拒絕校園暴力主題班會(huì)
拒絕校園暴力主題班會(huì)
導(dǎo)語:校園欺凌對(duì)孩子們來說是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。下面是小編收集整理的拒絕校園暴力主題班會(huì),歡迎大家閱讀參考!
篇一、拒絕校園暴力主題班會(huì)
1、主持人開場(chǎng)白:
老師,同學(xué)們,大家下午好!今天我班在這里開展主題班會(huì),希望大家相互配合,積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開始。從踏進(jìn)這個(gè)校園開始,每天我們呼吸著她馥郁的芬芳,采擷著知識(shí)的花粉。多少個(gè)清晨,駝背的身影朦朧在乳白色的薄霧中,為校園,為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應(yīng)只聽著老師的箴言,校園需要每個(gè)人共同努力來建造,需要我們做一群文明的中學(xué)生,在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。
那么我想問大家,你們文明嗎?到底什么是文明,那么,我們就先來談?wù)勎覀兩磉叴嬖谥心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。
2、同學(xué)們各抒己見,自由發(fā)言。
魏少謙:
同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重,扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶,更不文明的是走著,吃著,吐著,扔著,特別是有些女同學(xué)大口大口吃著東西,邊走邊吃邊扔邊吐,看看樓梯、樓道、階梯教室,有的同學(xué)上課吃瓜子,好吃到了極點(diǎn),還有的同學(xué)隨地吐痰,還帶伴奏的,教室里,課桌下,鼻涕到處抹。(邊說邊表演,全班大笑)
高萍萍:少謙說的沒錯(cuò),我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重,舉兩個(gè)例子,班上的勞動(dòng)工具領(lǐng)回來不到兩天就已經(jīng)四分五裂了,還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。(一些同學(xué)默不作聲)
文明主題班會(huì):“建設(shè)文明校園,爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)文明主題班會(huì):“建設(shè)文明校園,爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)
蔡靈敏:還有一些欺負(fù)弱者或弱勢(shì)群體的,
同情弱者,是中國的人之常情,但有的同學(xué)以大欺小,以強(qiáng)凌弱,特別是欺負(fù)那些弱者,甚至亂起綽號(hào),以別人的殘疾來取笑,有的人給教師或班主任起綽號(hào),統(tǒng)稱“老某”。
主持人:剛才同學(xué)們說的這些都是大家平時(shí)經(jīng)?吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象,并且這些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》
第一場(chǎng):兩位同學(xué),其中a站在窗前欣賞校園風(fēng)景,悠閑得很。b走過身旁時(shí),正好a轉(zhuǎn)身,無意相互碰撞,便互相出言不遜,后廝打起來。此時(shí),班長瞧見,批評(píng)雙方,才得以和解。
主持人:在日常生活中,類似這種因小事而導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的事件時(shí)有發(fā)生。這既有損于自己的形象,又損害了集體的榮譽(yù)。如果他們碰撞以后,采取另一種方式,又會(huì)是如何呢?請(qǐng)大家看第二場(chǎng)。
第二場(chǎng):a碰撞b后,a先微笑地說:“對(duì)不起!”
b再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。
主持人:小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場(chǎng),雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言,從而化干戈為玉帛,可見我們?nèi)粘I钪械摹拔⑿Α焙汀拔拿鞫Y貌”是何等的重要。那么,我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)文明的學(xué)生呢?
