高中英語學(xué)習(xí)方法(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，同時(shí)，越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？下面是小編收集整理的高中英語學(xué)習(xí)方法，歡迎大家分享。

高中英語學(xué)習(xí)方法1

　　方法一、“四多”

　　1.多看

　　近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

　　2.多聽

　　近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。

　　3.多說

　　多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

　　4.多練

　　通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。

　　方法二、“四勤”

　　1.勤背誦

　　積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

　　2.勤朗讀

　　這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

　　3.勤練習(xí)

　　雖然“題�！睉�(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。

　　4.勤總結(jié)

　　相對(duì)于其它學(xué)科來說，英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。

　　方法三、兵馬未動(dòng)，糧草先行

　　充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：

　　01、袖珍型詞匯本

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。

　　02、作文檔案

　　書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

　　03、錯(cuò)題檔案

　　把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

　　04、英漢詞典

　　勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。

　　05、高考試題尤其是近五年高考試題匯編

　　高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

　　方法四、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。

　　01、明確英語學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”

　　英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。

　　所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。

　　02、明確命題原則，“不走彎路”

　　高考中語言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重復(fù)記憶“死”的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語言的能力。

　　03、摸清自己實(shí)情，步入“高速路”

　　要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。

高中英語學(xué)習(xí)方法2

　　1.過詞匯關(guān)

　　1.1詞不離句，句不離篇

　　詞匯只有存在于特定的語境中，才能在上下文中明確具體的意義。因此，我經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生將要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)的情景，引入當(dāng)堂課要教授的生詞。學(xué)生可以通過語境猜測(cè)詞義。例如在講授drown這個(gè)單詞時(shí)我先給例句：Hedrowned himself last night.然后寫出詞組drown one’s sorrow in drink和looklike a drownedrat讓學(xué)生猜測(cè)，學(xué)生們很快根據(jù)語境猜出意義。

　　1.2學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合

　　在運(yùn)用中掌握，在使用中深化。每次講完單詞，我都要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如口頭筆頭的翻譯句子，句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們自主出題、講題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的能力。

　　2.借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的閱讀興趣

　　高中英語新教材閱讀材料題材廣泛，所以，我采取靈活多樣的方法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。如在教授“Living withdisease”這篇課文時(shí)，提前布置作業(yè)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上找有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識(shí)，視頻等。我也在網(wǎng)上找了一些，課上我和學(xué)生們就自己找到的資料進(jìn)行討論，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣，此時(shí)進(jìn)行課文的閱讀可謂水到渠成，事半功倍。想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，能取得最佳的閱讀效果。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧

　　3.1指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料的體裁進(jìn)行分析

　　不會(huì)辨別文章體裁往往使閱讀帶有盲目性。每次講課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按照文章的表現(xiàn)形式進(jìn)行閱讀，使閱讀的方向更加明確，思路更加清晰。

　　3.2訓(xùn)練學(xué)生通過文章標(biāo)題或首句，尾句推測(cè)文章大意

　　標(biāo)題是課文主題的反映。教會(huì)學(xué)生通過分析標(biāo)題，首句，尾句來預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，從而了解作者的寫作意圖和思想傾向，以便更好的了解閱讀材料。

　　3.3指導(dǎo)學(xué)生分層次閱讀

　　我在平時(shí)的閱讀中主要從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力：

　　3.3.1略讀

　　略讀只要求學(xué)生整體感知文章，粗略的閱讀文章。我設(shè)計(jì)的閱讀任務(wù)多是找出文章中心或是每一段的段落大意，也有找出全文可分幾大部分或針對(duì)課文設(shè)計(jì)的幾個(gè)與文章內(nèi)容有關(guān)的“Yes or No”的較簡單問題。這是掌握文章梗概方法。

　　3.3.2查讀

　　這種閱讀方法適合于尋找某些特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，而不涉及到文章的整體。如First aid一文中的2個(gè)課后習(xí)題都非常適合查讀時(shí)解答。

　　3.3.3精讀

　　精讀是給學(xué)生足夠的時(shí)間去仔細(xì)閱讀文章中的細(xì)節(jié)，精讀前，我先布置任務(wù)，題型有填寫表格，針對(duì)文章內(nèi)容的問題等，讓學(xué)生在精讀中尋找答案，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。

　　3.4注重讀寫相結(jié)合

　　根據(jù)課文的內(nèi)容讓學(xué)生用自己的話復(fù)述、改寫，這樣既有利于對(duì)課文的整體理解，又有利于學(xué)生寫作能力的提高。有時(shí)我還將課文內(nèi)容編成完形填空，短文改錯(cuò)等題型，有利于鞏固、深化對(duì)語言材料的理解，提高正確使用語言的能力。

　　3.5幫助分析長句和難句

　　長句和難句中包含較多的從句和較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，是理解中的難點(diǎn)，閱讀后，我都要結(jié)合語法教學(xué)，通過分析句子結(jié)構(gòu)對(duì)新出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地說明，進(jìn)行整體理解，不斷章取義，幫助學(xué)生搬開這些閱讀中的絆腳石。

　　4.加強(qiáng)課后的閱讀訓(xùn)練

　　我經(jīng)常從《新概念英語》或《21世紀(jì)報(bào)》上選取合適的小文章對(duì)學(xué)生就某一種閱讀技巧進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。文章多短小精煉，貼近生活，符合學(xué)生的心理，易于引起學(xué)生的興趣，訓(xùn)練的效果很明顯。

　　總之，閱讀教學(xué)是高考的重頭戲，所以要狠抓長抓，通過不斷積累、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解能力一定會(huì)得到提高。

高中英語學(xué)習(xí)方法3

　　一、高中英語詞匯

　　初中英語詞匯大部分都學(xué)過，而且也容易理解，不像高中英語詞匯又長又難又多!但是詞匯是根，根基不穩(wěn)，難以提升!所以，不管用什么辦法，死記硬背還是巧用方法，都要把單詞啃牢!比如說單詞卡、分類背誦。除了詞匯，還有一些詞組、固定搭配，都是經(jīng)常會(huì)考到的點(diǎn)。詞匯3500，常用介詞45個(gè)，加油!

　　1.熟練掌握音標(biāo)，背單詞一大利器;

　　2.高中英語重在積累。一是對(duì)于每份考試卷都要認(rèn)真研讀;二是關(guān)于課外閱讀，擴(kuò)大詞匯量。

　　3.糾錯(cuò)。單選、填詞等錯(cuò)誤更需要整理，并附上解析，以做到舉一反三。

　　二、高中英語語法

　　高中英語語法的難點(diǎn)在于12個(gè)語法點(diǎn)分布在三個(gè)年級(jí)去學(xué)，不成完整的體系，零零散散;到了高三總復(fù)習(xí)還在學(xué)習(xí)。而且語法還貫穿了考試的所有題型中，常常讓人非常頭疼。語法學(xué)習(xí)沒有捷徑，只能自己多做練習(xí)，多去理解!

