師德師風(fēng)讀書筆記5000字(通用6篇)
師德師風(fēng)讀書筆記5000字(通用6篇)
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。下面內(nèi)容由小編為大家?guī)淼膸煹聨燂L(fēng)讀書筆記,歡迎大家學(xué)習(xí)!
師德師風(fēng)讀書筆記 篇1
作為一名人民教師,要誠(chéng)信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。“教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心,就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、做好教育要有愛心。
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育。
五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無愧色。
六、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
沒有愛,就沒有教育。教師“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此,這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠(chéng)坦相待,心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,教師對(duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意“王子、公主”無可厚非,但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個(gè)“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個(gè)老師,甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來什么“家”。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,明確前進(jìn)方向。
七、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。
要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
八、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念。
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。
通過這次認(rèn)真學(xué)習(xí),并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。
1、滿足于現(xiàn)狀,缺乏上進(jìn)心。
概括地說:就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新,而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成,也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn),按部就班去做,只力求能夠完成工作任務(wù),不出紕漏就行了,就這樣的滿足于現(xiàn)狀。
2、對(duì)學(xué)生不夠尊重
在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時(shí)回課堂,而是借機(jī)在外溜達(dá),有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序?偸巧锨按舐曈(xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。
3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛
關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。班級(jí)里有一群思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧的學(xué)生,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把這些學(xué)生的做法當(dāng)成“不懂事”,而且這些大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生,而對(duì)這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認(rèn)為那是不可教者。
4、對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán),有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過程中,有的吃不飽,有的吃不下。
5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神,有時(shí)有點(diǎn)懶筆。
九、存在問題的主要原因
對(duì)上述存在的問題,經(jīng)過本人的深入反思,問題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上。在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足于現(xiàn)狀。
1、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足
關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步,但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí),特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來,隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是;二是總認(rèn)為自己是老師,高高在上,不以平等的地位對(duì)待學(xué)生,因而往往影響工作效果。
2、對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深
作為教師,特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師,應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而,我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛不夠,特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,教育幾次后,不改的,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書、寫字,其實(shí)這都是不對(duì)的。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上,沒有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為,后進(jìn)生是“孺子不可教”者,所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深的表現(xiàn)。
發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)讀書筆記 篇2
金秋時(shí)節(jié),中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議勝利閉幕了。這次全會(huì),是在國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻變化,我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵階段召開的一次重要會(huì)議,全會(huì)聽取和討論了習(xí)近平同志受中央政治局委托作的工作報(bào)告,審議通過了《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》。黨的十八屆三中全會(huì)的召開,對(duì)于全面貫徹黨的十八大精神,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利,開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
會(huì)議充分肯定了改革開放30年來,特別是黨的十七大以來,我國(guó)農(nóng)村形勢(shì)取得的巨大成績(jī)。實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃,農(nóng)村中小學(xué)面貌發(fā)生了根本性變化。將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國(guó)家財(cái)政保障范圍,實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育體制的深刻變革。對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi),全部免費(fèi)提供教科書,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi),使農(nóng)村學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生受益。加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育,農(nóng)村教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力顯著增強(qiáng)。大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn),農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。幾年來,全國(guó)“兩基”人口覆蓋率不斷提高,青壯年文盲率進(jìn)一步下降,免費(fèi)義務(wù)教育在全國(guó)農(nóng)村全面實(shí)現(xiàn)。全面普及了九年義務(wù)教育,國(guó)民人均受教育年限得到了提高,實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展,這是我國(guó)教育發(fā)展史上偉大的歷史豐碑。
貫徹落實(shí)全會(huì)《決定》精神,我認(rèn)為要著重做好以下幾個(gè)方面的工作:
一是以提高質(zhì)量為核心,鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果;
二是以深化改革為動(dòng)力,大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè);
三是以中等職業(yè)教育為重點(diǎn),形成大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)的合力。
要緊密結(jié)合開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,認(rèn)真抓好貫徹十八屆三中全會(huì)精神的各項(xiàng)工作。
學(xué)習(xí)了十八屆三中全會(huì)精神,作為一個(gè)教育工作者,我深受鼓舞,決心努力做好黨的教育工作,為黨的光輝事業(yè)添磚加瓦,為了祖國(guó)的未來而奮斗!
