教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編為大家整理的“新教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文”,希望大家喜歡!
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇1
讀書是一件很美的事,讀書能使人得到美好的精神享受。這學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校就為每位教師買了《新教育》一書,一方面是希望這本書能給大家充充電,老師們能夠從這本書中汲取更多的營養(yǎng);另一方面,希望這本書可以真正幫助每位教師成長、提高。這學(xué)期已經(jīng)過去一半了,這本書的內(nèi)容給了我很大的觸動(dòng),讓我對新教育又有了一個(gè)更系統(tǒng)更全面的認(rèn)識。
《新教育》這本書,讓我有一種相見恨晚的感覺,新教育給我指明了工作中前進(jìn)的方向,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,還解決了我工作中遇到的不少難題和困惑,讓我了解了更多、更好的教育方法,一瞬間恍然大悟,原來教育還可以這么精彩、這么有趣。這本書中讓我感受最深刻的就是書中對閱讀方面的重視,新教育中提到的六大行動(dòng)之一就是“營造書香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活。
本學(xué)期我們學(xué)校也把讀書活動(dòng)作為重點(diǎn)在抓,大力提倡讀書,努力讓學(xué)校溢滿書香是我們的奮斗目標(biāo)。朱永新老師說,在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。故此,我們也開展了“晨誦—午讀—暮醒”的讀書模式,別說,還真是取得了一些實(shí)效。學(xué)校每周提供一首詩,每天利用早自習(xí)的時(shí)間來誦讀,每周還有固定的表演時(shí)間?梢院苊黠@的感覺到同學(xué)們對朗讀的興趣提高了。每天早上我還沒進(jìn)教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽到了朗朗的讀書聲。每天下午的第二節(jié)課默認(rèn)為讀書課,同學(xué)們已經(jīng)不需要老師的監(jiān)督了,每到這節(jié)課同學(xué)們會(huì)自覺地開始讀書、自覺地做讀書筆記、自覺地做好一張張精美的讀書卡。看著他們讀書的這股投入勁兒,讓人從心里感到高興,感到欣慰。翻開他們的閱讀手冊,一頁頁紙上滿是孩子們留下的筆記,讀后感更是一篇比一篇長,滿滿的都是對讀書的喜愛,從書中的獲益。再看課堂上,每次上語文課,同學(xué)們都能帶動(dòng)起我的激情,他們在課堂上的表現(xiàn),積極踴躍,讀書時(shí)的認(rèn)真,朗讀文章時(shí)情感的投入,無一不帶動(dòng)著我。尤其是每當(dāng)我讓同學(xué)們表演課本劇的時(shí)候,同學(xué)們的積極、認(rèn)真,表演時(shí)的角色投入,都讓我覺得這一群孩子真是太可愛了,他們有時(shí)候把角色詮釋的不得不讓人稱贊叫好。在課堂上我一直提倡讓學(xué)生做課堂的主人,我只是他們的組織者和引導(dǎo)者,在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為這群小主人做得還是不錯(cuò)的,我想這不得不說是得益于對新教育的學(xué)習(xí),讓我重新審視了師生的關(guān)系,讓我懂得了新教育的精神,我的課堂、我的教育理念、我的教育生活,哪一個(gè)不是得益于新教育精神的提煉呢!
現(xiàn)在的教室滿滿的都是書籍,孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇,我為他們感到高興。讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚的智力背景,讓我們和學(xué)生共同閱讀,共同成長,共同享受教育的幸福吧!
