名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事（通用6篇）

　　你們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地為了明天的生活，努力奮斗下去。 三位殘疾人的故事，引起我的共鳴，用我的相機(jī)影像來(lái)展示他們勇于和命運(yùn)抗?fàn)幍木�神。下面是小編幫大家整理的名人殘疾人�?jiān)強(qiáng)的故事，希望大家喜歡。

　　名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事 篇1

　　我們學(xué)習(xí)的榜樣張海迪，她雖然整天坐在輪椅上，但卻成了當(dāng)代著名作家和醫(yī)術(shù)高明的大夫。在我的生活中，也有像張海迪一樣的殘疾人，我遇到的一個(gè)老人就是一位令我敬佩和驕傲的殘疾人。 這位老人今年已馬上70歲了，雖然他下肢殘疾，行動(dòng)不便，但他每天仍在診所為病人治病，他高超的醫(yī)術(shù)，贏得了病人的一致好評(píng)。聽(tīng)說(shuō)他回到家里，他也總是閑不住，一會(huì)兒去喂雞，一會(huì)兒給牛飲水。

　　同學(xué)們，殘疾人中有許多人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們?nèi)〉玫某晒�，要比我們付出許多倍的努力。我們不要歧視殘疾人，要去關(guān)心幫助他們，要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)回報(bào)社會(huì)練好基本功。

　　名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事 篇2

　　史鐵生：男，漢族，北京人。1958年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書(shū)，1967年畢業(yè)于清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開(kāi)始發(fā)表作品。 史鐵生初期有的小說(shuō)，如《午餐半小時(shí)》等，帶有暴露“陰暗面”文學(xué)的特征。發(fā)表于1983年的《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，既是史鐵生，也是當(dāng)時(shí)小說(shuō)創(chuàng)作的重要作品。它在多個(gè)層面上被闡釋：或說(shuō)它拓展了“知青文學(xué)”的視野，或稱它在文學(xué)“尋根”上的意義。在“尋根”問(wèn)題上，作者表達(dá)了這樣的見(jiàn)解，“‘根’和‘尋根’又是絕不相同的兩回事。一個(gè)僅僅是，我們從何處來(lái)以及為什么要來(lái)。另一個(gè)還為了：我們往何處去，并且怎么去”。關(guān)于后者，他認(rèn)為“這是看出了生活的荒誕，去為精神找一個(gè)可靠的根據(jù)”(《禮拜日·代后記》，華夏出版社1983年版)。

　　史鐵生肉體殘疾的切身體驗(yàn)，使他的部分小說(shuō)寫(xiě)到傷殘者的生活困境和精神困境。但他超越了傷殘者對(duì)命運(yùn)的哀憐和自嘆，由此上升為對(duì)普遍性生存，特別是精神“傷殘”現(xiàn)象的關(guān)切。和另外的小說(shuō)家不同，他并無(wú)對(duì)民族、地域的感性生活特征的執(zhí)著，他把寫(xiě)作當(dāng)作個(gè)人精神歷程的敘述和探索�！坝钪嬉云洳幌⒌挠�望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)”(史鐵生《我與地壇》)。這種對(duì)于“殘疾人”(在史鐵生看來(lái)，所有的人都是殘疾的，有缺陷的)的生存的持續(xù)關(guān)注，使他的小說(shuō)有著濃重的哲理意味。他的敘述由于有著親歷的體驗(yàn)而貫穿一種溫情、然而宿命的感傷;但又有對(duì)于荒誕和宿命的抗?fàn)�。《命若琴弦》就是一個(gè)抗?fàn)幓恼Q以獲取生存意義的寓言故事。 著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。 《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

　　名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事 篇3

　　張治平——用音符譜寫(xiě)自強(qiáng)之歌

　　張治平，男，漢族，1948年生，視力殘疾，特級(jí)教師，重慶市人，現(xiàn)為重慶市盲人學(xué)校音樂(lè)教師，系重慶市盲人協(xié)會(huì)主席�；枷忍煨砸暽窠�(jīng)萎縮，30歲左右完全失明，1988年，天津音樂(lè)學(xué)院函授部作曲專業(yè)結(jié)業(yè)，一邊教學(xué)一邊創(chuàng)作，其創(chuàng)作的歌曲、樂(lè)曲《我愛(ài)光明》《盲人之歌》《盲人駕駛碰碰車(chē)》獲中國(guó)殘疾人文藝匯演創(chuàng)作獎(jiǎng)，歌曲《快樂(lè)王子的小船》獲中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，《甜甜的嘞》收入全國(guó)音樂(lè)教材小學(xué)第七冊(cè)。曾獲全國(guó)自強(qiáng)模范、中國(guó)特殊教育先進(jìn)工作者。

