宿新市徐公店的詩(shī)意及賞析

　　《宿新市徐公店二首》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的組詩(shī)作品，主要描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。下面為大家?guī)��?lái)了宿新市徐公店的詩(shī)意及賞析，歡迎大家參考閱讀！

　　原文

　　《宿新市徐公店》

　　楊萬(wàn)里

　　籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

　　注釋

　　1、籬：籬笆。

　　2、疏疏：稀疏

　　詩(shī)意

　　在稀稀疏疏的籬笆旁，有一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，樹(shù)葉稀疏還不茂密，還沒(méi)有形成樹(shù)陰。

　　兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們?cè)僖舱也坏剿鼈兞恕?/p>

　　賞析

　　這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌。

　　描繪了一幅春意盎然的景象和天真可愛(ài)的兒童，頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶時(shí)候快樂(lè)，天真的背景。

　　這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路�；h笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出的春意盎然的美圖。

　　創(chuàng)作背景

　　這組詩(shī)當(dāng)作于宋光宗紹熙三年（1192）。彼時(shí)楊萬(wàn)里正任江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，任所是在建康（今江蘇南京）。詩(shī)題中的“新市”，是當(dāng)時(shí)一處城鎮(zhèn)，在今浙江德清東北，位于臨安（今浙江杭州）與建康之間。這里水陸環(huán)繞，舟車(chē)通利，是作者離開(kāi)臨安去建康任所，或從建康返回臨安述職的必經(jīng)之地。作者途經(jīng)這里，略作停留，短期借宿，見(jiàn)景生情，有感而發(fā)，于是賦寫(xiě)這組詩(shī)。

　　作品鑒賞

　　第一首詩(shī)寫(xiě)酒樓、柳條上的春光，清明節(jié)的村歌社舞。首二句點(diǎn)明季節(jié)與地點(diǎn)，先寫(xiě)柳梢，再寫(xiě)酒樓。古典詩(shī)詞常把柳與酒兩種意象放在一起，如“鳀魚(yú)苦筍香味新，楊柳酒旗三月春”（韓偓《江樓二首》）“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保�柳永《雨霖鈴》），通常以這兩種意象表達(dá)一種愁情別緒，而楊萬(wàn)里在這里寫(xiě)楊柳和酒樓卻顯示了一種悠閑的情懷。后二句通過(guò)觀察鄉(xiāng)土風(fēng)俗暗示自己身在他鄉(xiāng)，而偏說(shuō)“便作在家寒食看”，表明自己并沒(méi)有那種寓居他鄉(xiāng)的愁緒，并且著意于“村歌社舞更風(fēng)流”，更表現(xiàn)出一種恬然閑適的心境。

　　這組詩(shī)的第一首在文學(xué)史上的地位遠(yuǎn)不如第二首，但第一首詩(shī)所體現(xiàn)出來(lái)的作者的閑適心境，為整組詩(shī)奠定了情感基調(diào)。第二首詩(shī)所提供的場(chǎng)景只不過(guò)是作者這種心境下的外在反映而已。

　　第二首詩(shī)流傳甚廣。這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，描繪了一幅春意盎然的景象。頭二句“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶時(shí)候快樂(lè)、天真的背景。畫(huà)面上有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路，籬笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出，春意盎然�；h笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村；“新綠未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說(shuō)明這是暮春季節(jié)。末二句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫(huà)面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面�！凹弊摺薄ⅰ白贰笔强焖俦寂茏分鸬囊馑�。這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無(wú)處尋”則將活動(dòng)的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。“無(wú)處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。前二句寫(xiě)農(nóng)村景色，是靜態(tài)描寫(xiě)；后二句寫(xiě)兒童和蝴蝶，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。這首詩(shī)除了運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法外，還運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬(wàn)里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長(zhǎng)期村居，對(duì)農(nóng)村生活十分熟悉，描寫(xiě)自然真切感人，別有風(fēng)趣。

　　此詩(shī)通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫(xiě)，體現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所攝取的景物極為平淡，所描繪人物的活動(dòng)也極為平常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫(xiě)作手法，成功地刻畫(huà)出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的早春風(fēng)光。

