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音樂課聽課評(píng)語

音樂課聽課評(píng)語

  聽完課后大家要對(duì)講課老師做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),寫好評(píng)語。下面就由小編為你分享一下音樂課聽課評(píng)語吧,歡迎參考!

  音樂課聽課評(píng)語

  1、 五年級(jí)音樂課《小鳥,請(qǐng)到這里來》:老師做了精心的準(zhǔn)備,讓學(xué)生在快樂的歌曲接龍游戲中開始了音樂課,五年級(jí)的音樂《小鳥,請(qǐng)到這里來》創(chuàng)設(shè)了音樂情境,課堂氣氛活躍,老師駕馭課堂能力很強(qiáng),達(dá)到了預(yù)期的目的,但如果把節(jié)奏訓(xùn)練作為鋪墊,那樣效果會(huì)更好。在處理聲音的問題上,老師還應(yīng)該做的更仔細(xì)點(diǎn)。

  2、 在四年級(jí)音樂課萬利華教師《踩雨》通過層次清晰,讓學(xué)生隨著雨的節(jié)奏感受音樂,采用比賽的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  3、 在三年級(jí)音樂課黃蕾教師《在祖國(guó)懷抱里》上,上課方式教學(xué)單一,老師帶唱能引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受音高變化達(dá)到唱好唱準(zhǔn)的目的,課過程嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生配合,教態(tài)親切。

  4、 在二年級(jí)音樂課范嵐教師《我的家在日喀則》運(yùn)用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌舞情緒,并用游戲的方式鞏固柯爾文手勢(shì),達(dá)到學(xué)會(huì)歌譜的目的,讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。

  5、 在一年級(jí)音樂課劉梅老師《動(dòng)物說話》課堂上,老師從動(dòng)物的角度出發(fā),形象的生動(dòng)的帶孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物。教師語言組織能力很好,課堂常規(guī)教學(xué)到位,寓教于樂,基本功扎實(shí),很好的掌握了學(xué)生的興趣,課堂氣氛活躍,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  從這些課例中可看出教師們都花了時(shí)間認(rèn)真專研,并能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,課后真正以一種新的角色認(rèn)真地參與討論評(píng)課,讓我們充分感受到了我校音樂教師的水平和投身課改的'態(tài)度。

  總之,希望今后教師們要一如既往的堅(jiān)持、參與,不僅要互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,更要以提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn),在交流中不斷提升,使每一次案例研究都對(duì)自己的教學(xué)發(fā)揮實(shí)際的效應(yīng)。

  初中音樂教學(xué)研討聽課心得

  12月3日----12月5日,我有幸參加了濱州市初中音樂教學(xué)研討會(huì),在會(huì)上我聽了三位老師執(zhí)教的觀摩課,還聽了兩位教師的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,這次學(xué)習(xí),著實(shí)給我一次提高的機(jī)會(huì)。在聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:

  這次三位老師的觀摩課都是以唱歌為主的綜合課,貫徹“以審美為核心”音樂課程理念,突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在唱歌教學(xué)中,三位老師都能夠在每聽一遍唱歌的同時(shí),緊扣主題提出問題,使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂。

  尤其是鄒平的楊錦霞老師執(zhí)教的印度音樂一課,這節(jié)課給我的整體感覺是:課上的自然,流暢,巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn):導(dǎo)入巧妙,教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng),教態(tài)自然、老師的語言生動(dòng)活潑,語態(tài)親切,教學(xué)基本功好,活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。楊老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng),在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美,用不同的問題引導(dǎo),滲透。整堂課老師的儀態(tài)美、語言美、歌聲美,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

  在潛移默化中注入了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂。

  一堂好課教師的肢體語言是很重要的,尤其是作為一名音樂教師,肢體語言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用,能夠起到示范的作用。楊老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。楊老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂課中無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。

  通過這次聽課,每位優(yōu)秀的教師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。

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