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇2
這次培訓(xùn),通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,心中頗多感受。
首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要樹立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說,我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。
其次,通過專家的講解我對英語語法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是以教語法而教語法,教師講得累,學(xué)生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學(xué)生語法知識,更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語法知識的能力。注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語法教學(xué)融入到英語的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽說讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語語法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識,引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語法現(xiàn)象。真正的將語法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。
再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡"樂"的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,"解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。
總之,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是非常實(shí)用的,通過這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,對我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇3
祖國的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
當(dāng)前,由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”,對后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我覺得主要有以下幾個(gè)方面:
一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,通過對師德教育的學(xué)習(xí),我有幾點(diǎn)感觸:
一、要有恒心。
所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天,在金錢物質(zhì)的引誘下,教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情,對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多,但影響力不小,它會(huì)破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要學(xué)習(xí)模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡,學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求,高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神,在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章,展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
二、要有愛心。
愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”;繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學(xué)中,我樹立了正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
三、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革,在新課改的教學(xué)中,大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。
四、立足本職,教書育人。
我認(rèn)為:一位稱職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,要上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),要認(rèn)真開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。在日常的教育教學(xué)工作中,要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇4
開學(xué)初,我參加了學(xué)校組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),觀看了有關(guān)的教學(xué)光盤,聽了專家的講座和點(diǎn)評。從專題一到專題六,都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使人感受最深的就是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,這些活動(dòng)使人有了新的思考,新的設(shè)想,新的理念。
在這幾天的學(xué)習(xí)中,對我來說真是受益匪淺,專家們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不以文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事煩而棄研修;不以家事忙而怠育人!在這里,我們的心靈得以凈化,人格得以升華。因此,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
教了16年的書,接觸新課程也有一段時(shí)間了,但對新課改理念理解不夠深入全面,教學(xué)中總存在許多困惑:雖然教材基本知識沒有多大的變化,但備課就總是想得不夠新穎,是不是在穿新鞋走老路子?跟課改步調(diào)一致嗎?這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益非淺,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。
在學(xué)習(xí)過程中,我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)!皩W(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。要做到這點(diǎn),對教師的要求當(dāng)然也就高了。因此,做為老師的我們,需要不斷地努力,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)拓展知識,需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,做到有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,這樣才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識,教師要能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢。