全面深化改革是十八屆三中全會(huì)的最大亮點(diǎn)。人們對(duì)通過深化改革,解決發(fā)展中所遇到的矛盾和社會(huì)弊端,寄予厚望。會(huì)議的召開傳遞了改革正能量,為改革明確了道路,指明了方向。改革是塊硬骨頭,要將這塊硬骨頭啃下來,還需要下足功夫,花大力氣,這正是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神要解決的問題。
落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神,全面深化改革,要有堅(jiān)決啃掉改革硬骨頭的信心和決心。正如李克強(qiáng)總理所說,“信心比黃金更重要”,深化改革,必須要有改革的勇氣和信心。
今年7月總書記在湖北調(diào)研時(shí)也曾表示,“必須以更大的政治勇氣和智慧,不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革,攻克體制機(jī)制上的頑瘴痼疾,突破利益固化的藩籬”。此次十八屆三中全會(huì)的召開,證明了在全面深化改革方面,黨中央是有信心的。
落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神,全面深化改革,要有具體的改革舉措,要有不折不扣的落實(shí)。調(diào)查表明,有一部分民眾對(duì)全面深化改革缺乏信心。主要是因?yàn)椋?/p>
一、民眾期盼已久的有些改革舉措遲遲未能出臺(tái),讓百姓信心減退。
二、有些領(lǐng)域的改革一直停留在美好概念和漂亮辭藻層面而長(zhǎng)久沒有落實(shí)。國(guó)家出臺(tái)了很多政策文件,但是很多問題仍然沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決。
三、一些改革不到位之處給腐敗者留有了獲利空間,增加公眾不滿。這些問題的存在,令人警醒,若是讓這種情緒蔓延,那么改革的社會(huì)動(dòng)員力將會(huì)大打折扣,這將為改革攻堅(jiān)埋下更多的障礙。鑒于此,落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神,全面深化改革的關(guān)鍵就是重措施、保落實(shí)。
落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì),全面深化改革,須認(rèn)清形勢(shì),改革沒有速成班,只能步步推進(jìn)。要啃掉改革這塊硬骨頭,須把改革這塊硬骨頭塊塊分解,再慢慢啃,不能操之過急,細(xì)嚼慢咽方能使這塊硬骨頭徹底被解決。中國(guó)的改革本身就是循著由易而難、先試點(diǎn)后推廣、先局部后全局的順序展開。當(dāng)前中國(guó),規(guī)模之巨大,任何投入都像是“太平洋里打雞蛋”;利益之復(fù)雜,所有事情莫不是“撥動(dòng)一堆算盤珠”。更何況,我們還要面對(duì)長(zhǎng)期的歷史積弊、復(fù)雜的利益糾葛。比如養(yǎng)老保險(xiǎn),不僅要還歷史欠賬,還要應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì),更需在公務(wù)員、企業(yè)職工和農(nóng)民等不
同群體之間掌握平衡。要想馬上進(jìn)入老有所養(yǎng)的社會(huì),幾乎沒有可能。在這樣的情況下,改革需要一步一步走,公眾的期待也需要與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。
落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì),全面深化改革,須算好成本賬。改革是一場(chǎng)革命。既然是革命,就要付出代價(jià),這個(gè)代價(jià)就是成本。改革成本包括必要成本和過度成本兩部分。
比如,在讓一部分地區(qū)先發(fā)展、一部分人先富起來的情況下,出現(xiàn)地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、人群間差距拉大,是不可避免的代價(jià)和必要的成本;但如果差距過大又長(zhǎng)期得不到解決,超出了必要成本,就是過度的成本。只有把這類過度成本控制住,改革紅利才會(huì)等比例增加。所以,未來的改革還需要做好“成本預(yù)算”這本賬,要盡量減少成本支出,以求紅利最大化。
黨的十八屆三中全會(huì)的召開,給全面深化改革傳遞了正能量,彰顯了黨中央改革的決心和信心。相信通過各方努力,中國(guó)的改革必能走向深入,取得成效。
黨的十八屆三中全會(huì)的勝利召開,是全黨和全國(guó)各族人民政治生活中的一件大事。全會(huì)是我黨歷史上新的里程碑,是改變中國(guó)面貌的又一個(gè)重要關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。為期4天的全會(huì)聽取討論了受中央政治局委托作的工作報(bào)告,審議通過了《中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。全會(huì)公報(bào)從“深化經(jīng)濟(jì)體制改革”、“深化政治體制改革”等十五個(gè)方面論述了全面深化改革的方向和路徑,用“進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力”等“三個(gè)解放”表明了全面深化改革的決心和信心。全會(huì)公報(bào)既承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又不乏新的視角和立意。因此,作為一名教師黨員,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神,是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。
全會(huì)審議通過了《中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會(huì)公報(bào)既承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又不乏新的視角和立意。尤其是發(fā)展新在教育有了更加徹底改革的態(tài)度。公報(bào)將教育領(lǐng)域的改革,描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”。其中三個(gè)“最”,既表明了對(duì)民生問題的持續(xù)關(guān)注,也體現(xiàn)出了改革的創(chuàng)新。比如,在教育領(lǐng)域的改革,使用了“綜合改革”的字眼,這實(shí)際上拓展了教育改革的范疇?梢哉雇@不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù),還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
通過學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到,如今,作為全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,是繼續(xù)深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。深刻認(rèn)識(shí)并全面把握國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化、新特點(diǎn),研究提出關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的改革新措施,對(duì)繼續(xù)抓住和用好我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展,對(duì)奪取全面建成小康社會(huì)新勝利,開創(chuàng)事業(yè)新局面,都具有十分重要的意義。十八屆三中全會(huì)公報(bào),是對(duì)全面深化改革作出總括性的、方向性的論述。相關(guān)的配套改革具體措施,將在今后陸續(xù)推出。這是改變中國(guó)面貌的又一個(gè)重要關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。新,表明了全面深化改革的視野和路徑,也表明著中國(guó)的未來。