　　雙目的失明張治平不能用眼睛去看，卻能夠用耳朵去“觀察”，用敏銳的心思去體會(huì)。他用音樂(lè)譜寫(xiě)著一首首動(dòng)人心弦的自強(qiáng)之歌。

　　張治平出生在重慶市一個(gè)普通工人家庭，上小學(xué)時(shí)查出患有無(wú)法治愈的“先天性視神經(jīng)萎縮”癥，當(dāng)時(shí)視力只有0。2。

　　應(yīng)對(duì)這突如其來(lái)的疾病，張治平苦不堪言，但一年后在學(xué)校的一節(jié)音樂(lè)課上他找到了生活的動(dòng)力。老師播放了由盲人音樂(lè)家阿炳創(chuàng)作并演奏的二胡曲《二泉映月》，這悲傷又充滿期望的音樂(lè)以及老師對(duì)阿炳的介紹，仿佛是黑暗中的一道閃電，照亮了張治平的心：“學(xué)習(xí)音樂(lè)，做阿炳那樣的人!”一個(gè)聲音在心底呼喚。

　　張治平開(kāi)始在老師的指導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)二胡、笛子、手風(fēng)琴等多種樂(lè)器。他明白：如果吃不了苦，就不會(huì)成為像阿炳那樣的人。他找來(lái)有關(guān)音樂(lè)理論的書(shū)籍，把自我埋在音樂(lè)里，把枯燥的樂(lè)理生吞活剝著“吃”下去。憑著一根竹笛、一把二胡，15歲那年，他以第一名的成績(jī)從106名選手中脫穎而出，考入重慶市北碚區(qū)文化館所屬的文工隊(duì)。

　　張治平的演奏水平提升得很快，常常在各種音樂(lè)比賽上拿獎(jiǎng)。他開(kāi)始將音樂(lè)重心轉(zhuǎn)移到創(chuàng)作上，并取得了突破性的成績(jī)，他譜寫(xiě)的《手舞銀鐮唱山歌》人們都以為是出自譜曲老手。他譜曲總是傾心傾力，譜寫(xiě)的《生活之歌》《我的月亮船》《小露珠》等都是流傳很廣的歌曲，而《快樂(lè)王子的小船》，從譜曲到完成竟花了12年。

　　1983年，張治平的眼睛完全失明了，1985年他正式成為重慶市盲人學(xué)校的一名音樂(lè)教師，承擔(dān)著學(xué)校小學(xué)3到6年級(jí)、初中3個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，他的目標(biāo)就是要讓盲孩子們不但有文化知識(shí)，而且還有一技之長(zhǎng)。

　　張治平對(duì)待盲校的學(xué)生如自我的孩子，他要用音樂(lè)給學(xué)生一雙翅膀。他組建了一支小樂(lè)隊(duì)，里邊有竹笛、揚(yáng)琴、小號(hào)、手風(fēng)琴、二胡、口琴、小提琴等，短短幾個(gè)月，小樂(lè)隊(duì)就排演了《白毛女》序曲和第一場(chǎng)。他常常對(duì)孩子們說(shuō)：“我們看不見(jiàn)，但是能夠用耳朵、用心去感受音樂(lè)，音樂(lè)能點(diǎn)亮我們暗黑的世界，音樂(lè)會(huì)讓我們對(duì)生活充滿期盼�！睆堉纹剿鶐ьI(lǐng)的學(xué)生中，已經(jīng)有5位先后考入吉林長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院音樂(lè)專業(yè)，有10名成為樂(lè)器演奏家或調(diào)琴師，幾十人在各級(jí)聲樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)。張治平創(chuàng)作了近200首歌曲，獲全國(guó)、省各種音樂(lè)比賽獎(jiǎng)九十余項(xiàng)、國(guó)際大獎(jiǎng)16項(xiàng)，其中，歌曲《甜甜的咧》《晚歸的牧笛》《快樂(lè)王子的小船》《我愛(ài)光明》《黃桷樹(shù)下有我家》收入中小學(xué)音樂(lè)教材�！吧匠前⒈�”的美譽(yù)已在重慶不脛而走。