　　作者簡(jiǎn)介

　　楊萬(wàn)里（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（1154）進(jìn)士。孝宗初，知奉新縣，歷大常博士、大學(xué)侍讀等。光宗即位，召為秘書(shū)監(jiān)。主張抗金。工詩(shī)，與尤袤、范成大、陸游齊名，稱(chēng)南宋四大家。初學(xué)江西派，后學(xué)王安石及晚唐詩(shī)，終自成一家，擅長(zhǎng)“活法”，時(shí)稱(chēng)“誠(chéng)齋體”。一生作詩(shī)二萬(wàn)余首。亦能文。有《誠(chéng)齋集》。

　　作者生平：

　　廣師博學(xué)

　　宋高宗建炎元年九月二十二日（1127年10月29日），楊萬(wàn)里出生于吉州吉水縣中鵠鄉(xiāng)新嘉里南溪濫塘村（今江西省吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）。

　　紹興二年（1132年），楊萬(wàn)里開(kāi)始接受啟蒙教育。

　　紹興三年（1134年），父親在鄉(xiāng)里招生，楊萬(wàn)里跟隨父親學(xué)習(xí)經(jīng)書(shū)，劉成功成為他的同學(xué)。

　　紹興四年（1135年），母親毛氏去世，繼母為羅氏。

　　紹興七年（1137年），從父宦學(xué)四方，常過(guò)曾表民家。

　　紹興十年（1140年），拜高守道為師，與他的兒子高德順成為好友。

　　紹興十三年（1143年），就學(xué)于安福，拜王庭珪為師。

　　紹興十七年（1147年），又拜劉安世為師，仍問(wèn)學(xué)于王庭珪、劉廷直，和劉承弼、劉浚、李燧、彭仲莊成為好友，認(rèn)識(shí)了劉安世之子劉知非。

　　紹興十九年（1149年），從安�；氐郊�水。

　　紹興二十年（1150年）春，參加鄉(xiāng)舉，中試。

　　紹興二十二年（1151年）夏，同叔父楊輔世及周必大赴臨安參加禮部試，落第而歸，仍繼續(xù)求學(xué)。

　　紹興二十三年（1153年），拜劉才邵為師。

　　紹興二十四年三月二十二日（1154年4月18日），進(jìn)士及第，中丙科。

　　交友作詩(shī)

　　紹興二十五年（1155年），楊萬(wàn)里被授贛州司戶(hù)參軍。在贛州司戶(hù)任上期間，其父楊芾又?jǐn)y領(lǐng)他去拜見(jiàn)謫居南安的張九成和途經(jīng)贛州的胡銓。王庭珪、張九成、胡銓等前輩的學(xué)問(wèn)、節(jié)操以及力主抗金的愛(ài)國(guó)精神，給了楊萬(wàn)里以重要的影響。同年，還結(jié)識(shí)了贛縣宰陳鼐和贛州主簿黃文昌。

　　紹興二十六年（1156年），楊萬(wàn)里結(jié)識(shí)贛州觀察推官鄒敦禮每次相見(jiàn)必然論詩(shī)。因仰慕任盡言，楊萬(wàn)里為任盡言的《小丑集》作序。

　　紹興二十八年（1158年），贛州司戶(hù)參軍任滿(mǎn)，楊萬(wàn)里返回吉水，在鄉(xiāng)間常與叔父楊輔世往來(lái)。不久，朝廷任命楊萬(wàn)里為永州零陵（今湖南零陵）縣丞。

　　紹興二十九年（1159年）十月，楊萬(wàn)里前往零陵上任的途中，經(jīng)過(guò)安福，前往探望王庭珪，未遇，留下了一封信。經(jīng)過(guò)湘江，楊萬(wàn)里遇到了劉廷直。到達(dá)零陵后，楊萬(wàn)里結(jié)識(shí)了劉琥、劉芮。