作為一名教育工作中,要圍繞十八屆三中全會(huì)精神和要求,把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,立足本職工作和教學(xué)實(shí)際,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.學(xué)習(xí)貫徹三中全會(huì)精神,深深感到教育的責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn),必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教,踏踏實(shí)實(shí)育人,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng),積極參加課程改革。在工作中不斷學(xué)習(xí),用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。作為教師,必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念,才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
用自己淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)、形成能力。學(xué)校是傳播文明的場(chǎng)所,教師是播種文明的使者,在教育教學(xué)實(shí)踐中,教師要做到文明執(zhí)教。育人為本,是學(xué)校辦學(xué)的宗旨,是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。尊重和關(guān)愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚情操引導(dǎo)學(xué)生,就一定能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),幫助學(xué)生成人成才。
2.教育關(guān)系學(xué)生的未來,系民族興衰和國(guó)家存亡。要克服急躁情緒,從細(xì)微處做起,從點(diǎn)滴做起,用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。對(duì)待學(xué)生有耐心,特別對(duì)于問題生,要開啟他們沉重的心扉,
給予改過機(jī)會(huì),用發(fā)展的眼光看人,幫助學(xué)生樹立自信心,精心營(yíng)造和優(yōu)化育人環(huán)境。教師要有堪為人師的人格和品德,有著對(duì)學(xué)生無私的愛心。
3.加強(qiáng)師德修養(yǎng)。樹立良好師德形象,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行,用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師,要淡泊名利,甘為人梯,把畢生獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗(yàn),多賦予一些憧憬,努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛,帶著人格的魅力和靈性,像尋找珍貴的金子般去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能,潛移默化,潤(rùn)物無聲,讓教育淋漓盡致。
師德師風(fēng)讀書筆記 篇3
有一種力量讓人感動(dòng),它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉,它就是熱血豪情。2023年9月12日,我有幸?guī)ьI(lǐng)4位老師在華清中學(xué)大禮堂參加教育局組織的《西安市師德模范巡回演講臨潼區(qū)報(bào)告會(huì)》,近距離地聆聽了來自我們教師群體中6位優(yōu)秀同志的心聲。這些優(yōu)秀教師代表用自己精彩的`報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,給了我們精神上的洗禮,他們對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感和使命感。
平凡中見偉大,簡(jiǎn)樸中見真情,他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛,折射出他們高尚的師德。聽了師德模范精彩的報(bào)告,感動(dòng)之余,我感觸頗多。
給我留下印象最深的是最后一位出場(chǎng)宣講的老師,他是來自西安市鐵一中的一名音樂教師。當(dāng)主持人激情滿滿的宣布最后一位宣講人羅齊,宣講的題目是《用音樂溫暖學(xué)生的藝術(shù)人生》時(shí),所有人將目光都投在了他的身上,當(dāng)看著他一瘸一拐地走上舞臺(tái)做著精彩的演講時(shí),在場(chǎng)的所有人不約而同地把最熱烈的掌聲送給了他。他雖然身體不便,但卻將最真摯的感情投入到了音樂教育之中,他用優(yōu)美的節(jié)奏、歡快的歌聲,溫暖和激勵(lì)了一屆屆莘莘學(xué)子?吹剿,我開始對(duì)自己的執(zhí)教生涯進(jìn)行反思。
我曾經(jīng)也是一名工作在一線的教師,我喜歡教師這個(gè)職業(yè),更喜歡與天真無邪的孩子們?cè)谝黄。但我也曾為學(xué)生不好好學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。世間唯有愛與美食不可辜負(fù),付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路卻也是艱辛的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
今年秋季開學(xué),我們的團(tuán)隊(duì)里又注入了新鮮血液,6名年輕的新教師被分配到了我們馬額中心小學(xué),其中3名學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師被安排到了幼兒園工作,另外3名教師被分別安排在了轄區(qū)內(nèi)的3所小學(xué)?吹轿覀兊膱F(tuán)隊(duì)注入了新活力,我也是有點(diǎn)激動(dòng)。因?yàn)榭吹剿齻儯曳路鹂吹搅藙倓偣ぷ鞯淖约,曾?jīng)也滿腔熱血來干教育,可是時(shí)間一長(zhǎng),職業(yè)倦怠感就越來越強(qiáng)烈。這種倦怠影響著工作的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
時(shí)常提醒自己,一定不能讓這種狀態(tài)成為常態(tài)。曾經(jīng)看到過一句話:身體和靈魂,總有一個(gè)在路上。我覺得,兩個(gè)都得在路上。除了認(rèn)真教書以外,我現(xiàn)在最想呼吁大家做兩件事情。
第一、多讀書,多寫教育隨筆。
讀書總能帶來愉悅,讓人內(nèi)心敞亮,精神豐盈.曾經(jīng)認(rèn)為工作太忙了,家人都顧不上照顧,一天下來累得筋疲力盡,哪里還有時(shí)間和閑心去讀書.但是試問,一個(gè)口口聲聲要求學(xué)生讀書的人,自己卻從來不讀書,要求學(xué)生寫作的人,自己卻從來不寫作,這怎能算一名合格的老師?
