)記!

  三、按標(biāo)記進(jìn)行分類

  1、 幼兒操作。

  兔媽媽:“你們認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐,請(qǐng)你們來認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記!

  “這兩只籃筐是裝積木的,可是媽媽不小心把積木都打翻了,你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎?”(啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐,小積木放入有小標(biāo)記的筐。)

  集體檢查,糾正。

  2、游戲:蘿卜回家

  兔媽媽:“你們真聰明,把積木都送回了自己的家?墒牵有人也想回自己的家,就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同?

  “這里有四座房子,房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家!保▎l(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家,有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)

  “現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧,一定要看清標(biāo)記,不要送錯(cuò)了!

  幼兒操作,教師巡回檢查,集體糾錯(cuò)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  聽音樂,做動(dòng)作離開教室。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小 篇3

  一、活動(dòng)目的:

  喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、材料介紹:

  (一)材料提供各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  (二)使用材料

  (1)將筐里的實(shí)物分類。

  (2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

  (3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

  (三)教育功能:

  (1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。

  (2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  (3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說一說,這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來,再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小 篇4

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物卡片一套(請(qǐng)大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行排列,并學(xué)說從小到大,從大到小。

  2、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):能初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列。

  人手一份

  四、活動(dòng)過程

  (一)引出課題

  1、今天,老師請(qǐng)來了小客人,你們西哪個(gè)知道他們是誰嗎?(請(qǐng)出幼兒)

  2、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來,是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來了,我們先請(qǐng)他們坐一下,那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分一分,看看哪個(gè)小朋友分的最好了。

  3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那他們要走了,我們跟他們?cè)僖姟?/p>

  4、剛才有動(dòng)物寶寶們打來電話想來我們班做客,我們把他們請(qǐng)出來,是一群牛寶寶們,你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊?他們是排著隊(duì)伍來的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

  (二)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  牛寶寶走了,又來了一群小動(dòng)物,但現(xiàn)在不告訴你們是誰?請(qǐng)你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個(gè)小動(dòng)物說我們很能干給他們排排隊(duì)分一分好吃的東西好不好?

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽地操作并對(duì)操作好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

  2、幫助一些理解能力差或不會(huì)操作的幼兒。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  讓幼兒形成大小相對(duì)的數(shù)學(xué)概念。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

  2、能正確表述物體的大小。

  3、能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能正確區(qū)分并語言表述物體的大小

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份,水果圖片大小各一份,皮球圖片大小各一份,餐具圖片大小各一份

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  導(dǎo)入:情境故事導(dǎo)入

  師:今天呀!佩奇給徐老師打電話,說想請(qǐng)小二班的小朋友去它的家里做客,你們想去嗎?(想去)

  師:佩奇說了,去它的家里呀,要坐小汽車,徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小汽車,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐在“小汽車”上不要?jiǎng),不要亂跑,扶好小椅子,徐老師準(zhǔn)備開車了,我們出發(fā)吧!

  二、基本部分

  (一)初步認(rèn)識(shí)大小

  師:好了,我們到了!咦,佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

  (依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?

  師:哦,原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客,去買水果了,所以回來晚了。

  師:豬爸爸回來了,我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來,好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果,有大大的蘋果,大大的菠蘿,大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果,有小小的蘋果,小小的菠蘿,小小的梨和小小的西瓜……哇,這么多的水果,徐老師可想吃了,你們想不想吃呢?(幼:想)

  師:豬媽媽呀,知道小朋友們饞了,已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請(qǐng)小朋友當(dāng)小小快遞員,把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋果和一個(gè)小菠蘿說:“佩奇想吃一個(gè)大的水果,請(qǐng)小朋友選出來送給佩奇!必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說:“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果,請(qǐng)小朋友選出來送給喬治。”(以此類推,選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

  師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果,那個(gè)小朋友愿意幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們也嘗嘗豬爸爸的.水果!(請(qǐng)個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給__×小朋友嘗一嘗,反復(fù)幾次。)

  (二)幼兒操作:買水果

  師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃,可是豬爸爸買回來的水果吃完了,豬爸爸想請(qǐng)小朋友幫他一個(gè)忙,去水果店再買一些水果回來,你們?cè)敢鈳椭i爸爸嗎?(愿意)

  師:豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果,請(qǐng)__×小朋友去水果店買一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來!豬爸爸想買一個(gè)小一點(diǎn)的水果,請(qǐng)__×小朋友去水果店買一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來。(反復(fù)操作幾次)

  (三)鞏固認(rèn)識(shí)大。汉团迤嬉黄鹱鲇螒

  師:豬爸爸說,豬媽媽的沙拉一會(huì)兒就做好,小朋友不要著急,陪佩奇和喬治玩會(huì)兒游戲等著豬媽媽吧!

  師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦,喬治為什么在哭呢?哦,原來啊,喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一),他們玩具被弄亂了,他不知道哪一個(gè)是它的玩具,所以哭了。你們?cè)敢鈳椭鷨讨握业剿耐婢邌?(個(gè)別幼兒操作:佩奇的玩具大,喬治的玩具小)

  (四)分餐具

  師:你們真棒,幫喬治找到了玩具,它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了,可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了,豬媽媽說,吃完午飯?jiān)俪陨忱?豬媽媽想請(qǐng)小朋友給大家拿一下碗和勺子,可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗,豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)

  三、結(jié)束部分

  師:今天呀,小朋友們?nèi)チ伺迤娴募易隹,吃了豬爸爸甜甜的水果,小豬一家開始吃午飯了,小朋友們也要吃午飯了,所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大小 篇6

  活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來做客貫穿始終,活動(dòng)游戲性強(qiáng)。活動(dòng)注重幼兒操作性,在活動(dòng)中讓幼兒從認(rèn)識(shí)、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中,輕松自然的掌握活動(dòng)內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認(rèn)識(shí)分辨大小,小班小朋友的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識(shí)有點(diǎn)過于單調(diào),抽象。因此根據(jù)綱要中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計(jì)此活動(dòng),能讓幼兒大膽參與。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲,認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。

  2.能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個(gè),大小標(biāo)記的圖片各一張。

  活動(dòng)過程:  一、導(dǎo)入,引出大小熊

  教師出示大小熊的圖片

  老師:今天,老師請(qǐng)來了兩位可愛的熊寶寶,小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么?(熊寶寶你好!)

  二、游戲:打扮大小熊

  (認(rèn)識(shí)大小,并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大。

  1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化)

  ①老師:小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

 、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

  老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也大大的。

  老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也小小的。

  老師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)

  2.幫助大大小小打扮

 、俅┮路,了解比較大小的方法

  老師:老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服?

  老師:現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個(gè)顏色的衣服?小小要穿哪個(gè)顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

  ②穿褲子和鞋子,讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

  用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

  三、游戲:送禮物給大大小小

  1.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

  老師:小朋友們看,大大家有一個(gè)門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片,并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習(xí),加深印象)。小小家有一個(gè)門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標(biāo)記。

  2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,做游戲

 、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙(zhǔn)備了一些玩具要請(qǐng)小朋友送給大大小小,小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大,哪個(gè)玩具送給小。ɡ蠋煼謩e找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

 、诮處熓痉锻旰,給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,請(qǐng)小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

  ③游戲完成后,與幼兒一起檢查是否送正確了

  四、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)

  教師:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里,請(qǐng)小小朋友跟大大小小說再見吧。

  活動(dòng)反思:

  在此活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時(shí)不一樣的,再說哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

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