　　三、高中英語完形

　　高中英語完形考得就是詞匯、搭配、語法和邏輯關(guān)系。面對(duì)這一部分，需要2個(gè)方面的積累：

　　1.積累常考單詞，還要揪出有哪些語法性問題，不斷地去回顧。

　　2.訓(xùn)練自己的邏輯性思維，多練多積累;

　　四、高中英語閱讀

　　高中英語閱讀正確的解題思路應(yīng)該是題-文-題。不管三七二十一，先快速瀏覽題目，大概了解問了哪些問題，帶著問題去閱讀文章，問了哪些內(nèi)容，在閱讀時(shí)需要做標(biāo)記。著重注意開頭結(jié)尾。一般讀完文章可以解決多半的問題，如果拿不準(zhǔn)，再回到文章內(nèi)容去看，千萬不要主觀臆想，那些看著對(duì)的答案，通常就是錯(cuò)的!正確答案永遠(yuǎn)都在文章中，懂得回歸題目本身和文段本身。

　　五、高中英語聽力寫作

　　寫作和聽力我認(rèn)為大家差距都不是很大。

　　1.高中英語聽力就是一個(gè)培養(yǎng)語感的過程，需要足夠的時(shí)間去練習(xí);

　　2.寫作只要沒有嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤，大家基礎(chǔ)分都差不多，如果有一些好的句子和句式，相當(dāng)于錦上添花。

　　其實(shí)高中英語還有一項(xiàng)總是被忽略，那就是口語。只是考試沒有把口語這一項(xiàng)算在內(nèi)，大家也都不在意!如果你想提高口語能力，也要在高中英語常規(guī)學(xué)習(xí)之外，抽出時(shí)間練習(xí)!

高中英語學(xué)習(xí)方法4

　　從初中進(jìn)入高中是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來學(xué)習(xí)英語。初中階段主要重視英語知識(shí)和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，使同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。所以，在學(xué)習(xí)英語的過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己充滿信心，學(xué)好英語。

　　近年來的英語高考試題在命題指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考查知識(shí)為主體，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強(qiáng)了對(duì)交際能力的考查。要提高聽說能力，正確的方法是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抓住一切機(jī)會(huì)多聽多說，并持之以恒。那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)呢?

　　同學(xué)們必須具有自覺實(shí)踐的意識(shí)，在實(shí)踐中不斷改正錯(cuò)誤，并持之以恒。機(jī)會(huì)在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動(dòng)，不但要仔細(xì)聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細(xì)聽其他同學(xué)說的英語。聽懂之后要主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一定不要怕說錯(cuò)而閉口不言。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來看課外英語聽說學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動(dòng)，英語學(xué)習(xí)的素材不一而足。同學(xué)們?cè)跅l件許可的情況下，應(yīng)強(qiáng)化自身周圍的聽說氛圍。

　　另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)還能有效地提高聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學(xué)習(xí)。

　　這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般來說，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己的水平，其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強(qiáng)理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。

　　順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時(shí)且效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法�？偟恼f來，學(xué)好英語有以下幾點(diǎn)訣竅：

　　一、認(rèn)真掌握教科書規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的語法知識(shí)、單詞。

　　二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　三、在完成了“學(xué)好教科書”之后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽力。

　　四、為了對(duì)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì)意識(shí)到，你會(huì)說的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。

高中英語學(xué)習(xí)方法5

　　(一)要克服自卑和自畏的心理

　　有些同學(xué)，在初中英語老是學(xué)不好，到了高中后，由于英語難度較大，容易產(chǎn)生自卑和自畏的心理�？荚嚦煽儾蝗缛艘�，逐漸喪失學(xué)習(xí)的勇氣，認(rèn)為自己腦子笨，不是學(xué)外語的材料，以致于自暴自棄。其實(shí)，因?yàn)樽员岸�苦惱的同學(xué)，說明他有上進(jìn)心，這就是他的閃光點(diǎn)，個(gè)人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩(wěn)定的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀情緒，提高心理承受能力，變消極為積極，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　(二)制定計(jì)劃

　　要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币�?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，學(xué)生要制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(三)課前自學(xué)

　　課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好并取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　(四)專心上課

　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

　　(五)勤記筆記

　　十八世紀(jì)著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號(hào)，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

　　(六)及時(shí)復(fù)習(xí)

　　課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(七)反復(fù)練習(xí)

　　語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生要爭取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、網(wǎng)絡(luò)上等多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

　　明白了要突破的難關(guān)之后，還要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中，每天要作好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能流于形式。晚上睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時(shí)預(yù)習(xí)好要學(xué)的知識(shí)。掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。注重課堂效果，向45分鐘要效益。

高中英語學(xué)習(xí)方法6

　　一、背誦文章的重要性和益處

　　背誦是最古老，也是最有效的語言學(xué)習(xí)方法。背誦可以幫助你增加對(duì)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，提高接受信息的速度（在高考英語中，顯然就是閱讀速度）；背誦可以幫助你積累語言素材（詞匯和句式），提高寫作的基本功，培養(yǎng)正確的寫作思路，全面拓展自己的知識(shí)范圍。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！� 試想，如果你能在考場(chǎng)上寫出來一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來，改卷老師會(huì)多么的驚喜！沒有理由不給你作文打一個(gè)高分。

　　除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。有則外國諺語則說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識(shí)�！笨梢�，背誦是英語學(xué)習(xí)能力提升中一個(gè)重要的途徑。

　　二、背誦英語文章的正確方法

　　提起來背英語文章，很多同學(xué)會(huì)覺得這是一件很難的事情，實(shí)際上，只要掌握正確的方法，背英語文章比背誦漢語文章特別是漢語的古文要簡單得多。

　　毋庸置疑，背誦英語文章應(yīng)該從背誦英語句子開始，再由句子到段落，進(jìn)而到拿下一篇文章。眾所周知，英語是一種結(jié)構(gòu)非常規(guī)范的語言，所以，語言學(xué)家王力說過，英語是一門法治的語言。因此，背誦英語文章的前提先把句子的結(jié)構(gòu)搞清楚。無論多長的句子、多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它們都是由一些基本的成分組成的。在英語句子中，除了謂語之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語動(dòng)詞來充當(dāng)。而從句本身是一個(gè)完整的句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來說，英語有三大復(fù)合句，即:①名詞性從句，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句;②形容詞性從句，即我們平常所說的定語從句;③狀語從句。非謂語動(dòng)詞可以有自己的時(shí)態(tài)和語態(tài)（過去分詞除外），也可以跟自己的邏輯主語、賓語、狀語等成分，構(gòu)成一個(gè)非謂語動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。由于非謂語動(dòng)詞和從句的這些特點(diǎn)，是英語句子從理論上講可以無限延長。

　　三、與日俱增的英語實(shí)力帶來必勝的信心

　　只要大家認(rèn)真把已經(jīng)把生詞徹底消滅并徹底弄明白結(jié)構(gòu)的文章認(rèn)真背誦幾十篇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀速度有了明顯的提高，閱讀題目的正確率也大有增加，在寫作文時(shí)，也會(huì)有一種思如涌泉的感覺，這一切，都表明你的扎扎實(shí)實(shí)的努力，已經(jīng)使你的實(shí)力得到了潛移默化的提高。日積月累，你的英語實(shí)力足可以傲視群雄，你肯定可以拿下英語高分!