　　紹興三十年（1160年），楊萬(wàn)里與張浚之子張栻結(jié)識(shí)，并成為朋友。經(jīng)張栻推薦，楊萬(wàn)里結(jié)識(shí)了胡銓、吳松年、李發(fā)。當(dāng)時(shí)，主戰(zhàn)派領(lǐng)袖張浚謫居永州，閉門(mén)謝客。楊萬(wàn)里三次前往拜見(jiàn)而不得見(jiàn)，之后寫(xiě)書(shū)信請(qǐng)求拜訪(fǎng)，并通過(guò)其子張栻介紹，才得接見(jiàn)。張浚對(duì)他說(shuō)：“元符年間的官員中，有多少高官貪污，只有鄒浩、陳瓘剛正不阿！”同時(shí)勉之以“正心誠(chéng)意”之學(xué)。楊萬(wàn)里終身服膺張峻的教導(dǎo)，他把讀書(shū)之室命名為“誠(chéng)齋”，用來(lái)明確自己的志向。胡銓此時(shí)正因罪謫居衡州，楊萬(wàn)里又請(qǐng)他為此寫(xiě)了《誠(chéng)齋記》。

　　紹興三十一年（1161年）二月，和張栻共同創(chuàng)作《望月詞》。冬季，發(fā)生采石之戰(zhàn)，南宋軍隊(duì)大挫金兵，為《海鰌賦》以壯之。對(duì)虞允文指揮之功，尤深推仰。張浚官?gòu)?fù)原職，楊萬(wàn)里寫(xiě)了賀詞。

　　紹興三十二年（1162年）七月，楊萬(wàn)里燒毀年輕時(shí)作的江西體詩(shī)篇千余篇。從秋季起，詩(shī)歌開(kāi)始保存手稿。不久到了長(zhǎng)沙，擔(dān)任湖南漕司主試。回到零陵后，楊萬(wàn)里出城視察境內(nèi)旱情。

　　楊萬(wàn)里畫(huà)隆興元年（1163年）正月，楊萬(wàn)里任期滿(mǎn)，移居到郡士唐人監(jiān)家，給他家的玉立齋、書(shū)齋、建一齋寫(xiě)文章、題詩(shī)。回到家鄉(xiāng)后，寫(xiě)下了《新居翦茅》。秋季，開(kāi)始游山玩水。冬季，前往胡銓的住宅，宋孝宗與胡銓談及當(dāng)代詩(shī)人，胡銓舉薦楊萬(wàn)里，他在胡銓的住宅見(jiàn)到了金安節(jié)、王十朋、陳良翰。十二月，張浚再次拜相，楊萬(wàn)里有賀啟。因宰相張浚推薦，楊萬(wàn)里擔(dān)任臨安府教授。

　　隆興二年（1164年）上元節(jié)，其父大病，楊萬(wàn)里辭官回鄉(xiāng)。晚春到達(dá)田南原，和族叔劉文速、叔祖劉彥通互相倡和。八月初四，楊萬(wàn)里的父親去世，胡銓為他寫(xiě)墓志銘。不久，張浚去世，楊萬(wàn)里有挽詞及祭文。

　　乾道二年（1166年）春季，楊萬(wàn)里與叔父楊輔世、族人楊文速、楊子上，友人周仲容、王子俊、蕭伯和，前輩羅棐恭等共同飲酒，春雨及時(shí)，寫(xiě)下了關(guān)心農(nóng)事的作品。不久，楊萬(wàn)里到永和鎮(zhèn)訪(fǎng)周必大。中秋，楊萬(wàn)里與王子俊懷念張浚，寫(xiě)下《中秋月賦》。十月，楊萬(wàn)里到長(zhǎng)沙拜訪(fǎng)晤張拭，并見(jiàn)他的弟弟張構(gòu)，謁潭帥劉珙，寫(xiě)詩(shī)給蜀詩(shī)人甘彥和，又與侯彥周、吳伯承、邢魯仲、鄉(xiāng)人劉光祖、劉述祖兄弟游玩，寫(xiě)下《宿龍回》一詩(shī)，被同行的知樞密兼參知政事陳俊卿推薦。除夕時(shí)，楊萬(wàn)里住在臨川，收王子俊為徒，并拜劉珙為師。

