幼兒大班區(qū)角活動觀察記錄
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動,如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的區(qū)域環(huán)境,如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性。以下內(nèi)容是大學網(wǎng)小編為您精心整理的幼兒大班區(qū)域的活動觀察記錄,歡迎參考!
幼兒大班區(qū)角活動觀察記錄
觀察班級:大二班
觀察對象:編織區(qū)的幼兒
觀察時間:2015年3月28日
觀察地點:編織區(qū)
觀察背景:
自我園開展《合理配置和利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源,創(chuàng)設有特色的區(qū)域活動》以來,我們便在各個區(qū)域投放了大量的鄉(xiāng)土材料,其中編織區(qū)是孩子們最喜歡的一項活動,這里有玉米皮、茅草、紙繩、麥稈等。今天下午區(qū)角活動時,孩子們又按照各自的意愿投入到了區(qū)域中,可編織區(qū)竟然只有兩個孩子,問起為什么不愿在編織區(qū)活動時,孩子的回答是:用玉米皮編辮子時,接頭的地方太難了,接不好,編起來也會斷的,不好玩。通過編織活動鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)、動手操作能力,培養(yǎng)他們克服困難的精神是我們當前活動的重點。
觀察實錄:
編織區(qū)的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精會神的編辮子,可每當編到接頭的地方,就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞,并且也不管其它的幾股玉米皮,就亂七八糟的編起來;晨翔小朋友當編到接頭的地方時,一連幾次都接不進去,就是接進去,用手一編又掉出來了,還有的干脆想放棄,不編了。
實施措施與效果:
1、俗話說:興趣是最好的老師。孩子在編織過程中遇到了困難,如果引導方法不得當,很可能會使孩子失去興趣。但編辮子對初次學習的孩子來說,接頭的地方確實是個難點。針對孩子出現(xiàn)的問題,我沒有對幼兒進行直接的指導,而是通過環(huán)境創(chuàng)設引導幼兒自主學習的方法,我先給孩子欣賞了搜集的用玉米皮編織的圖片,如:小熊貓、小老鼠、娃娃頭等,以再次激發(fā)幼兒的興趣,又給孩子提供了范例及圖示進行示范引導,一個步驟一個步驟的對照練習,幼兒通過觀察與自己的探索終于找到并掌握了接頭的正確方法。由于這種編織方法是幼兒自己探索出來的,是經(jīng)過他們的頭腦建構(gòu)出來的,我想這對于他們以后的學習會有很大的幫助作用。
2、針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象,我采取了鼓勵、對幼兒的點滴進步進行表揚,并給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事,使幼兒懂得了面對困難只有勇于嘗試、堅持不懈、不輕易放棄,才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來的幾次區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒逐漸增多,并且編織的又快又好,基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還會幾個一組以比賽的形式編織,看著孩子們編織的那么投入,拿著自己的作品快樂的玩耍,我感到無比的欣慰。
區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動,如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的區(qū)域環(huán)境,如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性,如何更好的為幼兒的主動發(fā)展服務,讓幼兒真正體驗到成功的快樂,將是我們繼續(xù)進行探索的課題。
幼兒大班區(qū)角活動觀察記錄
觀察記錄:幼兒一進區(qū),就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。剛開始一玩,幼兒就把有關聯(lián)的圖片一下拼了出來,剩下的圖片不由使個別幼兒皺起眉頭來,左試試,右比比都不對,急得他們直抓頭。這時在一旁觀察的師煜興奮得叫起來:“這塊應該放在這,你看這不是嗎!”邊說師煜邊把一塊拼圖放在了合適的地方。浩浩進區(qū)后還是選擇了大型拼圖,他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來,拼完后,浩浩拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方,于是他翻到卡片后面,看看標記,很快找到了對應的地方。當收區(qū)音樂響起來的時候,浩浩看了看沒有拼擺完的拼圖,有些不舍的方回了原處。
分析:對于簡單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化,比較喜歡數(shù)量較多,有困難的拼圖,但在拼圖過程中,幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動,拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時對于幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗水平了解還不透徹,目標過高,導致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果,從而使幼兒失去了對拼圖的興趣。由此問題,我們改變了材料,投放了難度較小的拼圖并對已投放的拼圖增添標記的方法,降低了拼圖的難度,使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展:中等能力的幼兒通過觀察,操作,互相交流完成了拼圖過程;能力強的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗完成一部分拼圖內(nèi)容后,又根據(jù)拼圖標記拼擺了一半多,這說明兩種方法達到的效果都不錯。
措施:
1、根據(jù)幼兒的興趣和能力,從兩方面入手添加區(qū)域材料,〈1〉投放新的拼圖材料,分塊數(shù)量在20件左右,適合幼兒的年齡特點和能力水平!2〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應的標記符號,引導幼兒觀察,判斷,并根據(jù)大班幼兒年齡和已有水平,在拼圖小卡上標記數(shù)量或圖形符號,使幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖,使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。
2、在區(qū)域活動時,可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的幼兒進行個別指導,幫助其學習觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法,能根據(jù)事物之間的顏色,圖案等進行判斷,使其學會學習。
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