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清華學(xué)子的人生感悟

清華學(xué)子的人生感悟

  感悟,是指人們對特定事物或經(jīng)歷所產(chǎn)生的感想與體會,是一種心理上的。它的表現(xiàn)形式不一,或漸悟或頓悟,或隱藏或彰顯。真正的感悟來源于人們的親身經(jīng)歷與感受,有的是漸漸的領(lǐng)悟,有的則是瞬間的開悟。下面是清華學(xué)子的人生感悟,請參考!

  清華學(xué)子的人生感悟

  2**1年8月27日上午,清華大學(xué)啟動新生軍訓(xùn),機(jī)械工程系最小新生、13歲的范書愷格外顯眼,他就是通過“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”進(jìn)入清華的。

  “你知道農(nóng)村孩子最大的缺點是什么嗎?”接受采訪時,這個身高一米八、皮膚黝黑的男生突然問道。

  “是自卑!彼詥栕源。說完這幾個字,楊弘毅低下頭沉默了一會兒,再抬起頭時,滿臉淚水。

  3年前,18歲的楊弘毅讀高二。那年的國慶節(jié),他的母校——某國家級貧困縣的唯一一所高中,選拔了30名成績優(yōu)秀的貧困生到北京,游清華、爬長城,楊弘毅是其中之一。

  第一次來北京,楊弘毅感覺挺興奮,但對于考清華大學(xué)這件事,他那時“連想都不敢想”。

  確實,近年來,寒門學(xué)子上名牌大學(xué)的幾率越來越小。有研究表明,中國重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成跌至一成多,清華大學(xué)2010級農(nóng)村生源僅占17%。

  為扭轉(zhuǎn)這一狀況,2012年3月,教育部等五部門發(fā)出《關(guān)于實施面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃的通知》(以下簡稱“專項計劃”),決定自2012年起,“十二五”期間,每年專門安排1萬名左右招生計劃,以本科一批高校為主,面向集中連片特殊困難地區(qū)生源。該計劃旨在增加貧困地區(qū)學(xué)生接受高等教育的機(jī)會。

  2013年,這一計劃招生人數(shù)增至3萬名。

  楊弘毅正是通過“專項計劃”進(jìn)入了清華。2012年,跟楊弘毅一樣,通過該計劃進(jìn)入清華的貧困地區(qū)考生一共30人。這一年,清華大學(xué)自己也推出了“自強(qiáng)計劃”,跟中國人民大學(xué)的“圓夢計劃”一樣,該計劃面向的是“長期學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū),且自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)涞母咧挟厴I(yè)生”。該計劃2012年共錄取29人。2013年,通過“專項計劃”和“自強(qiáng)計劃”進(jìn)入清華的貧困地區(qū)學(xué)生達(dá)到76人。

  清華大學(xué)招生辦向中國青年報提供的統(tǒng)計資料顯示,目前,這些寒門學(xué)子有不少分布在水利工程系、化學(xué)系、機(jī)械工程系、生物醫(yī)學(xué)工程系、工業(yè)工程系等農(nóng)村地區(qū)緊缺的專業(yè)人才領(lǐng)域。

  然而,種種狀況表明,這群學(xué)生在融入著名大學(xué)的過程中,遭遇了種種難題。盡管,為了幫助他們盡快融入學(xué)校,順利學(xué)習(xí)和生活,各大高校都出臺了多項幫扶政策,如清華北大的“雙導(dǎo)師”制、與知名校友“結(jié)對子”等,但是,一些現(xiàn)實問題仍在困擾著他們。這也表明,事關(guān)教育公平的公共政策,每一個環(huán)節(jié)都值得重視。

  差距

  “在我之前,我們高中十年沒出過上清華的學(xué)生了。”楊弘毅坐在清華大學(xué)最大食堂的一個角落里,局促而迅速地吃著午飯,“我一會兒還有課,暑假小學(xué)期的專業(yè)課,很難”。

