幼兒園英語(yǔ)說(shuō)課稿模板

　　說(shuō)課稿有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園英語(yǔ)的說(shuō)課稿模板，歡迎大家的閱讀。

　　一、 教材分析

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)幼兒園起始第一冊(cè)module 6 school, unit2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使孩子通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　幼兒園的孩子于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)初步掌握了詢問(wèn)并識(shí)別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 孩子已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　(1) 讓孩子能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

　　(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子熟練掌握句型 what’s this? 和what’s that?

　　2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

　　(1) 能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如point to the …

　　(2) 根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使孩子有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)孩子注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

　�。�2） 讓孩子在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　（3） 通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)孩子合作交流能力，從而讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認(rèn)讀。

　　2、鞏固已學(xué)句型：what’s this? 和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應(yīng)的回答。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎(jiǎng)品（貼畫）。 學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊�物品的圖片（孩子課前畫好）

　　六、教學(xué)策略

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小孩子好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

　�。ㄒ唬� 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，孩子互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ�） 情境教學(xué)法

　　給孩子不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使孩子說(shuō)英語(yǔ)。

　　（三） 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

　　課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑板上）的方法，讓孩子渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)孩子積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

　　1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣

　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使孩子迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓孩子演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住孩子，還渲染了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起孩子們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。

　　2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

　　教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.” ，并讓孩子熱情地和他打招呼。告訴孩子們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向孩子提問(wèn)：what’s this? 或what’s that?讓孩子作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用what colour is it?進(jìn)行詢問(wèn)，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

　�。ǘ�）會(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　孩子在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給孩子多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

　　1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向孩子提問(wèn)。課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和

　　what’s that?向孩子提問(wèn)，孩子可用中文來(lái)回答。教師引導(dǎo)用“it’s a…”來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　2、游戲——變一變。

　　老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓孩子看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名孩子上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余孩子猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名孩子上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。孩子們對(duì)“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來(lái)非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過(guò)齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

　　在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

　　1、游戲——say and point

　　請(qǐng)四位孩子上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名孩子發(fā)出指令：point to the…其余孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由孩子來(lái)操作，既鍛煉了孩子的膽量和能力，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、演一演。這個(gè)部分由孩子導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問(wèn)，其余孩子扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名孩子扮演tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練孩子能正確使用what’s this? 和what’s that?來(lái)提問(wèn)。對(duì)能正確使用this和 that來(lái)詢問(wèn)的孩子要加以大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、小組活動(dòng)：ask and answer

　　以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進(jìn)行詢問(wèn)，其他孩子作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)習(xí)課文 what’s this?

　�。�1）孩子打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

　�。�2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

　�。�3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

　　（四）鞏固新知，拓展練習(xí)。

　　1、完成運(yùn)用任務(wù)（1）：賽一賽——將sb24頁(yè)的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。

　　教師出示單色物品，用what’s this?詢問(wèn)，孩子搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)孩子加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)：呀，你真了不起！能說(shuō)那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！

　　2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將sb 25頁(yè)的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——show and ask

　　孩子展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。提醒孩子在問(wèn)時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。 此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)孩子思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)孩子合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹� 課堂小結(jié)和課堂延伸

　　1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）孩子掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

　　2、布置課外作業(yè)——我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

　　將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

　　此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了孩子的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

　　八、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以孩子的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓孩子全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓孩子主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。