最新班主任德育論文
最新班主任德育論文
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摘要:
德育教育是樹(shù)立學(xué)生道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生文明誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更加應(yīng)該關(guān)注育人工作,將德育工作放在第一位,將德育工作貫穿在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進(jìn)行探析。
關(guān)鍵詞:
德育教育;班主任教育;小學(xué)階段
一、引言
學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分,是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的重要步驟。班主任應(yīng)該充分意識(shí)到這一問(wèn)題,在平時(shí)的班級(jí)管理與班級(jí)教育工作中始終融入德育教育,將德育教育工作常抓不懈。
二、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性
班主任所開(kāi)展班級(jí)管理工作對(duì)于提升小學(xué)生素質(zhì),健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間最長(zhǎng),接觸的頻率最高,開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,在小學(xué)生心中班主任是一個(gè)無(wú)所不能的人。這一情況就決定班主任在平時(shí)的一言一行都會(huì)深刻影響到小學(xué)生的行為舉止,言行談吐。因此,小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中樹(shù)立起德育教育的意識(shí),在班級(jí)管理與教育工作中做到表率作用,成為小學(xué)生的榜樣。
三、小學(xué)班主任德育教育工作的策略
。ㄒ唬(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系
小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊,比較敏感,自尊心較強(qiáng),需要學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與尊重[1]。因此,班主任在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待,這樣才能夠以豐富的愛(ài)心、深沉的愛(ài)對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級(jí)管理中班主任要平等的對(duì)待學(xué)生,一視同仁,不偏心、不偏幫。不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好就特別關(guān)注,不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差就過(guò)于苛責(zé)。班主任只有平等的對(duì)待每一位學(xué)生,小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視,從而自然而然的`愿意接受班主任的教導(dǎo),班主任開(kāi)展德育工作才能夠順利。
。ǘ┻x擇合理巧妙的批評(píng)方式
班主任在進(jìn)行德育教育過(guò)程中要時(shí)刻注意批評(píng)學(xué)生的方式。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要秉持著先揚(yáng)后抑的原則,語(yǔ)氣、態(tài)度、用詞得當(dāng)。班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)難免會(huì)遇到學(xué)生做錯(cuò)事需要批評(píng)[2]。而班主任的批評(píng)方式與技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的影響。班主任在批評(píng)過(guò)程中要時(shí)刻語(yǔ)言語(yǔ)言的技巧性,使用巧妙的言辭和語(yǔ)句,先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng),然后再針對(duì)具體事情通過(guò)婉轉(zhuǎn)溫柔的語(yǔ)氣來(lái)指出學(xué)生的不足與問(wèn)題,讓學(xué)生清晰深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)位,能夠認(rèn)真的反省錯(cuò)誤,讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。同時(shí),在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評(píng),這樣會(huì)造成學(xué)生的自卑心理,還會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒,從而導(dǎo)致批評(píng)的逆反效果。
。ㄈ┡c學(xué)生家長(zhǎng)保持暢通溝通
德育教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,不可能在一朝一夕完成。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且還需要學(xué)生家長(zhǎng)的相關(guān)配合。班主任在處理家長(zhǎng)配合關(guān)系的過(guò)程中應(yīng)該與家長(zhǎng)開(kāi)展充分的溝通與交流,建立以學(xué)!嗉(jí)—家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長(zhǎng)的德育教育目標(biāo)應(yīng)該保持高度一致,這是班主任與家長(zhǎng)共同開(kāi)展德育教育的基礎(chǔ)。班主任要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,并且定期開(kāi)展家訪(fǎng),將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài),以便有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作。另外,班主任還可以制作“素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)”與家長(zhǎng)開(kāi)展密切的聯(lián)想,要求家長(zhǎng)在家庭中配合學(xué)校開(kāi)展德育教育,給學(xué)生營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。
。ㄋ模╅_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育教育
班主任開(kāi)展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授,更為重要的是要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到德育教育。班主任要積極改進(jìn)優(yōu)化更新德育教育方式,定期組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的道德教育活動(dòng)[3]。例如,班主任可以開(kāi)展主題教育活動(dòng),在貼近小學(xué)生實(shí)際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展各種各樣的主題教育活動(dòng),可以將愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、誠(chéng)信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題,以各種有趣的游戲或活動(dòng)作為載體,讓學(xué)生能夠在主題教育活動(dòng)中接受德育教育。又例如,班主任還可以開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng),在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會(huì)中開(kāi)展有意義的活動(dòng)。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾,一同去郊外植樹(shù)等等,讓小學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中接受德育教育。
。ㄎ澹┩七x優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用
在班級(jí)管理中班干部是班主任的最有用的小幫手,班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動(dòng)。因此,班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)也可以充分利用班干部的作用,有意識(shí)的培養(yǎng)班干部,在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育[4]。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開(kāi)展合理的選拔,班主任可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)選、自我推薦等方式來(lái)進(jìn)行選拔,以對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考核,從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外,班主任還可以根據(jù)班級(jí)德育教育的實(shí)際情況來(lái)建立相應(yīng)的規(guī)章制度,這樣不僅僅能夠保證班級(jí)德育管理工作正常進(jìn)行,還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時(shí)候強(qiáng)化自身的綜合能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段,也是最為關(guān)鍵的階段,這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來(lái)的發(fā)展情況。在學(xué)校里班級(jí)是教育活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的組織,而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠(yuǎn)的工作,每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考,選擇科學(xué)合理的教育方式來(lái)開(kāi)展德育教育,以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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[3]姚中華。淺談小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J]。才智,2023,(23):89。
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