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課堂教學(xué)總結(jié)報告

課堂教學(xué)總結(jié)報告

在元氏五中為期四個月的頂崗支教馬上就要結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐學(xué)習(xí),我在教學(xué)活動各方面都有了很大的提升。其中,教學(xué)技能的提高讓我具備了做一名合格教師的素質(zhì)。結(jié)合自己的課堂教學(xué),現(xiàn)對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié):。

一、教學(xué)的導(dǎo)入技能

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機;能引起學(xué)生注意,幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為新知識的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式,在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用。每一堂課的導(dǎo)入要有目的性、針對性、啟發(fā)性、激疑性、趣味性以及關(guān)聯(lián)性。并且導(dǎo)入的表達(dá)要有感染力。剛實習(xí)時自己對此環(huán)節(jié)把握得不是太好,但經(jīng)過一段時間的實踐與學(xué)習(xí),現(xiàn)在我能根據(jù)課堂的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,引起他們的注意。

比如在講《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》這一節(jié)時,我通過像蘋果、梨等水果在剝皮或剝開放置一段時間后,其內(nèi)部含有的一種化學(xué)物質(zhì)就會在酶的作用下河空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)便化,果肉的顏色隨之就會變成褐色。變成褐色的水果,首先使人感官受到影響,顏色和口感也沒有變色之前的好;其次是營養(yǎng)價值受到影響,維生素C流失最為嚴(yán)重。許多同學(xué)知道這種現(xiàn)象,但不知道其因,所以會被吸引,注意力會更集中。

二、提問技能

在教學(xué)過程中,教師精心設(shè)計的課堂提問能起到集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)和鞏固舊知識,聯(lián)系新的知識,及時得到反饋信息,是溝通師生思想認(rèn)識的重要渠道,是課堂成功的一個重要因素。經(jīng)過這半年的教學(xué)活動,由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧,我確實提高了提問技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。

1、所提的問題要難易適度。問題太淺,引不起學(xué)生興趣,學(xué)生也不思考;問題太難,高不可攀,學(xué)生也不會動腦筋。因此,提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。

2、提問要關(guān)照到每個層次水平的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同,能夠回答的問題也不相同。如果用同一個問題提問不同的學(xué)生,特別是用一些難度較大的問題提問差生時,則會挫傷他們的自信心。因此,成績較好的學(xué)生,可以提問難度較大的問題;成績較差的,則提問相對較容易的問題,以提升差生的自信心。

3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間。如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的,則沒必要給予多少時間。但如果是有相當(dāng)難度的問題,則留給學(xué)生足夠的時間,可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答,或者讓學(xué)生在課后思考,下一節(jié)課再回答。

比如在講《分子和原子》第二課時原子時,一開始提問分子的四條性質(zhì),這是最基本的,要求每位學(xué)生必須記住的知識點。接著提問列舉一些現(xiàn)象,讓中等層次的學(xué)生回答那些現(xiàn)象體現(xiàn)了分子的哪條性質(zhì)。最后給學(xué)生提示一些信息,讓學(xué)習(xí)好的'學(xué)生以此推測原子的一些性質(zhì)。這樣既檢查了班級不同層次的學(xué)生對知識的掌握情況,又引出了本節(jié)課要講的內(nèi)容。

三、板書技能

板書有著以下的作用:提示內(nèi)容,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序;啟發(fā)思維,吸引學(xué)生的有效注意;強化記憶,使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。所以,板書在課堂中也起著重要的作用。我的字寫得不好,不僅偏大,而且寫板書時比較隨意,沒有注重總體布局,這樣就不能通過板書突出重點,學(xué)生也不能很好地記筆記。

記得第一節(jié)課,給學(xué)生講緒言,一節(jié)課下來,黑板上到處是粉筆字,并且我也不知道寫的次序了,并且是想起什么就往黑板上寫什么,幸好緒言第一課時只有化學(xué)定義是重點。為了提高板書技能,每次寫完教案后,精心提煉板書內(nèi)容,并認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師的板書,對板書進(jìn)行一下合理的布局,使結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,便于學(xué)生記憶,寫板書時認(rèn)真地寫每個字,讓字跡更加工整。課后對板書進(jìn)行反思,看看有沒有需要增刪的內(nèi)容,為下次的板書提供借鑒,F(xiàn)在,我的板書的字跡工整了許多,內(nèi)容精煉了許多,布局合理,重點突出。

四、課堂組織技能

良好的課堂組織技能,能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,便于師生之間的感情交流。

首先,要把課堂的氣氛調(diào)動起來,自己得活躍起來。比如,在《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》這一節(jié)的開始,我給學(xué)生們講一些關(guān)于古代煉丹術(shù)和煉金術(shù)的一些故事,現(xiàn)在實驗室內(nèi)有些實驗器具是通過在煉丹和煉金過程中發(fā)明的。學(xué)生們聽得非常認(rèn)真,這樣激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的渴望。其次,課堂組織還要進(jìn)行合理的安排。這節(jié)分為兩部分,一部分是我講一些關(guān)于探究實驗的方法、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點,第二部分是讓學(xué)生們自己動手以探究方式做實驗,最后自己做出合理的結(jié)論和解釋。

總之,活躍的課堂關(guān)鍵在于老師的組織與引導(dǎo)。老師通過運用多種方法調(diào)動課堂氣氛,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極思考、自主解決問題的能力。

五、講解技能

講解的技能真可謂五花八門。有解釋式講解、描述式講解、原理中心式講解、問題中心式講解。但是不管怎樣講解,都要做到目標(biāo)明確、具體,證據(jù)、例證要充分貼切,語言精煉、準(zhǔn)確、生動。我是在進(jìn)行了一段時間的教學(xué)活動之后才注意到這些講解技巧的?偠灾,經(jīng)過一系列的課堂教學(xué),我才從整體上對講解技巧進(jìn)行領(lǐng)悟和消化。從原來很強的盲目性、隨意性到現(xiàn)在的有目的、有安排的講解,為我成功地駕馭課堂增加了砝碼。講解技巧要把握好以下幾個方面:結(jié)構(gòu)合理、框架清晰;條理清楚,層次分明;重點、難點突出;觀點正確,證據(jù)、例證充分;時間安排合理。

而對于不同的內(nèi)容,則可以有所側(cè)重。只有靈活運用,巧妙利用,才會得心應(yīng)手,增強課堂的感染力與親和力。比如,在講解分子的之間是有間隔的性質(zhì)時,給學(xué)生用一體積的水和一體積的酒精混合后,體積會小于兩體積的例子進(jìn)行講解,他們聽完后有些困惑。后來我就問學(xué)生"能不能往盛滿石頭的容器里放沙子?"學(xué)生們說能,接著問他們"沙子放不進(jìn)去后,還能不能向里面倒水?"他們的回答是肯定的。我告訴學(xué)生可以把一塊塊石頭想象成一個個水分子,把一粒粒沙子想象成一個個酒精分子。我舉的例子是非常貼近學(xué)生們的生活,他們很快就理解了分子之間是有間隔的。

以上就是我在將近四個月的實習(xí)生活里,在教學(xué)活動中教學(xué)技能提高的幾個方面。其實要說起來,我要提高的地方還有很多,在實習(xí)期間也只能掌握一部分,如果以后成為一名教師,需要掌握的還很多,因此,在以后的生活中,我會投入更大的熱情,認(rèn)真面對每一節(jié)課,對待每一個可以改進(jìn)的機會,讓自己通過一次又一次的鍛煉,逐漸成長、成熟。我相信,功夫不負(fù)有心人。

第十一期頂崗支教實習(xí)生

趙玉青

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