總之,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說收獲很大,自己有了新的認(rèn)識、新的提高。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇5
通過對姜教授《職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐及其理性思考》講座的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑,是我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,但我國職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。
姜xx教授認(rèn)為,現(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,這是與普通教育的明顯不同之處,但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候,要關(guān)注兩個(gè)問題,一個(gè)是社會(huì)需求,一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育,它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ),所以更要注重個(gè)性需求,即注重人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而應(yīng)該是通過職業(yè)教育,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。
雖同屬高等教育,高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主,以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo)。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高級技能應(yīng)用型人才,針對某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。
高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別:一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高,職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng),具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力。
二是學(xué)生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高。
三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征,需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置,在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。
職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講,職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)”,它來自于對社會(huì)職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn),是一種用于教育的職業(yè),并非完全照搬社會(huì)職業(yè),因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng),所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)!皩I(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念,而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對不同層次知識基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人,因材施教,培養(yǎng)其成為社會(huì)需求的不同類型的高級專門人才,不僅要傳授其專業(yè)基礎(chǔ)理論知識而且要培養(yǎng)其對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,技術(shù)應(yīng)用能力,創(chuàng)造性思維能力和對科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力。
人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題,也是教育的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教育,就是為了滿足廣大青年學(xué)生成材的需求,滿足社會(huì)對各級各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此,在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí),尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一,必須對社會(huì)、對家長、對學(xué)生一生高度負(fù)責(zé),堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育,培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識,勇于探索,大膽實(shí)踐,在辦學(xué)過程中形成自己的特色和優(yōu)勢,通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù)。
具體到教師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展方針,合理處理好學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系。特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育,堅(jiān)持以育人為本,突出以誠信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過程。要處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能,理論與實(shí)踐的關(guān)系,既要突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,還要讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向。
行動(dòng)是一個(gè)人有意識、有目標(biāo)、有反饋的活動(dòng),工作是一種行動(dòng),學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過程的完整性,是通過工作過程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的。學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過程的完整性,學(xué)生不僅是教學(xué)的受體,更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此,職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境,在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會(huì)化意義的學(xué),學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換。教師是基于激勵(lì)、支持、咨詢以及指示、描述、啟示意義的教,教師是在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候,教師是反應(yīng)存在,當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候,教師主動(dòng)存在。情境則是基于項(xiàng)目、案例和問題意義的境,情境是整合而存在的。