  1992年,楊弘毅出生在黃土高原一個只有30戶人家的小村莊,父母都是農(nóng)民,家里3個男孩,楊弘毅最小。一年一季種在20畝梯田上的玉米,是家庭收入最主要的來源。楊弘毅的母親小學(xué)二年級就輟學(xué)在家,父親念到初中畢業(yè)就沒再繼續(xù)念下去。

  而現(xiàn)在,楊弘毅的3個室友都來自省會城市,其中一個有生物奧賽加分,一個是體育特長生。他的經(jīng)歷,在室友們看來不可想象。

  不像城市里的小學(xué),他上的小學(xué)只有一間教室,一到六年級的20個學(xué)生全擠在這間教室里上課。唯一的老師給其中一個年級講課時,其他年級的學(xué)生就做作業(yè)。

  上到小學(xué)三年級,楊弘毅覺得村小實在太差了,想轉(zhuǎn)到縣里的學(xué)校,但沒有小學(xué)愿意接收,覺得他會拖班級的后腿。后來,一個在縣城中學(xué)當(dāng)會計的親戚幫了忙,“硬把我說進(jìn)去了”。

  縣城的教育經(jīng)歷讓他很壓抑,“基礎(chǔ)差,拼音念不準(zhǔn),語文老師都笑話我”。

  2012年6月,復(fù)讀了一年的楊弘毅再次參加高考。報志愿時,班主任向他推薦了“專項計劃”。

  “這個計劃,當(dāng)時在我們省只招一個專業(yè)的學(xué)生,就算錄不上也不影響第一志愿,我就報了!苯Y(jié)果,楊弘毅以低于清華大學(xué)在該省錄取分?jǐn)?shù)線30分的成績,成為該省當(dāng)年唯一通過這個計劃進(jìn)入清華園的學(xué)生。

  回想起來,楊弘毅已很難記起剛來清華時的興奮。他印象深刻的,是在清華上的第一節(jié)專業(yè)課,緊張而不知所措。

  “一上課,沒聽懂,心里很緊張,感覺周圍人好像都能跟上。”課下,他按老師的講義惡補(bǔ),仍然收效不大。此后,就跟“條件反射一般”,他一上課就緊張,越緊張,越聽不懂。

  除了課堂上的自我施壓,與同學(xué)的比較也讓這個昔日的好學(xué)生“壓力山大”。

  談到和其他人的學(xué)習(xí)差距,楊弘毅停下手中的筷子,眉頭緊鎖:“我真覺得自己悟性不夠,智商低。我課后做四五個小時都做不出來的題目,很多人課上就做完了!

  學(xué)習(xí)的壓力影響到了他的身體健康。最嚴(yán)重的時候,他去了校醫(yī)院,拿回來一張“強(qiáng)迫癥”的診斷書,“斷斷續(xù)續(xù)吃了兩個月的藥”。

  同樣感覺學(xué)業(yè)受挫的,還有來自甘肅省天祝藏族自治縣的溫發(fā)琥。他是清華大學(xué)首批“自強(qiáng)計劃”選拔出的29人之一。

  溫發(fā)琥家里的生活來源主要靠父母在鎮(zhèn)上擺攤賣水果,“勉強(qiáng)維持生活”。高考那年,清華在甘肅理科的錄取線是658分,他考了625分。借助“自強(qiáng)計劃”的選拔,溫發(fā)琥進(jìn)入了清華。這在他的中學(xué)是件大事,因為該中學(xué)也已經(jīng)十年沒出過考上清華的學(xué)生了。

  但這種榮耀很快就被學(xué)業(yè)壓力蓋過。2012年11月,第一次期中考試,溫發(fā)琥的幾門功課分?jǐn)?shù)都在70分左右,頗感心情不順的他,在網(wǎng)絡(luò)上感嘆道:“我真想知道,自己還有沒有資格繼續(xù)待在這個地方!

