三字經(jīng)全文朗讀全書

　　《三字經(jīng)》，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。本文是YJBYS小編為大家整理的三字經(jīng)全文朗讀全書，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確流利朗讀三字經(jīng)，不拖音，字正腔圓。

　　2、學(xué)習(xí)新的篇章。

　　3、從故事中了解歷史人物，感受經(jīng)典故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、國學(xué)讀本

　　2、三字經(jīng)故事視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、 誦讀導(dǎo)入

　　1、 上一次我們《三字經(jīng)》教到哪里了? 嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。今天我們就一起來讀一讀。

　　請大家拿好書，讀書時(shí)姿勢要擺正，要讀得字正腔圓。人之初，性本善，讀! 學(xué)生齊讀。

　　3、同學(xué)自評讀得怎么樣?有沒有進(jìn)步?老師評。

　　二、 學(xué)習(xí)新章句“

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀接下來的章句。

　　“高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)。

　　魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。 北元魏，分東西。宇文周，興高齊。“

　　1、請大家看著讀本，先借助拼音讀一讀，然后連起來讀一讀。 學(xué)生自由朗讀。

　　2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真啊!下面請一位同學(xué)來展示一下，大家認(rèn)真聽，等會(huì)請你來評一評。

　　指兩到三名學(xué)生讀。

　　3、讀三字經(jīng)的時(shí)候要注意節(jié)奏，不能拖長音。老師也來讀一讀，你們做評判。師范讀。

　　4、大家聽得很專心，看來都想讀，那我們一起讀吧。

　　全班齊讀。

　　三、 看經(jīng)典故事

　　1、《三字經(jīng)》不光讀起來瑯瑯上口，里面還有很多有趣的故事呢，有的故事告訴我們一個(gè)道理，有的告訴我們歷史知識(shí)，還有的介紹一些英雄人物，你們想了解嗎?下面我們就一起觀看三字經(jīng)故事《孟母三遷》。板書題目。

　　播放《孟母三遷》視頻。

　　2、學(xué)生觀看視頻，故事看完了，你知道“遷”是什么意思嗎?

　　“三遷”就是——

　　3、誰知道這個(gè)故事是我們?nèi)�字�?jīng)中哪個(gè)句子提到過的?“昔孟母，擇鄰處。”

　　3、你從這個(gè)故事中感到什么?學(xué)生自由說。

　　四、結(jié)束語

　　《三字經(jīng)》能告訴我們很多很多知識(shí)和道理，讓我們在以后的誦讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)! 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：理解字、詞和課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法：學(xué)生通過多種形式的讀，借助注釋或工具書，運(yùn)用對比的方法從中理解三字經(jīng)的內(nèi)

　　容;再借助多媒體課件理解三字經(jīng)的主題，從而理解課文的難點(diǎn)。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：、理解課文內(nèi)容，了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己的成長有

　　益的內(nèi)容。了解《三字經(jīng)》中包含的勤學(xué)苦讀教育。

　　默讀思考：

　　1、 看注釋、查字典、結(jié)合資料和生活實(shí)際理解每一行的意思。

　　2、 讀了課文你從中受到了哪些啟發(fā)?

　　3、 記下不懂的問題。

　　自學(xué)《三字經(jīng)》第三部分：

　　1. 過渡語：下面請同學(xué)們按照我們這樣的方法，以合作學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》節(jié)選文

　　的第二部分。

　　2. 請同學(xué)們打開課本，按照我們大屏幕中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)讀背內(nèi)容中的第二部分“三字經(jīng)”。請

　　同學(xué)們四人小組開始合作學(xué)請一小組同學(xué)先給大家讀一讀。

　　哪一小組來向大家匯報(bào)一下句意，主要內(nèi)容�？勺寖尚〗M匯報(bào)

　　哪組同學(xué)能給大家來背一背請上臺(tái)為大家表演。

　　分兩小組匯報(bào)。(師說，哪一小組同學(xué)已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，請舉手。)

　　4第一小組

　　5、哪一小組的同學(xué)能給大家把兩部分都來背一背(拍掌打節(jié)奏背。)

　　6、哪一組的同學(xué)敢站上臺(tái)來和我們大屏幕上古代孩童進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，和他們比一比看誰背得有韻

　　味，有節(jié)奏。(兩部分全背)

　　師小節(jié)：今天，我們僅僅學(xué)了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容，根據(jù)你課前查閱的相關(guān)資料，你還知道《三字經(jīng)》有哪些內(nèi)容嗎?(六方面)(學(xué)生答，師板節(jié))師：《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列有一定的順序，體

　　現(xiàn)出作者重在讓人懂禮儀而非僅僅求知的思想。

　　<三>拓展:——漫談《三字經(jīng)》

　　1. 老師知道《三字經(jīng)》是我們中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹之一，中國古代知名度最高的蒙學(xué)教材之

