學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(通用21篇)
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(通用21篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)《教師法》心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇1
20xx年暑假為了提高教師對《教師法》的認識,樹立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護自己的合法權(quán)益,我校組織了全體老師自學(xué)《教師法》,通過對《中華人民共和國教師法》的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識到作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進一步提高了我的認識。
教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè),為了能顧更好的完成教師這一神圣而重大的使命,學(xué)習(xí)教師法是一條必要而且有效的途徑,因為教師知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位。通過本次學(xué)習(xí),我為以后的工作總結(jié)了一下幾點努力方向:
一、關(guān)愛學(xué)生,言傳身教。
沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。我在工作紅要堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不把學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教學(xué)過程中,堅持教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存!暗茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇。在學(xué)生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都通過這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響,因此在教育教學(xué)中我要用自己的一言一行來教導(dǎo)學(xué)生,影響學(xué)生,真正做到言傳身教。
二、刻苦鉆研,提高自身素養(yǎng)。
教師是“人類靈魂的工程師”,自古就是“教書育人為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展?不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
三、享受權(quán)利,嚴履義務(wù)。
通過學(xué)習(xí),我清楚地了解到法律賦予自己的權(quán)利,進一步提高了自己的法律意識!督處煼ā分忻鞔_規(guī)定了教師所享有的權(quán)利、應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)以及承擔(dān)法律責(zé)任等等。教師作為一支高素質(zhì)的文化隊伍,如果不懂得一定的法律,或者知法卻不懂用法,不懂得用法律去維護自己的合法權(quán)益,那是與這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”很不相稱的。合理使用權(quán)利,懂得用法律這個武器去維護自己的權(quán)益,這是維護法律的一種重要表現(xiàn),也是我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)具備的一種重要素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中我也進一步明確了教師應(yīng)當(dāng)努力遵守的行為準(zhǔn)則。教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)該履行的一定的義務(wù)和遵守一定的行為規(guī)范。在教育教學(xué)工作中,我們要時刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,處處“身為正范”。尤其是不能體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長。要嚴格遵守教育教學(xué)規(guī)程,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的原則,以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,做好教育教學(xué)工作,真正做到愛崗敬業(yè),教書育人。要在傳授科學(xué)文化知識的同時,保護好學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權(quán)益,促進學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
四、嚴于律己,模范帶頭。
通過本次學(xué)習(xí),很好的增強了自身的法律意識。在以后的工作中,生活中,我要以法律為準(zhǔn)繩,模范帶頭遵守社會公德。在自身和他人合法權(quán)益受到侵害的時候我們要敢于拿起法律的武器與之抗?fàn)幍降祝梅傻奈淦鱽肀Wo我們的學(xué)生,保護我們自己。在平時的生活中堅決抵制毒賭黃等違法犯罪活動,做到自身不參與,身邊的人參與要勇于制止,模范的遵守法律法規(guī)及社會各項公德,努力塑造和維護好自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力。以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模。
在以后的工作、生活中,我還要繼續(xù)努力,認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期教師師德師風(fēng)要求,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進素質(zhì)教育,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。努力做一名讓人民滿意的教師。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇2
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會,常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》!督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位,對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定,是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。
為提高教師對《教師法》的認識,樹立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校組織了全體老師再一起學(xué)習(xí)了《教師法》。通過此次學(xué)習(xí),老師們較為準(zhǔn)確地理解了《教師法》的精神實質(zhì),明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),改變了“教師不學(xué)教師法,難免迷途象牙塔,受害不知為哪般,困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀,有利于我們增進守法護法的意識,樹立依法維權(quán)的觀念,自覺落實依法治教的行為。不少老師表示,在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù),堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進一步的提高了教師們的認識,有利地指導(dǎo)了教師們今后的實踐!
