淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文
淺談師德師風(fēng)建設(shè)論文
教師素養(yǎng)主要體現(xiàn)在師德師風(fēng)上。在教育過程中,師德的弘揚(yáng)是非常重要的。在新世紀(jì),教師也面臨著新挑戰(zhàn),教師不但需要繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的師德,還應(yīng)該不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力,掌握新的知識(shí),更新教育觀念。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢谟说臅r(shí)候,還必須重視自育,只有這樣才能為人師表。
在對(duì)師德進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,關(guān)心學(xué)生和熱愛學(xué)生這個(gè)維度是核心。教師關(guān)心和熱愛學(xué)生體現(xiàn)在很多方面。就思想道德而言,教師需要循循善誘。開展思想教育工作的時(shí)候,必須用耐心和細(xì)心對(duì)那些表現(xiàn)比較差的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。生活方面,教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的衣食住行;學(xué)習(xí)方面,教師需要認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生。而想要做到這些,教師必須提高認(rèn)識(shí),將學(xué)生放在首要位置,改進(jìn)教學(xué)方法,重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,讓學(xué)生以良好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義
1. 良好的師德師風(fēng),有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)
師德師風(fēng)不僅與教師有關(guān),還與社會(huì)、國(guó)家、民族的發(fā)展密切相關(guān)。教師如果有好的師德師風(fēng),能做到率先垂范,就會(huì)潛移默化地影響到所教的學(xué)生,從而成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
同時(shí),教師通過言傳身教,有利于帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范,進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的思想道德和精神文明建設(shè)。
2. 良好的師德師風(fēng),有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)
教師隊(duì)伍具有良好的師德師風(fēng),有利于提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格畢業(yè)生。教師一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的引路人,另一方面是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的原動(dòng)力。
總之,教師本身的`工作質(zhì)量以及思想素質(zhì),會(huì)直接影響到教育的質(zhì)量和水平。所以,教師必須重視自身道德修養(yǎng)的提高。在教育教學(xué)時(shí),注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系,從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的方法
師德是教師的職業(yè)道德,是教師人格特征的直接體現(xiàn),教師開展工作都必須遵守師德。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾點(diǎn)入手。
1. 規(guī)范教師的言行
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。教師對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)事業(yè)的愛,都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求上。率先垂范是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。教師必須為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)。這就要求教師自身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力具體表現(xiàn)為敬業(yè)精神。另外,教師必須用正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操來規(guī)范自己的言行。
2. 發(fā)揮師愛的作用
高爾基說過,“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是教師必須具備的美德。溫暖的師愛,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,筆者把信任和期待的目光投向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛之心傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程中,傾聽學(xué)生的心聲,走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教師只有尊重自己的學(xué)生,學(xué)生才會(huì)真正地尊重教師。教師在教育的時(shí)候應(yīng)該落實(shí)情感教育和愛心教育,為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境。在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,給每一個(gè)學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
教師笑著面對(duì)自己的學(xué)生,學(xué)生也會(huì)受到感染。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了事情或者學(xué)習(xí)成績(jī)沒有提高便指責(zé)自己的學(xué)生,不幫學(xué)生分析,這樣不但會(huì)傷害學(xué)生的自信,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理,達(dá)不到良好的教育效果。
參考文獻(xiàn):
扈中平.現(xiàn)代教育理論[M].北京:高等教育出版社,2005.
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