　　一。那么，你還知道《三字經(jīng)》的那些知識(shí)?請你根據(jù)你課前所查資料說給大家聽聽，也可以把你準(zhǔn)備的

　　課件展示給大家看看。

　　2. 如果學(xué)生說得不到的地方教師補(bǔ)充。(總之一句話，老師想讓同學(xué)們受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。) (學(xué)生的答案種類：①有關(guān)《三字經(jīng)》的特點(diǎn),出處,作者等。②還流傳于國外，世界流傳，譯成英、日、韓等文。③說幾句三字經(jīng)，再可以為大家講一段典故或常識(shí),可配以自己提前準(zhǔn)備的多媒體課件。④根

　　據(jù)三字經(jīng)的句意可引申為名言警句等。⑤還可以向大家背一背你掌握的三字經(jīng)。

　　3. 師小結(jié)：(漫談部分)

　　同學(xué)們，老師真為你們高興，通過課前大量的搜集資料，我們學(xué)習(xí)和積累了這么多有關(guān)“三字經(jīng)”的知識(shí)，但由于時(shí)間關(guān)系，我們在課堂上不能全部交流，老師希望課外我們組織一次漫談《三字經(jīng)》的活動(dòng)，真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，讓我們在

　　傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長。

　　五：總結(jié)：

　　通過我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得《三字經(jīng)》是怎么樣的一本書?(生答，教師根據(jù)學(xué)生的答總結(jié)。) 師語：是的，《三字經(jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，它包含了教育、道德、學(xué)習(xí)、常識(shí)、歷史等等內(nèi)容，它不愧為中國古代知名度最高的蒙學(xué)教材，不愧為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。老師相信，

　　我們在傳統(tǒng)文化的沐浴中，一定會(huì)不斷進(jìn)步，成為新時(shí)代的弄潮兒。

　　2、編一編：通過我們對《三字經(jīng)》的讀背，對《三字經(jīng)》知識(shí)的交流，我們對它有更深一層的了解，那老師有一個(gè)提議，你想不想根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ�活中所遇到的問題、困難、學(xué)習(xí)、規(guī)章等為內(nèi)容，編幾句“三字經(jīng)”呢?向我們的古代《三字經(jīng)》挑戰(zhàn)，老師想：在不久的將來，你也會(huì)編出一本《新三字經(jīng)》來。

　　3、你們先看大屏幕，老師編了幾句，關(guān)于學(xué)英語的“三字經(jīng)”，大家可以參照一下，然后大家開始編

　　寫。4、學(xué)生編好了，教師在幻燈下讓學(xué)生展示。

　　(師說：同學(xué)們個(gè)個(gè)真是小天才，編寫的三字經(jīng)真精彩，老師祝愿你們在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷

　　學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，把我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)代的弄潮兒。)

　　六 布置作業(yè)：

　　1 希望同學(xué)們繼續(xù)編一編自己的《三字經(jīng)》。

　　2 認(rèn)真閱讀《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《增光賢文》這些書籍，讀不懂

　　的地方做上記號，以便和家長、老師、同學(xué)討論。

　　七 結(jié)尾語：

　　同學(xué)們，讓我們在民族文化的'氣息中結(jié)束我們的這節(jié)課吧!

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

　　五、教學(xué)模式

　　三個(gè)版塊：(一)故事激趣、(二)誦讀感悟、(三)、拓展升華。

　　六、教學(xué)流程

　　(一)故事激趣

　　1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? (如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。)

　　2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?

　　(古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義)

　　3.聽了這個(gè)故事，你想到了什么?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。)

　　4.過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》

　　在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

　　(2)、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

　　(3)、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!(古箏配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)

　　(4)、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!

　　(三)拓展升華

　　1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。

　　(啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的?)

　　2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么?(把老師當(dāng)作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，)

　　相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)《三字經(jīng)》中的語句，說說你感受最深的語句;

　　2、學(xué)習(xí)新語句“十干者，甲至癸;十二支，子至亥”。

　　3、根據(jù)各班上學(xué)期不同的進(jìn)度，適度補(bǔ)齊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望;

　　2、了解中國農(nóng)歷有關(guān)“天干地支”的常識(shí)，熟誦已學(xué)《三字經(jīng)》 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?不喜歡又因?yàn)槭裁?說出自己的真實(shí)想法好嗎?

　　(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容，師簡介《三字經(jīng)》，板書：言簡意賅，內(nèi)容豐富。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語句舉例驗(yàn)證。)

　　二、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

　　1、2人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語

　　句。

　　2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句(6個(gè)字)，

　　接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。

　　3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)

　　化。

　　三、新授

　　1、出示新授語句：十干者，甲至癸;十二支，子至亥

　　2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“干(音同甘)，癸(音同鬼)” 3、 說說你的理解

　　4、師介紹“天干地支”常識(shí) 十干(又稱天干)：甲、乙、( )、( )、戊、己、庚、辛、壬、癸 十二支(又稱地支)：子、丑、寅??亥

　　十二生肖： 鼠、牛、虎??豬

　　5、請學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思

　　6、學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。

　　7、小組齊誦

　　四、知識(shí)拓展

　　“天干地支”在中國農(nóng)歷用來紀(jì)年，你知道今年在農(nóng)歷中稱為什么年嗎?(戊子年)

　　五、小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?所學(xué)習(xí)的語句是什么?