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇3
通過學(xué)習(xí)《教師法》,使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師,在當(dāng)今社會中充當(dāng)著重要的角色。作為教師的我們,應(yīng)在《教師法》的指引下,在維護自己權(quán)利的同時,更好的為學(xué)生服務(wù),為教育事業(yè)服務(wù)。
社會的不斷發(fā)展與進步,這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng),有系統(tǒng)的理論知識,有較強的責(zé)任感和事業(yè)心;我們提倡教師要講究職業(yè)道德,要棄那些功利的、腐朽的思想、簡單的粗暴的方法,不能為了取得好的教學(xué)成績而采取了一些過激的行為。對待學(xué)生既要教書,又要育人,對學(xué)生堅持正面教育,在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異,用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生一視同仁,不偏袒任何人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。多鼓勵,少批評,多表揚,不諷刺、挖苦學(xué)生,對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛,從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
作為教師我們要有法律保護自我,也要用法律約束自我。在具體的工作中要加強自我的管理與約束能力。新《教師法》這部分法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權(quán)益,保障教師待遇和社會地位的不斷提高,加強教師隊伍的規(guī)范化管理,確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)!督處煼ā凡粌H幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù)進一步的提高了教師們的認識,有利地指導(dǎo)了教師們今后的實踐!《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,更好的為教育事業(yè)做貢獻。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇4
學(xué)習(xí)完教師法之后,我在思想上又有了新的認識。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”作為一名教師,我們應(yīng)該一身正氣,高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求從自身做起,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,才能更好地“為人師表”。我應(yīng)該更加努力地從以下幾方面做好:
1、端正思想態(tài)度,搞好自己的教學(xué)工作。教學(xué)需要扎扎實實,腳踏實地的一步步往前走,不要圖大步子,慢慢走,邊走邊感悟,在感悟中更深刻的進行自我反省,把教學(xué)任務(wù)做的扎實有效,才對得起自己的良心,才對得起學(xué)生家長,才對得起自己的教師職責(zé)。
2、堅持學(xué)習(xí)與實踐,并且將教育教學(xué)理論運用到實踐中。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為教師,要想教好學(xué)生,首先我們得有一桶水,只有我們學(xué)識淵博,品德高尚,富有教學(xué)經(jīng)驗,才能更好的勝任今天的教師工作。而要做到這些,就應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)與實踐。21世紀的今天,我們教師要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,進一步學(xué)習(xí)新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
3、熱愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每一位學(xué)生,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻。
4、尊重并要熱愛每一個學(xué)生。我覺得教師不只是教給學(xué)生知識,更重要的是還要教會他做人,更要關(guān)愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學(xué)生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我們的目標(biāo),更是我們的責(zé)任。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇5
今年2月以來,我積極參加學(xué)校里開展的學(xué)法活動,通過學(xué)習(xí)《憲法》、《民法通則》等基本f法規(guī),《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規(guī),以及參加學(xué)校組織的兩場學(xué)法用法專題講座,進一步增強了我的法制觀念、法律意識和法制理念,依法行政能力也有了一定的提高。
一、要牢固樹立服務(wù)大局的理念。服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命,是各級領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責(zé)的必然要求,是解決執(zhí)法、司法實踐中現(xiàn)實問題的客觀需要。樹立和堅持服務(wù)大局的理念,胸懷大局是前提,立足本職是基礎(chǔ),正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅持科學(xué)發(fā)展觀,樹立正確的政績觀,主動增強全局觀念和服務(wù)意識,依法有效履行職責(zé),充分發(fā)揮職能作用,自覺用保障服務(wù)大局的成效檢驗各項工作,不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得,作為一名公務(wù)員,要腦中想著大局、心中裝著大局,增強服務(wù)大局的自覺性和堅定性;要學(xué)會從大局出發(fā),從大局著眼,自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署,使各項工作切實體現(xiàn)服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎(chǔ)。我們每個人只有把本職工作干好,把各自職責(zé)履行好,把職能作用發(fā)揮好,才能真正為大局服好務(wù)。
二、學(xué)法律,要更加規(guī)范自己的行為。《義務(wù)教育法》規(guī)定:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,履行法律規(guī)定的義務(wù),應(yīng)當(dāng)為人師表,忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。我覺得,教師在教育孩子的時候,全社會也會關(guān)注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就應(yīng)該隨時注意自己陽光、忍耐、寬容、嚴謹?shù)男蜗蟆R驗,只有這樣,才能讓你的教育更具有說服力。
三、要讓法律法規(guī)時刻警醒自己!督處煼ā、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。我覺得,作為一名教育戰(zhàn)線上的公務(wù)員,平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自己,規(guī)范自己的行為,堅持嚴于律己,廉潔勤政。作為教師,就應(yīng)該努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時,在教育教學(xué)實踐中,應(yīng)該始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平時存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,學(xué)會尋找孩子身上的閃光點。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇6
