中職教育財務(wù)會計論文

　　一、中職財務(wù)會計教育實際情況

　　職業(yè)院校在辦學的范圍和高等院校在實驗設(shè)備方面是不等同的，辦學范圍的大小直接影響了學校的師生數(shù)量，而且和高等院校的師資力量進行比較，是比較薄弱的，專業(yè)的技術(shù)人才大量缺乏。從生源層面上來說，中職院校的學生很多都是比較頑皮的學生，中考失利，在課堂教學中，學生容易開小差，教學方式浮于表面，這些因素都是造成課堂教學質(zhì)量較低的關(guān)鍵因素。并且中職實驗器材比較落后，不能有效把這些理論知識運用到實踐中。所以加強中職教育改革是促進中職院校發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　二、中職財務(wù)會計課程教學中存在的問題

　　根據(jù)中等職業(yè)院校中課堂教學的實際情況，現(xiàn)在的財務(wù)會計課程教學中還存在很多方面的不足，這些不足都嚴重影響課堂的教學效果，不利于學生整體把握課本知識。通過仔細的分析和研究，財務(wù)會計課程教學中主要包含了以下幾方面的問題：

　　1.教學方法陳舊

　　中職教育如今的課堂教學系統(tǒng)還是使用比較傳統(tǒng)的教學方法，教學方法分為三個層面，也就是“老師講課，學生聽課，學生做完課后習題”。這樣比較乏味的教學模式使很多學生不能全面掌握課本知識，對于老師的講解積極性不夠高，使學生不能準確理解課本中的知識和內(nèi)容，還有《財務(wù)會計》課程的學習難度較大，課本中包含了很多專業(yè)知識，專業(yè)說法，知識之間的銜接性比較強，使很多學生不能跟隨課堂教學的腳步。

　　2.理論教學不夠穩(wěn)固

　　財務(wù)會計的理論教學在中等職業(yè)院校中主要設(shè)計了兩個學期，其中每個星期有七節(jié)理論課，并且《財務(wù)會計》中的專業(yè)知識對于沒有了解和掌握會計知識的學生來說是十分困難的，學生在課后只能通過加強記憶的方法來記住這些枯燥的理論知識點。針對學生來說，《財務(wù)會計》的知識內(nèi)容比較抽象，而且隨著我國對會計的認識地位不斷增加，財務(wù)會計課程隨著法律法規(guī)的變化也隨之變化著，學生不容易接受這些新的科目。

　　3.課程的操作性不強

　　財務(wù)會計的實際運用性比較強，我們不但要掌握牢固的理論知識，還要注重把理論知識和實際生活結(jié)合起來，把理論知識融入實際生活中，現(xiàn)在的中職財務(wù)會計實踐課程教學包含兩個方面的因素：首先在師資力量方面不夠標準，很多老師以前都沒有接觸過會計這個行業(yè)，在對學生進行指導(dǎo)的時候，也不夠?qū)�業(yè)；還有就是職業(yè)學校對于實踐課程的安排比較少，學生的基礎(chǔ)理論知識得不到完善。

　　4.考核標準不健全

　　財務(wù)會計課程的考察制度主要有理論知識和實踐能力兩個方面。理論知識的考察主要是采取考試的方法，有的學生會使用臨時抱佛腳的辦法，甚至有的學生依靠照抄的手段來竊取別人的勞動成果。很多學生都認為自己考試的成績就可以決定對知識的掌握程度，但實際不是這樣的。在對實踐能力的考察方面，學校也沒有加強關(guān)注程度，實際操作能力是評價學生能否掌握理論知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有些學生的理論知識很好，但是實際操作能力較差，實踐能力不能提升，也就影響了職業(yè)技術(shù)的專業(yè)能力。

　　三、中職財務(wù)會計課程教學變革的解決方法

　　根據(jù)現(xiàn)在中職財務(wù)會計課程教學中出現(xiàn)的不足，我們需要不斷加強對課程教學的變革，實行新的課程改革，提高財務(wù)會計課程教學的實際效率，讓學生學到更多知識，為學生將來走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。所以在以后的中職財務(wù)會計課程教學中要注意以下幾個方面：

　　1.使用新型的教學方法

　　教師要善于調(diào)動學生在課堂中的熱情，讓學生認識到學習的重要作用，把財務(wù)會計課程中的專業(yè)知識和會計的實際案例進行融合，加強學生學習的熱情，而且把一些比較抽象的會計知識轉(zhuǎn)化的中職財務(wù)會計教學改革探析蔡云飛（丹陽市教師發(fā)展中心）摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財務(wù)會計在人們生活中的地位也越來越重要。作為會計專業(yè)的學生，擁有扎實的財務(wù)會計知識具體可感，學生也比較容易理解和掌握，并且要及時更新財務(wù)會計教學觀念，在課堂中使用先進的教學觀念來指引學生，加強學生學習的主動性，幫助學生在《財務(wù)會計》中找到信心。

　　2.防止大班上課，進行小班教學

　　職校需要加強對于教學設(shè)備的投放，使用先進的師資資源，進行小班教學。通過有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：從教學效果來看，小班教學的效果要明顯優(yōu)于大班教學，中職學生大多數(shù)學習能力薄弱，大班教學的數(shù)量較多，老師不可能將每個學生都兼顧到位，但是在小班教學中，人數(shù)就遠遠少于大班教學，老師可以兼顧各個學生，也容易掌握各個學生的實際動態(tài)和知識掌握程度，在學習的過程中學生之間也可以相互幫助。

　　作者：蔡云飛 單位：丹陽市教師發(fā)展中心

　　3.制定符合新時期中職財務(wù)會計的.教材，加強對于實踐課程的投入

　　學生學習專業(yè)知識是為了更好地找尋合適的工作，但是中職財務(wù)會計課程理論只有兩個學期，其中的實踐課就大量減少，實踐課程訓(xùn)練不夠充足。所以職校在安排財務(wù)會計的課程中需要增加實踐課程教學，把理論教學和實踐教學融合到一起，這樣不但可以加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學生的實踐能力。并且也需要聘用一些會計行業(yè)經(jīng)驗比較充足的人員在實際訓(xùn)練的時候?qū)�學生進行正確指導(dǎo)。理論知識的安排也要符合實際，與畢業(yè)后的就業(yè)方向聯(lián)系在一起。

　　4.進一步完善考察制度

　　考察制度的健全能夠有效制約學生在學習中的不認真，使用先進的考核評價方式，把期末考試成績劃分為兩部分：理論考試和實踐能力測試，其中理論老師主要是依靠課堂表現(xiàn)和試卷成績，其中的課堂表現(xiàn)達到總成績的20%，老師依據(jù)平時上課時學生的表現(xiàn)情況給學生進行評分。試卷考試達到總成績的40%，原來的職校沒有包含實踐能力也達到了40%，通過這樣的方法可以讓學生加強鍛煉，也可以提升學生的實踐能力。通過對中職財務(wù)會計的課程研究和分析，我們現(xiàn)在最主要的任務(wù)就是要加強課程的教學改革。根據(jù)上面的有關(guān)要求和方法來加強對于財務(wù)會計課程的改革，中職學校在未來一定會得到突飛猛進的發(fā)展。