教科研工作總結(jié)15篇
教科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的教科研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面,多個(gè)方面取得了歷史性的突破,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、課題研究蓬勃展開
本學(xué)期,x省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯(cuò)位發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證,同時(shí),南通市十一五立項(xiàng)課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時(shí),學(xué)校積極啟動(dòng)省市“十二五”立項(xiàng)課題的申報(bào)工作,兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實(shí)踐研究》、《錯(cuò)位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項(xiàng)目多樣化的實(shí)踐研究》已完成了申報(bào)評(píng)審書的撰寫,交至市教科室。同時(shí),有十多個(gè)課題申報(bào)南通市、海門市“十二五”立項(xiàng)課題,申報(bào)數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最,學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。
在積極開展課題研究的同時(shí),學(xué)!笆晃濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵,在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項(xiàng)目的評(píng)選中,崔志鈺被評(píng)為省教科研先進(jìn)個(gè)人,薛輝校長(zhǎng)主持的課題獲評(píng)南通市優(yōu)秀項(xiàng)目,學(xué)校申報(bào)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核,已上報(bào)全國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例,此外,學(xué)校還申報(bào)了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
二、教學(xué)研究碩果累累
教育科研必須立足課堂教學(xué),著力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,本學(xué)期,在海門市“兩課”評(píng)比中,學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評(píng)比活動(dòng),在南通市“兩課”評(píng)比活動(dòng)中,我校有一位獲一等獎(jiǎng)(第一名),三位教師獲二等獎(jiǎng),三位教師獲三等獎(jiǎng),在x省兩課評(píng)比決賽中,崔志鈺榮獲省計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)級(jí)別示范課第一名,再創(chuàng)學(xué)校歷史。
由于教學(xué)研究的深入開展,得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,同時(shí)也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了良好的平臺(tái),在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評(píng)選中,薛輝校長(zhǎng)被評(píng)為南通市職教英語中心組組長(zhǎng),施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評(píng)為中心組成員,并積極協(xié)助市職教英語、計(jì)算機(jī)中心組開展工作,在新一屆海門市教育骨干評(píng)選中,我校有三人入圍學(xué)科帶頭人,八人入圍骨干教師,兩人入圍教壇新秀。
三、教育宣傳成效顯著
本學(xué)期,教育宣傳有了歷史性的突破,累計(jì)在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日?qǐng)?bào)教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道10多次,使學(xué)校的每一次中心活動(dòng)都能在第一時(shí)間被報(bào)道,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校知名度,使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音,
四、常規(guī)教研常抓不懈
堅(jiān)持了兩周一次的教研組長(zhǎng)例會(huì)制度,堅(jiān)持了組內(nèi)公開課的集體評(píng)議制度,開展了學(xué)校精神大討論活動(dòng),組建了廠三職高書友會(huì),教師的教研意識(shí)明顯增強(qiáng),以微型課題為核心的校本研修局面正在形成,教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。
在工作中,還存在著一些不如意的地方,教師參與教科研的功利性太強(qiáng),專業(yè)發(fā)展后勁乏力;教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱,獻(xiàn)計(jì)行政決策的意識(shí)和能力還很弱。
讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀,讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀,相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長(zhǎng),更加“給力”于學(xué)生的“錯(cuò)位”發(fā)展,教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大引擎。
教科研工作總結(jié)2
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。
在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
三、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。
四、齊抓共管,成績(jī)顯著
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績(jī),課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!
教科研工作總結(jié)3
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們通過教科研工作不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力,鉆研,本學(xué)期的教科研工作已接近尾聲。現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié):
一、細(xì)抓教育常規(guī)管理,優(yōu)化一日活動(dòng)組織.
1. 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織教師重溫了《教師一日行為規(guī)范》和《幼兒一日行為規(guī)范》,加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。期初各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制訂出了切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃,做到有計(jì)劃,有步驟地開展各項(xiàng)活動(dòng),把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為經(jīng)常性的工作,杜絕了各種安全隱患行為的發(fā)生,做到耐心細(xì)致,常抓不懈,形成了良好的班風(fēng)和園風(fēng)。
2、加強(qiáng)專用室的規(guī)范使用和管理。各班級(jí)按照"專用室活動(dòng)安排表",有目的地設(shè)計(jì)方案,按時(shí)組織幼兒活動(dòng),并做好活動(dòng)登記,老師們?cè)诮M織活動(dòng)的過程中引導(dǎo)孩子正確使用和操作專用室內(nèi)的物品材料;顒(dòng)結(jié)束時(shí)又對(duì)照專用室資產(chǎn)表進(jìn)行清點(diǎn)物品,并整理歸放好,遇到有損壞或遺失的及時(shí)進(jìn)行了上報(bào)和補(bǔ)充工作。
3、發(fā)揮環(huán)境的教育功能,經(jīng)常對(duì)班級(jí)墻飾、活動(dòng)區(qū)角、自然角、家長(zhǎng)園地等環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面的檢查評(píng)比,做到環(huán)境與主題教育同步,真正讓環(huán)境成為孩子的第二個(gè)老師。
4、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī),本學(xué)期狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理,組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則,并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序,培養(yǎng)良好的教育行為,重視檢查督促工作,并進(jìn)行一月一次的考核評(píng)分,期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。
二、加強(qiáng)園本教研,深化課程建設(shè)、提高教師組織活動(dòng)的質(zhì)量
1、本學(xué)期教師按照《綱要》精神,選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、符合時(shí)代特征、有一定挑戰(zhàn)性、幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)到我們的園本課程之中。教師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段,并滲透游戲活動(dòng),同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。
2、充分發(fā)揮年級(jí)組的作用。一方面我們按時(shí)按計(jì)劃且有效地開展年級(jí)組的各項(xiàng)常規(guī)性教研活動(dòng);另一方面繼續(xù)開展各年級(jí)組的集體備課工作,在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說課,然后進(jìn)行集體討論,使教師做到心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量。
3、隨著教育研究的進(jìn)一步深入,許多新的問題不斷涌現(xiàn)。我們密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;深入開展備課、聽課、評(píng)課活動(dòng);向一線教師征集園本教研金點(diǎn)子;定期開展全園性的研討、交流活動(dòng),解決教研工作中碰到的問題。
4、期末我們對(duì)每個(gè)孩子的認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、健康發(fā)展和能力發(fā)展等方面作了全面的測(cè)查,對(duì)每個(gè)年級(jí)的測(cè)查情況進(jìn)行分析,并形成書面的測(cè)查分析報(bào)告。為以后更好地開展活動(dòng)提供依據(jù)。
三、加強(qiáng)課題研究,積極提高課題實(shí)施水平
這學(xué)期我們把課題研究與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,凸顯《體育活動(dòng)中幼兒合作能力的培養(yǎng)》這一主題。圍繞課題活動(dòng)的開展,我們做了以下的工作:
。1)園長(zhǎng)及骨干教師帶頭走出去,參加省、市級(jí)的各種課題培訓(xùn),回來后及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。
。2)每月組織一次科研例會(huì),匯報(bào)交流課題研究情況。
。3)課題組成員按時(shí)上好研究課,并及時(shí)對(duì)研究課進(jìn)行交流、研討
。4)課題組成員每月撰寫一份活動(dòng)記錄、完成一篇與課題相關(guān)的個(gè)案分析和理論摘錄;每學(xué)期撰寫一篇課題論文,并積極參與論文評(píng)比。
。5)每學(xué)期搜集、整理一次課題過程性資料。
四、強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì),根據(jù)園情抓培訓(xùn),加速教師專業(yè)化進(jìn)程。
1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,進(jìn)一步深化對(duì)《綱要》的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中,并通過各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。
2、根據(jù)我園具體情況,分層展開科研培訓(xùn),提高教師科研水平。
。1)選定科研骨干對(duì)象,報(bào)名參加市組織的科研培訓(xùn),多觀摩、多討教,了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略.
