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班主任個(gè)人工作日志

班主任個(gè)人工作日志

  工作日志的目的是幫助撰寫者反省總結(jié)一天的工作,不斷改善提高自己。所以一篇好的工作日志,可以從時(shí)間、內(nèi)容和感想三個(gè)維度來考量。下面是小編整理的班主任個(gè)人工作日志,歡迎參考。

  班主任個(gè)人工作日志1

  今天,我就做了兩件比較值得積累下來的小事。

  小事一:從這班孩子一升入三年級(jí),我班的教室就“不小心”“轉(zhuǎn)移”到了辦公室對(duì)面。這為我的班級(jí)管理提供了一個(gè)絕好的地理?xiàng)l件。以致于我不用跑很遠(yuǎn),甚至是伸出頭一看,坐在辦公室一聽,就可大致了解到班內(nèi)的情況。今天早上,來到學(xué)校,進(jìn)辦公室之前,我習(xí)慣性地從教室后門玻璃處向里掃了一眼,吳長興和孫銘浩兩個(gè)人,一上一下,正巧闖入我的視線。他們兩個(gè)正在教室里玩背人的游戲,從教室的這頭,背到教室的那頭。我喊兩人的名字,打斷了他們的游戲。我把他們叫到教室外面,沒有對(duì)他們大聲呵斥,而是幫助他們分析了這樣做的危害性,并引導(dǎo)他們清楚如何利用好這課間十分鐘,最后以商量的口吻給他們二人提出要求:以后不能在教室里做危險(xiǎn)系數(shù)大的游戲,并在班內(nèi)做好監(jiān)督與檢查工作。二人似有悔悟地耷拉著腦袋走回了教室。安全教育,是班主任工作的重中之重。慶幸在孩子們還沒出現(xiàn)意外的時(shí)候,提前被中制止。

  小事二:早上,在送兒子去幼兒園的路上,就接到了班內(nèi)學(xué)生田慶霖爸爸打來的電話,說孩子沒有帶中午的飯錢,求助我先借給孩子。從電話中了解到,孩子之所以沒帶飯錢,不是因?yàn)橥泿,而是在坐車的過程中,孩子的小錢包不小心被順了出來,家長也是在送下孩子離開后才發(fā)現(xiàn)的。從家長的語氣中也可以感受到家長的不放心。再想想孩子,當(dāng)孩子突然發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見時(shí),會(huì)是一種怎樣的心情呢?是丟了還是忘帶了?是丟在了路上還是丟在了車上?沒有錢,中午吃飯?jiān)趺崔k?——如果孩子一直在想這一系列的問題,那他這一上午還能安得下心來聽課嗎?想到這里,我決定還是盡早把這件事告訴田慶霖,也好讓他踏實(shí)在上好今天上午的課。我把田慶霖叫來辦公室,和善地問他中午的`飯錢帶了嗎?他有點(diǎn)不好意思地說(可能覺得作為班里的班干部,忘帶飯錢,有些不好意思):“我忘帶了!”我連忙對(duì)他說:“不要緊!你爸爸已經(jīng)給我打來電話了,不是你忘帶,而是你的小錢包順在了你爸爸的車上了。你別擔(dān)心,中午的飯錢包在老師身上了!”這時(shí)看到,田慶霖的臉上少了之前的緊張,反而多了一絲笑意。相信這時(shí)的田慶霖可以回去安心得上課去了。

  在我看來,要做好班主任工作,主要抓好兩個(gè)方面。一是學(xué)生的安全教育,保證學(xué)生的身體健康,二是學(xué)生的心理教育,保證學(xué)生的品德健康。我想,在日常的班級(jí)管理過程中,只要我們善于發(fā)現(xiàn),處處用心,做到曉之以理,動(dòng)之以情,替孩子著想,為孩子辦事,我們的班主任工作一定會(huì)得到孩子們的認(rèn)可。

  班主任個(gè)人工作日志2

  作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實(shí)際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),務(wù)實(shí)求知,努力進(jìn)取,團(tuán)結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進(jìn),同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來治理班級(jí),做法如下:

  一、“勤”是班主任工作的前提條件

  正如俗語所說:“一勤天下無難事”。要搞好班級(jí)工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級(jí)。

  1、勤接觸

  俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人!彼詾榱烁愫冒嗉(jí),首先深入學(xué)生中去,多方面去了解,掌握學(xué)生的思想、性格等,與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,多與學(xué)生交流談心,加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,減少教育時(shí)的阻力。

  2、勤表揚(yáng)

  俗語說:“數(shù)君十過,不如賞君一長!倍啾頁P(yáng)學(xué)生好的方面,通過這種積極的鼓勵(lì),從而形成一種良好的班風(fēng),激發(fā)人人向善的意識(shí),從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

  二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

  俗語說“嚴(yán)師出高徒”,“嚴(yán)是愛,松是害”。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作,教育好學(xué)生,就必須嚴(yán)。

  1、嚴(yán)于律已

  作為班主任,深知其中的重要性,自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則,嚴(yán)于律已,才能達(dá)到“言傳身教”的目的,才能令學(xué)生信服。

  2、嚴(yán)格要求學(xué)生

  學(xué)習(xí)本身是自覺的,但學(xué)生本人有一定的惰性,要達(dá)到預(yù)想效果,就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,以班規(guī)來形成約束力,用紀(jì)律來約束學(xué)生,只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。

  當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,課外還是可溫和的,與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度”。

  三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

  要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),這樣才能搞好班級(jí)。

  1、細(xì)心

  做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,才能使其動(dòng)力心,從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,才能使學(xué)生明理,明理則順心,才會(huì)達(dá)到教育的目的。

  2、細(xì)思

  面對(duì)一些問題,學(xué)生常會(huì)犯,自己不斷反復(fù)地思考:為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細(xì)思后,促使自己想出一些較好的解決方法,從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

  3、細(xì)管理

  針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況,應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確,各司其職,從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題,如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制,班干部午息坐班制等。

  四、“實(shí)”是班主任工作的保證

  班工作的開展,離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處,才能贏得學(xué)生的心。

  1、從實(shí)際出發(fā),明確目標(biāo)

  自己慢悠悠實(shí)處入手,制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生,為已爭(zhēng)光,爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上,從營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面。

  2、辦實(shí)實(shí)在在的事

  從關(guān)心每一位同學(xué)著想,在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事,如購置一些茶具、水壺,供學(xué)生口渴時(shí)有水喝;或訂幾份不同的報(bào)紙,課后使學(xué)生閱讀,擴(kuò)大視野,豐富知識(shí);當(dāng)學(xué)生生病時(shí),組織班干部去探望安慰……

  總之,要想管理好班級(jí),形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體,就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手,在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧,在學(xué)習(xí)中給予幫助,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛,使學(xué)生形成愛班如家的良好思想,也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效。

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