善于思考的名人故事

　　善于思考的故事，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，有助于幫助我們解決我們所遇到的問(wèn)題。以下內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的善于思考的名人故事，希望能幫助到您!

　　思考影響創(chuàng)造力

　　思考是創(chuàng)造一個(gè)世界的首要工作。

　　加繆斐塞司博士有一天午飯后坐在門前曬太陽(yáng)，看見(jiàn)一只貓?jiān)陉?yáng)光下安詳?shù)卮蛑�盹，很是悠閑。時(shí)間一分一分地流走，每隔一段時(shí)間，貓都會(huì)隨著陽(yáng)光的轉(zhuǎn)移而不停地變換睡覺(jué)的場(chǎng)地。這一切在我們看來(lái)是那樣的司空見(jiàn)慣，可是卻喚起了斐塞司博士的好奇。貓為什么喜歡呆在陽(yáng)光下呢?貓喜歡呆在陽(yáng)光下，那么這說(shuō)明光和熱對(duì)它一定是有益的。那對(duì)人呢?對(duì)人是不是也同樣有益?這個(gè)想法在斐塞司的腦子里閃了一下。這個(gè)一閃而過(guò)的想法，成為聞名世界的“日光療法”的觸發(fā)點(diǎn)。之后不久，日光療法便在世界上誕生了。斐塞司博士因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

　　如果我們家的院里也有這么一只睡懶覺(jué)的貓，我們也看到它一次次地趨近陽(yáng)光，我們是不是能像斐塞司博士那樣去想問(wèn)題呢?

　　1910年，德國(guó)科學(xué)家魏格納因病臥床休息。在閑得無(wú)聊的時(shí)間里，他茫然地看著墻上懸掛的一張世界地圖。一天，他突然發(fā)現(xiàn)，大西洋兩岸的地形好像是互補(bǔ)的，南美大陸東部亞馬遜河流域地區(qū)突出的部分，與非洲大陸西海岸的剛果、幾內(nèi)亞陷入的部分正好對(duì)應(yīng)，可以把它們完全拼合在一起。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓魏格納興奮不已，這兩個(gè)大陸是不是原先就是連在一起的?如果是的話，那又是什么原因使它們分開(kāi)了?魏格納立即著手搜集大量的地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)資料，終于推出了一個(gè)嶄新的理論：大陸板塊漂移說(shuō)。

　　愛(ài)動(dòng)腦筋的愛(ài)因斯坦

　　愛(ài)因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，但是他非常善于動(dòng)腦筋，經(jīng)常會(huì)想到一些別人不容易想到的東西。

　　有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正當(dāng)大家都忙于疊紙盒的時(shí)候，老師卻發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦趴在桌子上。老師以為準(zhǔn)是小愛(ài)因斯坦懶惰，不想動(dòng)手，于是走過(guò)去問(wèn)愛(ài)因斯坦為什么不疊紙盒。愛(ài)因斯坦抬了抬頭，問(wèn)道：“老師，您知道一張紙的厚度嗎?”老師說(shuō)：“這個(gè)很好測(cè)量啊，你先測(cè)出100張紙的厚度，然后除以100不就得到每張紙的厚度了嗎?”愛(ài)因斯坦拿出直尺，準(zhǔn)確地測(cè)量了一下，然后計(jì)算得出一張紙的`厚度是0.08毫米。

　　老師這時(shí)候想出一個(gè)問(wèn)題，便問(wèn)大家：“同學(xué)們，現(xiàn)在一張紙的厚度是0.08毫米，如果我把這張紙對(duì)折30次后，應(yīng)該是多高啊?”聽(tīng)到老師的問(wèn)題，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)�！按蟾庞�10米多高吧。”有的同學(xué)回答道。老師說(shuō)：“太少了。”“那應(yīng)該有10層樓那么高吧。”又有的同學(xué)補(bǔ)充道。沒(méi)想到老師還是在搖頭。到底有多高呢?只見(jiàn)小愛(ài)因斯坦站起來(lái)說(shuō)：“應(yīng)該比阿爾卑斯山還要高�！彼麆傉f(shuō)完，就招來(lái)同學(xué)們的一陣哄堂大笑，怎么可能呢?薄薄的一張紙對(duì)折了30次就會(huì)比一座高山還要高，同學(xué)們都以為他在吹牛。

