教誨的讀音及近義詞

　　中文發(fā)音：

　　教誨［jiào huì］

　　詞語解釋：

　　懇切、耐心地啟發(fā)開導。教育、教導，使人出處。

　　近義詞：

　　教導、教育

　　用教誨造句

　　1、書是熏陶，是感染，更是教誨

　　2、老師對我們的諄諄教誨，我要牢記在心。

　　3、讀了這本書給了我心靈的教誨

　　4、也經(jīng)常聽取別人的意見和教誨

　　5、聽了爸爸的教誨，我深感慚愧

　　6、聽了媽媽的教誨，我深感慚愧

　　7、因為您的教誨，使我們更加努力

　　8、我很感激老師對我們無私的教誨。

　　9、忘不了，老師對我們的教誨：做一個寬容，善良的人。

　　10、李老師的教誨，我一直銘記在心。

　　11、到現(xiàn)在我還記得沈老師的教誨

　　12、父親對我的教誨，我會銘記于心的。

　　13、關愛，是爸爸媽媽的親切教誨

　　14、長輩的教誨就像一盞明燈指引我們前進的方向。

　　15、感恩恩師，感恩他們的諄諄教誨

　　用教誨的近義詞造句

　　教導：爸爸教導我做一個誠實、有信用的人

　　教育：爸爸從小就教育我，做人要誠實。

　　一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。

　　二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

　　三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語叫中性詞。

　　四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩�！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的.過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛�！皩庫o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。

　　五、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：“愛護”“愛撫”與“愛戴”這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的�！皭圩o”指愛惜并保護，指人時常用于上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕一代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。“愛撫”指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。“愛戴”的意思要高一層，指敬愛并擁護，只指人不指物，常用于下對上，大多用于對領袖，如老一輩無產(chǎn)階級革命家受到人民的愛戴；也可用于對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對一般領導不能用“愛戴”，只能用“愛護”，如尊重領導、愛護領導。

　　六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法；平時寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用一定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。