高中英語學(xué)習(xí)方法7

　　1、培養(yǎng)興趣，勤奮刻苦。

　　興趣是的老師，只要對(duì)英語有濃厚的興趣，就等于成功了一半。一開始可以起點(diǎn)低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，鞏固多一點(diǎn)，這樣就可以收獲多一點(diǎn)，興趣濃一點(diǎn)。現(xiàn)在隨著家庭生活水平的提高，不少高中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記�。篟ome is not made in one day，急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過高的要求。這樣做會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己失去信心，失去學(xué)英語的興趣。

　　2、自主學(xué)習(xí)，善借他力。

　　學(xué)習(xí)的境界就是自主學(xué)習(xí)。初中時(shí)，總是靠老師、家長督促才不得不學(xué)。到了高中以后，很多同學(xué)都有了自己的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。

　　3、聽力模仿，敢于表達(dá)。

　　加強(qiáng)語音訓(xùn)練。要借助錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)，模仿語音語調(diào)，利用早讀時(shí)間大聲朗讀甚至背誦。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯(cuò)的過程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。堅(jiān)持每天聽英語半小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料的難度。盡量多渠道、多方位地練習(xí)聽，目的是練“耳感”。既要精聽，更要泛聽，兩者相結(jié)合。說英語一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機(jī)會(huì)講英語，和外國人講，和同學(xué)講，實(shí)在沒辦法的時(shí)候和自己講甚至對(duì)著桌子講。

　　4、常規(guī)學(xué)習(xí)、層層落實(shí)。

　　認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和習(xí)題糾錯(cuò)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂、學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明白的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。最后一環(huán)是習(xí)題糾錯(cuò)，是備一個(gè)糾錯(cuò)本，建立錯(cuò)題集，定期回顧，各個(gè)擊破。

　　5、大量練習(xí)、及時(shí)總結(jié)。

　　英語與其說是學(xué)會(huì)的，不如說是練會(huì)的。做練習(xí)不能只局限于課后作業(yè)，課后作業(yè)往往過于簡單，不能滿足應(yīng)試的需要。平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元，就要做配套鞏固練習(xí)，每學(xué)一個(gè)語法項(xiàng)目，就要做專項(xiàng)訓(xùn)練，在練習(xí)中使學(xué)到的知識(shí)不斷得到鞏固。另外，練習(xí)中要揣摩規(guī)律，要學(xué)會(huì)總結(jié)，善于模仿，了解背景知識(shí)，分辨語言應(yīng)用環(huán)境。

　　6、積累詞匯、抓好閱讀。

　　學(xué)英語的一大難題就是記單詞，關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離篇的原則。結(jié)合句子記單詞易懂，易記，還易應(yīng)用。要尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問，不要等待教師的解答，自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會(huì)越用越熟練，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。

　　高考英語作文應(yīng)該怎么寫

　　一、結(jié)構(gòu)要清晰

　　結(jié)構(gòu)清晰這點(diǎn)真的很重要，我們都知道，閱卷老師們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批閱上千份作文，而清晰的結(jié)構(gòu)，會(huì)讓閱卷老師一目了然，自然就會(huì)喜歡你的作文。

　　二、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確

　　英語作文除了結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)是閱卷老師最敏感的，那就是時(shí)態(tài)，這也是一篇作文是否得高分的關(guān)鍵。要明確文章的時(shí)態(tài)、同時(shí)人稱要一致、數(shù)要一致、首尾要呼應(yīng)。再根據(jù)內(nèi)容要求，現(xiàn)確定事情是過去已經(jīng)發(fā)生還是未來即將發(fā)生，比如記敘一件事要用一般過去時(shí);寫經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼懀�要用一般現(xiàn)在時(shí);對(duì)于未來的憧憬要用一般將來時(shí);過去的事情對(duì)現(xiàn)在造成的影響或過去延續(xù)到現(xiàn)在的狀況都用現(xiàn)在完成時(shí)。一定不能亂用亂配。

　　三、短語運(yùn)用要靈活

　　同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，要盡量使用有把握的詞，避免不必要的失分。當(dāng)然，定語從句、賓語從句等句型，在關(guān)鍵的時(shí)候用上一兩個(gè)，會(huì)增添你文章的文采。在英語中存在很多簡單又能表達(dá)很多意思的短語。這些短語的運(yùn)用可以使作文更加原汁原味。

　　四、寫全要點(diǎn)

　　近年的各地高考英語提示性作文比較多，也就是說寫作內(nèi)容幾乎都有要點(diǎn)提示，確切地說就是給出寫作提綱，這種作文，同學(xué)們一定記住不要逐字翻譯，但是提示點(diǎn)必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫得再好，如果缺少了要點(diǎn)就會(huì)扣分的。所以要點(diǎn)也就是文章的第二段內(nèi)容，同學(xué)們要把提示點(diǎn)寫全，然后圍繞提示點(diǎn)充分發(fā)揮，豐富自己所寫的內(nèi)容。

　　五、長短句原則

　　工作還得一張一弛呢，老讓閱卷老師讀長句，累死人!寫一個(gè)短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題，在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長后短;在文章主體部分，要先用一個(gè)短句解釋主要意思，然后在闡述幾個(gè)要點(diǎn)的時(shí)候采用先短后長的句群形式，定會(huì)讓主體部分妙筆生輝!文章結(jié)尾一般用一長一短就可以了。

　　六、主題句原則

　　國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會(huì)給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學(xué)，故意把主體隱藏在文章之內(nèi)，結(jié)果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個(gè)主題句，放在文章的開頭(保險(xiǎn)型)或者結(jié)尾，讓讀者一目了然，必會(huì)平安無事!

　　七、一二三原則

　　領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)…如此羅嗦�？僧吘惯�是條理清楚。閱卷老師們看文章也必然要通過這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。

　　八、短語優(yōu)先原則

　　寫作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，如果使用短語，有兩個(gè)好處：其一、用短語會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的短語，必然會(huì)看你低一等。相反，如果發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)—精彩的短語，那么你的文章定會(huì)得高分了。其二、關(guān)鍵時(shí)刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦?用短語是一個(gè)辦法!

　　九、多實(shí)少虛原則

　　原因很簡單，寫文章還是應(yīng)該寫一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個(gè)很好的時(shí)候，不應(yīng)該之說nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形象詞。

　　高考英語閱讀理解技巧

　　1.調(diào)節(jié)心態(tài)，靜心閱讀

　　考生的精神狀態(tài)及心理狀況對(duì)閱讀理解有很大的影響。若精神狀態(tài)佳，心情好，一看到閱讀材料就能馬上進(jìn)入角色，進(jìn)行深入的閱讀，從而快速準(zhǔn)確地找出答案;反之則亦然。要做好閱讀理解，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，考生不要害怕高考，注意調(diào)節(jié)心態(tài)，以一種平常心來參加高考。首先，考生不要害怕高考，注意調(diào)節(jié)心態(tài)，以一種平常心來參加高考。其次，考生須注意考試策略，在靜不下心時(shí)，索性把閱讀理解先放到一邊，先做其他的題;或者，干脆把筆放下，閉目養(yǎng)神，休息一會(huì)兒，待頭腦清醒后，再按照自己所熟悉的方法，有步驟地靜心閱讀，從而做好閱讀理解題。再次，特別要注意考試前的休息，切不要平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。

　　2.先題后文，文題結(jié)合

　　在高考中，閱讀理解短文后面的問題及選項(xiàng)體現(xiàn)了考查要求，因此，考生在做閱讀理解題時(shí)應(yīng)先審題，了解哪些是關(guān)于事實(shí)性或細(xì)節(jié)性的問題，哪些又是關(guān)于歸納性或推理性的問題。也就是說，考生必須首先明白要解答什么的問題，然后帶著這些問題去閱讀短文，快速找到問題的相關(guān)信息。這樣閱讀的目的明確，有的放矢，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解的正確性。

　　3.根據(jù)常識(shí)，巧妙排謬

　　考生在閱讀短文之前首先讀文后的試題及選項(xiàng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)我們所學(xué)過的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)及生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷、推理，排除那些可能性較少的選項(xiàng)，縮小所選范圍，在提高答題的準(zhǔn)確性的同時(shí)，加快做題的速度。

　　4.閱讀速度，合理變化

　　在閱讀理解的過程中，同學(xué)們必須去掉兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為讀得快了就會(huì)影響理解;二是如果不把每一個(gè)生詞弄懂就不能理解全文。由于這兩個(gè)認(rèn)識(shí)，考生對(duì)于一篇短文總是細(xì)嚼慢咽，逐字逐詞地閱讀，希望理解全文。而事實(shí)上，高考中的閱讀是信息性的閱讀，考生必須學(xué)會(huì)從篇章整體出發(fā)，用skimming(略讀)或scanning(瀏覽)的方法快速閱讀，強(qiáng)化上下文之間的聯(lián)系，進(jìn)行綜合分析，整體理解，抓住文章的主脈，融會(huì)貫通。但是，另一方面當(dāng)考生找到了與問題的相關(guān)信息時(shí)，對(duì)信息部分應(yīng)該放慢閱讀速度，逐詞逐句地閱讀從而達(dá)到對(duì)信息的準(zhǔn)確把握。