。2)抓全員教師的園本培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。
開學(xué)我們征求廣大教師的需求,發(fā)放園本培訓(xùn)調(diào)查表,根據(jù)調(diào)查情況,成立了三個(gè)培訓(xùn)小組:①繪畫培訓(xùn)組(趙敏);②教具制作培訓(xùn)組(王惠玲);③舞蹈培訓(xùn)組(陳衛(wèi))。聘請(qǐng)園內(nèi)有這方面特長(zhǎng)的老師擔(dān)任培訓(xùn)員,教師根據(jù)需要自愿報(bào)名1—3組,時(shí)間上規(guī)定每組每月活動(dòng)不少于一次,根據(jù)教師的需要安排活動(dòng)。各組還制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案,根據(jù)方案組織園本培訓(xùn),滿足了教師們的需求。由于培訓(xùn)的內(nèi)容都是出自教師的需要,所以教師學(xué)習(xí)起來非常認(rèn)真,有些內(nèi)容培訓(xùn)后還帶回家練習(xí)。
3、及時(shí)傳達(dá)市、區(qū)級(jí)有關(guān)征文、競(jìng)賽等信息,組織教師積極參與評(píng)選。我們的教具制作作品《小小商鋪》,經(jīng)過層層選拔現(xiàn)以報(bào)市教育局參加評(píng)比。
以上是我們對(duì)本學(xué)期教科研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園真正成為合格的省優(yōu)質(zhì)幼兒園,在以后的教科研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,為孩子們的成長(zhǎng)耕耘幸福的沃土。
教科研工作總結(jié)4
本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期,我們?cè)谝笕w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆,35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過程管理
1制訂計(jì)劃,扎實(shí)過程研究.
圍繞江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開發(fā)社會(huì)資源 構(gòu)建體驗(yàn)教育場(chǎng)》的理論成果加以推廣,以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手,加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體,使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng),課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想,撰寫活動(dòng)方案,總結(jié)活動(dòng)得失,把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng),為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái),全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日;幕A(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。
2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。
本學(xué)期,我校的兩個(gè)“十五”課題進(jìn)入了結(jié)題階段,課題此課題在多年的研究過程中,以陶行知先生“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校”的教育思想為指導(dǎo),積極運(yùn)用國(guó)內(nèi)外社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐有關(guān)理論的最新研究成果,通過開展豐富多彩的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和技巧,強(qiáng)化學(xué)生的生存意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。
課題組老師的認(rèn)真研究得到了專家的肯定,結(jié)題工作順利完成。江蘇省少先隊(duì)實(shí)驗(yàn)課題《開發(fā)社會(huì)資源 構(gòu)建體驗(yàn)教育場(chǎng)》被揚(yáng)州市評(píng)為優(yōu)秀課題.
3、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,展望“十一五”
在“十五”即將結(jié)束之際,我校教科室協(xié)同校長(zhǎng)室,對(duì)“十五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和體驗(yàn)教育特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。與此同時(shí),積極將教科研工作與創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作緊密聯(lián)系起來。
三、依托信息資源,提高科研實(shí)效
十一五期間我們著重申報(bào)了以下課題:
本年度學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組將按上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)學(xué),F(xiàn)有課題進(jìn)行細(xì)化管理。在細(xì)化課題過程管理的同時(shí),做好揚(yáng)州市市級(jí)課題市《高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)擔(dān)促進(jìn)小學(xué)生和諧發(fā)展》開題研究工作,組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐邊研究邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,使課題研究早出成果,多出成果。此外在申報(bào)課題時(shí),做以下幾個(gè)方面工作:
1語文教學(xué)多元化閱讀與實(shí)踐的探究(江都市十一五市級(jí)課題)
我們打算在十一五期間,在提高小學(xué)語文閱讀課的質(zhì)量上進(jìn)行研究,結(jié)合新課改對(duì)我校的語文教學(xué)、進(jìn)行一次重新洗牌。在語文課堂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)沒有課內(nèi)課外之分的這一理念指導(dǎo)我校語文課堂教學(xué)。增加學(xué)生的閱讀量,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐。
2讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`(江都市十一五市級(jí)課題)
這一課題旨在應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化提出來的,解決學(xué)生思維的多元性和實(shí)踐性不強(qiáng)的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉(zhuǎn)變。目的既訓(xùn)練學(xué)生的思維有讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)。
3營(yíng)造外語學(xué)習(xí)的氛圍(江都市十一五市級(jí)課題)
四、注重科研總結(jié),推廣研究成果
本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。40多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在全國(guó)、省、市級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
六、強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高科研積極性
本學(xué)期,我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),且納入年度考核之中。對(duì)于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教科研工作總結(jié)5
20xx年已成為過去,20xx已然到來,回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,實(shí)施陽光課堂教學(xué),以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會(huì)遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對(duì)象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析。
平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思。
3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng);聽課、評(píng)課活動(dòng)
本人作為英語教師中的的一員,積極參加學(xué)校的'教科研活動(dòng)。去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當(dāng)時(shí)聽不懂的知識(shí),回去后再積極加強(qiáng)理解,以便以后教學(xué)使用!積極參加學(xué)校組織的聽課,評(píng)課。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短!以提高本身的知識(shí)技能,更好的傳授知識(shí)給學(xué)生!
在以后的時(shí)間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會(huì)努力的!讓自己可以成為一個(gè)可以感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生的老師!
教科研工作總結(jié)6
一、對(duì)本期教育科研工作的回顧:
1、認(rèn)真落實(shí)“小專題研究”集體教研活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格執(zhí)行簽到與簽退制,切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。
2、全面開展我校小專題研究,物化小專題研究成果,向《豐都教師》推評(píng)小專題研究文章。
3、針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人,認(rèn)真落實(shí)雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、平時(shí)注重對(duì)教科研常規(guī)工作的督察與考評(píng),及時(shí)與教研組長(zhǎng)交換意見,并形成文字材料。
5、加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度,積極進(jìn)行縣級(jí)課題“群文閱讀”,縣級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實(shí)驗(yàn)工作,積極推廣實(shí)驗(yàn)研究成果。
6、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)、英語、音樂、道法課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進(jìn)入片區(qū)賽。
7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級(jí)各類賽課觀摩活動(dòng)。
8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng),全面完成曬課任務(wù)。
二、取得的成績(jī):
1、教師在小專題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。
2、部分教師參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性有所提高,表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國(guó)、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進(jìn),參與教師面比較廣,基本消除了以往研究中的迷茫與困惑,以及畏難情緒,積極撰寫各類文章。在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的文章達(dá)14篇。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評(píng)。
4、教師獲縣級(jí)論文獎(jiǎng)達(dá)12篇,其中劉守華、何家煥、高應(yīng)豪的論文榮獲國(guó)家級(jí)、縣級(jí)一等獎(jiǎng),學(xué)生獲獎(jiǎng)不勝枚舉。
5、各種教科研資料規(guī)范、詳實(shí)并整檔成冊(cè)。
6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步。
三、工作中的困惑:
1、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高,沒有深入分管年級(jí)課堂教育教學(xué)實(shí)際,對(duì)分管年級(jí)沒有進(jìn)行有效指導(dǎo),引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實(shí)施考核方案,但部分教師對(duì)教科研工作的抵觸情緒比較大,部分中老年教師還是穿著新鞋走老路,巴不得不思考,不動(dòng)筆,不研究,最好不考核才好,總之就是不愿意學(xué)習(xí)。
3、由于教科研經(jīng)費(fèi)給教師開出的口子,沒有及時(shí)落實(shí),嚴(yán)重打擊了部分教師的參與激情,阻礙了科研活動(dòng)的深入持久的開展,拖了教科研的后腿。
4、教師撰寫教研文章的面不廣,部分教師把寫文章看得很難,不愿思考,不愿研究,不愿動(dòng)筆,網(wǎng)上下載的文字材料比較多。
5、急功近利,心燥氣浮,教師缺乏沉下心來研究的態(tài)度,好像教科研研究是可有可無的事,是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事。