首先作為一名幼兒園教師應(yīng)該為人師表,以身作則,嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度,比如每天準(zhǔn)時上班,不早退,上班的時候堅守自己的崗位,不隨意串班閑聊,如果請假需提前辦理請假手續(xù),不隨便接受家長的送禮,教師自身儀表要端莊自然,服飾大方整潔,符合職業(yè)要求。帶班時不穿高跟鞋,長發(fā)扎起,不佩帶耳環(huán)等裝飾物,不穿袒胸露臍或吊帶裝,端莊自然的形象不僅會給他人留下良好的印象,對自己的工作也帶來了許多方便。
其次幼兒園教師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè),做事需細心、有責(zé)任心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情,可能不小心忽略了個小細節(jié),就會引來家長的不滿。所以我們在工作的時候要時刻提高警惕,認真做好每件事情。如每天熱情接待家長,做到笑臉相迎。主動與家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,取得支持和配合。對孩子無意出現(xiàn)的過失,教師要耐心安慰,及時妥善處理,不指責(zé)、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電話詢問,對長期不入園的幼兒應(yīng)家訪。幼兒生病需服藥和照顧時,教師要主動、熱情、認真、負責(zé)。接待時,請家長向衛(wèi)生老師說清服藥方法,離園時向家長反映幼兒病情及服藥情況。家長反映問題時(提出要求或建議),要態(tài)度冷靜,認真負責(zé),先讓家長把話說完,然后耐心地把問題解釋清楚,絕對不能強詞奪理或不理不睬,家長認可老師后,他們會很放心的把孩子交給她,并積極協(xié)助老師的工作,這對今后家長工作的開展有很大的幫助,尤其對于新教師來說,能得到家長的認可會讓我們信心十足的處理各種工作問題。
再次幼兒園教師需要關(guān)心、愛護全體幼兒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。幼兒園教師的內(nèi)心需要充滿著愛,把所有的孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待,這一點說起來簡單,其實真的要做到并不容易。往往長得漂亮,性格活潑開朗的幼兒容易得到老師的關(guān)注和喜愛,而性格內(nèi)向,默默無聞的幼兒容易被教師忽視。有時候教師面對班級里的“皮大王”更是火冒三丈,不給他們好臉色看,久而久之在他們心里便會覺得自己是一個不受歡迎的孩子,這對他們的成長是不利的。每個幼兒都有自身的特點,可能有些幼兒閃光點多些,有些幼兒閃光點少些,但他們都是天真爛漫的孩子,老師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問題,耐心地去幫他們改正,我想只要老師用心,問題再大的孩子也會取得進步的。當(dāng)你把所有的孩子當(dāng)成自己的孩子去愛、去呵護的時候,你不再會覺得帶孩子是一件頭疼的事情,相反你會發(fā)現(xiàn)他們身上個個都有可愛之處,是整天帶給你快樂的開心果。
最后我認為作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,所以教師不但要知法、學(xué)法,而且還要會用法。通過對《教師法》的學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,如果教師的合法權(quán)益被侵害時,我們應(yīng)該能夠主動利用法律武器去捍衛(wèi)自己,維護好自身的合法權(quán)益。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,是需要付出心血的。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢",成為一塊名副其實的美玉。教育工作是一門藝術(shù),它需要我們用愛心來澆灌,培養(yǎng),愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇7
給我以最深感觸的,除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。
我們在建設(shè)有中國特色社會主義,發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中,要堅持不懈地加強社會主義法制建設(shè),依法治國,同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè),以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是該同志在新的世紀,提出的具有中國特色的社會主義的治國方略,是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會主義政權(quán)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對推進我國社會主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠的意義。
法律是反映統(tǒng)治階級意志的,由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和。在我國,實行依法治國,就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)和其他社會組織,要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。
我們作為新教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。
作為人民教師的我們,在這支隊伍當(dāng)中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
此外,我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利,其實可以分為兩大類:一類是公權(quán),一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利,而前者則不可放棄。或者換句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。
我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治",于是每一個公民自然而然肩負起知法、學(xué)法,守法、用法和護法的重責(zé)。
長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇8
經(jīng)過對《中華人民共和國教師法》的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識到作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德資料,用法是重要的基本功架,_是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過對法的學(xué)習(xí),進一步提高了我的認識。