說實(shí)話,我也沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。初中念完念師范,學(xué)的都是課本里的知識(shí),課外讀物讀的少之又少,上班后也沒有潛心學(xué)習(xí),認(rèn)為一個(gè)小學(xué)老師,學(xué)得知識(shí)已經(jīng)足夠教小學(xué)生了,所以當(dāng)我畢業(yè)后直到有了自己的孩子之前,我大部分的空余時(shí)間都是逛街、淘寶、閑聊,現(xiàn)在回想這都是一些無意義且浪費(fèi)時(shí)間的事情,總之,我深深感覺自己是一個(gè)知識(shí)貧乏的人。
直至我有了孩子,直至我到了而立之年,我才發(fā)現(xiàn)我最好的年華都被自己浪費(fèi)了,沒有提升自己,沒有遇到更好的自己。當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的好朋友和親人都在堅(jiān)持奮斗,不斷提升自己的時(shí)候,我是何等的悔恨呀!他們始終沒有放棄讓他們終生受益的好習(xí)慣,那就是讀書、記筆記。那些與教書無關(guān)的人都在堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),而我作為一名教育工作者卻把書拋在九霄云外。
書到用時(shí)方恨少,所以,我現(xiàn)在按照規(guī)劃,在慢慢養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。言傳不如身教,我也要為我的孩子做好榜樣,讓他從小就愛上閱讀。
現(xiàn)在大家都在用手機(jī)上網(wǎng),而互聯(lián)網(wǎng)上的信息是鋪天蓋地的,但需要注意的是,它們只是碎片化的信息。碎片化、相互孤立的信息是沒有價(jià)值的,它只會(huì)讓人的思維變得淺薄,心情變得焦慮;叵,大腦在刷微博、刷朋友圈、逛淘寶的刺激之后,不是興奮和充實(shí),反而是深深的空虛和無力。
卓越的優(yōu)秀者,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一張慢慢生長(zhǎng)起來的大網(wǎng),他們會(huì)不斷將新的信息與自己已有的知識(shí)連接起來,這樣信息就被他們轉(zhuǎn)換為新知識(shí),因此他們的思維和認(rèn)知水平才會(huì)得到快速提升。
那么如何將信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)呢?最好的辦法就是記筆記,寫評(píng)語?吹叫聝(nèi)容時(shí),給它一段評(píng)語,就像金圣嘆評(píng)《水滸》一樣。因?yàn)檫@個(gè)過程就是你主動(dòng)思考的過程。大國(guó)學(xué)家錢鐘書先生,著作等身,學(xué)富五車,據(jù)他的夫人楊絳先生講,秘訣就在于他非常善于記筆記。因此上網(wǎng)和讀書的時(shí)候,不能只被動(dòng)接受信息,還要主動(dòng)探索,當(dāng)你在上網(wǎng)或者讀書的過程中有自己的想法時(shí),就及時(shí)地記錄下來,有空的話也可以寫寫教學(xué)隨筆,若干年后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的積累就是你人生的寶貴財(cái)富。
第二、多鍛煉,多提高身體素質(zhì)。
最近,我發(fā)現(xiàn)我們身邊的好多教師都處于亞健康狀態(tài),為此也有些擔(dān)心。其實(shí)體育鍛煉不僅能夠消除疲勞,又可以保持健康,何樂而不為呢?