教科室
20xx-xx-xx
教科研工作總結(jié)7
一學(xué)期來,我們堅(jiān)持以“三童”為品牌,以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo),以課堂教學(xué)為窗口,以校本培訓(xùn)為渠道,以網(wǎng)上教育論壇“二小家園”為平臺(tái),以校本課程開發(fā)與實(shí)踐為生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),開創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面。小結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
大力開展校本培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平,是提高教師專業(yè)水平的捷徑。
1、師訊快車,校本培訓(xùn)的主要途徑
“師訊快車”,是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地,精華與大家一起分享,困惑與大家一起探討,不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動(dòng),在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口,促進(jìn)整體提高。
2、網(wǎng)上家園,校本培訓(xùn)的嶄新平臺(tái)
網(wǎng)上家園的開放為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新平臺(tái)。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺(tái)、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來,帖子總數(shù)超過3000個(gè),家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū),互動(dòng)、平等的人際氛圍逐漸形成,合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學(xué)習(xí),完善校本培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校主課題的需要,廣泛宣傳多元智能理論(特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論),以板報(bào)、校報(bào)、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論,使教師了解相關(guān)理論,使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)課題研究,強(qiáng)化學(xué)校教科研規(guī)范度
本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究:一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果,積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)踐》的研究。二是組織好20xx年度32個(gè)富陽市級(jí)立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。
為規(guī)范過程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,在課題承擔(dān)者中開展五個(gè)“一”活動(dòng):
1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。
2、參加一次教科研例會(huì),匯報(bào)自己的課題研究情況。
3、填寫“課題研究記錄卡”,及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課。
5、期末寫好課題階段性小結(jié)。
本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽市第16屆教育教學(xué)論文評(píng)選組織活動(dòng)中,我們共收到論文x篇,其中專題論文x篇,綜合論文x篇,課題論文x篇,案例研究x篇,教科室及時(shí)市級(jí)以上各類征文信息,迅速反饋,組織教師積極參與,對(duì)教師的論文進(jìn)行修改、篩選,把好質(zhì)量關(guān)。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐,溝通學(xué)校教科研主渠道
1、多層面的課堂教學(xué)研討活動(dòng),促進(jìn)共同發(fā)展
本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng):名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級(jí)互聽互評(píng)課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措,提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開,全員參與,促進(jìn)整體成長(zhǎng)
20xx年11月,我校承擔(dān)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng),推出的研究課中語文9節(jié),數(shù)學(xué)5節(jié),音樂、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語各1節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)課5節(jié),涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師,形式別具一格,意義深遠(yuǎn),體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性、均衡性,促使我校參與新課改的教師在自我成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步。
四、構(gòu)建校本課程,為學(xué)校教科研注入新鮮活力
新課改給教師的自我發(fā)展提供了很廣闊的園地,教師不能只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者,應(yīng)具有課程意識(shí),要求教師主動(dòng)開發(fā)課程資源,做教材的生發(fā)者、創(chuàng)造者。校本課程的建設(shè)為教師提升自我價(jià)值提供了契機(jī)。本學(xué)期我們?cè)谑褂靡延行1菊n程的基礎(chǔ)上,新開發(fā)了《自主閱讀考級(jí)手冊(cè)》,使教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程能力,確立自己的專業(yè)地位。
五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)校教科研順利展開
1、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)
我校建立了星級(jí)教師業(yè)務(wù)檔案,完善“星級(jí)教師”評(píng)審制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。本學(xué)期通過了前一屆星級(jí)教師的年審考核工作,完成了本年度星級(jí)教師的申報(bào)考核工作,這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級(jí)教師,17名教師被聘為學(xué)校一星級(jí)教師,14位教師通過一星級(jí)教師年審。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師和年輕教師結(jié)對(duì)、幫教、合作活動(dòng),引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展,促使教師群體共同提高,努力構(gòu)建一支“師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)”的師資隊(duì)伍。
2、開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)
本學(xué)期我們表彰了學(xué)!笆呀處、優(yōu)秀教師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措,由我校的第三屆“教書育人”十佳教師為全體教師做師德報(bào)告,重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校開展了以年辦為單位的“教書育人為人師表”先進(jìn)年級(jí)組評(píng)選活動(dòng),通過群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),促進(jìn)整體提高。
教科研工作總結(jié)8
一、聚集課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量
xx年學(xué)校校本教研進(jìn)一步促進(jìn)全體教師通過開展專業(yè)研修和實(shí)踐,增強(qiáng)自身專業(yè)能力,特別在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行重大改革。
課堂始終是教與學(xué)的主陣地,提升教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效益。為使我校教師更加重視課堂教學(xué),不斷科學(xué)地研究、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程,讓課堂精彩高效,使師生愉快教學(xué),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校在本學(xué)期推出了為期三周的“課堂教學(xué)風(fēng)采周”、“新教師匯報(bào)周”活動(dòng)。 為使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)深入全面地開展,活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段:
1、組內(nèi)研討磨課階段
從開學(xué)初起,各學(xué)科(專業(yè))教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師深入課堂,互相聽課、評(píng)課,各組推選出一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師代表本組參加!敖虒W(xué)風(fēng)采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂,通過“個(gè)人設(shè)計(jì)——集體聽課——集體反思——調(diào)整修改——再次研課”的反復(fù)磨課,充分發(fā)揮集體的智慧,幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),集體思考和破解影響課堂教學(xué)效益提高的難題。
全校24位工作三年內(nèi)的新教師,將“匯報(bào)課”當(dāng)作是自己的促進(jìn)課、成長(zhǎng)課,在教研組、學(xué)區(qū)首席教師及師傅的熱忱關(guān)注、幫助下,不斷錘煉自己的教學(xué)內(nèi)容整合能力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力和中職課堂的駕馭能力。所以說好教案是改出來的,好課是磨出來的,好教師是歷練出來的。在這個(gè)階段中,學(xué)校教師深刻感受到了教研組針對(duì)性強(qiáng)、效果好的教研模式對(duì)教師教育教學(xué)能力的促進(jìn)作用。
2、課堂風(fēng)采展示階段
經(jīng)過二個(gè)月的準(zhǔn)備階段,11月19日至23日,各學(xué)科(專業(yè))教研組開出了十堂公開展示課,學(xué)校組織全校教師聽課觀摩。此次課堂風(fēng)采展示過程中,許多教師都盡可能地?cái)D出時(shí)間聽課,聽課人數(shù)之多,是前所未有的。為使更多的教師能觀看到十位教師的課堂風(fēng)采,學(xué)校對(duì)每一節(jié)風(fēng)采課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄并放置在校園網(wǎng)。還聘請(qǐng)陳鈞海等四位市教育界德高望重的特級(jí)、高級(jí)教師與本校的三位高級(jí)教師擔(dān)任評(píng)委,對(duì)教學(xué)風(fēng)采展示課進(jìn)行了評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。
11月26日至30日,12位工作2至3年的新教師開出了他們打磨已久的匯報(bào)課。在匯報(bào)課上,新教師教態(tài)自然,儀表大方,語言清晰。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握有序規(guī)范,在授課過程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。部分教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報(bào)周”活動(dòng)結(jié)束,學(xué)校又對(duì)25位新教師進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名。
3、全校教師評(píng)課階段
此次活動(dòng)是學(xué)校為各教研組充分展示課堂教學(xué)特色、新教師展現(xiàn)課堂教學(xué)能力搭建的舞臺(tái),更是引導(dǎo)全校教師聚焦課堂,更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)大規(guī)模教科研活動(dòng)。因此學(xué)校要求全校教師充分關(guān)注風(fēng)采展示課,在實(shí)地聽課或觀看網(wǎng)上錄像的基礎(chǔ)上,圍繞如何提高職校課堂教學(xué)質(zhì)量展開大討論,以風(fēng)采展示課為典型,評(píng)析研討,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己不足,促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校要求每位教師有針對(duì)性地寫出一份評(píng)課稿。各教研組要集體教研,評(píng)價(jià)新教師的匯報(bào)課,共同幫助新教師更優(yōu)、更快地成長(zhǎng)。
