第1篇：講座觀后感五篇

在聽完講座以后大家都有什么感想呢？以下是小編收集的相關(guān)觀后感，僅供大家閱讀參考!

天還有些暗，剛下過雨，空氣有些*冷，天微微泛白。早晨看了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的講座，使我獲益匪淺。

學(xué)習(xí)。何為學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？

首先，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。學(xué)習(xí)可以說伴隨著每個(gè)人的一生，而好的學(xué)習(xí)方法則往往能起到事半功倍的效果。要做到先復(fù)習(xí)、整理課本內(nèi)容再完成作業(yè)的習(xí)慣，省時(shí)省力。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書盡量要朗讀，而且要做筆記。

另一方面是鞏固記憶力，記得又快又準(zhǔn)則是我們的所追求的。要及時(shí)復(fù)習(xí)，在未忘記之前24小時(shí)內(nèi)多次記憶，讓后逐漸拉長，起到強(qiáng)化作用。記憶知識點(diǎn)也要有方法，理解記憶、分散記憶與整體記憶相結(jié)合、左右腦結(jié)合記憶、圖表類記憶都是不錯(cuò)的選擇。

學(xué)習(xí)上很重要的一個(gè)方面就是合理分配時(shí)間，集中注意力，不要把時(shí)間浪費(fèi)在毫無意義的事上。

除此之外，北大清華的尖子生也講解了他們的學(xué)習(xí)方法，例如：錯(cuò)題歸類，圖表總結(jié)，擴(kuò)散思維等方法。

以上全部就是我從講座中所學(xué)習(xí)到的。

12月14日，廣移hr蔡涵先生來到我們學(xué)校，展開了一場主題為“職業(yè)規(guī)劃與求職心態(tài)”的就業(yè)指導(dǎo)講座。整個(gè)講座分為四個(gè)部分，蔡涵先生主講、模擬單面、蔡涵先生點(diǎn)評模擬單面、觀眾提問。

蔡涵先生首先提出了幾個(gè)問題，比如如何定位自己未來的職業(yè)發(fā)展，你認(rèn)為職業(yè)是什么。我心里在想，職業(yè)不就是工作嗎？等他讓我們熟悉幾個(gè)概念的時(shí)候，我發(fā)覺，我真的沒弄清楚什么是職業(yè)，這幾個(gè)概念就是工作、職業(yè)、生涯、生命�？鬃釉�，君子不器，就是說不應(yīng)當(dāng)把自己的一生限制在某一狹小的范圍，所以說，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長期的、持續(xù)的、平衡的過程。這跟老師講的一樣，我們要在不斷探索中，找到最喜歡、最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與價(jià)值。接著講的是在校期間的四種準(zhǔn)備，蔡涵先生所講的四種準(zhǔn)備就是：認(rèn)識自己，mbti、學(xué)好基礎(chǔ)與方法論、勇敢的心態(tài)。這個(gè)在老師講課的時(shí)候都有講過，而這次講座算是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，加深印象了。我比較感興趣的是模擬單面。那位學(xué)生是經(jīng)挑選過的作為代表上去面試的。這讓我小小見識到面試的困難了。在學(xué)校里的面試，比如說加入學(xué)生會(huì)的參加志愿者的，跟這個(gè)比起來，我覺得“溫和”多了。面試官一開始提的問題聽起來似乎很隨意，但認(rèn)真揣摩，就知道他那個(gè)問題是有用意的，有針對*的，比如，家在哪里啊，有沒有女朋友啊，大學(xué)為什么沒有搞科研啊，稍不注意回答，就有可能被over掉了。我們最好從跟工作有關(guān)的角度來思考問題。模擬單面的那位面試者顯然是有經(jīng)驗(yàn)的，他所運(yùn)用的技巧老師在課堂上都有講過，不過真正看到別人運(yùn)用的時(shí)候才會(huì)體驗(yàn)到，原來這技巧真的如此好用，因?yàn)樵谶@單面的時(shí)候，我對這位面試者的印象是很好的，他有講到自己的一些經(jīng)歷，講的很詳細(xì)，從中我們可以知道這個(gè)人到底是怎樣的。