總之,職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變,由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由知識的傳授向認(rèn)識的傳授轉(zhuǎn)化,即知識產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目標(biāo)變?yōu)橹R體系的自我建構(gòu)為目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過認(rèn)知的過程來傳授。課程材料的取舍由教育者來決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加。認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過程的掌握評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)。程式化的知識缺乏動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭(gè)性化的知識具備動(dòng)態(tài)的遷移性。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇6
6月21日至30日xx教育局成教科為xx中職學(xué)校爭取和安排在北京xx科技學(xué)校為期10天的來之不易的培訓(xùn)項(xiàng)目。本次培訓(xùn)聽了教授們的講座,深受啟發(fā),他們的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。我們學(xué)到了許多最前沿的教學(xué)及管理理念,現(xiàn)就本次培訓(xùn)內(nèi)容談幾點(diǎn)感受。
一、培訓(xùn)內(nèi)容概述:
本次培訓(xùn)有幸近距離的聆聽了車xx老師、谷xx教授、胡xx教授、李xx教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子及xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)們組織進(jìn)行了開班儀式。下午車xx老師對3+2中高職銜接的專業(yè)開發(fā)與實(shí)踐。
6月22日全天聽了xx職業(yè)學(xué)院xx教授關(guān)于《職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)的探索與思考》的精彩講座,收獲很大。
6月23—24兩日,我們聆聽了全國職教課程建設(shè)專家、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院胡xx教授有關(guān)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的精彩講座。
6月25日,有幸聆聽了胡xx博士的《專業(yè)建設(shè)“二十步”》的精彩分享。胡教授從專業(yè)建設(shè)的意義、層次、內(nèi)容、步驟等方面進(jìn)行了精心剖析和闡述,使我們對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)又有了新的認(rèn)識和進(jìn)一步的理解。
6月26日,全天聆聽了深職胡xx教授“關(guān)于建立能夠獲獎(jiǎng)的技能大賽長效機(jī)制”的精彩講座收獲頗豐。胡教授從對職業(yè)院校師生參加技能大賽的認(rèn)識、個(gè)人指導(dǎo)、研究大賽的動(dòng)因、經(jīng)歷、成果,深職經(jīng)管類專業(yè)參加技能大賽的現(xiàn)狀分析,開展技能大賽的基本思路,建立技能大賽獲獎(jiǎng)的長效機(jī)制等幾方面進(jìn)行了精彩的講解。
6月27日,胡xx教授講授職業(yè)院校教研課題申報(bào)的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。下午講授互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)教育。
6月28—29日兩天時(shí)間xx鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)督處處長李xx教授講授職業(yè)院;贗SO9001的考評性內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建與實(shí)施。
最后一天,xx學(xué)校帶領(lǐng)我們走近走進(jìn)xx集團(tuán)旗下水泥廠———一個(gè)1939年由日本人建廠,有著70年悠久歷史的老廠,讓我們感受到了現(xiàn)代水泥廠的風(fēng)采。
二、培訓(xùn)心得概述:
本次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益非淺。四位專家的講座深深吸引著我,通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。專家的`講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽了他們的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。
就學(xué)校基本情況,要堅(jiān)定不移地實(shí)施教學(xué)診改,要形成常態(tài)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)制度,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定教師管理的有效機(jī)制結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r進(jìn)行專業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)。
我們要學(xué)習(xí)教授的課改理念,堅(jiān)持課改,做好課改工作,以技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),以技能的培養(yǎng)帶出知識點(diǎn)的教學(xué),以知識點(diǎn)的教學(xué)影響學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。專業(yè)建設(shè)必須要有一支堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該具備相應(yīng)的職稱、學(xué)歷、雙師、專兼結(jié)構(gòu)合理的基本條件。同時(shí)要不定期對老師進(jìn)行教育理論、信息化技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之,聽了幾位專家的講座,作為一名一線的教育工作者,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇7
我作為新一代的年輕教師,為了適應(yīng)新時(shí)代的教育理念,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,為了能更好地教書育人,培養(yǎng)人才,我利用空閑時(shí)間拜讀了朱永新教授編著的《新教育》,這本書讓我感觸頗多,反思自己的教學(xué)方式以及教學(xué)理念,我覺得自己還有很多不足之處,從《新教育》這本書中,我學(xué)到了很多,受益匪淺。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛,對每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植,對每一顆純潔心靈的理解和尊重。感謝朱永新的新,感謝新教育帶來了希望,帶來了曙光,使我自己找到了方向。正如新教育人所說的那樣,堅(jiān)持上路,就會(huì)收獲奇跡。為了心中的夢想,只要學(xué)生得到的更多一些,更全一些,更高一些,更美一些,我們不是也會(huì)笑得更燦爛一些嗎?可以說是新教育點(diǎn)燃了專業(yè)成長之夢想。