教科研工作總結(jié)9
本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展,F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極營(yíng)造學(xué)校科研氛圍,提高教師教科研的積極性。
為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,在開展工作時(shí),我們注意做到:
(一)思想引導(dǎo):校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),不是簡(jiǎn)單地灌輸教育教學(xué)理論,而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題,運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決,使老師們學(xué)有所獲,對(duì)科研的力量由衷信服,自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)教師進(jìn)行了題為《新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》,《新課程評(píng)價(jià)方式的變化》的全員培訓(xùn)活動(dòng)。
。ǘ┬袆(dòng)引領(lǐng);凡上級(jí)教研部門所要求的活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,人人有自己的讀書筆記,校長(zhǎng)有課題(《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》),各項(xiàng)活動(dòng)都走在老師們前面,因此,教師從事教研的積極性被調(diào)動(dòng)起來。
。ㄈ┘{入量化:本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃,我們制定了教師教科研考核細(xì)則,明確了教科研工作的要求,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分,期末匯總,教師個(gè)人得分計(jì)入學(xué)校對(duì)教師的綜合評(píng)比考核。這樣,即規(guī)范了我校的教科研工作,又充分調(diào)動(dòng)了老師們進(jìn)行教科研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
二、認(rèn)真抓好課題研究
以前,課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,我們加大工作力度,對(duì)骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn),并規(guī)定,所有骨干教師必須有自己的校級(jí)課題,其他教師至少要參與一項(xiàng)課題研究工作。在骨干教師的帶動(dòng)下,全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題,從中提煉出一些有價(jià)值的問題進(jìn)行研究。
三、抓好抓實(shí)教研組工作
在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,下設(shè)語文、教學(xué)、英語、政史地、理化生勞、體音美六個(gè)教研組。有嚴(yán)格的教研組制度,每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會(huì),會(huì)議有專題,有記錄,有目標(biāo),有措施,有總結(jié)。教研會(huì)資料學(xué)校存檔,切實(shí)起到教研作用。
四、認(rèn)真組織教師上好課堂教研課、觀摩課
抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭講課,又廣泛深入課堂聽課,進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),組織開展研究課活動(dòng)。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課,在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1-2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動(dòng),我們?cè)?8年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級(jí)大型觀摩活動(dòng)。在很大程度上,提高了教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)了教師的發(fā)展。
五、抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作
。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習(xí):本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)的有效性”、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論,組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計(jì)劃,教師人人有筆記。
。ǘ┙逃夹g(shù)的學(xué)習(xí):在開學(xué)初,對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動(dòng)。
(二)對(duì)教學(xué)骨干的培訓(xùn):本學(xué)期對(duì)教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn):一是校內(nèi)觀看全國(guó)名家課堂教學(xué)錄象;二是校內(nèi)聽著名教師報(bào)告會(huì);三是外出參加課題培訓(xùn)會(huì)。
。ㄈ⿲(duì)本校青年教師的培訓(xùn)
1、青年教師課堂教學(xué)入門
2、語文教師閱讀課的教學(xué)方法
3、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)
4、英語學(xué)科的專題培訓(xùn)
5、青年教師教學(xué)案例的寫法
6、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)
這些活動(dòng)的開展,有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長(zhǎng),深受他們的歡迎。
六、有效開展科研“手拉手”活動(dòng)
本學(xué)期,繼續(xù)進(jìn)行店子、清水、蘭沃三校教研活動(dòng)。確定年級(jí)、科目、課題,由教研組集體備課,寫出教案,再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng),提高了教師專業(yè)能力、推動(dòng)了高效課堂的開展。
本學(xué)期,我們還建立了科研考核制度,組織了教學(xué)教改論文評(píng)選和編纂,組織檢查教師教研筆記,教學(xué)反思的寫作等等。
教科研工作總結(jié)10
隨著新課程改革的全面推進(jìn),我校的英語教學(xué)工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求,即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),奮力拼搏,開拓進(jìn)取,切實(shí)提高教科研工作水平,努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中,我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:
一、注重理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期,結(jié)合我校英語教學(xué)的實(shí)際情況,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論,認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過學(xué)習(xí),大家明確了新課程改革的主要目標(biāo),增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),組織課堂教學(xué),并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,產(chǎn)生了較好的效果。
二、強(qiáng)化常規(guī)要求,規(guī)范教學(xué)工作
全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范自己的教學(xué)工作,大家進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。低年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過程中,注意查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)的契機(jī),切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。此外,我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、校外主動(dòng)地接觸英語,并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及了解英語國(guó)家的文化,從而培養(yǎng)他們對(duì)英語的愛好和興趣。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)
三年級(jí)是起始年級(jí),學(xué)生都是“一張白紙”,對(duì)于課堂用語,學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無從入手,因此,教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要,我們共同認(rèn)真鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好,興趣濃。四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練。五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究,及學(xué)生對(duì)語法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
四、抓好公開課教學(xué),努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們的最終目的。為此,本學(xué)期,我英語教研組積極參加區(qū)級(jí)、城鄉(xiāng)聯(lián)合體、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開課評(píng)選,收到良好效果。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí),苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì),共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說課——集體備課——上課——集體評(píng)課”活動(dòng),讓講課老師能發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動(dòng),我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,探討教學(xué)得失,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí),我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高,積極撰寫教研論文。
回首20xx年,忙忙碌碌,忙碌中感覺踏實(shí),辛苦中留下回味,不斷激勵(lì)我們奮進(jìn),勤勉播種了收獲。工作中的進(jìn)步和領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和支持分不開,今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎、去探索、去?shí)踐!
教科研工作總結(jié)11
我校堅(jiān)持以“注重方法,扎根課堂,強(qiáng)調(diào)反思,規(guī)范管理”為研究的工作目標(biāo),充分發(fā)揮教師的科研參與意識(shí)和研究課題的積極性,努力營(yíng)造科研氛圍,以教育教學(xué)中的問題發(fā)現(xiàn)和解決為生命線。在不同的時(shí)期有不同的側(cè)重點(diǎn),回顧本學(xué)年的教科研工作,我們的研究收獲頗豐,現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)。
一。創(chuàng)設(shè)研究的機(jī)會(huì)
學(xué)校非常重視對(duì)教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng),為了提升教師的教科研能力,主要從三個(gè)方面著手:
。ㄒ唬┮耘嘤(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請(qǐng)進(jìn)來:請(qǐng)專家來校指導(dǎo),對(duì)如何在實(shí)踐中體現(xiàn)教育科研進(jìn)行實(shí)例講解。本學(xué)年請(qǐng)了吳宏保校長(zhǎng)講校園文化的建設(shè),有家庭教育的專家,有祝雪飛所長(zhǎng)來校實(shí)踐指導(dǎo)。二是送出去:選派老師參加省市級(jí)的教科研培訓(xùn),有十位老師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗(yàn):由本校的老師談教科研的經(jīng)驗(yàn),讓老師互相學(xué)習(xí)。
。ǘ┮越虒W(xué)促研究。本校研究的一大特點(diǎn)是與課堂教學(xué)相結(jié)合,把研究重心移到課堂上,平常教研活動(dòng)突出所研究的內(nèi)容,融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開展教研活動(dòng),林土法老師在黃礁中心校上研究課,學(xué)校與洪家中校共上研究課;以成果展示課推廣研究活動(dòng),羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動(dòng)上課,以展示在研究中的成效。