　　此刻，張治平是重慶市殘聯(lián)主席團(tuán)副主席、重慶市盲協(xié)會(huì)主席。他不辭勞苦地為重慶市20多萬(wàn)盲人的權(quán)益四處奔波，他要讓這些盲人都“嗅”到陽(yáng)光、“聽(tīng)”到光明、“摸”到溫暖。他說(shuō)：“上蒼給了我盲眼，我要用它來(lái)尋找光明�！�

　　名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事 篇4

　　高志鵬——暗黑中捕捉閃亮音符

　　高志鵬，男，漢族，1974年生，視力殘疾，山西省呂梁人，現(xiàn)為太原市盲童學(xué)校音樂(lè)教師。6歲時(shí)因手術(shù)失敗導(dǎo)致雙眼失明，13歲隨民間學(xué)藝，18歲成為太原市盲童學(xué)校插班生，28歲考入中國(guó)戲曲學(xué)院。他集寫(xiě)詞、作曲、演唱、演奏于一身，至今已創(chuàng)作數(shù)百首歌曲，多次在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)，近百家媒體對(duì)他的事跡進(jìn)行過(guò)報(bào)道。

　　高志鵬出生在呂梁山區(qū)興縣，6歲時(shí)因手術(shù)失敗雙目失明。8歲那年，他讓妹妹拉著他的手到學(xué)校門(mén)外聽(tīng)課，被老師發(fā)現(xiàn)，讓爸爸把他領(lǐng)回了家。爸爸摸著他的頭說(shuō)：“孩子，你跟人家不一樣，爸爸教你拉二胡吧!”從那天開(kāi)始，他踏上了音樂(lè)旅途，在自我心靈的舞臺(tái)上演繹起不滅的'火焰和無(wú)盡的執(zhí)著。高志鵬11歲時(shí)，二胡水平就已超過(guò)了父親，當(dāng)他得知了“阿炳”的故事后，便下定決心要做一個(gè)盲人音樂(lè)家。他“摸”懂了《二泉映月》，也在音樂(lè)中找到了屬于自我的世界。他跟著鼓樂(lè)班的師傅們沿九曲黃河一路苦學(xué)，學(xué)會(huì)了各種民間小調(diào)、晉劇曲牌，學(xué)會(huì)了嗩吶、笙、簫、笛子等鼓樂(lè)班的全套樂(lè)器。15歲那年，父親為他買(mǎi)了8件樂(lè)器，讓他組建了自我的鼓樂(lè)班。從此，這位少年盲班主帶著一伙明眼人，開(kāi)始在陜西、內(nèi)蒙古一帶的農(nóng)村闖蕩。幾年下來(lái)，他掙下的錢(qián)，不但貼補(bǔ)家用，建了新窯洞，而且還為兩個(gè)哥哥娶了媳婦，供妹妹讀完了初中。在外闖蕩的高志鵬第一次聽(tīng)說(shuō)在太原有一所盲校，他心中又開(kāi)啟了一扇窗戶，獨(dú)自一人去太原市盲校求學(xué)。在省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，他成為太原市盲童學(xué)校的一名大齡插班生。

　　在盲校學(xué)習(xí)的兩年間，每到星期天，志鵬便抱著吉他、二胡到街頭賣(mài)唱，掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi);上課時(shí)光又以飽滿的激情，投入于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。1994年，他創(chuàng)作的歌曲《心聲》，在山西人民廣播電臺(tái)“升華獎(jiǎng)”新歌征集中，榮獲詞曲創(chuàng)作一等獎(jiǎng);歌曲《滿天繁星屬于你》，在全國(guó)第二屆盲聾學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演中，獲得一等獎(jiǎng)及創(chuàng)作獎(jiǎng)。當(dāng)中殘聯(lián)主席鄧樸方把獎(jiǎng)杯送到他的手中時(shí)，他感到茫茫黑夜中有了繁星般的點(diǎn)點(diǎn)期望。