  被英語系錄取的`張輝也是如此,他入學(xué)后“很頭大”:“我當(dāng)時沒想到會被調(diào)劑到英語系,第一志愿報的是法學(xué)院,沒錄上!

  高考前兩個月,張輝得知自己通過了清華大學(xué)“自強(qiáng)計劃”的選拔,滿足高考總分降60分錄取的條件。讓張輝頭疼的是,英語并非自己的強(qiáng)項,而同班同學(xué)多為大城市重點外國語學(xué)校保送或考入的學(xué)生,“聽力和口語基礎(chǔ)都比我好太多,我感覺很難追上他們,努力之后成績也還是居中下游,大一整個學(xué)年都挺消沉的”。

  苦惱

  作為清華大學(xué)的學(xué)生,楊弘毅只有在家鄉(xiāng)才能感覺到家鄉(xiāng)人對這一身份的“驕傲與尊重”。

  但清華園的生活跟他原來預(yù)想的不一樣。沒來清華前,楊弘毅憧憬的大學(xué)生活輕松而又豐富多彩,“除了學(xué)習(xí),我還有很多想做的事”,他對社會工作很感興趣,也期待遇到一個“質(zhì)樸、善良”的女孩,在校園談一場戀愛。

  然而,過去的一年,他的校園生活既簡單又辛苦。除了偶爾踢場球,他的其他課余時間都用來上自習(xí),“補(bǔ)差距”。

  總結(jié)在清華的第一年,他覺得“比高三還要辛苦”。

  他用足球場上的釋放來幫自己減壓——與一幫不認(rèn)識的人踢球,“出一身汗,回去沖個澡,感覺特別好”。

  大一上學(xué)期,楊弘毅加入了系里的足球隊,但隊里“很多學(xué)長踢得太好了”,他還一直沒獲得上場的機(jī)會。

  周末時,他偶爾會和原來的好哥們兒網(wǎng)上聊天。高中同學(xué)中,和他一樣通過“專項計劃”進(jìn)入名校的有4個,“分別去了浙大、上海交大、西安交大和哈工大,學(xué)習(xí)這塊兒,我也和他們交流過,都感覺壓力很大、很吃力”。

  心里不好受時,楊弘毅找到心理老師求助,老師讓他“換一種看待事物的方式,多想一想自己的優(yōu)點”。

  楊弘毅對此更茫然,不知道自己有啥優(yōu)點。

  與楊弘毅同專業(yè)的趙齊峰,也是通過“專項計劃”進(jìn)清華的,境況更不容樂觀。他因為跟不上所在專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,曾多次向招生辦提出轉(zhuǎn)系申請,但專項生招生計劃規(guī)定,“專項生在校學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)學(xué),不轉(zhuǎn)專業(yè)”。

  趙齊峰的同學(xué)透露,他在大一第一學(xué)期掛科兩門的情況下,開始消極厭學(xué),“每天讀小說,寫寫詩,挺逃避現(xiàn)實的”。

  張輝的苦惱,則在于心事無人傾訴。張輝父母常年在外地打工,“一年到頭,就過年時回家?guī)滋臁。他高考時,父母也不在身邊,F(xiàn)在每周一次的“親情通話”,話題多圍繞“身體上的囑咐和關(guān)心”,往往說不到10分鐘,電話就掛了,有心里話也沒法說。

  據(jù)了解,上述問題在“專項計劃”和“自強(qiáng)計劃”進(jìn)來的生源中有一定的普遍性。

  前景

  事實上,楊弘毅們也在努力融入學(xué)校。

  雖然學(xué)習(xí)吃力,但從小勤奮的楊弘毅并沒有泄氣,“大一時,我成績中下游,壓力很大。這學(xué)期已經(jīng)上升到中游了”。

  2013年暑假,楊弘毅修了一門專業(yè)課。雖然學(xué)得挺辛苦,但結(jié)課考試,他感覺“發(fā)揮得還不錯”。此外,社會工作能力和綠茵場上的球技也“越來越好”。

  但想到接下來3年的大學(xué)生活,他還是會焦慮:“感覺和別人差距挺大的,還是希望能有人指導(dǎo)一下!