在觀眾提問的時(shí)候，有一位同學(xué)提問道，說機(jī)械*的學(xué)生能不能進(jìn)入電信行業(yè)，在這行業(yè)中有沒有時(shí)候這個(gè)*的崗位。蔡涵先生就說道，如果你真要進(jìn)入一個(gè)公司，你首先要對公司的產(chǎn)品有所了解，一個(gè)行業(yè)中有不同*的，但都應(yīng)該對整個(gè)行業(yè)有所了解，如果以機(jī)械*進(jìn)入電信行業(yè)，之后肯定還有多加學(xué)習(xí)。

總之，這個(gè)講座不僅加深了我在課堂上所學(xué)的知識，更在實(shí)際展現(xiàn)所學(xué)知識的應(yīng)用，讓我對職業(yè)生涯規(guī)劃有更清楚的認(rèn)識，對面試有進(jìn)一步的了解，指引我以后的規(guī)劃與行動(dòng)的方向。

幾個(gè)星期前，潘業(yè)喜老師講了他個(gè)人的創(chuàng)業(yè)史，作為曾經(jīng)的只是一名中專生畢業(yè)，今天能做到一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的ＣＥＯ，實(shí)屬不易。令我感觸最深的就是：態(tài)度和奮斗。就像一直剛學(xué)會(huì)飛鳥不能飛太高，當(dāng)我們們剛剛畢業(yè)走上社會(huì)，我們不可能就找到一份高大上的工作，也就是說不能對一開始所選的職業(yè)進(jìn)行徹底的喜歡，但應(yīng)努力去適應(yīng)去做，更能讓我們領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。

學(xué)到更多東西，這些東西，它將對我們的人生起了很大的作用，只有經(jīng)歷過足夠多的挫折，我們才能在人生淡然面對一切挑戰(zhàn)，只有經(jīng)歷過苦辣，我們才會(huì)體會(huì)到生活的甘甜之處，態(tài)度決定一切，我們要有一個(gè)隨時(shí)接受挫折的心態(tài)，一個(gè)人積極向上的態(tài)度，決定一個(gè)人的成功。而奮斗不必多說，唯有奮斗才能使人進(jìn)步，上進(jìn)！奮斗過才知道成功的不易及其中一些難以發(fā)覺的道理。

20xx年22月28日，我有幸聆聽了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂》，詳細(xì)闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識教活，有效促進(jìn)學(xué)生智慧成長，如何把思想激活。聽了他的講座，我受益匪淺。

一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練。記得專家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時(shí)說“問題設(shè)計(jì)最能反映教師水平”“課堂問題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對二十一世紀(jì)世界范圍新技術(shù)*的挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機(jī)敏。愛因斯坦說：“要是沒有*思考和*判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可能想象�！睘榱粟s超世界先進(jìn)的國家，為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)的主力*，在初中語文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。

二、讓學(xué)生有自己的思想。記得專家龔雄飛說“要讓我們的學(xué)生有自己的見解，而不是盲從”。曾看到過這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會(huì)推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸�！痹陂喿x教學(xué)中，為了使學(xué)生有*的見解，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué)生敢想、會(huì)想、肯想。只有允許思想上的自由，才會(huì)有心靈上的解放，才會(huì)有真知灼見的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了*的見解的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵(lì)和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點(diǎn)兒的傷害。

三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。專家龔雄飛說“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)、啟發(fā)中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時(shí)就害怕學(xué)生出錯(cuò)，以至于禁錮了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過這樣一段話“有一位*小姑娘，隨父母在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師表揚(yáng)。有一天，媽媽問：“你日語基礎(chǔ)那么差，不怕說錯(cuò)嗎?”小女孩答:“不怕，老師說了，教室是出錯(cuò)的地方�！薄敖淌沂浅鲥e(cuò)的地方。”說得太好了！學(xué)生有出錯(cuò)的“權(quán)利”，因?yàn)樗麄儾怀墒�。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù)，受教育是他們應(yīng)享受的社會(huì)權(quán)利。從這個(gè)意義上說，學(xué)生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態(tài)，正因?yàn)檫@樣，才要接受教育。他們在學(xué)習(xí)成長過程中的各種差錯(cuò)和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是重要的教育資源。任何正確的*和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在出錯(cuò)和改錯(cuò)的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。