　　乾道三年（1167年）上元前夕，正在旅途，寫(xiě)下詩(shī)十多首。楊萬(wàn)里到臨安，先后拜見(jiàn)名臣陳俊卿和虞允文，并上政論《千慮策》。六月抵家，羅椿來(lái)謁信，有《還家秋夕飲中喜雨》及和李天麟《秋懷》之作。寫(xiě)詩(shī)和胡公武，寫(xiě)下了《秋雨賦》，有詩(shī)寄題張栻春風(fēng)樓，又為蕭許題畫(huà)。訪(fǎng)王子俊，宿其齋中，夜間風(fēng)雪大作，寫(xiě)詩(shī)。十二月望日，羅椿辭歸，作序送之。

　　乾道四年（1168年），蕭仲和赴長(zhǎng)安拜訪(fǎng)張栻；鄒元昇返還安福，楊萬(wàn)里均賦詩(shī)相送。胡銓有詩(shī)簡(jiǎn)至，和作寄之。和周必正詩(shī)作，兼約胡季文、胡季永游山。十月，陳俊卿拜右相，有賀啟。十一月，作《送郭銀河序》。

　　乾道五年（1169年）六月，虞允文除樞密使，楊萬(wàn)里有賀啟。與蕭仲和、王元駒倡酬。八月，陳俊卿、虞允文拜左右相，有賀啟。韋邦彥來(lái)拜訪(fǎng)楊萬(wàn)里，有和作。十一月，上書(shū)陳、虞二相，披陳國(guó)家攻守形勢(shì)。

　　治理奉新

　　乾道六年（1170年）三月，楊萬(wàn)里擔(dān)任隆興府奉新（今江西奉新）知縣，與周必大晤別。上任途中拜訪(fǎng)師父胡銓。楊萬(wàn)里于四月二十六日上任，見(jiàn)牢中關(guān)滿(mǎn)交不起租稅的百姓，官署府庫(kù)卻依然空虛，深知是群吏中間盤(pán)剝所致。于是他下令，全部放還牢里的“囚犯”，并禁止逮捕、鞭打百姓，然后發(fā)給每戶(hù)一紙通知，放寬其稅額、期限。結(jié)果百姓紛紛自動(dòng)前來(lái)納稅，不出一月，欠稅全部交清。楊萬(wàn)里在奉新任職雖只半年，卻初次實(shí)踐了他的不擾民政治，頗獲治績(jī)。同年十月，因宰相虞允文的推薦，楊萬(wàn)里被召為國(guó)子博士，自此開(kāi)始在京任職。

　　歷職內(nèi)外

　　乾道七年（1171年）三月，張栻之前因反對(duì)寵臣近習(xí)執(zhí)掌要職而得罪宰相虞允文，于此年被排擠，出知袁州。楊萬(wàn)里抗章力爭(zhēng)張栻不當(dāng)去位，又致書(shū)虞允文，以正理相規(guī)勸，公而忘私，深為世人稱(chēng)道。四月，作《書(shū)呂圣與零陵事序》。五月，丘審崇出守秀州，賦詩(shī)送之。七月，轉(zhuǎn)為太常博士。同年，結(jié)識(shí)丘宗卿。

　　乾道八年（1172年）四月二日，進(jìn)士唱名。此次省試，為省試官，寓殿廬，與林光朝論詩(shī)。同年黃鈞出知瀘州，以詩(shī)送別。秋，謁見(jiàn)虞允文，并晤其子虞公亮。九月，楊萬(wàn)里升太常丞兼權(quán)任吏部右侍郎，并結(jié)識(shí)了太常少卿王淮。入冬，有《與虞宣撫書(shū)》。

　　乾道九年（1173年）正月，陳從古知襄陽(yáng)，楊萬(wàn)里為其詩(shī)集作序。四月，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)。

　　淳熙元年（1174年）正月，除知漳州。臨行時(shí)不忘上札，忠告孝宗戒貪吏、施廉吏。后因病未赴任，家居三年。十月，妻兄羅上義卒，明年為作墓志銘。十一月，龔茂良拜參政，有賀啟。臘月，周必大有函至。

　　淳熙二年（1175年）三月，周必大除敷文閣待制、侍講，由自己代任；四月，和友人尚大伸重相見(jiàn)，寫(xiě)實(shí)相贈(zèng)。十月，曾敏行去世，寫(xiě)下挽詩(shī)。十一月，胡泳去世，給他寫(xiě)挽詞。