。ㄈ┮渣c(diǎn)輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個(gè)別的,但學(xué)校著眼于全面發(fā)展,從省市級(jí)課題輻射到各個(gè)級(jí)別的課題,以區(qū)級(jí)課題輻射到年級(jí)組老師。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓不會(huì)做研究的老師到會(huì)做,從會(huì)到精通,形成從點(diǎn)到面進(jìn)行輻射。
二。拓寬研究的領(lǐng)域
在原有的研究基礎(chǔ)上,本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中,注重從四個(gè)方面著手:
1.針對(duì)性。針對(duì)性指學(xué)校在選擇課題的前期針對(duì)本校的辦學(xué)特點(diǎn)與急需解決的問題,選擇合適的研究領(lǐng)域,找準(zhǔn)切入口,讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實(shí),如由潘校長(zhǎng)主持正在研究省重點(diǎn)課題的《家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》,這兩個(gè)主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點(diǎn)。
2.導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用,為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用,如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“耦合——互動(dòng)——回味”教學(xué)的有效性研究》,它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題,增強(qiáng)研究的效果。
3.校本性。校本性是針對(duì)本校所特有的條件,發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)更具有特色,我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點(diǎn),發(fā)揮已有的條件,選擇了由潘校長(zhǎng)主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》,六個(gè)年級(jí)各有一個(gè)主題,研究的內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)校的特點(diǎn),讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這是我們?cè)菩〉奶厣,也是區(qū)教研室在這方面研究的特色。
4.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指研究的課題非常貼近我校的實(shí)際情況,立足于實(shí)踐,讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué),兩者相融合,讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù),讓課堂教學(xué)成為研究的對(duì)象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》,把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對(duì)象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,可教師在教學(xué)反思,兩者結(jié)合,使教師更了解學(xué)生,所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中,我們選擇不同的級(jí)別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動(dòng)的省級(jí)課題,小到個(gè)人所研究的區(qū)級(jí)課題,其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實(shí)的,有課程研究的,有中小學(xué)教學(xué)銜接的,有家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的,有學(xué)科教學(xué)的,有班集體建設(shè)研究的,有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的,這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個(gè)層面,為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。
三。提升研究的層次
前期的教育科研取得一定成果,在這些成果的基礎(chǔ)上,本學(xué)年的研究注重層次的提升,側(cè)重學(xué)科的研究,從家長(zhǎng)學(xué)校到綜合實(shí)踐,從學(xué)科建設(shè)到校本課程,從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂,從省市級(jí)大課題到區(qū)級(jí)小課題,它們?cè)诓煌念I(lǐng)域中起著不同的作用。
省市級(jí)課題實(shí)踐著我們的辦學(xué)理念,在“讀好書 做好人”理念的指引下,《家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長(zhǎng)建起橋梁,為教師與家長(zhǎng)的溝通創(chuàng)造條件,一切為學(xué)生裝讀好書而努力著。
《關(guān)注生活 勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點(diǎn)亮明燈,讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實(shí)踐,體驗(yàn)綜合實(shí)踐,從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實(shí)踐研究的老師,她們?nèi)〉昧素S碩的成果,從教師的論文到學(xué)生的研究性報(bào)告都獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
從區(qū)級(jí)的課題做到市級(jí)的課題,有王慧芳的市級(jí)課題《小學(xué)語文拓展性學(xué)習(xí)的研究》,她從區(qū)級(jí)做起,結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時(shí)對(duì)學(xué)生課外閱讀的要求,把研究與教學(xué)相融合,在區(qū)級(jí)優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報(bào)市級(jí),市級(jí)立項(xiàng)后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項(xiàng)立項(xiàng)的市級(jí)課題都在區(qū)級(jí)研究的基礎(chǔ)上申報(bào),有一項(xiàng)在市級(jí)優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報(bào)省級(jí)課題,并已立項(xiàng)。我們盡可能做到從小到大,把所研究的內(nèi)容做實(shí),做深,做細(xì),做廣,就是一個(gè)目的——提升研究的層次。
四。發(fā)揮研究的效果
常聽到教科研無用論的聲音,認(rèn)為教科研是空的是面子工程,是精力與物力的浪費(fèi)?蓪W(xué)校非常重視這方面的完善,立足于以教科研來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合,與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合,從所研究的課題中提煉精華,讓研究的成果用于實(shí)踐中,從以下幾方面來提升研究的成果。
1.研究課。把研究的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中有主題,在教學(xué)研究中有話題,研究有針對(duì)性的目的,讓參與的老師有所感有所悟。
2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料,把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文,這些成果有各自的特點(diǎn),個(gè)性化比較濃,所寫的論文與案例在各級(jí)中有62篇獲獎(jiǎng),有10篇文章在全國(guó)刊物上發(fā)表。
3.研究成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級(jí)課題有1項(xiàng),市級(jí)有四項(xiàng),區(qū)級(jí)有23項(xiàng);立項(xiàng)的省級(jí)課題有2項(xiàng),市級(jí)四項(xiàng),區(qū)級(jí)有5項(xiàng)。而這些結(jié)題的課題成果評(píng)選中有三項(xiàng)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),一項(xiàng)獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng);一項(xiàng)獲市級(jí)二等獎(jiǎng),二項(xiàng)獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
我們?cè)诓粩嗟靥剿髦,有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的研究;有對(duì)怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究;有對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究;有對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域中,我們懷著一顆“根的精神,花的理想”的心,扎根于課堂,把觸角伸向每個(gè)層面,使研究做得更真、更實(shí)、更細(xì)、更深,讓教科研引領(lǐng)我們共同探索,創(chuàng)造未來。
正如吳華教授所說:“以課題研究為載體,辦出學(xué)校的特色!
我們?cè)趯?shí)踐著,探索著……
教科研工作總結(jié)12
在教科研工作中,我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ),教研上水平,教改求發(fā)展”的基本思路,以新課程實(shí)驗(yàn)為核心,加大教育教學(xué)科研工作力度,加強(qiáng)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn),加強(qiáng)校本科研,努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)模式,積極進(jìn)行適應(yīng)新課程要求和我校學(xué)生實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn),努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上新水平。
一、著力抓好了以下幾個(gè)方面的工作:
。ㄒ唬⒚鞔_思路,精心組織,全面推進(jìn)教科研工作
1、構(gòu)建新課程實(shí)驗(yàn)工作的制度體系,保證新課程實(shí)驗(yàn)工作的有序進(jìn)行。
根據(jù)新課程的要求,結(jié)合我校實(shí)際,20xx年9月制訂了《三撥子初級(jí)中學(xué)教科研管理制度》,構(gòu)建了具有我校特色的教科研工作的制度體系,從而保證教科研工作的有序進(jìn)行。
2、嚴(yán)密組織,精心安排,確保教科研工作有效實(shí)施
我們?cè)谛iL(zhǎng)婁春鳳的安排下,由副校長(zhǎng)宋桂學(xué)直接抓學(xué)校的教科研工作。學(xué)校建立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)常研究教科研工作,引導(dǎo)教師正確立項(xiàng),大膽進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)。推廣經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召開教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,研究解決問題的辦法和改進(jìn)措施,精心部署和安排,確保了教科研工作的順利實(shí)施。
3、做好新課程實(shí)施的資料整理及選送交流
通過近一學(xué)期的新課程實(shí)驗(yàn)工作,我們及時(shí)總結(jié)新課改的得失成敗,并把其制成電子課件,作為參加新課程改革總結(jié)交流會(huì)的交流材料。為推進(jìn)新課程下的校本教研究工作,積極與外校開展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流。抓好新課程實(shí)施的跟蹤管理,注意對(duì)課堂教學(xué)改革資料的收集整理和選送。一學(xué)期來,我們注意對(duì)各學(xué)科教學(xué)案例的收集整理,教學(xué)案例包括:教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄等,并把語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理等學(xué)科一部分優(yōu)秀的教學(xué)案例選送到上級(jí)參評(píng)。
。ǘ⒁孕抡n程改革為突破口,扎實(shí)開展教科研
1、建立教科研制度,形成良好的教科研氛圍
教科研工作,必須以強(qiáng)有力的教研制度給予有力的保證。我校教科研以新課程為導(dǎo)向,以教師為研究主體。通過各種形式的會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),鼓勵(lì)教師在本職教學(xué)崗位上開展教學(xué)研究,養(yǎng)成獨(dú)立思考,自我反思的習(xí)慣;同時(shí)強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作,教師之間建立積極的伙伴關(guān)系,學(xué)校建立起一種促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的氛圍,教師之間的交流與對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。