專家龔雄飛的講座如一場及時(shí)雨，讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。

發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處；在遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打110*，并用濕毛巾捂住口鼻，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災(zāi)現(xiàn)場。逃生時(shí)要走樓梯，不能坐電梯；夏天游泳時(shí)必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110*；在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的東西，不貪小便宜。

我懂得了在災(zāi)害發(fā)生時(shí)要先自救，有能力的再去救其它的人這個(gè)道理。我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動(dòng)起來吧，學(xué)會(huì)一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長！

第2篇：鄭日昌講座觀后感3篇

3月21日鄭日昌講座觀后感_【1】

記得愛因斯坦說過：“千萬不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)該看成一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)�！逼鋵�(shí)，學(xué)習(xí)也會(huì)有樂趣，那就看你有沒有找到學(xué)習(xí)的好方法。為了讓我們小學(xué)生有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)方法，老師讓我們在這個(gè)星期天早上觀看一個(gè)電視節(jié)目《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》。

教授的講課非常的通俗易懂，他把學(xué)習(xí)比作一棵大樹，數(shù)學(xué)、語文、英語各科目就是這棵大數(shù)的樹杈，各門學(xué)科既是單獨(dú)的，又是互相聯(lián)系的，只要找對好方法，就會(huì)輕而易舉的學(xué)好它們。

其中給我印象最深刻的就是一種擴(kuò)散思維學(xué)習(xí)法，當(dāng)時(shí)舉了一個(gè)“茶杯”的例子。桌子上放著一個(gè)茶杯，我們首先知道它叫什么，這兩個(gè)字的寫法、拼音、字的結(jié)構(gòu)就在你的腦子里形象的出現(xiàn)了，再想到它的英語叫什么，怎么拼，接著想到它的形狀，怎樣計(jì)算它的面積、體積。還有想到它能盛水，水的化學(xué)因素又是什么等等。聽到這，我恍然大悟，原來學(xué)習(xí)會(huì)這么有趣，每件東西都牽扯到各方面的知識，看來知識確實(shí)要活學(xué)活用，這樣學(xué)的知識才扎實(shí)牢固。

還有一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法，就是提前預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。要趕在老師講課之前提前預(yù)習(xí)一下新知識，做到難點(diǎn)重點(diǎn)心中有數(shù)，老師在講課時(shí)你才能做到有的放矢，重點(diǎn)突破�？鬃釉�說過:溫故而知新。人的記憶時(shí)間是很短暫的，學(xué)過的知識要及時(shí)復(fù)習(xí)一下，如果不緊跟著復(fù)習(xí)便會(huì)很快忘記，到最后考試時(shí)再學(xué)已來不及了。對這一點(diǎn)我最有體會(huì)，看來要把這個(gè)方法好好學(xué)一下。

有幾位在座的名牌大學(xué)生也總結(jié)了一下他們在學(xué)習(xí)上的一些好方法，確實(shí)實(shí)用有效，值得我們好好學(xué)習(xí)。ｚｕｏｗｅｎ．ｙｊｂｙｓ．ｃｏｍ

通過收看這期講座，我還真是受益匪淺，收獲多多，看來要想取得一個(gè)驕人的成績，真的要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法才行。

3月21日鄭日昌講座觀后感_【2】

怎么提高學(xué)習(xí)效率呢?怎么找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法呢?聽了鄭教授的講話后，我大有啟發(fā)總結(jié)了幾個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律，下面我和大家一起來分享吧!