　　淳熙三年（1176年）盛夏，有寫(xiě)釣雪舟及《讀書(shū)》的作品。八月，王淮拜同知樞密院事，寫(xiě)詩(shī)約故人劉承弼會(huì)建安寺共度重陽(yáng)。

　　淳熙四年（1177年）四月十日，出知常州。

　　淳熙五年（1178年）正月十九日，詣天慶觀謝雪信。楊長(zhǎng)孺和羅椿同試南宮，落第還郡。二月，望日勸農(nóng)，禱雨報(bào)恩寺，因游翟園。三月，應(yīng)張拭函請(qǐng)，為知宜州韓璧作《宜州新豫章先生祠堂記》。四月，范成大拜參知政事，有賀啟。五月，作《送葉伯文序》，借醫(yī)術(shù)以諷朝廷，宜慎諏廣采，登用真材。六月，有喜雨、望雨之作，以為豐年可卜。

　　淳熙六年（1179年）正月，除廣東常平提舉，有詩(shī)及謝丞相啟。春末，離常州返里。秋，兒子楊壽佺去世。十二月，為曾敏行墨戲作跋。

　　淳熙七年（1180年）正月為王孚作《王氏慶衍堂記》，離吉水赴任廣東。三月晦，游越王臺(tái)。夏季，數(shù)游連天觀、秋，游蒲澗，賦長(zhǎng)句，蔡戡有和作。

　　淳熙八年（1181年）正月，福建茶使吳飛英送新刊《東坡集》，賦詩(shī)謝。二月，改為提點(diǎn)廣東刑獄。閏三月二日，楊萬(wàn)里就任提點(diǎn)廣東刑獄。九月九日，為《韶州州學(xué)兩公祠堂記》。十二月，廣東安撫鞏湘誘沈師出降，楊萬(wàn)里殺之。

　　淳熙九年（1182年）二月，為文祭呂祖謙。七月，繼母去世，楊萬(wàn)里離任服喪。

　　淳熙十年（1183年），楊萬(wàn)里收服家居。

　　淳熙十一年（1184年）十月服除，被召入京城任尚書(shū)右郎，后任吏部員外郎。

　　淳熙十二年（1185年）五月，除吏部郎中，應(yīng)詔上書(shū)，極論時(shí)事。宰相王淮問(wèn)他：“宰相何事最急先務(wù)”，楊萬(wàn)里以“人才最急先務(wù)”為答，并條上《薦士錄》（《淳熙薦士錄》），舉薦朱熹等六十人。孝宗親自將其升為東宮侍讀，太子趙惇親題“誠(chéng)齋”二字贈(zèng)給楊萬(wàn)里。

　　淳熙十三年（1186年），轉(zhuǎn)任樞密院檢詳，歷任尚書(shū)省右司郎中、左司郎中，仍兼東宮侍讀。

　　淳熙十四年（1187年）十月，任秘書(shū)少監(jiān)。

　　淳熙十五年（1188年）三月，孝宗采納翰林學(xué)士洪邁之議，以呂頤浩等人配饗高宗廟祀。楊萬(wàn)里力爭(zhēng)主戰(zhàn)名相張浚當(dāng)配饗，指斥洪邁為人不公正、專(zhuān)輒獨(dú)斷，無(wú)異“指鹿為馬”，因此惹惱孝宗。孝宗說(shuō)：“楊萬(wàn)里把朕看成了什么樣的皇帝？”因而削去直秘閣，出知筠州（今江西高安）。

　　復(fù)召還朝

　　淳熙十六年（1189年）二月，孝宗禪位于太子趙惇（即宋光宗）。楊萬(wàn)里于五月復(fù)直秘閣，八月被召，九月入京。他連上三札，要求光宗愛(ài)護(hù)人才、疏遠(yuǎn)奸佞，做到“一日勤，二日儉，三日斷，四日親君子，五日獎(jiǎng)直言”（《第三札子》）。十月，除任秘書(shū)監(jiān)。