　　5.選擇略讀，快速答題

　　考生在讀了短文后的試題及選項(xiàng)后，就要快速瀏覽全文。在略讀的同時(shí)標(biāo)出與問題相關(guān)的詞、短語及句子，并且對(duì)于那些事實(shí)性、細(xì)節(jié)性的簡單問題，可直接選出正確答案。對(duì)于推斷性的問題，待到把文章讀完后，再作研究。有時(shí)，考生只需把與問題相關(guān)的句子、段落讀完就可以了，而后面那些與問題無關(guān)的句子、段落就可以不讀，以免浪費(fèi)時(shí)間。

　　6.利用跳讀，排除疑難

　　考生在進(jìn)行略讀答題后，對(duì)于那些歸納總結(jié)性、邏輯推斷性等這樣的間接性、復(fù)雜性問題，考生不必復(fù)讀全文，而只要skipping(跳讀)那些在略讀過程中所標(biāo)出的相關(guān)的詞句就可以了�？忌�可用“順讀法”——從相關(guān)的句子或相關(guān)的段落到問題，或逆讀法”——從問題到相關(guān)的句子或相關(guān)的段落，跳讀那些與之相關(guān)的句子、段落并對(duì)它們進(jìn)行分析、比較、綜合、歸納，從而選出正確答案。

　　7.復(fù)讀檢查，確定答案

　　考生在做完閱讀理解試題后，還應(yīng)仔細(xì)復(fù)讀短文，對(duì)所選答案進(jìn)行檢查、核實(shí)驗(yàn)證。一方面，考生對(duì)事實(shí)和細(xì)節(jié)的分析、歸納要全面，不要以偏概全;另一方面，考生對(duì)文章的分析要深入，挖掘文章的深層意義，不要被表面的意思所迷惑;第三，考生必須緊扣文章的事實(shí)和細(xì)節(jié)，切不可以主觀臆斷代替事實(shí)，也不要以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。對(duì)于個(gè)別沒有把握的疑難問題，若時(shí)間不允許仔細(xì)研究時(shí)，則根據(jù)第一感覺迅速作出決定，不可留有空白。

高中英語學(xué)習(xí)方法8

　　高中英語語法-詞匯復(fù)習(xí)九種方法

　　詞匯復(fù)習(xí)九種方法

　　經(jīng)常聽到考生問：“離高考只剩下不到三十天時(shí)間了，還有必要背誦詞匯嗎、”我的回答是非常必要，且應(yīng)列為重中之重。

　　沖刺階段考生首先要做到的是把閱讀材料以及綜合練習(xí)題中的生詞和短語集中在一起

　　，用字典查一遍，注上音標(biāo)、注解和典型用法。另外高考復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)印發(fā)高考詞匯表，大家必須將其從頭到尾背3—4遍。

　　另外，我們?cè)谥笇?dǎo)考生備考實(shí)踐中也積累了許多擴(kuò)大詞匯量的好方法。下面擇要介紹幾種。

　　1.歸類記憶：英語中有些動(dòng)詞后接不定式或動(dòng)名詞作賓語時(shí)有嚴(yán)格的區(qū)別，可以將它們分別歸類，只接不定式作賓語的詞和詞組有：decide，expect，等；只接動(dòng)名詞作賓語的詞和詞組有：mind，risk，等。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語法難關(guān)。

　　2、邏輯記憶：通過單詞本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，或詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。

　　(1)把幾個(gè)字母看做一個(gè)組合來記，如：“-ight”——light，right，fight，night，might，sight，tight。

　　(2)外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成b＋ridge(ridge“山脊”)；sharp看成s＋harp(harp“豎琴”)。(3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開”看成c＋leave；tact“機(jī)智”看成t＋act等。

　　3、聯(lián)想記憶：包括(1)音與形的聯(lián)想。例如tomb的讀音為[tu：m]，很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想出“墳?zāi)埂钡暮�義。

　　(2)形與義的聯(lián)想。例如eye可想象y為鼻子，而兩個(gè)e為左、右兩只眼睛。

　　(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：bang撞門聲，coo咕咕聲。

　　4、分類記憶：把單詞劃分門類，如：動(dòng)物、植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

　　5、卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

　　6、構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等結(jié)構(gòu)變化記憶單詞。這是擴(kuò)大詞匯最有效、最重要的辦法。任何英語教材都會(huì)列出常見的詞綴，注意就行。

　　7、閱讀記憶：通過閱讀英語文章、小說等記憶單詞，注意難度要適宜。

　　8、同義、反義記憶：通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義。通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可以擴(kuò)大詞義。

　　9、比較記憶：

　　(1)英漢(譯音)比較，如：mama(媽媽)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(費(fèi)用)等。

　　(2)單復(fù)數(shù)的比較，如：good—goods，spirit—spirits，wood—woods。

　　(3)同音詞的比較，如：right—write，eye—I。

　　(4)詞的陰陽性的比較，如：actor—actress，host—hostess。

高中英語學(xué)習(xí)方法9

　　一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法

　　達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

　　中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

　　1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神�，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”�！霸讲挥霉Γ�成績?cè)胶谩钡鹊�。其�?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

　　2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

　　3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語語法不會(huì)與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

　　4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛�學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。

　　5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

高中英語學(xué)習(xí)方法10

　　本人從事英語教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語課程的這一變化過程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

　　事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　一．認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

　　在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

　　二、營造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍

　　語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對(duì)英語的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語不是我們的母語，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打擊。為此英語教師要做到:

　　1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

　　2、把英語教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)責(zé)任感和寓樂于學(xué)的心態(tài)。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

　　三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位，注重語言實(shí)踐能力

　　新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一，因此新課程要求教師一定要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來發(fā)揮他們的組織能力。在這一過程中學(xué)生定會(huì)通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn)，更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

　　很多中學(xué)生在為學(xué)習(xí)英語而苦惱，不管他們?cè)趺磁�力，成績依然是那么的慘不忍睹，有學(xué)生甚至想放棄英語學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，希望有一定的幫助。

　　首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，有了濃厚的興趣，才能更好的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于課本上的文章要能非常的熟練的讀出，最好是能背誦，因?yàn)橛泻芏嘤⒄Z題目就出自于課本上的原文，文章讀多了，掌握了一定的語境，很多題目一看就能選出正確答案，并且還能提高自己的聽力水平，一舉兩得；

　　在掌握知識(shí)的同時(shí)，我們還要練習(xí)，我們不能紙上談兵，這樣根本沒有效果，我們可以選擇一定的題目來做；

高中英語學(xué)習(xí)方法11

　　學(xué)好高中英語的學(xué)習(xí)方法

　　高中的科目增多了，而復(fù)習(xí)的時(shí)間卻越來越少了，怎樣在英語上花費(fèi)少的時(shí)間而有大的收獲呢?