一、為人師表,言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅僅要在自我講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要經(jīng)過言傳身教,經(jīng)過榜樣,無言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹立堅定的信念和遠大夢想。在學(xué)生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切完美的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都經(jīng)過這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長!耙蝗諡閹,終身為父”是學(xué)生對教師的尊敬之言。對于教師則不能夠“家長”自居,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自我的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。一個好教師會將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽晕业呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀構(gòu)成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。僅有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué),是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,異常是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)當(dāng)時刻記住,僅有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴謹,在工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴格。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”我作為一名教師,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。所以,我作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,就應(yīng)當(dāng)做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進一步學(xué)習(xí)新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇9
有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自我照亮了別人……教師是一個不一樣于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都能夠用在她身上。
《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位,對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定,是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來,《教師法》雖然存在著,可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。
在教學(xué)工作中,我意識到:必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自我的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
在學(xué)習(xí)《教師法》的過程中,我不僅僅更新了自我對法律的認識,更是清楚的了解到自我的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是能夠吞下去,那此刻我不會再這么認為了,因為,每個人都享有必須的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,僅有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。
在沒有法律約束的時候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的教師采取了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神禮貌的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,要深入了解情景,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的進取因素,肯定他們的微小提高,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫忙他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律職責(zé)。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫忙他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律職責(zé)。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德資料,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過對法的學(xué)習(xí),進一步的提高了我的認識,有利地指導(dǎo)了我今后的實踐!我認為我們這些年輕教師認真學(xué)習(xí)《教師法》很有實際的必要。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇10
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為教師的我們,在這支隊伍中對教師法的認識往往不夠,甚至可以說是“盲人摸象”。通過此次的學(xué)習(xí),使我對教師法的認識有了一個更加的了解。
《教師法》中明確規(guī)定了教師所享有的權(quán)利、應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)以及承擔(dān)法律責(zé)任等等;在這之前,我國教師長期處于無法可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時常發(fā)生。如拖欠工資等,然而由于不懂教師法,所以即使有權(quán)益受到侵犯時,也不懂利用法律武器來維護自己,故有法等于無法。教師作為一支具有高素質(zhì)隊伍,學(xué)好法律是必不可少的一種方法,尤其是《教師法》更是一門必修的課程。此外,我們也明白了我們一直以來所說的權(quán)利,合理使用權(quán)利也是我們當(dāng)教師的一種重要素質(zhì)。
長期以來,《教師法》雖然存在著,但每當(dāng)教師的合法權(quán)益受到侵害時,能夠真正利用法律武器來維護自身利益的人卻不多,這說明教師只是更多的知法,守法還是不夠的,因為用法也是我們的一項基本權(quán)利。所以我們覺得我們教師更有必要學(xué)習(xí)用法。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇11
談到教師,很多人會想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子!,這是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè),教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是,近幾年出現(xiàn)的毆打教師,辱罵教師,將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們,這光輝的職業(yè)正被黑暗一點點吞噬。這也時刻體現(xiàn)我們,教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù),也要懂得利用法律武器來維護自身的合法權(quán)益!吨腥A人民共和國教師法》就明文規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù),作為教師群體中的一員,學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》顯得尤為重要。
1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。1998年,本法律得到修改與完善,之后的教師法一直沿用至今,規(guī)范教師的教育工作。從踏入師范院校的那一刻,我就認識到學(xué)習(xí)教育體系相關(guān)法律的重要性,學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》便成了重中之重。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí),我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,也認識到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任,應(yīng)履行的義務(wù)。值得注意的一點是,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范:在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長;時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”;對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。