1、合理安排時(shí)間，做充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在中小學(xué)經(jīng)常會(huì)背一些較長的文章，死記硬背又記得慢又容易忘，有一種方法很容易被，把每段分成一種意思，再把每句的內(nèi)容分開理解，最后一起背就很容易背。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是成功人士的第一大法寶，在學(xué)習(xí)新知識前，要提前預(yù)習(xí)一下，更重要是要學(xué)完后復(fù)習(xí)，假如背英語課文，背過后，早、中、晚各讀幾遍，這樣知識就不容易忘記了。

2、擴(kuò)散思維法。在生活中的茶杯，偏旁是什么，結(jié)構(gòu)是什么，用英語怎么說，有多長，長度單位有哪些，這個(gè)茶杯大約多少錢，錢的單位有哪些，單位之間的換算關(guān)系又有哪些?生活中的每一樣事物都能聯(lián)想到很多東西，能想到語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、和化學(xué)等，這就是擴(kuò)散思維法。

學(xué)習(xí)就是這樣，只有你好好對待他，他才能好好回報(bào)你，所以大家要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，很重要，好的學(xué)習(xí)方法可以讓你事半功倍。

3月21日鄭日昌講座觀后感_【3】

今天，我看了鄭教授的講座，他教我們怎樣才能學(xué)好習(xí)。

首先，教授講了，學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，以前沒掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真復(fù)習(xí)，背熟。其次，要預(yù)習(xí)新知識，以免學(xué)新課時(shí)聽不懂。這樣學(xué)比機(jī)械化的去學(xué)效率高很多，事半功倍。

然后，要培養(yǎng)生活中的好習(xí)慣，自己收拾自己的房間，做點(diǎn)力所能及的家務(wù)。如果有馬虎的壞毛病，可以來練練字，改改病句。還有，寫完作業(yè)后要檢查，避免讓家長檢查或不檢查。ＺＵＯＷＥＮ．ｙｊｂｙｓ．ＣｏＭ

我們還要善用右腦的擴(kuò)散思維來記東西，比死記硬背好很多。教授還通過桌上的茶杯提出一系列問題：茶杯這兩個(gè)字怎么拼?漢語有幾個(gè)聲母和韻母?它是什么偏旁?茶杯有多重?重量單位有?以及很多體積面積甚至化學(xué)英語的問題。這就是擴(kuò)散思維。大學(xué)生們也說出了自己的學(xué)習(xí)技巧，有錯(cuò)題記錄、圖表記錄等。

看了鄭教授的講座，我受益匪淺，以后我也要學(xué)好習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)!

第3篇：消防講座觀后感

火，在我們看來是無所不能，是強(qiáng)大的。它無所不催，任何事物都能在火中化為灰燼。一場大火，能讓一座高樓倒塌；一場大火，能讓一個(gè)家庭破碎；一場大火，能讓許多人喪失生命。那么我們遇到火災(zāi)應(yīng)該如何自救，如何逃生呢？

今天，我有幸觀看了《防火知識講座》，讓我認(rèn)識了火，也知道了不少防火知識。在五萬多起的火災(zāi)中，有90%是因?yàn)閾渚炔焕�和不�?huì)逃生導(dǎo)致的。可是，應(yīng)該怎么才能及時(shí)逃生并減少火的燃燒面積呢？通過這次講座，我知道了這些在公共場所應(yīng)做到的：在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，首先應(yīng)該不慌張，要鎮(zhèn)定，迅速找到安全出口。如果*霧很濃，則應(yīng)該用毛巾或手帕沾濕，捂住嘴鼻，防止被滾滾濃*嗆著。如果火很大則應(yīng)該貓著身子或匍匐前進(jìn)，防止被大火燙傷。

在家中，如果油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅；如果紙箱著火，就可及時(shí)用水撲滅。但如果沒抑制住火種，我們應(yīng)該做到不慌張，先打火*電話，再用濕毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在衛(wèi)生間中把門關(guān)住，及時(shí)在門上澆水，使火不能進(jìn)入衛(wèi)生間。如果不行，便可跳樓。與此同時(shí)我通過講座也學(xué)會(huì)了如何合理地使用滅火器。總之，我們應(yīng)該合理利用滅火器，不能亂用。

看完了消防知識講座，我明白了：雖然火是很可怕的，但是遇到火災(zāi)我們要鎮(zhèn)定自若，用所學(xué)到的東西來保護(hù)我們自己的生命。但是我們在學(xué)會(huì)自救能力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意，并防范火災(zāi)的發(fā)生。讓“火災(zāi)”這一令人害怕的詞語盡量遠(yuǎn)離我們的身邊。