鍛煉與不鍛煉的人是完全兩種人生,我們無法阻止容顏的老去,可我們可以控制精氣神的存在。我們總為自己找借口說哪有時(shí)間鍛煉,其實(shí)只要你愿意去尋找,鍛煉的機(jī)會(huì)還是有的。
比如,我們教師可以在緊張的課間,花幾分鐘踢踢腿、伸伸腰,既可消除疲勞,又能活血提神;早操、課間操,和學(xué)生一起跑跑步、做做操,既強(qiáng)健了身體,又增進(jìn)了師生之間的友誼;吃完午飯,到操場(chǎng)上散散步,你會(huì)感到很灑脫,心曠神怡,一天的疲勞都消失了。如果家離學(xué)校不遠(yuǎn),老師們可以步行上下班;稍遠(yuǎn)一些,可以選擇騎自行車回家。
我的生活已被我的孩子和工作掌控了。現(xiàn)在的工作和從前不一樣,坐得多,站得少。以前給學(xué)生上課,每節(jié)課都是站著上完,在教師里也來來回回走動(dòng)。孩子上學(xué)之前,一直住在馬額,我每天都是步行或者騎自行車,下班回家?guī)Ш⒆釉谕饷嫱,從來也沒有刻意減肥,身體倒還比較瘦,F(xiàn)在工作性質(zhì)變了,大部分時(shí)間都是坐在電腦前收發(fā)文件,整理資料,加上孩子上學(xué)都要我來開車接送,這樣就減少了我鍛煉的機(jī)會(huì)?晌移质且粋(gè)極易發(fā)胖的人,我不想我的外觀看起來那么累贅。所以我盡量給自己尋找走路的機(jī)會(huì),如果孩子爸爸要是有時(shí)間,我會(huì)讓他接送孩子,而我會(huì)早起,先步行一段路,然后再坐車去學(xué)校。下班也一樣,車要是沒來,就會(huì)選擇先向回家的方向走一段,等車來了再上車,而絕不喜歡死死的站到原地去等車。
我總信奉一句話:控制不了體重的人,又何能控制自己的人生呢?曾經(jīng)被好友反駁道:我也沒見幾個(gè)瘦子控制得了自己的人生啊!可我想說:身體是自己的,控制身體的原因是想給自己或他人一個(gè)強(qiáng)健的體魄和美感,在能做自己想做的事的時(shí)候,而不會(huì)心有余而力不足。
環(huán)境能塑造人,你身邊的人如果空余時(shí)間都在讀書、健身,那么你還好意思在那兒玩手機(jī)、逛淘寶耗費(fèi)時(shí)間嗎?借此機(jī)會(huì),我想借用楊瀾的經(jīng)典勵(lì)志語錄里的一段文字與大家共勉:“讀書和健身,是世界上成本最低的升值方式,而懶,是你通往牛逼路上最大的敵人。我們的堅(jiān)持是為了,就算最終跌入繁瑣,洗盡鉛華,同樣的工作,確有不一樣的心境,同樣的家庭,確有不一樣的情調(diào),同樣的后代,確有不一樣的素養(yǎng)!
師德的影響是巨大的,有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的學(xué)生.我們不能安于現(xiàn)狀,一定要與時(shí)俱新。我們每個(gè)人都是馬額教育團(tuán)隊(duì)中的一員,從自身做起,拒絕懶散,營(yíng)造一個(gè)充滿活力、充滿朝氣、有文化氛圍的環(huán)境。時(shí)間匆匆,不能只讓它帶走我們的青春,一定要讓它留下我們成長(zhǎng)的積淀。
愿我們大家一起努力,讓馬額的教育事業(yè),在我們這一代騰空升起,人人爭(zhēng)做德才兼?zhèn)涞暮美蠋? 用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
師德師風(fēng)讀書筆記 篇4
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。
在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對(duì)別人的影響力就越大,也就越輕易得到別人的相信,對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你,是?茨軓哪氵@里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深進(jìn)淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生把握。
現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的題目。碰到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該題目不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該題目,而且一定要言而有信!爸疄橹,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于進(jìn)步威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,由于這樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時(shí)俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)并虛心向教職工學(xué)習(xí),虛心的接受他們的意見,從而使自己的工作不斷完善。
加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)步教師素質(zhì),強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感,對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,凈化教育行業(yè)風(fēng)氣,都具有重要意義。
歷時(shí)發(fā)展到今天,教育從來沒有象現(xiàn)在這樣與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和民族興衰密切相關(guān),從來沒有象現(xiàn)在這樣受到黨和政府的高度重視,從來沒有象現(xiàn)在這樣為全社會(huì)廣大人民所關(guān)心和支持。作為教育工作者肩負(fù)的責(zé)任是重大的,可以說一肩挑著國(guó)家民族的前途和未來,一肩挑著千家萬戶的幸福和希看。在這樣的時(shí)代背景下,對(duì)教師的職業(yè)道德也相應(yīng)有了更新、更高的要求。這是由于:
第一,教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。
教師的工作是以心靈塑造心靈,用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過程中,表現(xiàn)出的是教師的知識(shí)、才能、個(gè)性和思想道德,展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界,以及教師敬業(yè)、樂業(yè)、獻(xiàn)身教育的精神情操和實(shí)際行動(dòng)。教育的這種特殊性,決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。有人說,教師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的底線,一個(gè)是教化人的靈魂,一個(gè)是救治人的身體,假如教師沒了師德,醫(yī)生沒了醫(yī)德,整個(gè)社會(huì)的道德滑坡將會(huì)不可遏止,這話是不無道理的。
第二,教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)方面,比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的典范性。
“學(xué)為人師,行為世范”,這不僅是幾千年為人師表的古訓(xùn),而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時(shí)代,盡管社會(huì)制度、教育內(nèi)容不同,但教師道德要求教師嚴(yán)于律已、以身做則、為人師表,在教育活動(dòng)和道德實(shí)踐過程中,以模范的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發(fā)生變化。
第三,教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。
學(xué)校是人類精神文明建設(shè)的重要基地,直接影響著全社會(huì)的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界,而且會(huì)通過學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的家庭成員、親朋好友,以及教師的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng),廣泛地影響到整個(gè)社會(huì)的精神文明活動(dòng)水平。教師對(duì)學(xué)生的影響也不僅限于他的學(xué)生時(shí)代,通常會(huì)波及到學(xué)生的整個(gè)人生。