4、同學(xué)們討論、發(fā)言。
紀(jì)少峰:文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴,不要罵人,不講臟話,不放野活,不起綽號(hào),不亂吐,管好你的腳,不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩,管好的你的手,不要亂扔亂丟,不要隨便伸手拿別人的東西,不要打人,不要損壞公共財(cái)物,不要亂采亂摘。
楊春玲:做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個(gè)人都做文明人,我們的學(xué)校就會(huì)成為名符其實(shí)的文明學(xué)校,我們不僅要做文明人,做有教養(yǎng)的人,做別人稱道的人,做受人尊敬的人,還要敢于同不文明人做斗爭(zhēng),幫助不文明人改正不文明行為。
楊惠萍:表里一致,做一個(gè)內(nèi)秀外美的中學(xué)生。
主持人:下面我們請(qǐng)班長來宣讀倡議書。
5、倡議書
(班長劉幼紅宣讀倡議書)
親愛的同學(xué)們:
學(xué)生是家之學(xué)子,國之未來。我們應(yīng)該切之弊病,正身立己,掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心,有毅力,就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個(gè)信念,就能清除掉所有的“問題”,完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事,正正穩(wěn)穩(wěn)做人,積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣,我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在,提高個(gè)人修養(yǎng),只有這樣才能真正成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,一個(gè)文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此,我們呼吁大家以文明為己任,從現(xiàn)在做起,從自身做起,從你身旁點(diǎn)滴小事開始,時(shí)刻緊記我們的口號(hào):人人講文明進(jìn)步,從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起!在此,由班委倡議:
(1)、愛黨愛校,說文明話,作文明人,塑造財(cái)經(jīng)學(xué)子文明形象。
(2)、以校為家,愛護(hù)公共設(shè)施,杜絕損壞公物,拒絕課桌文化。
(3)、遵守公共規(guī)則,維護(hù)正常的校園秩序。
(4)、戒除抽煙酗酒,嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。
(5)、服飾整潔大方,不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
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(6)、男女同學(xué),自尊自愛,正常交往,舉止文明,言行得體。
同學(xué)們,讓我們借此契機(jī),端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹新風(fēng)。以文明人的行為去爭(zhēng)建文明校!請(qǐng)記住我們的目標(biāo)吧--建設(shè)文明校園,爭(zhēng)做文明學(xué)生
主持人:下面我們請(qǐng)班主任做總結(jié)。
6、班主任總結(jié)
同學(xué)們,我們每個(gè)人在這里求學(xué),都有一個(gè)追求,都有一理想,都有一個(gè)志向,如果說城東中學(xué)一片沃土的活,我們要在這里把我的耕作變成果實(shí),實(shí)現(xiàn)我們的追求;如果說是一支拐杖的活,我們要拄著這支拐杖攀登高峰,實(shí)現(xiàn)我們的志向;如果說城東中學(xué)是一只展翅飛翔巨鳥的活,那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想。我們的同學(xué)們要做一個(gè)文明的人,一個(gè)誠實(shí)的'人,一個(gè)守紀(jì)的人,
做一名文明的中學(xué)生,為學(xué)校做一點(diǎn)事,為學(xué)校建立良好的形象。學(xué)校是我們?nèi)松钠鸩,理想的種子要播種,人生的意義要認(rèn)識(shí)……這里有青春的幻想,有未來的呼喚。讓我們以文明的中學(xué)生,用心中熾熱的愛來歌頌她,贊美她。
篇二、拒絕校園暴力主題班會(huì)
1.知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾,不激化矛盾,形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。 2.形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識(shí),掌握必要的求助方法。
3.認(rèn)識(shí)校園暴力的危害,掌握與校園暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。
收集有關(guān)校園暴力的案件
一、校園暴力的幾種表現(xiàn)
(一)打架斗毆
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學(xué),自以為有力氣,就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外,還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象,也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序,給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù),對(duì)學(xué)生的身心造成傷害,其危害性是顯而易見的。
不難發(fā)現(xiàn),中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性:(1)放學(xué)時(shí)。中午或傍晚放學(xué),特別是周末中午,一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年,還有被學(xué)校開除的不良少年,站在門口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí),大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。(2)考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后,老師忙于批改試卷,學(xué)生普遍松口氣,一些不良學(xué)生就惹是生非,易發(fā)生打架斗毆。(3)秋季開學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué),學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的,其中有因過去的“仇恨”而算賬的,往往采用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外游樂活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán),人員復(fù)雜,學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏、爭(zhēng)地盤而發(fā)生沖突,導(dǎo)致打架斗毆。(5)節(jié)假日。由于休息時(shí)間,有的學(xué)生家長又不在家中,在無事可做的情況下,有的學(xué)生就跑到外面去,易發(fā)生打架,甚至相約互斗。
(二)強(qiáng)索錢財(cái)
這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象,往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū),大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái),以暴力相威脅,逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等,并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈,影響他們的學(xué)習(xí)生活,而且造成許多家長人心惶惶,對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。
(三)毀壞物品
有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等,其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。
(四)心理障礙