  雖然他自己覺得沒啥優(yōu)點,但室友們不這么認(rèn)為。在他們眼中,這個寢室唯一的專項生性格外向,待人格外憨厚、善良。

  “他總能遇到一些奇葩經(jīng)歷!笔矣淹跤抡f起楊弘毅的清華一年,印象最深刻的,是他對待“求助者”的寬容和單純。

  “有次晚自習(xí),一個陌生女孩在教學(xué)樓里叫住楊弘毅。她說在清華復(fù)習(xí)考研,沒地兒住,沒處洗衣服,遞過來一包衣服,問他能不能幫忙洗!笔矣雅盹w說,他沒想到的是,楊弘毅接過了對方的衣服,還借給了她130塊錢。

  后來,女孩取走了楊弘毅幫忙洗好的衣服,卻一直沒還上借走的錢。盡管室友們一致認(rèn)為“肯定遇到騙子了”,但楊弘毅想了想說,再遇到類似情況,“還是不好意思拒絕”。

  其實,楊弘毅手頭并不寬裕。提到對“專項計劃”的建議,他說希望能減免學(xué)費。但他又補(bǔ)充道,學(xué),F(xiàn)在給的已經(jīng)不少了,“我覺得已經(jīng)足夠了”。

  對于“自強(qiáng)計劃”生源,除了最高60分的降分錄取優(yōu)惠,清華大學(xué)教育基金會還為每名同學(xué)一次性提供1萬元的資助!皩m椨媱潯痹谡猩须m然強(qiáng)調(diào)“專項生與其他學(xué)生同等享受獎助學(xué)金政策”,但入學(xué)后,并不會為這些學(xué)生提供統(tǒng)一的學(xué)費減免,只有畢業(yè)后到貧困地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和服務(wù)的專項生,才能按照有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償?shù)葍?yōu)惠政策。

  “感覺自己經(jīng)濟(jì)上挺寒磣的,和同學(xué)出去,什么也不敢買!痹谇迦A的第一年,楊弘毅每月花費700元左右,其中約500元用于吃飯。

  現(xiàn)在,溫發(fā)琥和張輝受益于清華大學(xué)“自強(qiáng)計劃”的后續(xù)培養(yǎng)措施——“雙導(dǎo)師”制,即一名所在院系專業(yè)老師輔導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí),一名所在院系畢業(yè)的成功校友“一對一”指導(dǎo)該生的個人發(fā)展。

  與張輝結(jié)對子的校友也是“苦出身”。每個月,這個校友都會抽出機(jī)會和他聊一個多小時,“他會跟我說他讀書時的一些感受,告訴我,很多問題他當(dāng)年也遇到過,讓我慢慢來”。

  溫發(fā)琥在學(xué)校圖書館找了一份勤工儉學(xué)的工作,“一小時掙17塊錢,一周差不多能拿到100塊。”這個自稱性格“像哈姆雷特一樣糾結(jié)”的男生,通過這份工作認(rèn)識了很多人,“在清華的這一年,我覺得自己總歸是成長了。要是一年前,我可能都不會接受采訪,不會和你說這么多!

  對于趙齊峰,清華大學(xué)招生辦了解到他的訴求后,及時將情況反映給了教育部,目前得到的回應(yīng)是,延續(xù)“不轉(zhuǎn)專業(yè)”的政策。

  筆者想采訪趙齊峰,他婉拒了,在短信中回復(fù)說:“在這一問題上,我已沒了發(fā)言權(quán)。但我仍想說,‘專項政策’很好,也很感謝這政策!

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