2、制訂教科研計(jì)劃和健全檢查、監(jiān)督機(jī)制
隨著課程改革的實(shí)施,對(duì)于我校教育教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應(yīng)對(duì)新課程改革的這一挑戰(zhàn),使新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有效開展,新學(xué)期開學(xué)初,制定了我校教科研計(jì)劃,教研工作做到了有目的、有計(jì)劃、有成效地開展。
為了保證教科研工作的有效開展,扎實(shí)推動(dòng)新課程改革,我校建立了一套檢查、監(jiān)督機(jī)制:①對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真考核,及時(shí)填寫教師培訓(xùn)考核檔案,并將考核結(jié)果同教師績(jī)效掛鉤,作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)等評(píng)比活動(dòng)的重要參考。對(duì)于無故不參加教科研培訓(xùn),不按時(shí)完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師,按校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)肅處理。②對(duì)教研組、備課組的教研活動(dòng),由學(xué)校教研處、教務(wù)處每月檢查,及時(shí)總結(jié),及時(shí)反饋意見,及時(shí)提出整改措施,而且學(xué)校制定學(xué)科略,在進(jìn)行理論思考與教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,積極開展“四課”活動(dòng),即:教學(xué)模式的“觀摩課”、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干教師的“示范課”、每位教師一學(xué)期上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師的“匯報(bào)課”。學(xué)校對(duì)“四課”采取“反觀摩法”和“評(píng)價(jià)反思法”進(jìn)行反思性教學(xué)研究,各教研組通過觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式進(jìn)行相互觀摩、探討,通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對(duì)話來提高教學(xué)水平。反思法:學(xué)校對(duì)教師上的各類公開課教學(xué)全程記錄。課后重放,教師的教態(tài)、語言、板書,師生互動(dòng)等都會(huì)真實(shí)地再現(xiàn),可以發(fā)現(xiàn)、捕捉到許多細(xì)節(jié)信息。教師以旁觀者的身份,并帶著他人評(píng)議的意見,審視自己的教學(xué):是否以學(xué)生為主體、是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)理念、是否完成了教學(xué)目標(biāo)、是否有亮點(diǎn)、是否有失誤……跳出自評(píng)的誤區(qū),起到“旁觀者清”的效果。評(píng)價(jià)反思法:學(xué)校開展各種性質(zhì)的聽課活動(dòng),教后都會(huì)評(píng)課。就是隨堂聽課,也會(huì)交換意見。一般會(huì)以課程新理念從教學(xué)目標(biāo)、教材處理、學(xué)生參與、教師引領(lǐng)、教學(xué)效果等方面去評(píng)價(jià)教學(xué)策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評(píng)價(jià)“診斷”,有利于加快教師成長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
6、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建我校特色的課堂教學(xué)模式
按照新學(xué)期開學(xué)初的工作計(jì)劃,結(jié)合新課程的實(shí)施,構(gòu)建起各學(xué)科課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期,以年級(jí)為單位,充分發(fā)揮備課組作為教研實(shí)體的作用,加大對(duì)教學(xué)模式和優(yōu)化課堂教學(xué)的研究力度。本學(xué)期中段前各年級(jí)、各學(xué)科備課組在充分研究的基礎(chǔ)上,都構(gòu)建起適合本學(xué)科教學(xué)需要合體學(xué)科特色的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的理念下,努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式,各學(xué)科構(gòu)建了具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式,例如:語文科的“自主探究、合作研討、交流互動(dòng)、遷移創(chuàng)新”教學(xué)模式;數(shù)學(xué)科的“自學(xué)、探究、訓(xùn)練”教學(xué)模式等。
學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在總結(jié)前段新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上,形成了我!白詫W(xué)、探究、反思”的 課堂教學(xué)模式。開學(xué)前,對(duì)教師進(jìn)行教科研培訓(xùn),通過洋思教學(xué)案例觀摩與探討、備課組按“自學(xué)、探究、反思”的 課堂教學(xué)模式集體備課、備課組上探究課進(jìn)行討論研究,為新學(xué)期的上課做好了充分的準(zhǔn)備。第一至第四周開展對(duì)每位教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)。第五周開始舉行面向全校教師的課堂教學(xué)模式示范課,各學(xué)科基本能按學(xué)校的課堂教學(xué)模式和新課程三維目標(biāo)的要求組織教學(xué),能充分突出學(xué)生的主體地位;能從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究,解決問題,通過訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固知識(shí);能注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),從而使課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課改的要求,得到各兄弟學(xué)校的好評(píng)。學(xué)期中段,我們組織了教師“教學(xué)案“、聽課記錄、學(xué)生的檢查,并從學(xué)校教學(xué)部門到年級(jí)、備課組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上,主要找出存在的問題,提出下階段的改進(jìn)措施。中段后,以教研組為單位進(jìn)行我校課堂教學(xué)模式的評(píng)比,每學(xué)科選出一至兩位青年教師參加學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)基本功比賽。
7、積極開展公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,組織教師參加各級(jí)各類比賽
第一學(xué)期開學(xué)初,我們重新制定優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn),廣泛開展公開課,優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),中段前由各教研組組織安排聽課評(píng)課活動(dòng),并評(píng)選出一批優(yōu)質(zhì)課。在最后舉行了全校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),按文、理科兩組比賽,這次優(yōu)質(zhì)課比賽,課件制作水平較高,課堂教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求,充分突出學(xué)生的主體地位;能從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究,解決問題。能設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式,達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。圍繞學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的中心工作,圍繞學(xué)!白詫W(xué)、探究、反思” 課堂教學(xué)模式的實(shí)施,廣泛開展公開課,優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),中段前由各教研組、備課組組織安排聽課評(píng)課活動(dòng),并評(píng)選出一批優(yōu)質(zhì)課。
8、積極開展科研興校、科研促教活動(dòng)
認(rèn)真抓好科研課題研究工作,已立項(xiàng)結(jié)題的縣級(jí)以上課題有四個(gè)。本學(xué)年加大教研主題研究, 做到各學(xué)科組組有教研主題,各教研組圍繞新課改課堂教學(xué)模式構(gòu)建確定一至二個(gè)教研主題,絕大部分教師參與課題研究。組織教師積極發(fā)表教學(xué)論文,一學(xué)年來教師在地級(jí)市以上刊物發(fā)表了數(shù)十篇教學(xué)論文。
9、加強(qiáng)備考研究,加強(qiáng)對(duì)成績(jī)的跟蹤管理
本學(xué)年加強(qiáng)對(duì)各類考試的專題研究,要求各教研組對(duì)中考、期末質(zhì)檢、中段考進(jìn)行專題研究。對(duì)于中考我們注意信息的收集整理和反饋;重視抓好期末質(zhì)檢復(fù)習(xí)備考,要求各備課組做好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,做好專題復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練;對(duì)于年級(jí)進(jìn)行的月考、模塊考試、中段考試,要求各備課組命出高質(zhì)量的試題,考試結(jié)束后,先由備課組、年級(jí)進(jìn)行分析總結(jié),并上交試卷分析和成績(jī),我們對(duì)各類考試成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析,及時(shí)反饋。
10、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享
利用我校較為現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò),以及各類比較先進(jìn)和完備的圖書室、實(shí)驗(yàn)室和功能室等優(yōu)勢(shì),為我校教師創(chuàng)造優(yōu)良的教研環(huán)境,便于教師個(gè)人或集體教研活動(dòng),學(xué)校加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò),豐富網(wǎng)絡(luò)資源,利用信息技術(shù)輔助學(xué)科學(xué)習(xí),為教與學(xué)提供空間。各學(xué)科充分利用信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué),積極制作課件,實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、存在的主要問題:
新課程實(shí)施的配套管理制度需進(jìn)一步完善;教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃,少數(shù)教研組的教研工作落實(shí)得不夠到位;教育科研的力度需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、今后工作設(shè)想:
加大校本教研的工作力度,切實(shí)抓好校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn);積極開展教學(xué)方面的各種比賽,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái);積極推進(jìn)新課程的實(shí)施;進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,完善課堂教學(xué)模式,健全檢查、監(jiān)督機(jī)制;加大教育科研的工作力度,抓好課題立項(xiàng)研究,抓好教學(xué)專題研究;加大獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)的力度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè),豐富網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
教科研工作總結(jié)13
一年來,學(xué)校教科研工作堅(jiān)持以建設(shè)具有鮮明教育教學(xué)科研特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校為指導(dǎo)思想,走“科研興師、科研興教、科研興!敝罚瑖@“科研興教,鑄造名師,加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題,在新課程教育理念的指引下,切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在市教育局教科室的指導(dǎo)下,我們秉承“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的林小教科研作風(fēng),帶領(lǐng)全體教師,開展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)開展工作,取得了喜人的成績(jī)。
一、課題開展,有聲有色。
1、開展特色活動(dòng),推進(jìn)課題研究