　　紹熙元年（1190年），以煥章閣學(xué)士職充任接伴金朝賀正旦使，兼實(shí)錄院檢討。八月，《孝宗日歷》修成，照例應(yīng)由楊萬(wàn)里為《日歷》作序，而宰臣卻另命禮部郎官傅伯壽作序，楊萬(wàn)里于是自劾失職，請(qǐng)求去職，光宗挽留。接著又因要進(jìn)《孝宗圣政》書(shū)，本應(yīng)由楊萬(wàn)里奉進(jìn)，但孝宗猶念舊惡，大不痛快，于是外調(diào)楊萬(wàn)里為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢(qián)糧。

　　幽居不出

　　紹熙三年（1192年），朝廷下令于江南諸郡行使鐵錢(qián)會(huì)子，楊萬(wàn)里上書(shū)諫阻，不奉詔，因此得罪了宰臣，因而改任贛州知州，楊萬(wàn)里未就職，并請(qǐng)求任祠祿官，獲授秘閣修撰、提舉萬(wàn)壽宮，于八月謝病自免，回歸吉水。自此幽屏，便與世絕。

　　楊萬(wàn)里紹熙五年（1194年），光宗禪位于宋寧宗趙擴(kuò)。寧宗即位后，召楊萬(wàn)里赴京，楊萬(wàn)里辭謝不往。次年九月，升煥章閣待制，提舉興國(guó)宮。

　　慶元四年（1198年）正月，進(jìn)封吉水縣開(kāi)國(guó)子，食邑五百戶(hù)。

　　慶元五年（1199年）三月，升寶文閣待制，致仕。

　　慶元六年（1200年）十二月，進(jìn)封吉水縣開(kāi)國(guó)伯。

　　嘉泰三年（1203年）八月，進(jìn)寶謨閣直學(xué)士，寧宗賜其衣帶。

　　嘉泰四年（1204年）正月，進(jìn)封廬陵郡開(kāi)國(guó)侯，加食邑三百戶(hù)。

　　開(kāi)禧元年（1205年），寧宗又召楊萬(wàn)里赴京，他再次推辭。

　　病逝家中

　　開(kāi)禧二年（1206年）二月，升寶謨閣學(xué)士。同年五月八日（6月15日），楊萬(wàn)里不肯進(jìn)食，兀坐在書(shū)齋中，又別書(shū)十四言告別妻兒，筆落而逝，享年80歲。

　　開(kāi)禧三年（1207年）正月，朝廷追贈(zèng)楊萬(wàn)里為光祿大夫。

　　嘉定六年（1213年）十二月，朝廷宣敕，賜楊萬(wàn)里謚號(hào)“文節(jié)”。

　　宿新市徐公店教案：

　　教材分析：

　　這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里所作。題目由一個(gè)動(dòng)詞“宿”與一個(gè)地點(diǎn)“新市徐公店”組成�！八蕖睘樽∷拗�意；“新市”是今湖南攸縣；“徐公店”指姓徐的人開(kāi)的店。題目的意思是詩(shī)人在客店住宿時(shí)看到的景色。古詩(shī)中用這種方式命題的有很多，如我們熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》以及六長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在寫(xiě)住宿某地的所見(jiàn)所聞。

　　教學(xué)理念：《宿新市徐公店》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里之作。詩(shī)中描寫(xiě)的是春末夏初詩(shī)人在店內(nèi)所看到的兒童嬉戲的天真活潑，以及菜花開(kāi)放、遍地金黃、彩蝶飛舞的自然景色。在詩(shī)人的筆下，有動(dòng)有靜，人景交融，是著名的田園佳作。本詩(shī)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，理解詩(shī)句

　　2、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情

　　3、有感情朗讀、背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？（學(xué)生匯報(bào)，《詠柳》、《絕句》、《春曉》）

　　師：這些古詩(shī)都從很多方面寫(xiě)了春天的生機(jī)勃勃個(gè)美麗。今天，讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。（板書(shū)課題，師讀課題）

　　師：宿——住宿，新市：地名

　　公：是古代對(duì)男子的尊稱(chēng)，徐公，是姓徐的男人開(kāi)的店

　　題目的意思在新市姓徐的的人開(kāi)的客店里過(guò)夜）齊讀課題

　　2、你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？你是怎樣知道的？

　　師：是的，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。因?yàn)樗�長(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫(xiě)自然景物也別有風(fēng)趣。

　　那么，楊萬(wàn)里住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？

　　二、賞讀古詩(shī)