　　1、單詞是基礎(chǔ)，多背單詞是沒錯(cuò)的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線增強(qiáng)記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;

　　2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規(guī)則，非常重要，掌握規(guī)則用得好，不用多做題，節(jié)省時(shí)間學(xué)別的科目;

　　3、培養(yǎng)語感，適當(dāng)?shù)亩嘧x、多背課文，最好是在初中是就有意識(shí)的培養(yǎng);

　　4、為了考高分，還要學(xué)習(xí)一些應(yīng)試技巧，多積累考試經(jīng)驗(yàn)，尤其是閱讀理解方面的;

　　5、最后一點(diǎn)，多做題，沒辦法，還得多練。

　　如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

　　如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？日期：10-27 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 人氣:850次 如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？由 本站還有更多關(guān)于學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法方面的資料。

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；被動(dòng)學(xué)習(xí)分為自我被動(dòng)和他人被動(dòng)，首先要爭取把學(xué)習(xí)由他人被動(dòng)轉(zhuǎn)為自我被動(dòng)。

　　如為了給父母爭光而學(xué)習(xí)，為了證明自己的能力而學(xué)習(xí)。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過，效果很好，成績提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強(qiáng)，勉強(qiáng)變習(xí)慣，習(xí)慣變自然，自然就會(huì)出樂趣。相信日久生情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂趣。

　　2、大處著眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習(xí)中通過小成就產(chǎn)生成就感和自信心；

　　我一直覺得我們的教材應(yīng)該編成小讀本，大部頭的書任何人看了都會(huì)頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書撕開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書，就在心里告訴自己：你真棒��！然后自得其樂。樂了，自然就會(huì)更帶勁的去學(xué)了。

　　3、學(xué)樂精神。如果學(xué)習(xí)本身不能給你帶來樂趣，那你就在學(xué)習(xí)過程中找樂子；

　　孔子說玩索而有得，強(qiáng)調(diào)學(xué)樂。

　　比如你可以在學(xué)習(xí)馬克思主義時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì)怎樣的面對(duì)數(shù)萬群眾去表達(dá)這個(gè)思想？你安照你的想象模擬一下。

　　比如你可以用周杰倫的歌唱風(fēng)格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會(huì)很有意思；

　　比如你可以想象一下當(dāng)年馬克思先生在寫下這段文字時(shí)是什么情況？在哪兒寫的啊？寫字臺(tái)什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個(gè)人是誰？漂亮嗎？想著想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學(xué)了。

　　你沒發(fā)現(xiàn)嗎？講課好的老師總會(huì)把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開涮一下，這就是學(xué)樂精神，沒有學(xué)樂精神的人成不了大家。

　　不要覺得這樣不嚴(yán)肅，包括馬克思在內(nèi)的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著，比你好玩多了，會(huì)很喜歡你跟他“學(xué)樂”，哈哈！

　　4、如果你不善于找樂子，不是一個(gè)幽默的人，那你應(yīng)該是個(gè)喜歡挑戰(zhàn)困難的人。

　　那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的過程和挑戰(zhàn)成功后的樂趣也是一種學(xué)樂精神。

　　5、真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)來自興趣；

　　不但有樂趣，更要有興趣，一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

　　你就要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本。

　　如果覺得如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？不錯(cuò)，可以推薦給好友哦。 本文Tags：學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法, 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相關(guān)文章

　　8大催化劑幫你快速踏入優(yōu)秀生行列

　　也許很多人會(huì)說，差生這個(gè)提法本身就不對(duì)，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎沒有笨孩子。但是現(xiàn)實(shí)生活中，你不得不承認(rèn)，存在有些學(xué)生由于各種原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績上不去，每次考試都挨批的這種現(xiàn)象。的確沒有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因最終導(dǎo)致了所謂的差生。

　　差生變優(yōu)等生其實(shí)也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：

　　催化劑1.端正心態(tài)。

　　心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習(xí)差的同學(xué) 學(xué)習(xí)計(jì)劃，在差生中占相當(dāng)比例。學(xué)生本來就以學(xué)習(xí)為天職，在學(xué)習(xí)過程中，還要德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)習(xí)是一種進(jìn)步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學(xué)習(xí)的心態(tài)，都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，并最終會(huì)導(dǎo)致各種對(duì)自己不利的結(jié)果。因此要想搞好學(xué)習(xí)就一定要端正心態(tài)，別想偷懶走捷徑。有人曾經(jīng)說過，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話的話，就能樹立良好的心態(tài)。

　　催化劑2.注意勤思考。

　　思考問題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說過："學(xué)而不思則罔"，可見思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，不但思考問題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，逐類旁統(tǒng)，要學(xué)會(huì)思考性學(xué)習(xí)。

　　催化劑3.注意消化，歸納學(xué)過的知識(shí)。

　　不放過一個(gè)含糊不清的問題，將學(xué)到的新知識(shí)，容納進(jìn)自己舊的知識(shí)體系中，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的方法。

　　學(xué)習(xí)效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過的知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，使得歸納出來的方法，能夠解決新的問題。

　　教師招聘面試寶典之：說學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)法指導(dǎo)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好而進(jìn)行的指導(dǎo)。對(duì)于其基本的模式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16種，這里摘要介紹8種，供大家參考。

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)悟式指導(dǎo)法

　　所謂領(lǐng)悟指導(dǎo)是在教師提示、啟導(dǎo)下，讓學(xué)生自悟?qū)W法。此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)法，特別是通過頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)法，總結(jié)學(xué)法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（ ），看起來此題很復(fù)雜，但教師如能引導(dǎo)學(xué)生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡單了。

　�。ǘ�）遷移式指導(dǎo)法

　　所謂遷移指導(dǎo)，就是教師“舉一”，培養(yǎng)學(xué)生“反三”的能力。這種模式的關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準(zhǔn)，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的“三”有相通性，否則就收不到效果，有經(jīng)驗(yàn)的教師在講授類似的兩篇文章、類似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法。

　�。ㄈ�）點(diǎn)撥式指導(dǎo)法

　　所謂點(diǎn)撥式指導(dǎo)，就是教師以強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)為前提，在教學(xué)中抓住契機(jī)，用畫龍點(diǎn)睛，留有余味的方法點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最佳時(shí)機(jī)。點(diǎn)在新舊知識(shí)接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教《一定要爭氣》一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“基礎(chǔ)”詞，學(xué)生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基。”教師這時(shí)便從學(xué)法指導(dǎo)人手點(diǎn)撥學(xué)生∶“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘基礎(chǔ)，一詞在這里如何解。在本篇文章中指（原文）底子�！边@樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用

　　（四）興趣式指導(dǎo)法

　　通過典型、生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。如一位教師講“被”3整除。先讓學(xué)生隨口說出任何一個(gè)三位數(shù)，教師不用筆算就知道此數(shù)能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數(shù)能不能被3整除的方法，教學(xué)效果十分顯著。

　�。ㄎ澹�滲透式指導(dǎo)法

　　這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導(dǎo)模式。教師在教學(xué)中對(duì)一些最基本的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法見縫插針，隨時(shí)滲透，可使學(xué)生在自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握學(xué)法，收到“潤物細(xì)無聲”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開講要導(dǎo)入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結(jié)課要總結(jié)學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法�？傊�整個(gè)教學(xué)過程都要滲透學(xué)法，這對(duì)說課人員來說，是值得提倡的。如何說學(xué)法“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”是當(dāng)前教改的熱點(diǎn)研究課題。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。上課的過程中要重視學(xué)法指導(dǎo)，那么說學(xué)法就是說課的重要環(huán)節(jié)之一。

　　說學(xué)法要說清楚四個(gè)問題∶

　　第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。

　　第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法。

　　第三，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習(xí)方法。

　　第四，在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　也就是說學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進(jìn)行說學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習(xí)方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上來，學(xué)法指導(dǎo)要想取得成效，關(guān)鍵在于實(shí)施。學(xué)法指導(dǎo)是滲透、揉合、交織在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的唯一途徑。所以要說好學(xué)法，首先，必須深入鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育;其次，要注重某一方法指導(dǎo)過程的闡述，如通過怎樣的情景設(shè)計(jì)、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣，體會(huì)、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又如何通過哪些途徑，培養(yǎng)了學(xué)生哪些能力（觀察能力、想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、歸納能力、實(shí)踐能力、分析能力、概括能力、綜合能力等）;再次，說學(xué)法時(shí)要注意細(xì)膩，切忌粗放，否則容易和說教材中的教學(xué)目標(biāo)，或和說教法相重。