新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項(xiàng)教育行動(dòng)。本書全面闡釋新教育實(shí)驗(yàn)的理念和觀點(diǎn),方法和步驟,展示美好愿景,闡述實(shí)踐感悟,解答疑難問題,是新教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和指導(dǎo),是教師改變方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價(jià)值的行動(dòng)指南。
新教育的核心理念是教育為了所有的人以及人的一切。新教育的目標(biāo)追求是追求理想,只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,才能真正地做到讓教師,學(xué)生和學(xué)校一起成長,我認(rèn)為每個(gè)教師都應(yīng)該有自己的理想追求,都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,有一種超越自我的精神,只有這樣,作為教師才能有所創(chuàng)新,有所進(jìn)步,這不僅能讓自己成長,還能讓學(xué)生,讓學(xué)校一起成長,在這個(gè)新時(shí)代,我們需要的不僅僅是前輩們的理論實(shí)踐,我們還需要我們自己的改進(jìn)和創(chuàng)新,作為一個(gè)新時(shí)代的老師,這是我們義不容辭的責(zé)任。
正所謂一份耕耘,一份收獲。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最美好的事物莫過于孩子,孩子們有最純真的心靈,最誠實(shí)的態(tài)度,最善良的愿望,他們集真善美于一身。而我們教師,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。
過去人們都說,教師是蠟燭,默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡;其實(shí)這些比喻都是不貼切的。我們教師應(yīng)該在成就學(xué)生的同時(shí)成就我們自己,為學(xué)生帶來幸福的同時(shí)也應(yīng)該享受到教育的幸福。因?yàn)椤敖逃且粋(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”,沒有教師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受,教師都感覺不到教育的幸福,學(xué)生的幸福又從何談起呢?
從新教育中,我學(xué)到了以下三點(diǎn)深刻的建議:
第一,作為老師,我們要相信學(xué)生以及自己的潛力。正所謂態(tài)度決定一切,什么態(tài)度決定什么樣的教師,因此,我們要有一種積極向上的教學(xué)態(tài)度。此外,我們還要相信學(xué)生的潛力,當(dāng)你覺得你的學(xué)生具有無限發(fā)展可能性的時(shí)候,你才會(huì)充滿激情的去引導(dǎo)他,激勵(lì)他,激活他心中的潛能:但是當(dāng)你對學(xué)生失去信心的時(shí)候,就算你做再多的事,都是徒勞,因?yàn)槟阋呀?jīng)在學(xué)生的心理上暗示他做不到了,你的教育就已經(jīng)失敗了。所以,我們要相信自己的能力和學(xué)生的潛力。
第二,我們要教給學(xué)生一生都受用的東西。除了基本文化知識,我們還應(yīng)該給學(xué)生灌輸正確的人生觀價(jià)值觀,這就需要我們教師把文化知識情感化,將知識與素質(zhì)相結(jié)合,這才是真正的教書育人,F(xiàn)在很多教師都會(huì)對學(xué)生說成績好才能上好大學(xué),才能找到好工作,我并不否認(rèn)這些,但長此以往,這會(huì)造成學(xué)生失去自我,盡管文化知識水平很高,但是能夠讓他們受用一生的東西卻寥寥無幾,只有將學(xué)生的文化水平和素質(zhì)水平一并提高,這樣的教育才是成功的。
第三,我們要注重特色教育,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。在這個(gè)日新月異的時(shí)代,能有所成就的往往是那些有自己的個(gè)性的人,也只有那些有個(gè)性的,典型的人才能進(jìn)入人們的視野。所以,我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處,也許這個(gè)特別之處是學(xué)習(xí)上的,也許是思想上的,性格上的,又或者是運(yùn)動(dòng)方面的,等等,總之每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的特點(diǎn),也許這些特色不盡人意,但只要是特色,他就是卓越,這就是人無我有,人有我優(yōu)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特色后,我們應(yīng)該告訴學(xué)生,你能行,你什么地方行,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自我,并引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。
同時(shí),我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):
一、富有"激情"。
讀朱永新先生的《新教育之夢》時(shí),無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾。作為教師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學(xué)生,我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效,因?yàn)槔蠋熤v課講得怎樣最終會(huì)從學(xué)生那里反饋出來。
二、富有"愛心"。
有人說"沒有愛就沒有教育",這句話很實(shí)在,在我們教育的過程中,離開了情感一切教育無從談起,感情雖不能取代教育,但教育必須充滿感情。師者,傳道,授業(yè),解惑也。教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,教師理解信任學(xué)生,學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心,可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,便于學(xué)生形成健康的心理。
三、富有"責(zé)任心"
有人把教師比作蠟燭,燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好,還是人類靈魂工程師也吧,都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識外,教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的,因?yàn)榻處熋鎸W(xué)生不僅是傳授知識與技能,而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會(huì)。
四、富有"扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)"。
要?jiǎng)偃涡抡n改需要,教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu),使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎(chǔ),使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
五、富有"健康的個(gè)性"自古到"學(xué)高為師,身正為范"。