有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!泵鎸χR更新周期日益縮短的時代,教師的人生還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處,因此便更需要我們用不同的方法和愛心去澆灌,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)意義深刻,在以后的工作中,我還有繼續(xù)努力,認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等堅持以人為本,以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進素質(zhì)教育,做一名為人民服務(wù)的教師。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇12
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。
通過學(xué)習(xí)《教師法》給我以最深感觸的,除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,還要學(xué)習(xí)與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。例如:案例:現(xiàn)年13歲的范玲玲在河南西峽縣龍溝學(xué)校學(xué)習(xí)。20xx年9月下旬的一天,上數(shù)學(xué)課時,數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè),因范站在座位上未動,趙老師便又重復(fù)喊了一聲,讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時,一氣之下就把作業(yè)摔到地上,并對其來回推搡,接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當(dāng)時,范感到頭暈眼黑,第二天開始出現(xiàn)高燒癥狀,接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、屙床尿床,神志不清等癥狀,后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。
20xx年5月10日,河南省西峽縣人民法院開庭審理后認為,原告范玲玲在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,本身就患有疾病,被告趙某因范未做好數(shù)學(xué)作業(yè)而采取推搡、打耳光的方式體罰學(xué)生,這種體罰行為是范玲玲阻塞性腦積水病癥的促發(fā)因素,侵害了原告的身心健康,違反了教師職業(yè)道德及規(guī)范,應(yīng)承擔(dān)范玲玲因此而遭受的經(jīng)濟損失。此體罰行為又發(fā)生在上課期間,其履行的是職務(wù)行為,故其應(yīng)承擔(dān)的賠償責(zé)任應(yīng)由該校負擔(dān)。
我們作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。
教學(xué)工作就是服務(wù),教師的工作就是學(xué)生,如何做好本職工作,服務(wù)于學(xué)生是我們每個教師的神圣職責(zé)。教師的工作不同于其他行業(yè),它具有自我加壓、自我提高的特點,不能靠單純的約束來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而應(yīng)該靠自覺地工作,熱情有效的工作態(tài)度和措施來保證教與學(xué)的統(tǒng)一。因此,每個教師必須從自我做起、從點點滴滴做起,全心全意為學(xué)生服務(wù),樹立崇高的師德情操,為人師表、嚴以律己。作為一名合格的教師應(yīng)具有高尚的師德和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),才能以學(xué)生為工作對象,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),要實現(xiàn)工作目標(biāo),必須做到以下幾點:
1、必須牢記樹立正確的教學(xué)理念,努力改造自己的價值觀,把學(xué)校的利益放在首位,舍身處地為學(xué)生著想,提高師德修養(yǎng)。
2、必須有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),把服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生作為自己的工作宗旨,不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì),才能保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇13
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。通過學(xué)習(xí)教師法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的.口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
在教學(xué)工作中,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕獭(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
首先,在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
其次,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
再次,“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo),還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。
第四,教師要嚴格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇14
新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于20xx年6月29日在十屆人大會第二十二次會議上審議通過,從20xx年9月1日起開始實施已有五年多的時間。通過一段時間對新《義務(wù)教育法》的認真研讀,新《義務(wù)教育法》與原來的義務(wù)教育法相比較,我感覺新《義務(wù)教育法》無論在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面,還是在措施、責(zé)任方面愈加具體、全面、得力、明了,完全符合新時期我國經(jīng)濟、社會發(fā)展要求。特別是新《義務(wù)教育法》在明確義務(wù)教育的均衡發(fā)展,突出義務(wù)教育的公益特征以及回歸義務(wù)教育免費本質(zhì)等方面它是我國義務(wù)教育發(fā)展的新的里程碑。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的法律保障。
1、新《義務(wù)教育法》指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀,由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大!缎铝x務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法治的軌道,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想,明確各級政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,并從師資流動、預(yù)算編制、設(shè)立專項資金等方面規(guī)定了促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施,從而把過去的各自發(fā)展納入今天的均衡發(fā)展的法制軌道。