　　以《大海的歌》一課為例，談?wù)勗鯓诱f學(xué)法。

　　這是一篇寫景抒情的短文，文中可指導(dǎo)的`學(xué)法雖少，但在教學(xué)中則著重指導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導(dǎo)的重點(diǎn)呢？本課“思考練習(xí)3∶從課文中指出帶有下邊詞語句子’聯(lián)系上I一文說說每個(gè)詞語的意思，并想想它們?cè)谡n文中能不調(diào)換，為什么？”這就提示了本課學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞。語。怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法呢？做法分“三步走”。

　　第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，想想誰在哪兒？（船長和游客們?cè)诤］喌鸟{駛室里）再讓學(xué)生讀讀下文，想想他們望到了什么？（望到了海港兩岸的裝卸吊車、海輪）老師接著問“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學(xué)生會(huì)很快理解指“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，老師歸納出了這是一種“聯(lián)系上下文理解嘹望指遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，當(dāng)老師教到“飄著各色旗幟和海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問∶“請(qǐng)你們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的，聯(lián)系上下文理解詞語說說密密層層是什么意思？”學(xué)生通過讀上下文，會(huì)理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。

　　第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望”是什么意思（眼睛用力往最遠(yuǎn)的地方看），老師又問“你是用什么方法理解這個(gè)詞的？”引導(dǎo)學(xué)生回答∶

　　“運(yùn)用了聯(lián)系上下文理解的方法，因?yàn)樯暇溆腥酥钢�前方叫他看，下句講他看到了海平線上的石油鉆探船。由于海無邊無際，海平線距離他們太遠(yuǎn)，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠(yuǎn)的地方看�！�

　　在學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)提問∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節(jié)中的“極目望”是行駛在犬海上看遠(yuǎn)處的海平線，所以，“極目光”不能換成望。由于運(yùn)用了換詞比較的方法，深化了聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)法。

　　我國著名大教育家葉圣陶先生說過，“教是為了不教”。因此，教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。總之，說學(xué)法要在教學(xué)過程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習(xí)。

　　“活記”與“死記”

　　復(fù)習(xí)離不開記，記不住怎么應(yīng)考?記，有“死記”， 有“活記”。在理解基礎(chǔ)上的記是“活記”，主要靠機(jī)械重復(fù)而 進(jìn)行的記是“死記�！�

　　學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)理解的過程。 理解了的東西，就容易記住，理解的過程，也有助于記。

　　所以，復(fù)習(xí)時(shí)，可別翻開書就一個(gè)字兒：記。還有比記 更要緊的，那就是理解。

　　復(fù)習(xí)的過程，首先是理解的過程，是消化過去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強(qiáng)化理解的過程。強(qiáng)調(diào)了理解，就記“活” 了，也就只強(qiáng)調(diào)了“活記�！钡�不是所有的材料都能夠 “活記”的。

　　許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語單詞， 還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”， “死記”的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的 材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方 法仍然可以是“活”的；當(dāng)然，有些沒有“活”方 法記的，也就是只好“死記”。

　　為了應(yīng)付考試之需，有時(shí)不理解，沒弄懂的東 西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過 的材料一般說來都希望保留時(shí)間長一些，誰也不希 望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、 年代等，有人費(fèi)了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué) 生利用短時(shí)記憶，即在 1分鐘以內(nèi)的記憶的方法， 在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復(fù)背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫在 試卷背面，一旦需要時(shí)，翻過來看一下即可，此法 非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來的一 招兒吧!

　　做好數(shù)學(xué)作業(yè)揮最大效益 木頭

　　一，溫故知新，把握要領(lǐng)

　　先把書看透，再動(dòng)手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識(shí)，回顧概念，掌握要求，了解有關(guān)的注意事項(xiàng)，明確學(xué)習(xí)的目的，把握解題的規(guī)范化要求，然后再動(dòng)手做作業(yè)，就心中有數(shù)，練中學(xué)，學(xué)中練，達(dá)到鞏固目的，強(qiáng)化了知識(shí)，提高了能力。

　　但事實(shí)上，我們?cè)S多同學(xué)沒有這個(gè)好習(xí)慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯(cuò)誤，做了題目起不到應(yīng)有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯(cuò)誤，在相應(yīng)方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習(xí)埋下后患。

　　二，明確題意，構(gòu)建思路

　　題海戰(zhàn)術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時(shí)常出現(xiàn)張冠李戴，答非所問等現(xiàn)象，也會(huì)出現(xiàn)漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，不利于將來的發(fā)展。

　　審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結(jié)論，并且根據(jù)條件和結(jié)論進(jìn)行聯(lián)想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當(dāng)時(shí)是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯(lián)想構(gòu)建解題思路，設(shè)計(jì)解題程序，把握解題要點(diǎn)，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎(chǔ)。

　　三，限定時(shí)間，一氣呵成

　　常聽同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應(yīng)付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。了解下來，問題大多是在時(shí)間安排上。覺得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時(shí)間內(nèi)完成，想做就做些，不想做就玩會(huì)兒；或者慢條斯理，認(rèn)為時(shí)間還有的是，等會(huì)再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒完成，他坦誠的說，晚上應(yīng)該花上半小時(shí)就完成，可是當(dāng)走到電視前時(shí)，就自我安慰，看會(huì)吧，睡前再做，而到睡前又想起語文老師布置的“周記”明天早自習(xí)要交，只有先寫周記，早自習(xí)再做吧，早自習(xí)外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。

　　但是，大部分同學(xué)還是對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)高度重視，應(yīng)對(duì)自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些提高題，所以他們經(jīng)常要求老師多布置些作業(yè)。調(diào)查下來，有兩個(gè)是他們的共同特點(diǎn)：一是他們做作業(yè)限時(shí)完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項(xiàng)任務(wù)基本完成后，再進(jìn)行鉆研。另一方面，他們做到了心動(dòng)不如行動(dòng)。他們拿到問題，常常是立即投入戰(zhàn)斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時(shí)間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當(dāng)解決了問題的部分時(shí)，常常會(huì)閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實(shí)際上每解決一點(diǎn)就是向目標(biāo)靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。

　　四，做后反思，提高效益

　　有人說題海戰(zhàn)術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰(zhàn)術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)也是情理之中，實(shí)踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。

　　首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。

　　其次要反思錯(cuò)誤。要用批評(píng)的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計(jì)算是否有失誤，思考是否周密等等。有時(shí)需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發(fā)現(xiàn)問題。千萬別把檢查答案當(dāng)成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤當(dāng)然就談不上克服錯(cuò)誤了。

　　第三要反思方法，解完題后再思考，由于對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵(lì)我們的信心，即使我們發(fā)現(xiàn)不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關(guān)知識(shí)，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。

　　不能很好地掌握“簡便方法”這會(huì)影響我的成績嗎？

　　指路高手：劉詩澤?