　　盲校畢業(yè)他留校工作，2000年在中殘聯(lián)的關(guān)懷下，他成為中國(guó)戲曲學(xué)院首位盲人進(jìn)修大學(xué)生。在正規(guī)化、高節(jié)奏的教學(xué)環(huán)境中，為了趕上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，他幾乎每晚都守在琴房，根據(jù)盲文和課堂的錄音資料一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索著指法。進(jìn)修是拿不到學(xué)歷的，2002年高志鵬便參加了成人高考并成為中國(guó)戲曲學(xué)院一名正規(guī)大學(xué)生。經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏，高志鵬不僅僅以優(yōu)異成績(jī)完成學(xué)業(yè)，他創(chuàng)作的歌曲《走出圪梁梁》、二胡曲《黃土情懷》，還分別榮獲全國(guó)第六屆殘疾人藝術(shù)大賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。更令同學(xué)們嘖嘖稱奇的是，他利用業(yè)余時(shí)光，拜北京盲校李紅偉為師，靠著用手摸，竟然用半年時(shí)光學(xué)會(huì)了一般得用三年時(shí)光才能掌握的鋼琴調(diào)律技能!

　　如今，高志鵬的心中有了一個(gè)“神州萬(wàn)里行”的計(jì)劃。他準(zhǔn)備用兩年時(shí)光，走訪全國(guó)百所高校，為高校師生免費(fèi)演奏自我的音樂(lè)作品，分享他捕捉到的照亮人生的音符。

　　名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事 篇5

　　霍金十三、四歲時(shí)已下定決心要從事物理學(xué)和天文學(xué)的研究。十七歲那年，他考到了自然科學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，順利入讀牛津大學(xué)。學(xué)士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。不久他發(fā)現(xiàn)自己患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷病。由於醫(yī)生對(duì)此病束手無(wú)策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來(lái)病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，排除萬(wàn)難，從挫折中站起來(lái)，勇敢地面對(duì)這次的不幸，繼續(xù)醉心研究。

　　七十年代，他和彭羅斯證明了著名的奇性定理，并在1988年共同獲得沃爾夫物理獎(jiǎng)。他還證明了黑洞的面積不會(huì)隨時(shí)間減少。1973年，他發(fā)現(xiàn)黑洞輻射的溫度和其質(zhì)量成反比，即黑洞會(huì)因?yàn)檩椛涠�變小，但溫度卻會(huì)升高，最終會(huì)發(fā)生爆炸而消失。

　　八十年代，他開(kāi)始研究量子宇宙論。這時(shí)他的行動(dòng)已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題，后來(lái)由於得了肺炎而接受穿氣管手術(shù)，使他從此再不能說(shuō)話。現(xiàn)在他全身癱瘓，要靠電動(dòng)輪椅代替雙腳，不但說(shuō)話和寫(xiě)字要靠電腦和語(yǔ)言合成器幫。

　　雖然大家都覺(jué)得他非常不幸，但他在科學(xué)上的成就卻是在他在病發(fā)后獲得的。他憑著堅(jiān)毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)，是值得年輕一代學(xué)習(xí)的。

　　名人殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的故事 篇6

　　邰麗華兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽(tīng)力。沒(méi)過(guò)多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了。那以后，她陷入了無(wú)聲世界，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識(shí)到自己與別人不一樣，她傷心地哭了。為此，父親帶她輾轉(zhuǎn)武漢、上海、北京等地求醫(yī)問(wèn)藥，只要聽(tīng)說(shuō)哪里有一線治療希望就不會(huì)放過(guò)，但始終不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。眼看要滿7歲了，父母將她送人市聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　舞蹈使邰麗華品嘗到無(wú)窮的歡樂(lè)，但她知道，在現(xiàn)代化的今天，知識(shí)對(duì)于一個(gè)人的重要。17歲那年，她給自己定下新的目標(biāo)：上大學(xué)。于是她又將自己練舞的倔勁放在學(xué)習(xí)文化課上，1994年如愿以償?shù)乜既×撕�北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系，成為了一名大學(xué)生。

　　如今，邰麗華成了中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)里的臺(tái)柱子。她不僅擔(dān)任了殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，出任了中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)的副主席，同時(shí)她也是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的“形象大使”，先后在40多個(gè)國(guó)家巡回演出，她的演出劇照總是出現(xiàn)在藝術(shù)團(tuán)宣傳材料最醒目的位置。