2、新《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育更要徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應(yīng)該是免費的。不受學(xué)雜費有利于保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,特別是保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)以及其他家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年不因貧困失學(xué)、輟學(xué),促進義務(wù)教育的公平。
3、明確了義務(wù)教育承擔(dān)素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時,主要是解決適齡兒童、少年有書可讀,有學(xué)可上的問題,還沒有真正意義上解決素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上,把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來,把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
4、進一步完善了義務(wù)教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦“的轉(zhuǎn)變。
5、確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”,建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制,分項目按比例分擔(dān),義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這些渠道,建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
6、保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了非戶籍所在地,特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題。確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件。這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關(guān)鍵性作用。
7、規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。新《義務(wù)教育法》規(guī)定不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,學(xué)校不得分重點班和非重點班,不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì),學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。
8、建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通,小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在,初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應(yīng),小學(xué)教師也可以評副教授,對小學(xué)教師是很大的鼓勵。
總之,新《義務(wù)教育法》是適應(yīng)新時期經(jīng)濟、社會發(fā)展步伐,規(guī)范義務(wù)教育行為的綱領(lǐng)性文獻。作為一名小學(xué)教師一定要研讀、熟讀新《義務(wù)教育法》,依法從事教育教學(xué)研究工作,規(guī)范自己的教學(xué)工作、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)行為。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇15
有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。為了進一步學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),在科組長的組織下,我重新學(xué)習(xí)了《教師法》,教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
通過學(xué)習(xí)《教師法》,我不僅更新了自己對法律的認識,更清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會,為學(xué)生服務(wù)的,吃點虧是可以吞下去,現(xiàn)在我不會再這么認為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),教育類的法不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》后,讓我更明確,作一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們的學(xué)生也是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇16
人只有軀體,而無靈魂,或存在骯臟的靈魂,則他形同行尸走肉。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,使靈魂得到升華,所以,她不僅偉大,而且更神圣,更高尚。所以,在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號。作為教師本人,他應(yīng)是一名高尚的人!督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護神。
同其他法律一樣,《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),《教師法》為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展,提供了堅實、強大的后盾和法律依據(jù)。
通過學(xué)習(xí),我感悟到,在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因為,教師之所以有這些權(quán)益,是因為我們擁有“教師”這一職業(yè)稱號,是教師,法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利,而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,所以,教師應(yīng)以履行職責(zé)為先,爭取權(quán)益在后。也有人認為,在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上,才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,那么,你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,你不是一個高尚的人,你就是一般的社會人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命,作為教師,是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,真正做到:依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象,依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》,做到:熱愛祖國,獻身教育;鉆研業(yè)務(wù),教書育人;熱愛學(xué)生,誨人不倦;遵紀守法,團結(jié)協(xié)作;以身立教,為人師表。
教師面對的教育對象是未成年人,除了教書還要育人,所以,我們還要認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇17
通過對《教師法》的學(xué)習(xí),我對依法執(zhí)教,關(guān)愛學(xué)生,無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的理解。我認為做一名合格的教師,就是要很好地履行教師的義務(wù),首先要有正確的教師觀與學(xué)生觀,堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念;其次要有良好的師德修養(yǎng),做到以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教;再次要不斷學(xué)習(xí),豐富自身學(xué)識,不斷提升自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)能力。