　　在中，我只會(huì)使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會(huì)使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長這些思路的人。班級(jí)內(nèi)有同學(xué)會(huì)在黑板上講解他對(duì)于某道題的“奇怪”的解法，可以說，這些我從來都想不出來，我只會(huì)聽同學(xué)講 復(fù)習(xí)方法。如果我聽懂了并且覺得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來不會(huì)去記那些方法；如果聽不懂我認(rèn)為也沒關(guān)系，至少它不會(huì)擾亂我正常的思路。我認(rèn)為，在中，所有的習(xí)題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會(huì)簡便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認(rèn)為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì)考慮到的區(qū)分度，不會(huì)出那些一個(gè)思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。

高中英語學(xué)習(xí)方法12

　　一、積極參與課堂活動(dòng)。

　　我們現(xiàn)在使用的高中英語教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對(duì)話、討論，發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機(jī)會(huì);不會(huì)說的也要說。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。

　　二、英語學(xué)習(xí)要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。

　　學(xué)英語記單詞很重要，但機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請(qǐng)記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝�含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還有詞的具體用法。

　　學(xué)過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閱讀、單項(xiàng)選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的辦法。學(xué)英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養(yǎng)語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時(shí)候我們的語音語調(diào)就更標(biāo)準(zhǔn)，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信;在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺，體會(huì)到英語文字的美。

　　三、英語學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)。

　　英語知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法。最好的辦法一是聽課文錄音帶。反復(fù)地聽，反復(fù)地讀，課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對(duì)大腦的刺激有助于記憶。記�。河⒄Z首先是一門聲音，我們要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。想學(xué)好英語，復(fù)讀機(jī)、錄音機(jī)是必不可少的。

　　第二，經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。

　　四、英語學(xué)習(xí)，跟任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。

　　同學(xué)們要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，而是自己練會(huì)的。我們的英語教學(xué)是精講多練，講練結(jié)合，以練為主。有些同學(xué)聽力不好，只有一個(gè)辦法:堅(jiān)持聽，每天5-10分鐘，而且長期聽，一定會(huì)有效果的;閱讀能力要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識(shí)的豐富也是在閱讀中完成的。同學(xué)們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬字的閱讀量。有時(shí)不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標(biāo)，自己給自己施壓，自覺地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)請(qǐng)教。在完成了規(guī)定的任務(wù)后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時(shí)間，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。半年后，一年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

　　1學(xué)習(xí)英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

　　因?yàn)橛⒄Z是語言，是人們?cè)陂L期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實(shí)在不是學(xué)習(xí)英語的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說話的時(shí)候，從來沒有問過“為什么會(huì)這么說”吧，但是為什么后來會(huì)說的這么好?因?yàn)槲覀兟牭亩啵�說的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。

　　2學(xué)習(xí)英語的最好方法：背誦課文。

　　因?yàn)橛⒄Z是我們的后天語言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(同第一點(diǎn))。

　　推薦《新概念英語3，4冊(cè)》�？梢哉f，幾乎沒有任何一種教材的經(jīng)典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命�?一直以來，我看的《新概念英語》還是當(dāng)初我老爸念大學(xué)的時(shí)候?qū)W的版本，紙張?jiān)缫呀?jīng)發(fā)黃，上面密密麻麻寫滿他老人家的“真跡”，讀這樣的書，感受很不尋常)。

　　套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì)在幾個(gè)答案中猶豫不決?因?yàn)槲覀兏�本不知道到底什么才是正確的(聽起來可能是句廢話)，說明我們對(duì)于英語的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢(shì)。如果我們經(jīng)過了長期的經(jīng)典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì)一眼看透，不會(huì)再在幾個(gè)迷惑選項(xiàng)中犯糊涂。

　　3學(xué)習(xí)英語需要多種形式的神經(jīng)刺激。

　　語言學(xué)習(xí)是沒有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會(huì)上很多人將學(xué)英語說的很簡單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說法。真正學(xué)好英語，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們?cè)跁�上看到，默寫，背誦，還不能說真正認(rèn)識(shí)了。在聽力中聽到了這個(gè)單詞，能反應(yīng)過來是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過來應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說話的時(shí)候，都是無形中進(jìn)行了聽，說，讀，寫等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門語言。

　　4學(xué)習(xí)英語要善于利用零碎時(shí)間。

　　英語學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語，是無濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長期堅(jiān)持，逐漸會(huì)得到提高的。

　　英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步不象數(shù)理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分?jǐn)?shù)上立桿見影。英語學(xué)習(xí)的成效往往在于：無意間發(fā)覺自己能聽懂以前一直當(dāng)“天書”聽的英文歌曲的歌詞了;自己想表達(dá)的意思可以用更為妥帖的詞匯表達(dá)了;平時(shí)聽著僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細(xì)無聲”的感覺才是感覺到自己英語學(xué)習(xí)進(jìn)步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語，考試成績馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說在英語應(yīng)試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會(huì)原形必露：話到口邊，還是不知道用什么詞匯表達(dá);很常用的詞匯卻聽不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了20xx多個(gè)單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋，這其實(shí)就說明了很多問題)，聽不明白很簡單的對(duì)話……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。

　　5要著意“賣弄”。

　　新學(xué)會(huì)的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場(chǎng)合多多練習(xí)使用，比如email或者會(huì)話場(chǎng)合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學(xué)的東西永遠(yuǎn)得不到強(qiáng)化，慢慢的又會(huì)變的陌生，人將會(huì)永遠(yuǎn)停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。

高中英語學(xué)習(xí)方法13

　　1、背單詞的習(xí)慣

　　似乎背單詞永遠(yuǎn)是中國學(xué)生英語好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是考察的重要內(nèi)容，那么我首先要和大家談這個(gè)問題，就是背單詞的習(xí)慣問題。

　　首先，重復(fù)次數(shù)不是越多越好。同次背誦的時(shí)候，抄寫或者朗讀的次數(shù)不是越多越好，而是在72小時(shí)內(nèi)進(jìn)行有效的重復(fù)，基本上我們喜歡做的抄10次就夠了，再多的次數(shù)其實(shí)在不久之后就會(huì)很容易忘記，還有就是不要擔(dān)心一次背太多會(huì)忘得太多。關(guān)鍵在于，3天之內(nèi)重復(fù)一次，過一段時(shí)間再重復(fù)一次，這個(gè)時(shí)間最好在一個(gè)月以內(nèi)。那么有兩樣?xùn)|西是幫助我們的利器，一個(gè)是單詞卡，按照周或月份的順序去排列，抄寫10次正好用來寫單詞卡的內(nèi)容，其次是一塊白板或者小黑板，簡單的話還可以用掛歷的背面，用寬面膠紙貼上一層，也可起到白板的作用，每晚睡覺之前和每天起來的時(shí)候就重復(fù)自己要背的一部分詞匯。這樣一個(gè)循環(huán)之后，就會(huì)很容易的記住不少詞匯。一個(gè)循環(huán)可以是7天，不斷的復(fù)習(xí)前面忘記的東西，第七天就復(fù)習(xí)前面忘記的單詞。還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來聽，這樣初次可能會(huì)容易不習(xí)慣，但是習(xí)慣了自己的讀音之后我們可以很有效的在坐車和等車乃至起來刷牙的時(shí)候，都可以學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在還有一個(gè)方式就是放進(jìn)自己的手機(jī)里，那么不管有沒有耳機(jī)，我們都可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住，優(yōu)秀是一種習(xí)慣!