　　1、學(xué)古詩(shī)之前，同學(xué)們能不能給自己提些要求，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)）師，有感情地朗讀古詩(shī)，弄清不懂的詞語(yǔ)，能背誦古詩(shī)。

　　2、自主學(xué)習(xí)，課件顯示《宿新市徐公店》全詩(shī)內(nèi)容

　　師：自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音把古詩(shī)讀熟。

　　3、誰(shuí)能叫出這些字寶寶、詞寶寶的名字。他叫對(duì)了，就請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。（出示課件：“花、”為紅色，指名領(lǐng)讀，課件2：“籬落、疏疏、急走、黃蝶、菜花”，指名領(lǐng)讀、齊讀）

　　4、再讀，要求正確流利的朗讀

　　師：和你的同桌互相讀一讀，比一比看誰(shuí)讀的好

　　三、賞析古詩(shī)，有感情的朗讀

　　1、課件第一、二句閃爍，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀前兩句，

　　師：誰(shuí)能試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)中的詞語(yǔ)是什么意思（學(xué)生匯報(bào)）師補(bǔ)充：籬落——籬笆，疏疏——稀疏，徑——小路，深——深遠(yuǎn)，未成陰——還沒(méi)有成為樹(shù)陰。

　　誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的意思？（稀疏的籬笆旁邊有一條深遠(yuǎn)的小路，數(shù)頭的花已經(jīng)落了，樹(shù)葉不是很茂盛，所以還沒(méi)有形成樹(shù)陰）

　　讀了這兩行詩(shī)，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景象？課件顯出春末初夏圖，這給你怎樣的感受？課件顯出“靜”。

　　你覺(jué)得怎樣讀能顯出它的幽靜？（學(xué)生回答，師范讀），請(qǐng)你根據(jù)老師的停頓畫(huà)出節(jié)奏，（出示課件節(jié)奏）請(qǐng)你們也試著讀一讀（小組比賽讀，男女生競(jìng)賽讀，指名讀，生）

　　2、課件第三、四句閃爍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)后兩句

　　（出示幻燈片）這兩句詩(shī)講的是什么？讀了這兩行詩(shī)，你眼前又出現(xiàn)怎樣的景象？劃分節(jié)奏

　　3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方式和收獲，不足之處教師補(bǔ)充（孩子們使勁的追趕黃色的蝴蝶，飛到菜花當(dāng)中怎么也找不到了。）其他小組

　　4、提問(wèn)：尋，尋找的意思，為什么說(shuō)尋找還無(wú)處尋？（黃色的蝴蝶飛入黃色的菜花中，顏色差不多）

　　5、這兩句寫(xiě)了兒童捕捉蝴蝶的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人喜愛(ài)的心情。匯報(bào)劃分的節(jié)奏，再請(qǐng)這些同學(xué)讀一讀。

　　四、創(chuàng)新練習(xí)

　�。ㄒ唬�1、我說(shuō)詩(shī)意，你對(duì)詩(shī)句（同桌練習(xí)）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的欣賞古詩(shī)（出示課件，顯示詩(shī)文和景色圖，欣賞配樂(lè)朗讀。你眼前仿佛出現(xiàn)什么景色？）學(xué)生匯報(bào)（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正在自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入了菜花中，只聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲……）

　　3、在打開(kāi)課件中的音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　（二）1、這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有色，情意盎然，充滿(mǎn)童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些景物？（籬笆、小路、兒童、黃蝶、菜花）

　　2、在這些景物中，要用上哪些顏色？（綠、黃）

　　3、學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)

　　4、評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）

　　五、課外延伸

　　按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫(xiě)，描寫(xiě)捕蝶這一場(chǎng)面，寫(xiě)時(shí)要注意動(dòng)的描寫(xiě)，發(fā)揮想象。題目為《捕蝶》。

　　今天這堂課（指板書(shū)）同學(xué)們學(xué)會(huì)了讀詩(shī)讀會(huì)了詩(shī)，還朗讀好了詩(shī)，并且能通過(guò)自己的努力去給古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)，你們學(xué)得真好。讓我們一起將這首流傳千古的名牢記在心吧。配樂(lè)集體朗讀古詩(shī)。下課。