“關(guān)愛留守兒童共建和諧教育”家庭教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)于20xx年11月18日在林梓小學(xué)拉開帷幕,與會(huì)者有來自南通市、如皋市婦聯(lián)、關(guān)工委、教育局的領(lǐng)導(dǎo)專家,來自教育第一線的優(yōu)秀教師,林梓小學(xué)部分留守兒童及從外地匆匆趕回的家長(zhǎng)。本次活動(dòng)緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問題展開討論。年輕的父母為了家庭的生計(jì)丟下緊拽衣角的孩子外出打工,這群孩子(1)如何合理使用零花錢?(2)家庭作業(yè)遇到困難怎么辦?(3)要不要參加家務(wù)勞動(dòng)?(4)心里話向誰傾訴?……活動(dòng)以互動(dòng)的形式展開,學(xué)生談了自己在生活中的實(shí)際做法,家長(zhǎng)一方面談了自己的積極做法,另一方面又為自己的鞭長(zhǎng)莫及而深感無奈和困惑。明云娟部長(zhǎng)、馮建衛(wèi)科長(zhǎng)等專家及時(shí)給予指點(diǎn)。在主持人的引導(dǎo)下,學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛敞開心扉,說出心里話,真切而感人。母親因?yàn)槔⒕味鳒I,女兒因?yàn)楦袆?dòng)而流淚……
整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動(dòng)結(jié)束后,南通市少兒部部長(zhǎng)明云娟、南通市關(guān)工委謝愛忠、如皋市婦聯(lián)陳德萍等領(lǐng)導(dǎo)講話,對(duì)這次活動(dòng)給予了極高的評(píng)價(jià),并對(duì)如何更好地做好關(guān)留委工作提出了指導(dǎo)性的建議。
2、自我深入研究,創(chuàng)建地方模式
我校教科室主任、關(guān)留委秘書長(zhǎng)張軍帶領(lǐng)課題組成員潛心“留守兒童”課題研究,取得了喜人的中期成果。20xx年5月14日,南通市關(guān)工委朱主任、南通市教育局徐局長(zhǎng)、邰局長(zhǎng)、如皋市關(guān)工委殷主任等來我校調(diào)研,秘書長(zhǎng)張軍作了工作匯報(bào),首次提出“關(guān)愛留守兒童”林梓模式,受到南通市領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。吳窯中心小學(xué)來校觀摩“關(guān)愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內(nèi)容,張軍秘書長(zhǎng)寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)火炬》20xx年第八期上。
3、借助高校力量,攜手互助研究
20xx年12月8日,國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“留守兒童”需求及權(quán)益狀況調(diào)查小組來我校對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)研。他們是中國(guó)政治學(xué)院副院長(zhǎng)盧德平及其助手4人。上午,調(diào)查小組對(duì)我校留守兒童進(jìn)行了《“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀》問卷調(diào)查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進(jìn)行教師座談會(huì)。會(huì)上中心校徐國(guó)忠校長(zhǎng)、我校關(guān)留委秘書長(zhǎng)張軍對(duì)我鎮(zhèn)教師及社會(huì)人士如何關(guān)心留守兒童作了匯報(bào),對(duì)留守兒童的未來進(jìn)行憧憬。最后,調(diào)查小組對(duì)我鎮(zhèn)林梓初中“留守兒童”需求及權(quán)益現(xiàn)狀也進(jìn)行了問卷調(diào)研。
4、會(huì)議交流媒體宣傳,擴(kuò)大成果影響
20xx年4月12日,南通電視臺(tái)“新觀察”播了我校關(guān)心留守兒童的專題,在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動(dòng),淚流滿面。
20xx年5月22日,由全國(guó)婦聯(lián)和中國(guó)家庭文化研究會(huì)主辦的中國(guó)農(nóng)村留守兒童社會(huì)支援行動(dòng)研討會(huì)在鄭州閉幕。這次會(huì)議重點(diǎn)研究和探討了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的現(xiàn)狀及所面臨的行為品德建設(shè)等問題,會(huì)上有4篇文章交流的內(nèi)容中介紹了我校關(guān)愛留守兒童的情況。
20xx年8月1日,《中國(guó)教育報(bào)》刊登了中國(guó)青年政治學(xué)院院長(zhǎng)陸士楨、副院長(zhǎng)盧德平撰寫的“留守兒童的問題與挑戰(zhàn)”,文中突出介紹了我校我校關(guān)愛留守兒童的三點(diǎn)有效做法。
20xx年8月1—3日,在“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上,張軍秘書長(zhǎng)介紹了題為“求真·務(wù)實(shí)·創(chuàng)新”的課題研究中期報(bào)告,受到與會(huì)者的一致好評(píng)。該報(bào)告被由南師大、通大等專家組成的優(yōu)秀成果評(píng)審組評(píng)為特等獎(jiǎng)。
20xx年9月9日、12日兩天,南通電視臺(tái)許記者來校拍攝專題片“三個(gè)留守兒童教育成功案例”,9月15日社教頻道“教育視窗”
欄目進(jìn)行了播出,又一次引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注。
20xx年10月23日,如皋市留守兒童思想道德建設(shè)工作會(huì)議在我校召開,會(huì)上中心初中徐國(guó)忠校長(zhǎng)作了題為《留守兒童道德建設(shè)林梓模式》的專題報(bào)告。
20xx年11月14日,我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市素質(zhì)教育工作會(huì)議上交流了《“關(guān)注留守”——中國(guó)農(nóng)村素質(zhì)教育的新焦點(diǎn)》
20xx年11月18日,《南通日?qǐng)?bào)》B1版頭條新聞特稿《關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”》,大篇幅介紹我校關(guān)愛留守兒童的工作情況。
20xx年12月18日,我校關(guān)留委主任李衛(wèi)華在南通市三結(jié)合教育工作會(huì)議上作了《關(guān)留委——三結(jié)合教育的奇葩》的專題匯報(bào)。
二、師資培訓(xùn),有板有眼。
1、傳統(tǒng)梓根沙龍
“梓根沙龍”是我校教科室創(chuàng)辦的又一個(gè)特色的傳統(tǒng)的打磨師資的理想平臺(tái)。要求教師對(duì)上過的每一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思,每周進(jìn)行兩次,每月撰寫一個(gè)教學(xué)案例,每學(xué)期寫一篇論文在“梓根沙龍”中交流。每學(xué)期進(jìn)行一次規(guī)模較大的主題沙龍活動(dòng),本學(xué)期與林梓中心幼兒園聯(lián)合開展了以田園教育為主題的“田園漫步”
沙龍活動(dòng)。
2、專題業(yè)務(wù)講座
每學(xué)期我校教科室都要舉辦專題業(yè)務(wù)講座,引領(lǐng)教師成為教育的研究者。20xx年11月14日,我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動(dòng)=成功——談教育教學(xué)研究及論文撰寫要領(lǐng)》的專題講座。老師們聽后啟發(fā)很深。
3、學(xué)習(xí)實(shí)踐反思
我校教科室的一項(xiàng)重要舉措就是:建構(gòu)學(xué)習(xí)機(jī)制,搭建實(shí)踐平臺(tái),開展反思活動(dòng),促使每個(gè)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中研究,在研究中再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后再實(shí)踐、再反思,在如此反復(fù)中使教師得到專業(yè)成長(zhǎng),精心打造一支專業(yè)過硬的學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、反思型的師資隊(duì)伍。
本學(xué)期我們又分期分批帶青年教師外出學(xué)習(xí),分年級(jí)組開了多次研究課,分學(xué)科寫了數(shù)十篇教學(xué)反思。
三、工作成效,有喜有憂。
1、喜。喜的是一大批青年教師開始進(jìn)入研究狀態(tài),并有了初步的喜人成績(jī):我校張亞云老師的論文《多些學(xué)校生命德育的責(zé)任》在江蘇省“教海探航·夢(mèng)蘭杯”教育教學(xué)論文競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng),是如皋地區(qū)獲獎(jiǎng)等次最高的。在第二屆“江蘇省新學(xué)習(xí)方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中,黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎(jiǎng)。李衛(wèi)華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國(guó)家、省、市級(jí)教育教學(xué)報(bào)刊上發(fā)表。
2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作,我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)搞研究,不斷開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年,我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
教科研工作總結(jié)14
有賞識(shí),就沒有教育。賞識(shí)是熱愛生命,善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識(shí)是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,讓孩子找到好孩子的感覺,還孩子金色的童年!百p識(shí)教育”是每位家長(zhǎng)和教師都使用過,無意中又遺忘的教育;是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏,回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育;是承認(rèn)差異,允許失敗的方法,是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育;更是使孩子舒展心靈,盡展?jié)撃艿慕逃。“賞識(shí)教育”是讓家長(zhǎng)和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育;是讓家長(zhǎng)和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長(zhǎng)的教育;是家長(zhǎng)和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育;是讓孩子天天快樂、家長(zhǎng)和教師日日贊嘆的教育。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。因而,賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%,而當(dāng)他受過激勵(lì)后,其能力是激勵(lì)前的3—4倍,因而在學(xué)習(xí)過程中,激勵(lì)的存在,至關(guān)重要,任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)!百p識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展,重建精神世界的大廈,找回自我教育的能力。一年多來,我!百p識(shí)”課題組就開展了“賞識(shí)每一個(gè)孩子”的課題研究。我們以賞識(shí)成功教育思想為指針,不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)管理,以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向,以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則,樹立自信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),努力探討“賞識(shí)班隊(duì)會(huì)”的教學(xué)活動(dòng)模式。以自我賞識(shí)、賞識(shí)他人、他人賞識(shí)為主要內(nèi)容,有計(jì)劃、有步驟、有層次的進(jìn)行,大膽探索,勇于開拓,邊做邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn),作了大量有效的工作,取得了一些成績(jī),積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、以“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī),賞識(shí)孩子給他們自信
自信,是一人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過程中,有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,僅僅是以得到100分作為成功,因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中,并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系,因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,這些教導(dǎo)完全正確,但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn),那是不全面的。一個(gè)學(xué)生考了95分,美國(guó)父母和教師會(huì)說“Verygood!”,中國(guó)父母和教師會(huì)說“為什么差5分?”。其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí),還要看到自己的優(yōu)點(diǎn),反之也一樣。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn),那他就缺乏起碼的自信。試想,一個(gè)沒有自信的人能取得成功嗎?答案只有一個(gè):“不!”