在這句話里說明了,教師不僅要學(xué)識高,還要身正,所謂"身正",就是指教師要有健康的個(gè)性。教師要大度寬容,教師要充滿自信,教師要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰,教師要謙虛好學(xué),教師要與人相處合作融洽。教師在教育學(xué)生同時(shí),有無時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生,去感染學(xué)生。感謝《新教育之夢》,她,讓我心隨激情飛揚(yáng),夢隨理想共舞。
從新教育中,我看到了一個(gè)真正有成就的大教育家,他必定是深深地、認(rèn)真地、努力地在每一天去潤澤他的課堂,他的學(xué)生,最后才能成就他自己。我從《新教育》中學(xué)到的知識足以讓我向教育事業(yè)邁進(jìn)一大步,但是這一大步對學(xué)校來說也許只是一小步,所以我深知自己還有很長的路要走。在這個(gè)浮華喧囂的城市里,我們?nèi)鄙倭艘环輧?nèi)心的平靜,唯有讀書,才能讓我們找回一份寧靜。幸運(yùn)的是,教師這一份工作可以讓我們天天與書為友,在書海中翱游。一旦平心靜氣了,生活與工作就會(huì)是另外一番景致,人生也將更充實(shí)、更完美。所以我們相信,有夢想就會(huì)有追求;有激情就會(huì)有不懈。在此希望我們的新教育會(huì)越來越好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢,是我們每個(gè)教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環(huán)境成就自己的夢,迎接美好的未來。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇8
她是我們幼兒園的優(yōu)秀年輕教師的領(lǐng)導(dǎo)人,也是我們的保教主任,帶領(lǐng)我們一步一步一個(gè)腳印的走到現(xiàn)在。也許因?yàn)槟贻p所以沒有那么多感人的故事,可她說的一句話卻讓我影響最為深刻。
在我看來孩子是不能溺愛,也不能太過寵著孩子,最重要的還是講道理。幼兒園我不在乎她們能學(xué)會(huì)多少東西,但養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是最重要的。
事情是這樣的,我們班有個(gè)小男孩不愿意吃飯,每到快吃飯了,就到床上去睡覺,而中午其他小朋友睡了浩浩就不睡了,真的很讓我頭疼,我剛開始還一直跟他講道理,哄著他,可最后我發(fā)現(xiàn)他越來越變本加厲。變得比以前更嚴(yán)重,我有幾天幾乎天天給家長打電話,嚴(yán)重時(shí)就直接到幼兒園里來。家長也是管不了的,我都想放棄了,難道就真的沒辦法了嗎?星期四是她的下午課,她來到我們班,我大概跟她講了浩浩的情況(昨天中午飯都沒有吃)?吹剿诖采咸芍阉衅饋,他就大哭。她就一直在寢室里跟浩浩講道理,半個(gè)小時(shí)以后,等其他孩子都吃完了。浩浩才不情不愿的出來,我將事先留好的一大碗飯菜端浩浩面前。只看浩浩飛快的將飯吃完,中午也安安靜靜的睡覺了。
她告訴我,我們老師應(yīng)該將心比心,你想如果你是媽媽,你的孩子在幼兒園飯都沒吃,餓了一天你怎么想。是的,將心比心,聽了這四個(gè)字我才發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)在了哪里。在幼兒教育的這條路上還需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇9
從事九年級思品教學(xué)多年,感慨頗多,,酸甜苦辣皆俱全。思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想品德課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)等等方面,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
一直有這種說話法:“不會(huì)教書的教政治”,這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看,但是我認(rèn)為,上思品課入門容易,但是要上好,上精,能讓學(xué)生沉著參加中考,并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事!按蜩F先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識,必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是初中的政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生思想品德的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平,獲得良好的效果。
四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提
我們教師要學(xué)會(huì)把所講的一套自己能首先做好,并且從心底尊重、理解學(xué)生,不斷研究、觀察了解學(xué)生,讓他們知道自己非常關(guān)注他們,平等對待他們,把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學(xué)工作,反思帶來的快樂我感受頗深,如今嘗到了甜頭!坝H其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇10
一、要反思自己的職業(yè)道德狀況
一名教師是否愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,決定他是否能盡職盡責(zé)地教書育人,是否能腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取,是否能勤奮好學(xué),刻苦鉆研,科學(xué)施教,這些都影響著教師的教育能力和水平的發(fā)展與提高。為此,教師要有良好的政治思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德,對祖國的命運(yùn)和前途有高度的責(zé)任感和使命感,對教師工作的本質(zhì)。責(zé)任和特點(diǎn)有深刻的理解,有“事業(yè)心”“責(zé)任心”“進(jìn)取心”和“愛事業(yè)”“愛學(xué)生”的無私奉獻(xiàn)精神,具有為教育事業(yè)的發(fā)展而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。
二、要反思自己的教育教學(xué)理念
教師應(yīng)樹立符合時(shí)代發(fā)展的正確的教育教學(xué)觀。在教育教學(xué)中,以學(xué)生發(fā)展為本,突出學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念,思維技巧和實(shí)踐能力的培養(yǎng);幫助學(xué)生掌握知識,學(xué)會(huì)應(yīng)用知識技能來解決實(shí)際問題,提高他們的科技素養(yǎng),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展。
三、要反思自己的教學(xué)實(shí)踐
人總是具有反思自己及自身實(shí)踐的可能性。我們與自身實(shí)踐保持一段距離就是為了更好地認(rèn)識和熟知它。我認(rèn)為,教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的合理性,要不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。教師在思考自身的具體教學(xué)活動(dòng)時(shí),努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法,形成了自己的獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。
四、要反思自己的知識系統(tǒng)
盡管教師在上大學(xué)的時(shí)候獲得了一些專業(yè)知識和專業(yè)技能,但是大量必需的知識仍然是來自自身的教學(xué)實(shí)踐和自我反思。為了保證擁有知識的合理性和實(shí)踐的有效性,教師必須通過不斷地反思自己的知識系統(tǒng),清除自己知識上的誤解和偏見,增進(jìn)對教育實(shí)踐及其復(fù)雜情境的洞察和見識。