　　這個(gè)時(shí)候，只有老師沒(méi)有笑，因?yàn)樗�已�?jīng)開(kāi)始注意到這個(gè)小愛(ài)因斯坦了�！皭�(ài)因斯坦的回答是正確的�！崩蠋煹囊痪湓挵言谧�的同學(xué)們都震驚了。“會(huì)有那么高嗎?”同學(xué)們都在懷疑。愛(ài)因斯坦不慌不忙地站了起來(lái)，走到前面，拿了一支粉筆開(kāi)始了他對(duì)一張紙對(duì)折30次后的厚度的計(jì)算。只見(jiàn)他在黑板上寫下一個(gè)算式。結(jié)果，一張0.08毫米厚的紙對(duì)折30次后，竟高達(dá)85899米，確實(shí)要比世界上任何一座高山都要高!

　　伽利略與時(shí)鐘的故事

　　300多年前的一天，伽利略到比薩大教堂做禮拜。懸掛在教堂半空的一盞吊燈被門洞里刮來(lái)的風(fēng)吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)。

　　這引起了他的注意，“奇怪，怎么每次擺動(dòng)的時(shí)間都相同呢?”伽利略發(fā)出這樣的疑問(wèn)。為了確切地肯定每次擺動(dòng)的時(shí)間相同，當(dāng)時(shí)在學(xué)醫(yī)的他忽然想到用自己的脈搏測(cè)試�！扒д嫒f(wàn)確!” 伽利略為自己的發(fā)現(xiàn)感到驚喜。接著他又想：“吊燈要是大小不一樣。擺的時(shí)間會(huì)有什么不同?掛吊燈的繩子要是有長(zhǎng)有短又會(huì)怎樣呢?”回到家，伽利略做起了實(shí)驗(yàn)。

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)的快慢與物體的重量無(wú)關(guān)，當(dāng)線長(zhǎng)時(shí)擺動(dòng)慢，當(dāng)線短時(shí)擺動(dòng)快。后來(lái)人們根據(jù)伽利略的發(fā)現(xiàn)，制成了時(shí)鐘。

　　費(fèi)米解決難題的思維方式

　　費(fèi)米是一位美籍意大利科學(xué)家，也是一位善于啟發(fā)人的教育家。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力和才能，費(fèi)米提出一種處理難題的思維方式。他說(shuō)，當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)問(wèn)題，可你對(duì)問(wèn)題的答案絲毫都不知道，你肯定會(huì)認(rèn)為所提供的信息或已知條件太少了，因而無(wú)法解決它;但是當(dāng)這個(gè)問(wèn)題被分解成幾個(gè)次級(jí)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題不用求教專家或書(shū)本都能解答時(shí)，你就接近于得到準(zhǔn)確的答案。

　　比如，你想知道地球周圍的大氣質(zhì)量是多少，這個(gè)問(wèn)題處理起來(lái)好像無(wú)從下手，但是稍有物理知識(shí)的人都知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為1.01×105帕，大氣有壓強(qiáng)完全是因?yàn)榇髿庥兄亓�，而地球的半徑約為6400千米是我們熟悉的物理量，求出地球的表面積后再乘以大氣的總重力，進(jìn)而順利地得到地球上空氣的總質(zhì)量。

　　上個(gè)世紀(jì)40年代的一個(gè)早晨，世界第一顆試驗(yàn)原子彈在美國(guó)新墨西哥州沙漠上爆炸，40秒鐘后，震波傳到費(fèi)米和他的學(xué)生們駐扎的基地，費(fèi)米把一些碎紙屑扔向空中讓其隨風(fēng)飄落，然后通過(guò)迅速計(jì)算，費(fèi)米向他的學(xué)生們宣布爆炸的能量相當(dāng)于1萬(wàn)噸烈性炸藥，學(xué)生們非常佩服，但并不驚奇。費(fèi)米的天才聞名于整個(gè)科學(xué)界，他在1938年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

　　循序漸進(jìn)，由易至難，獨(dú)立思考，迅速得到結(jié)論，是費(fèi)米處理問(wèn)題的方式，這種思維方式可以幫助我們解決很多日常問(wèn)題。