那么如何樹立孩子的自信呢?表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹立孩子的自信心由為重要。首先,我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也都有缺點(diǎn),這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能,“東方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳,但動(dòng)手能力很,如果他考不上大學(xué)而成為一名優(yōu)秀的汽車修理工,你能說他不成功嗎?第三,創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求,如一個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生,成績(jī)由60分提高到65分再提高到70分,應(yīng)該給予表。如果我們每次以100分來衡量,并對(duì)他們說出一些有傷自尊的話,如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等,那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”,但如果動(dòng)態(tài)地觀察他卻是在進(jìn)步、在前。就拿我班上的一個(gè)雙胞胎王雙龍和王雙飛來說吧,我剛教他們的時(shí)候,性格有些孤僻,讀書時(shí)常因?yàn)橥弦綦y聽弄得同學(xué)們都嘲笑他們,不喜歡他們。針對(duì)這種情況,對(duì)于他們能積極的舉手發(fā)言,回答問題聲音響亮,寫的作文篇幅較長(zhǎng),我在課堂上都給予了肯定,并在課后給他們指出了不足,慢慢的,他們逐漸樹立了自信心,認(rèn)為自己能做好,在老師的鼓勵(lì)下,他們不再怕失敗,害怕的是不能參加任何能表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。從中我們不難看到,賞識(shí)教育的奧秘就是讓孩子覺醒,推掉壓在無形生命上自卑的巨石,于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了,排山倒海,勢(shì)不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前,都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過:“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生安全感,并能真實(shí)的表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力!
二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育
課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要求教師做到正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生,并逐漸的形成“賞識(shí)教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,教師采用多種教學(xué)方法多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法,以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極思考,主動(dòng)探究,自覺實(shí)踐,讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感,使學(xué)生自覺、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過程中,形成和諧的教學(xué)氣氛。
1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺(tái)。
孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待,或因從動(dòng)心理等諸多因素,在課堂中不敢發(fā)言,不敢大膽地參與教學(xué)活動(dòng)過程,使課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)效率低,更談不上快樂中求知。因此,我改變以往的教學(xué)態(tài)度,把微笑帶進(jìn)課堂,以微笑服務(wù)于學(xué)生,在老師的眼睛里沒有差生,只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn),表揚(yáng)的話語無處不在,承認(rèn)孩子的差異,甚至欣賞差異,允許失敗,哪怕孩子一千次跌倒,也堅(jiān)信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞,使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識(shí)中,看到自己的力量,才會(huì)挖掘自己的潛能,不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),滿懷信心獲取成功。
2、教師學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)的善待每一位學(xué)生。
在課堂上,沒有厲聲地訓(xùn)斥,沒有嘮叨的說教,有的燦爛的微笑,親切的話語,使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng),錯(cuò)誤得以改正,這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容,可以緩和師生之間的緊張局面,使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變,防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念:像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中,用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命!以寬容大度作為自己的工作藝術(shù),深受孩子的敬佩和愛戴。
三、以豐富多彩的活動(dòng)為載體,深化“賞識(shí)教育”。
班集體的活動(dòng)是班級(jí)的生命。在活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,有利于集體觀念的形成,還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開展賞識(shí)活動(dòng)以來,十分重視抓少先隊(duì)陣地建設(shè),組織各班開展豐富多彩的活動(dòng)“積蓄美德,快樂成長(zhǎng)”,以每次少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,不斷樹立自信心。讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛班集體的良好情感,或激發(fā)學(xué)生的自信心,把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,或讓學(xué)生體會(huì)成功的滋味,激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的,學(xué)校為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng),讓他們感到自己是有能力的,可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn),學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái),讓他們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中參加自己喜歡的課本劇表演、手工作品展示、聲樂表演、舞蹈表演、器樂、硬比書法和繪畫比賽等。面對(duì)著這個(gè)充滿榮耀的舞臺(tái),學(xué)生的興趣十分高漲,我趁熱打鐵,鼓勵(lì)學(xué)生人人報(bào)名參加,學(xué)校組織學(xué)生參加排練,在學(xué)生的共同努力下,我校完成了藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。
賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)賞識(shí),在學(xué)?炜鞓窐返貙W(xué)習(xí),輕輕松松地生活,贏得了社會(huì)與家長(zhǎng)的信任。目前中國(guó)教育正處在改革的頂峰,讓我們繼續(xù)努力,堅(jiān)持創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境,堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),“東邊不亮,西邊亮”,努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識(shí),一份真愛,用“你真棒、你真行”這樣的甘霖,用教師愛的心雨澆灌孩子們長(zhǎng)成參天大樹,朵朵芬芳的繁花吧!
教科研工作總結(jié)15
20xx年,我校教科研工作根據(jù)尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計(jì)劃,扎實(shí)開展教研工作,取得一定成效,現(xiàn)總結(jié)回顧如下:
一、努力做好校本培訓(xùn)工作。
1、培訓(xùn)工作日常化。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新任教師、合同管理的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行,并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。
2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。
3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中,我們力求做到形式多樣,貼近工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字:內(nèi)容新──推進(jìn)高效課堂理念,教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
二、積極開展教科研活動(dòng)
1、教科研行為自主化
制度上保證:學(xué)校規(guī)定每周四上午早讀、第一節(jié)為語文學(xué)科校本教科研時(shí)間,第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教科研時(shí)間。真正落實(shí)“周四聽課日”及“每聽必評(píng)”制度。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,每次活動(dòng)都有記錄。每位老師上一節(jié)校級(jí)研討課,課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。
組織上到位:教務(wù)處是開展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加維語教研組。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn):要求教師主動(dòng)參與各類教科研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”,學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。
2、教科研形式多樣化
我們把校本教科研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在每周的教科研活動(dòng)時(shí)間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺中,教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,即時(shí)教科研司空見慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教科研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢(shì):
。1)具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來,因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場(chǎng)研討效果。
。2)主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對(duì)性強(qiáng),所以樂于參與。
(3)實(shí)效性強(qiáng)。俗話說:三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺“放得開”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn),因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中,老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn),碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會(huì)達(dá)成許多共識(shí)。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,往往可操作程度較高,實(shí)施起來就會(huì)具實(shí)效性。
。4)與集體性教科研活動(dòng)互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教科研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”,但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢(shì),突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限,可以與各類集體性教科研活動(dòng)共存互補(bǔ)、相得益彰。
三、搭建學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)
1、校內(nèi):師徒結(jié)對(duì)。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對(duì)我校新任教師較多的現(xiàn)狀,指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新任教師開放著,并經(jīng)常進(jìn)入新的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級(jí)教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的,對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。
2、校外:走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報(bào)告,促使他們盡快成長(zhǎng),并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。
3、參加雙語教學(xué)活動(dòng):我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)分為兩部分:一是參加課堂展示及觀摩學(xué)習(xí)。二是參與其他學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)。每次參加完這場(chǎng)活動(dòng),大家都覺得受益非淺,從中得到很多啟示。
4、積極參與課題實(shí)驗(yàn)。我校數(shù)學(xué)教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究,收到了較好的效果。3、校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會(huì)了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流,在虛心中學(xué)會(huì)吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,在合作中獲得成長(zhǎng)。今后,我們學(xué)校將乘著校本教科研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除