五、要反思自己的教學(xué)與科研能力
教師要具有突出的教改實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓY(jié)合自己工作的實(shí)際,敢于對新的教育現(xiàn)象和問題提出自己的解決方案,并勇于通過不斷的實(shí)踐,完善自己的教育思想。因此,教師要不斷反思自己的教學(xué)與科研方面的能力狀況,努力做專家型教師。
六、要反思自己的教學(xué)常規(guī)
每位教師對自己的教學(xué)習(xí)慣,有必要經(jīng)常進(jìn)行深入反思,以克服教學(xué)中的盲目性,促進(jìn)自身教學(xué)技能的不斷提高和完善。因此,在教學(xué)常規(guī)中反思,擇取精華而創(chuàng)新,是教師進(jìn)行教育改革的一種穩(wěn)妥而有效的方法。
七、要反思教學(xué)內(nèi)容
教材是教育專家,學(xué)者編寫的,是教學(xué)的基本依據(jù)。但是,教材也會(huì)存在不足。因此,教師要把教材當(dāng)成扔需加工的重新改造的對象,根據(jù)本地的社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平,科學(xué)地調(diào)整教材的內(nèi)容和數(shù)據(jù),創(chuàng)造性地使用教材并及時(shí)作好記錄,為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
八、要反思德育功能是否實(shí)現(xiàn)
就思想教育學(xué)學(xué)科的特殊性而言,德育功能不能缺失。思想政治課不僅要傳授知識,而且要針對學(xué)生的不良情緒,內(nèi)心的矛盾以及思想上的模糊認(rèn)識進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。教師要適時(shí)抓住教育事件對學(xué)生進(jìn)行教育,落實(shí)思想政治課的德育功能,而不能錯(cuò)失良機(jī)。
九、要反思自己的身心健康狀況
身心健康是教師發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有健康的身體,難以保證完成教育教學(xué),教育科研任務(wù)。健康的人格更是一種強(qiáng)有力的教育手段,它對學(xué)生的理想、信念、價(jià)值觀、興趣、愛好、性格等產(chǎn)生直接的影響。所以,教師要經(jīng)常反思自己的身心健康狀況。
綜上所述,教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐中,借助行動(dòng)研究,批判的審視自己的教學(xué)行為及其所依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)、理念、背景,總結(jié)成敗得失,不斷優(yōu)化教學(xué)問題解決,努力提高教學(xué)實(shí)踐的合理性的自覺活動(dòng)和過程,對今后的教育教學(xué)工作會(huì)起到良好的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。
教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇11
進(jìn)步對社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生極其巨大的影響,其影響波及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,促使了知識經(jīng)濟(jì)的崛起,世界文化的交匯,各國政治的公開和進(jìn)一步的民主化。社會(huì)的生產(chǎn)方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的改變;更重要的是,人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位得到了確定,人在一生中不斷學(xué)習(xí),發(fā)展自己的潛能和不斷選擇未來被認(rèn)為是人的基本權(quán)利。終生學(xué)習(xí)的重要性更加凸現(xiàn),終生學(xué)習(xí)的觀念已被普遍認(rèn)同。
信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí),也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心,它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制,為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。
1.遠(yuǎn)程教育以學(xué)習(xí)者為主體
長期以來,人們認(rèn)識到在教學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)生主體地位的重要,于是在教育理論中不斷探索,提出在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的觀念,然而在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中,受其形式和方法的束縛,卻無法充分體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,改變了傳統(tǒng)教育的模式和觀念。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài),教師角色出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)換,由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,利用者。教育技術(shù)的界入,使得學(xué)習(xí)者的主體地位真正得到確立。當(dāng)今世界信息量激增,信息傳輸更為便捷,遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享,學(xué)習(xí)資源極大地豐富了,在人們多種多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史地把人推到學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位上,人必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在社會(huì)生活中主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí),否則就無法生存。
2.多媒體遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)是憑借多媒體技術(shù)更為個(gè)性化的設(shè)計(jì)
既然遠(yuǎn)程教育是以學(xué)習(xí)者為主體,那么遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)就應(yīng)充分利用教育技術(shù)手段之所能,從人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征出發(fā),考慮下述因素:學(xué)習(xí)主體的多元化、多樣化、多層次化需求;不同學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)時(shí)空的特殊要求,人的生理發(fā)展、老化程度和認(rèn)知特點(diǎn)對學(xué)習(xí)材料演示的方法、演示時(shí)間的要求;學(xué)習(xí)內(nèi)容對虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的要求;學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程對學(xué)習(xí)媒體的選擇與綜合應(yīng)用;人的認(rèn)知、能力、情感的發(fā)展特征與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式、過程的相適應(yīng),以及學(xué)習(xí)效果的綜合評價(jià)等等。