在與學(xué)生的交往中,教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸,都將在學(xué)生的心靈上留下極其深刻久遠(yuǎn)的印記,直接影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的發(fā)展與變化。因此,加強(qiáng)師德建設(shè),進(jìn)步全體教師的思想道德素質(zhì),是時(shí)代的需要,歷史的責(zé)任;是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總牽動(dòng),也是搞好教育行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。我們必須充分熟悉到加強(qiáng)師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性,高度自覺地抓好師德建設(shè)工作。
第三、明確師德建設(shè)的主要任務(wù),進(jìn)步師德建設(shè)的實(shí)效性。
師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程,是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要題目,是教育部分和學(xué)校必須下大力氣常抓不懈的重點(diǎn)工作。根據(jù)往年以來的信訪及暑期師德問卷調(diào)查所反映的題目,今后的師德建設(shè)工作要重點(diǎn)解決群眾反映比較強(qiáng)烈的十個(gè)方面的題目:
一是解決在教育教學(xué)活動(dòng)中違反法律法規(guī)以及黨和國(guó)家方針政策的言論和行為的題目。
二是解決不尊重學(xué)生人格,不公正同等對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的題目。
三是解決動(dòng)員學(xué)生參加補(bǔ)課班,向?qū)W生、家長(zhǎng)傾銷教輔資料的題目。
四是解決收受學(xué)生、家長(zhǎng)錢物,利用學(xué)生家長(zhǎng)謀取私利的題目。
五是解決無視組織紀(jì)律,在校外從事貿(mào)易活動(dòng)影響工作的題目。
六是解決儀表不端,談吐不雅,行為不軌的題目。
七是解決對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度粗暴、冷漠的題目。
八是解決違反教學(xué)紀(jì)律,酒后上課,擅離課堂,隨意拖堂,在課堂接打電話、會(huì)客的題目。
九是解決采用不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段,撥弄是非,破壞團(tuán)結(jié)的題目。十是解決動(dòng)員、逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的題目。
針對(duì)我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)中存在的題目,今后要著重抓好以下幾方面的工作:
一要加強(qiáng)師德教育,進(jìn)步教師的職業(yè)道德意識(shí)和水平。
二要依法加強(qiáng)治理,規(guī)范教師的從教行為。
三要重視輿論引導(dǎo),營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。
四要強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)視,建立全方位的師德監(jiān)視和評(píng)價(jià)體系。
五要關(guān)注教師的工作、生活和思想,將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師的實(shí)際題目結(jié)合起來。
六要加強(qiáng)師德建設(shè)的科研力度,增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性。
師德師風(fēng)讀書筆記 篇5
很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁,在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵,可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放,而有時(shí)一些花的孕育過程是比較長(zhǎng)的,需要我們這些園丁耐心地等待,而這種等待猶如漁人手執(zhí)魚竿,鎮(zhèn)定自若,等待魚簍充盈、滿載而歸;也猶如果農(nóng)在林間穿梭,剪枝施肥,等待滿園飄香,果實(shí)累累。 “十年樹木,百年樹人”,這就決定了我們教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和持久性,也要求我們教師要有愛心,有耐心,有恒心,要給予每一朵花關(guān)愛的同時(shí)耐心的等待每一朵花成熟、開放。
在培育等待每一朵花開放的時(shí)候,我時(shí)常會(huì)想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí),我的老師的臨別贈(zèng)言:“每個(gè)孩子都是家庭的希望和幸福所在,在你成為教師走上講臺(tái)的時(shí)候,一定要善待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話,我就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民教師的神圣職責(zé),我也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘,警醒著自己的工作。雖然從教時(shí)間不長(zhǎng),但是在教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用,并不斷地在努力實(shí)踐著。
一、幫助學(xué)生改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣,挽救一朵枯萎的花。
學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝セ蛏鐣?huì)的一些因素,在心理上受到影響,一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道路上,阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩,性格比較內(nèi)向,作業(yè)不做也不交,偶爾看到他寫的字,也分辨不出到底寫的是什么。當(dāng)我問他為什么不交作業(yè)時(shí),同學(xué)們卻搶著替他回答了:“老師,你不用管他,他從來都不交作業(yè)!甭牭竭@些話,我真從心里替他難過:孩子,難道你真的麻木到這種程度了嗎?不交作業(yè),成了你的權(quán)利了嗎?課后,我不停地想:這孩子為什么會(huì)這樣呢?后來通過與他家長(zhǎng)的交流,我了解到,他父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蚨碱櫜簧纤,時(shí)間長(zhǎng)了,就連他自己也覺得什么都無所謂了,對(duì)學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍,我首先從他的作業(yè)抓起,讓同學(xué)們來監(jiān)督他的作業(yè)上交情況:如果連續(xù)三次表現(xiàn)好,就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星;如果一節(jié)課舉三次手,就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵(lì)下,他的表現(xiàn)越來越好。記得一次,我讓他站起來朗讀課文,他站起來很流利的讀完了,我們都很驚訝,心里更是高興,同學(xué)們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的臉紅紅的,但不是因?yàn)樾呃,而是因(yàn)橄矏偱c興奮。
二、成為“問題學(xué)生”的朋友,扶植一朵朵變形的花。