通過認真學(xué)習(xí),逐條進行對照,實事求是地剖析自己,有針對性地查擺出自己在人生觀、世界觀、價值觀等方面存在的問題,如:日常學(xué)習(xí)不夠多,理論學(xué)習(xí)不夠精,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深,工作作風(fēng)尚需嚴謹?shù)。這在一定程度上影響著教育教學(xué)質(zhì)量。
面對存在的問題,更需要自己堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí),要抓住本質(zhì),在提高理論素養(yǎng)上下功夫。同時,加強自己的依法執(zhí)教意識。隨著課程改革進一步深化,時刻牢記“要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水”這句話。只有自己的教育理念不斷更新,才能更好地適應(yīng)教育形勢的發(fā)展。
通過不斷學(xué)習(xí),我更清醒地認識到,要做一名人民滿意的教師,必須努力做到:德良、志堅、風(fēng)正、紀嚴、儀端、學(xué)勤、心慈、言美,以忠誠教育事業(yè)的情懷為犁鏵,無怨無悔地耕耘在教育這片沃土上。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇18
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》使我學(xué)到了很多。第八條規(guī)定教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。從有關(guān)材料上我知道了:師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。
我記得我們中國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。從青少年的心理特征來看,由于青少年學(xué)生具有天然的“向師性”,又處于世界觀、道德品質(zhì)的形成時期,可塑性大,易受成人和外界環(huán)境的影響。因此,我們教師要能夠做到嚴于律己,言傳身教,從思想到作風(fēng),從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學(xué)生的表率。
在學(xué)生的心目中,教師就是智慧的代表,高尚人格的化身。對于學(xué)生來說,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,仿效的榜樣。由此我認識到,作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學(xué)識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。作為教師應(yīng)無論在思想品德、學(xué)識才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學(xué)生。
因此作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,使認識上的飛躍成為行動的先導(dǎo),緊緊抓住教育教學(xué)實踐這一師德教育的重要途徑,使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到我們的教育教學(xué)工作實踐中,在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進一步學(xué)習(xí)新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇19
今天我學(xué)習(xí)了《教師法》,通過學(xué)習(xí)使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識,對自己的教育方法和行為有了全新的認識,讓我受益匪淺。
記得剛參加工作時,自己工作的積極性很高,上進心也很強,什么事都不想落后,看到那些調(diào)皮的和不聽老師的話的孩子,偶爾就會控制不住自己的感情,對他們會使一些過激的教育方法,但有時候也達不到理想的效果,可我還是繼續(xù)延用著這些教育方法,現(xiàn)在回想起來,卻感到后悔。尤其是在這次學(xué)習(xí)了《教師法》,當(dāng)我讀到“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”這兩條義務(wù)時,更認識到自己之前的一些教學(xué)行為的不當(dāng)。以前我過多地關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽略了學(xué)生的感受和發(fā)展,他們個個都是活生生的人,他們也需要老師的愛、也需要別人的尊重、需要得到全面的發(fā)展,通過這次學(xué)習(xí)教師法,我對自己的教育教學(xué)行為進行了反思,在今后的教育工作我要做到以下幾點:
一、依法執(zhí)教,把《教師法》牢記心中,經(jīng)常對自己的教育行為進行反思、更新。
二、要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好。同時我也要熱愛我的每一個學(xué)生,最重要的是我要學(xué)會如何熱愛我的每一個學(xué)生,告別之前陳舊的教育教學(xué)方法,選擇適合我的學(xué)生發(fā)展的教育方法,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,為教育事業(yè)做出貢獻。
三、我要堅持理論學(xué)習(xí)。我作為一名教師,不僅要有淵博的知識、高尚的情操還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。處在科技知識飛躍的今天,我們教師要刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論,要進一步學(xué)習(xí)新的知識,不斷增強自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇20
新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通初中學(xué)校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者!
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵!毙路鞔_了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。
在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考。:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我認為主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制,仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
學(xué)習(xí)《教師法》心得體會 篇21
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?通過此次假期間教育局、學(xué)校組織師德師風(fēng)教育和我在假期對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>
一、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動中去,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。
五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,作為一名共產(chǎn)黨員,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,不但是實現(xiàn)推進全中華民族素質(zhì)的重大舉措,也進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
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