　　2、閱讀的習(xí)慣

　　閱讀分考試閱讀和知識(shí)獲取的閱讀。

　　考試類閱讀的通則是題目比文章重要，文章內(nèi)容的閱讀必須服從于題目類型的需要。那么我們有必要了解考試的要求和文化內(nèi)容，例如GRE/SAT這樣的學(xué)術(shù)閱讀要求的核心首先是快速的判斷和邏輯思維，所以很多題目必須反向思考，很多同義詞必須學(xué)會(huì)找等效的詞乃至句子，很多的極端的說法都可能是不對(duì)的。以上其實(shí)就是一個(gè)考試的特點(diǎn)，這個(gè)考試的內(nèi)容就是來自于這個(gè)考試設(shè)計(jì)的目的和需要的效果：篩選或者是標(biāo)準(zhǔn)化一種能力的考察。閱讀題的設(shè)計(jì)正是英語考試非常注重的部分。所以一下閱讀習(xí)慣各位必須知道：文章不是用來讀懂的，而是幫助你選擇正確答案的部分依據(jù)；有些題目沒有文章也可以選是因?yàn)槲覀冇衅渌�的選擇依據(jù)，這些依據(jù)來自于對(duì)考試本身的了解和研究。因此，很多的所謂長難句教程不要盲目的看，分類的去讀文章，例如分主題和分文體，會(huì)成為我們進(jìn)步重要的階梯。

　　獲取知識(shí)的閱讀必須學(xué)會(huì)分類，學(xué)會(huì)按主題去閱讀。

　　首先，很多的書不需要我們字字都看，拿起一本我們感興趣的書，那么我們可以判斷這是一本普及知識(shí)的書還是一本專門的學(xué)術(shù)著作，如果有很多插圖，插圖甚至不太合題目相關(guān)，就很可能只是一種學(xué)術(shù)的賣弄，我們可以很快的看完。如果出版社很出名，作者或者譯者很出名，或者題目本身很震撼，我們就應(yīng)該去好好的把它帶著，隨時(shí)有時(shí)間就看。其次是學(xué)會(huì)去分主題分細(xì)節(jié)的看。我的閱讀興趣很廣，乃至有時(shí)略顯雜亂，但是我很清楚那些書使我內(nèi)心振奮，乃至有些初戀時(shí)候的臉紅心跳的感覺，那種興奮，就可以判斷我們自己是否喜歡這個(gè)學(xué)科。以下是我最近的讀書題目：中西官僚制度和政制比較；夏商周分封制度和歐洲分封制度比較；廣東和云南的方言和語言；印度種姓制度；希伯來和希臘文化和語言；東南亞東亞國家和古代中國的文化傳承。這些題目我至少讀了2年以上，腦子里時(shí)刻存著它們內(nèi)容，也時(shí)刻會(huì)搜集有關(guān)系的題目。

　　不過，不管是考試類閱讀或獲取知識(shí)的閱讀，我們都需要去矯正兩種習(xí)慣：用物體指著書去看，以及內(nèi)心默念著讀。它們都會(huì)影響我們的速度，都會(huì)使得我們無法快速獲取信息。內(nèi)心默念著讀尤其在外語閱讀中很常見，最近我的感受就是在學(xué)習(xí)古希臘語典籍的時(shí)候，由于呼唱法的不熟練而不自主的出聲，后來我有意識(shí)的去矯正這習(xí)慣。

　　我們要把書頁看成一種圖像來尋找有用的內(nèi)容。

　　另外一個(gè)有用的辦法可以和下面的朗讀習(xí)慣一起練習(xí)。

　　3、朗讀的習(xí)慣

　　學(xué)會(huì)大聲朗讀外文，內(nèi)心同時(shí)理解其內(nèi)容乃至做相關(guān)的思考。比如英語新聞，很多人在讀出聲的時(shí)候就無法理解其意思，可以按照以下不走來練習(xí)：

　　朗讀自己修習(xí)過的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復(fù)習(xí)語法點(diǎn)，并模仿錄音。

　　朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒有生詞，模仿此前的錄音語調(diào)和重音。爭取完全讀懂。

　　朗讀自己有生詞的文章，并同時(shí)讀懂。

　　最后一個(gè)境界，我多次在GRE/SAT班試過，就是當(dāng)著全體同學(xué)，讓他們隨意拿任何學(xué)科的英語文章給我當(dāng)場(chǎng)大聲朗讀，語速均勻，仍然保持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學(xué)生其內(nèi)容是什么。

　　至此，英語是我們思考的自然的語言，不需通過語音系統(tǒng)進(jìn)入大腦再思考，而是直接進(jìn)入思考，直接進(jìn)行表達(dá)。

　　4、聽寫、交互傳譯

　　聽寫是最綜合的練習(xí)。

　　每天聽寫200字左右的文章，語速120-160字/分，聽3遍，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能錯(cuò)。

　　這就是我大學(xué)一二年級(jí)每天做的事情，但是錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，很多同學(xué)錯(cuò)50處以上，慘不忍睹。我只是在二年級(jí)，才有一次滿分，還記得那是一篇講銀河系的文章，此前我一般是8-9分（滿分10分）。這個(gè)功夫，給我們下來的交互傳譯很有幫助。真的就拿一份外刊，或者人民日?qǐng)?bào)和China Daily和同學(xué)進(jìn)行相互的朗讀和翻譯。這種過程又持續(xù)了一年左右。

　　5、寫作的習(xí)慣

　　寫作的目的在于清楚，在于讓讀者容易讀懂。博客那種自我發(fā)泄的文章不屬于此類，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么。

　　考試類寫作一定要注意字體和空行，每句話后面還要空一格。不追求美觀，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關(guān)系一定要有清楚的路標(biāo)詞表示出來。好的句子可以用從句的引導(dǎo)詞來吸引考官，這通常是一種語法復(fù)雜的體現(xiàn)。

　　小說的寫作可以用關(guān)鍵詞的重復(fù)來埋下脈絡(luò)和線索，使得讀者容易回憶起來你的打算并拍案說：好！

　　總之，學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)英語的問題，找到適合自己的習(xí)慣非常重要。

　　優(yōu)秀是很多種習(xí)慣！

高中英語學(xué)習(xí)方法14

　　1、善于總結(jié)

　　學(xué)習(xí)比你好的人不一定比你聰明，但是他們善于研究、分析和總結(jié)。學(xué)會(huì)總結(jié)，在高中英語應(yīng)試教育環(huán)境下非常重要。這也是為什么從小到大，老師都會(huì)要求我們整理錯(cuò)題集的原因。整理錯(cuò)題集的目的就是讓我們學(xué)會(huì)總結(jié)和分析，找出規(guī)律和不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向，保證下次考試不會(huì)再有相同的錯(cuò)誤。而且，與其他科目相比，英語知識(shí)更加零碎，所以，平時(shí)的整理、總結(jié)很重要。老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

　　2、背單詞

　　單詞是高中英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。沒有單詞，英語全完蛋。如何不認(rèn)識(shí)單詞多了，英語是絕對(duì)沒有辦法提高的。高中必須要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。單詞可以分為兩類：會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用、認(rèn)識(shí)不會(huì)用。第一種單詞主要運(yùn)用在英語寫作上;第二種單詞主要運(yùn)用在閱讀理解上面。有些人看到單詞就是背背背，管它有沒有讀寫的要求，其實(shí)有些單詞英語課本上也會(huì)寫明不需要背誦，只需要認(rèn)識(shí)就行了。所以分清楚這兩類單詞，可以大大提高背單詞的效率。

　　3、勤朗讀

　　勤朗讀英語是學(xué)好英語的必備條件之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

高中英語學(xué)習(xí)方法15

　　首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì)在閱讀中，在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用 高二。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和。詞匯應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。應(yīng)該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。

　　1.背單詞。

　　這是提高英語成績的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是了，或者離時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語寫作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。

　　提高背單詞效率的一個(gè)好就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在中，你很容易就能區(qū)分出來，可以在做題過程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。

　　2.注重語法。

　　語法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。

　　3.完形和閱讀有技巧。

　　看懂文章只是做對(duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。

　　4.高分都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。

　　例如，一些體現(xiàn)英語的高級(jí)句型和高級(jí)短語，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰掝}，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語語感的培養(yǎng)。

　　5.注意的問題。

　　對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語法效率要高很多。

　　6.語感的培養(yǎng)需要長期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z感不能靠短期突擊來形成，平時(shí)要多讀、多聽、多看、多說。

　　一旦形成語感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語感選對(duì)答案。