“好學(xué)生”總會(huì)被賞識(shí),“壞學(xué)生”則常被抱怨,而抱怨常使他們變得越來越糟!叭酥,性本善”,而事實(shí)上,孩子生來并無好壞之分,每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛之處,關(guān)鍵是我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn),怎么去認(rèn)識(shí)。
自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名,每節(jié)課都要違反紀(jì)律,讓老師們特別頭疼。一開始,我也覺得很棘手,面對(duì)他們的無理取鬧,我采用說服教育這一“軟”手段,不起作用;嚴(yán)厲批評(píng),照樣無濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因,每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),只有找到他們的“要害”,才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理,無論干什么事,總是四個(gè)人抱成一團(tuán),即使挨訓(xùn),還有作伴的。于是,針對(duì)這一情況,我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù),與他們分別立下了“君子協(xié)議”:
甲方:(學(xué)生)上課認(rèn)真聽講,積極思考、發(fā)言,按時(shí)上交作業(yè)。
乙方:(老師)每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答問題,并隨時(shí)提醒。
然后,我們都在上面很正式地簽上了名。
一開始,他們還是經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)上課也走神,但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個(gè)字后,他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了。現(xiàn)在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步,而且他們的“集團(tuán)”也在不知不覺中被“瓦解”了。
三、特別的愛給特別的你,撫慰一朵朵傷心的花。
作為教師,不同的孩子要給予不同的關(guān)愛,特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛,將自己特別的愛給這些特殊的孩子,因?yàn)樗麄兏枰處熡眯娜ズ亲o(hù),去關(guān)愛。
在我任教的班級(jí)中,有一個(gè)女孩,比較內(nèi)向,平時(shí)不大愛說話,更不會(huì)主動(dòng)與人交流,可以說在班級(jí)里,她幾乎沒有要好的朋友,而且有時(shí)上課的時(shí)候,注意力不集中。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我非常關(guān)注這個(gè)孩子,希望她能夠融入這個(gè)班集體。有時(shí),課間我主動(dòng)找她聊天,逐漸增加她對(duì)我的信任感。時(shí)間長(zhǎng)了,她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后,甚至對(duì)我有一種依賴,但是,這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。再后來,有一天,她突然問我:“老師,我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)時(shí)我一愣,她怎么會(huì)突然問這個(gè)問題?其實(shí),我也一直在細(xì)心的呵護(hù)著她幼小的心靈。因?yàn)檫@是一個(gè)與眾不同的孩子,有著特殊的身份,她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子,我想這或許就是她平時(shí)不大愛說話的原因吧。現(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng),我必須首先從調(diào)整她的心態(tài)入手,引導(dǎo)她走出這一思想的低谷!罢l說你不是媽媽的親生孩子呢?你想想,如果你不是媽媽的親孩子,媽媽會(huì)每天都來接你嗎?會(huì)給你買好看的衣服,做你愛吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時(shí),我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系,希望他們能夠更多的關(guān)注這個(gè)孩子,幫助她盡快地走出迷茫,擺脫困惑,能夠身心健康的成長(zhǎng)。
后來,在我和她家長(zhǎng)的共同努力下,終于在這個(gè)孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。
四、做一個(gè)說話算數(shù)的教師,引導(dǎo)學(xué)生成為一朵朵守信的花。
我國(guó)自古就有“一言既出,駟馬難追”的古訓(xùn),作為教師,我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生,做到“言必信,行必果”。只有這樣,我們教育出來的學(xué)生才都能具有自覺遵守諾言的品格。其實(shí),只要我們能夠用心地去教育引導(dǎo)學(xué)生,即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子:我班有個(gè)孩子非常聰明,學(xué)東西非?,但就是不愿意學(xué)習(xí),上課也很少能夠集中精力,而且每次他犯了錯(cuò)誤,都會(huì)說以后一定改正,但每次過不了多久,就又“濤聲依舊”了?蛇@個(gè)孩子又是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子,看到別的孩子比他學(xué)習(xí)好,他心里又非常的不服氣。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn),我在這個(gè)學(xué)期末,故意跟他打賭:如果這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話,我就發(fā)給他一張亮點(diǎn)卡。于是孩子開始拼命的學(xué)習(xí),終于以班級(jí)第三名的好成績(jī)向我交了一份滿意的答卷。學(xué)生回校那天,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的事情太多,竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了。回家后,我突然想起來。于是,我就騎上電動(dòng)車把亮點(diǎn)卡給他送到了家。
當(dāng)時(shí),不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng),這個(gè)孩子也很激動(dòng):老師親自來給我送亮點(diǎn)卡了!并且我告訴孩子,老師說到的一定要做到,希望以后你也能夠做一個(gè)說一不二、遵守諾言的好孩子?吹胶⒆幼孕诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭,我也滿意的笑了。
教育需要愛心,學(xué)生渴望關(guān)愛,“教惟以愛,學(xué)惟以篤”,我們要用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生的年齡較小,但是他們是懂感情的,一份真心實(shí)意地愛,一份難得的信任,一句鼓勵(lì)的話語,都會(huì)在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木,孰能無情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng),關(guān)心愛護(hù),怎會(huì)無動(dòng)于衷呢?相信:只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛心與耐心,一定能夠看到爭(zhēng)奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天!