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明,青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,青少年患者易與他人發(fā)生沖突,引起攻擊性行為,給他人造成輕重不等的傷害,極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見的少年多動(dòng)綜合癥,表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等,比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活,并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為,常有攻擊性,一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn),二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,造成行為混亂,在興奮之下會(huì)傷人或物。再如,少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非,發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為,造成對(duì)他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙,而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。
二、校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力從根本上說是社會(huì)暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去,無疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的暗示:武力比智力更有價(jià)值,邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差,無論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”,如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制,那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。
。ㄒ唬┘彝ケ┝κ切@暴力產(chǎn)生的根源
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成“攻擊性人格”。為此,他們往往采用暴力去欺凌弱小,一方面釋放壓抑,獲取一種心理上的平
衡,另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”?梢,缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
。ǘ┬睦碜饔檬侵鲗(dǎo)因素
學(xué)生心理長期積壓不愉快的因素,使得學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)遇到某個(gè)導(dǎo)火索將心理這種長期積壓的情緒以暴力的形式爆發(fā)出來,對(duì)周圍的人和環(huán)境造成了不良的影響和危害。
。ㄈ┍┝Τ煞蛛娪罢`導(dǎo)
許多電影含有暴力成分,對(duì)青少年造成誤導(dǎo)、青少年心理發(fā)育不完全,對(duì)事物辨別能力較差,對(duì)于暴力成分電影盲目崇拜并模仿是關(guān)鍵因素。
三、 教材案例分析
(一)校園暴力害人害己
1.讀少年犯寫給父母的信,評(píng)論:為什么他會(huì)成為一名少年犯? 2.介紹校園暴力
3.學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例,并進(jìn)行深入討論。 4.討論交流:在我們身邊有沒有校園暴力?校園暴力有哪些危害?
5.小結(jié):校園暴力其實(shí)是一些惡習(xí)日積月累導(dǎo)致的,是校園生活中不和諧的音符,其危害和后果是極為嚴(yán)重的,對(duì)我們的健康成長構(gòu)成巨大的威脅。
(二)我該怎么辦?
1.情景模擬展示:(使學(xué)生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問題)
2.討論:如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生?(使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能)
3.小結(jié):一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛惜生命的孩子,是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾訴,懂得交換角色,做事前能掂量掂量,校園暴力是完全可以避免的。同時(shí),我們還得有明確的是非觀念;避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。
(三)如何面對(duì)校園暴力
1.教師講述應(yīng)對(duì)校園暴力的具體案例,請(qǐng)學(xué)生討論:哪種方法可行?為什么?加入你是案例中的人物,你會(huì)怎么做?當(dāng)你遇到危及自身安全的校園暴力事件時(shí),你會(huì)如何應(yīng)對(duì)?
2.學(xué)生討論交流自己的觀點(diǎn)及做法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3.小結(jié):當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦,敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng),但最還不要進(jìn)行正面搏斗,以免受到不必要的傷害?梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施,有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。切記:不能以暴制暴、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
四、閱讀拓展
面對(duì)校園暴力時(shí)的“四忌”
面對(duì)校園暴力,筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌:一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差,遇到校園暴力的場(chǎng)面就會(huì)恐懼過度,一下子就懵了,大腦一片空白,人家說什么就是什么。為此,在平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉,確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。
二忌“沉默”。你怕遭報(bào)復(fù),受到欺負(fù)后選擇沉默,其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕,邪氣就會(huì)越上升,再次受欺負(fù)的可能性就會(huì)越大。只有人人都敢于同邪惡勢(shì)力做頑強(qiáng)斗爭(zhēng),正氣才能壓倒邪氣,校園暴力才會(huì)消失。
三忌“魯莽”。遇到校園暴力,你最好不要進(jìn)行正面搏斗,以避免不必要的傷亡。他們敢欺負(fù)你,說明你處于弱勢(shì),力量不如他們強(qiáng)大,硬碰硬肯定會(huì)吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì)靈活,處理,具體情況具體分析,一定要把對(duì)方的體貌特征看清楚,以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)把他們抓獲。
四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來是受害人,就是因?yàn)橐员┲伪,最后成了罪犯,得不償失。?duì)此,你要有高度的法律意識(shí),遭遇校園暴力時(shí),及時(shí)通過法律的方式進(jìn)行解決。
五、班主任總結(jié)
近期本校發(fā)生了幾起校園暴力事件,對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)及其家人造成了嚴(yán)重的危害。學(xué)校近期積極開展安全教育,避免校園暴力事件發(fā)生,此次班會(huì)也為大家詳細(xì)講解了校園暴力事件的危害和嚴(yán)重性,再次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁校園暴力事件,杜絕此類事件再次發(fā)生,使得大家擁有一個(gè)和諧美好溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
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