這種強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、個(gè)別化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)是,任何人只要有學(xué)習(xí)需求,就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得學(xué)習(xí)材料,選擇適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式,進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí),從而使個(gè)性、潛能得到充分的發(fā)展。
3.遠(yuǎn)程教育注重對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助
。ㄒ唬┻h(yuǎn)程教育有別于傳統(tǒng)教育更具學(xué)習(xí)個(gè)別化的特征。
學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者控制,學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)特別要注重對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計(jì)。對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支助要貫穿于學(xué)習(xí)的全過程中。學(xué)習(xí)支助,不僅僅是狹義的學(xué)習(xí)支助,只是答疑和批改作業(yè),還要努力含對學(xué)習(xí)全過程多方面的的指導(dǎo)。一是要有比較詳細(xì)的對個(gè)別詳細(xì)進(jìn)行指導(dǎo)的詳細(xì)指南。突出學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的難點(diǎn),指導(dǎo)如何控制學(xué)習(xí)過程,有效地分配學(xué)習(xí)資源的時(shí)間。二是要有學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容宜采用的不同學(xué)習(xí)技巧,如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和以教師為資源的學(xué)習(xí)。這要求學(xué)習(xí)過程有師生之間,學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計(jì)。三是要幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)自我評價(jià),并根據(jù)反饋,及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進(jìn)度,以使學(xué)習(xí)更符合個(gè)體的特征。。這樣,以使每個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)過程的選擇都能達(dá)到整體的最優(yōu)化。
。ǘ┈F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用
倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)化社會(huì)涉及眾多因素,諸如:經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度、政治民主化的進(jìn)程,文化價(jià)值的取向,法律保障體系的建立等等。終生學(xué)習(xí)被普遍認(rèn)同是社會(huì)發(fā)展的綜合結(jié)果,而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展對終生學(xué)習(xí)的實(shí)踐所起的推動(dòng)作用不容忽視。
(1)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是每個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最佳選擇
終生學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和方法,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化。個(gè)性化的教育。因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能打破時(shí)空的局限,教育學(xué)習(xí)資源的豐富,個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì),有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng),費(fèi)用相對比較低廉,使終生學(xué)習(xí)成為可能;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步,人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí),從而利于人們在信息社會(huì)中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。
。2)遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終生學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建
終生學(xué)習(xí)體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態(tài),互相銜接溝通、擴(kuò)展延伸適應(yīng)人們終生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展正在使得各級各類教育的功能不斷擴(kuò)大,有了互相銜接溝通。擴(kuò)展延伸的途徑,打破了各類教育相互隔離的狀況,以逐步做到相互溝通,使建立終生學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)能夠成為現(xiàn)實(shí)。
。3)遠(yuǎn)程教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化
“因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄,這一直是教育工作者為之努力的目標(biāo),F(xiàn)在聯(lián)合國教科文組織將每個(gè)人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權(quán)利。從古到今,這些觀念反映到教學(xué)和學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化才能真正體現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的要義。遠(yuǎn)程教育因其教育目的、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合,學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。
。4)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享
信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以流遍全球,憑借信息技術(shù),教育和信息資源可以全球共享。由于語言的障礙,至少可以做到用同一語言制作的學(xué)習(xí)材料在使用這一語言的人群中共享。中國人口眾多,地區(qū)之間的差異比較大,教育和學(xué)習(xí)資源分布不均衡,遠(yuǎn)程教育能讓經(jīng)濟(jì)、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)的擁有一樣的資源。
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