師德師風(fēng)讀書筆記 篇6
通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng),更加明確了師德高尚的重要性。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。
教師的一言一行都會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng),因?yàn)榻處煹牟回?fù)責(zé)任,很可能會(huì)影響孩子的一生,世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢?“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮,使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任之重!
學(xué)習(xí)了李宣海同志的講話,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)師德的重要性。沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育;沒有教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化,就沒有上海教育的現(xiàn)代化。師德是我們教師最重要的素質(zhì),幼兒教師只有愛幼兒,才能做好這份工作。
面臨改革開放的新時(shí)期,國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的要求和期望來說,作為教師是故步自封、不思進(jìn)取還是勇于改革與時(shí)俱進(jìn)呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了李宣海在上海市師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的講話后,思想上更清晰明了了;也充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的特殊性和重要性。
我要把自身的師德素養(yǎng)提高為首要任務(wù),在實(shí)踐中理論中不斷的完善自己、提高自己,使自己成為一名名副其實(shí)的人類靈魂工程師!
俗語講得好“身正為師,身高為范”,老師就是孩子的崇拜者,我們的一言一行將是孩子爭(zhēng)相模仿的對(duì)象,我們就是太陽下最神圣的職業(yè)。我是一名普通的幼兒園老師,我雖然沒有那么出色,但是我有一顆求取之心。在平時(shí)的工作中,我盡其所能,爭(zhēng)取把我的眼光四射到每個(gè)孩子身上,讓他們?cè)谖业臒o微不至的關(guān)懷下快樂的成長(zhǎng)。盡管還有一些做的不如意的地方,但是我會(huì)及時(shí)給自己充電,讓自己跟上時(shí)代的步伐,時(shí)時(shí)更新教育理念,為孩子的未來打下良好根基,F(xiàn)在,就將本人的師德師風(fēng)剖析分析如下:
一、關(guān)于師德的自我剖析
猶記得,有位印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!蔽液孟襁沒有對(duì)教師這一行業(yè)有個(gè)透徹的了解,沒有讓自己全身心的投入到這個(gè)事業(yè)中來。在這里,我只想對(duì)自己說,既然選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。既然事已至此,我們就要做到一名老師該盡的職責(zé)。
平時(shí)的我們總是對(duì)著孩子嚎啕大叫,呼來喚去,稍有一些不順眼就會(huì)對(duì)孩子吹胡子瞪眼,對(duì)孩子一點(diǎn)耐心也沒有。我們沒有用心去對(duì)待孩子,沒有用愛去澆灌幼苗。其實(shí)我們應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
二、關(guān)于師風(fēng)的自我剖析
對(duì)于師風(fēng),我想我還欠缺太多。因?yàn)閼卸璧奈,總是每天在消耗著美好的時(shí)光,空閑的時(shí)候就是幾個(gè)好友聚在一起雜談。有的時(shí)候甚至在孩子午睡的時(shí)候談天論地,從而忽略到我們的舉措已經(jīng)打擾到孩子們午休了。作為教師,我們就要以身作則,自己就要擺正自己的職責(zé)與心態(tài)。
我們要從孩子的角度出發(fā),以孩子為中心,用自己的愛去溫暖孩子。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
以上就是我的一些自我剖析,盡管還存有不足,但是我想在今后的幼師生涯中,我會(huì)嚴(yán)格要求自己做到一名合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng),我會(huì)及時(shí)反思。對(duì)于今后的教研活動(dòng),我會(huì)積極參與研討。對(duì)于日后的培訓(xùn)活動(dòng),我會(huì)汲取機(jī)會(huì),以便隨時(shí)更新自己的教育理念,給孩子灌輸新時(shí)代的新概念。我想經(jīng)過時(shí)間的見證,我會(huì)用行動(dòng)證明我的決心,我一定會(huì)努力再努力的!
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