　　板書:

　　三字經(jīng)

　　言簡意賅 十干者，甲至癸;

　　內(nèi)容豐富 十二支，自至亥。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是我任教本學(xué)科的第一節(jié)課，學(xué)生在上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)，需要在本節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中，學(xué)中玩，學(xué)中思，游戲、音樂、誦讀與古代文化相融合，學(xué)生們在生動(dòng)的課堂中得到了古典文化的熏陶與感染，賦予了《三字經(jīng)》以生命的活力。

　　《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、《三字經(jīng)》導(dǎo)讀

　　《三字經(jīng)》作為兒童啟蒙教材頗顯編者的匠心獨(dú)運(yùn)。內(nèi)容言簡意賅，用極為精煉的兩百多字講述了一部完整的中國歷史。易背易誦，有利于教師的教學(xué)。對教材內(nèi)容先后順序的安排，編者遵循了人類認(rèn)知規(guī)律，由自然科學(xué)到人文科學(xué)。因?yàn)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界，先是認(rèn)識(shí)自然，然后才是人文。正因如此編者從天文地理和自然開始，并沒有從人文的學(xué)科開始。在知識(shí)部分里，編者安排的教學(xué)內(nèi)容首先是識(shí)數(shù)。編者運(yùn)用數(shù)字介紹了日月星辰、天地人、四季運(yùn)行、農(nóng)牧樂器，介紹了人的七情、九族、美德。在簡簡單單的數(shù)字中讓后人叫絕的是在數(shù)學(xué)知識(shí)中卻蘊(yùn)涵著豐富的人文思想和傳統(tǒng)哲學(xué)觀念。比如，三才者，天地人”體現(xiàn)以人為本，這就有別于西方文化的“神為本”。“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”蘊(yùn)涵著愛、關(guān)切、道義、和諧。“曰春夏，……曰南北……曰水火……本乎數(shù)。”這部分不但展現(xiàn)了古人對自然認(rèn)知過程，還包含著中

　　國古代哲學(xué)的基礎(chǔ)---五行學(xué)說。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入揭題：

　　今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件

　　什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

　　(二)學(xué)文曉理：

　　1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　　2、講解這幾句的意思。

　　(東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問：

　　(出示圖片)

　�、艌D中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

　�、瓶兹谧钕饶美�，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

　�、撬麨槭裁匆�給自己選一個(gè)最小的?

　　⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

　　⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想?

　　他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

　�、收l能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

　　⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想?

　�、炭兹谶@樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

　　3、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)

　　習(xí)的好榜樣。

　　4、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

　　5、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。

　　6、老師解釋語譯部分。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　8、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

　　(三)擴(kuò)展活動(dòng)：

　　學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學(xué)孔融把梨讓，

　　不搶先，能讓人，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”!

　　四、《三字經(jīng)》測試題

　　茍不教，______，______，貴以專。

　　昔孟母，_______，______，斷機(jī)杼。

　　______，有義方，教五子，_______。

　　養(yǎng)不教，_______，______，師之惰。

　　子不學(xué)，_______，_______，老何為?

　　玉不琢，______，人不學(xué)，_______。

　　《三字經(jīng)》教案

　　南康一中 王 麗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

　　2.激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。 教學(xué)過程：

　　課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

　　一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

　　很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識(shí)，陶冶情操。學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。《三字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70

　　歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎?這樣吧，我一句，你們一句。

　　師生接背：

　　那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢?(作者、書的內(nèi)容等) 師隨機(jī)評價(jià)，簡介《三字經(jīng)》：

　　《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。

　　今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

　　二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

　　1.《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人?

　　指名學(xué)生說。

　　2.相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學(xué)生講故事)

　　出示填空：

　　_____，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。) _____，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。(這就是那個(gè)成語“五子登科”的出處呢。) _____，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。(真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。)

　　_____，能讓梨。弟于長，宜先知。(我想問問孔融，你怎么會(huì)這么做呢?能友愛兄長、友善對人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。)

　　3.讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

　　書可以怎樣讀呢?指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀。 齊讀。

　　4.小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。

　　三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

　　說《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

　　1.出示片斷：

　　(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。

　　(2)稻粱菽(shū)，麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

　　2.這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎?自己讀一讀。指名讀。齊讀(有滋有味地讀一讀)讀得聲音響亮精神飽滿。

　　3.了解知識(shí)：

　　這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

　　什么叫三才?什么叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。)

　　三綱?(君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。)

　　四時(shí)?(春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。)

　　四方?(東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么?提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。)

　　五行?(金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起�，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎?)

　　六谷?(稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ�就是我們現(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ�活的重要食品�?

　　六畜?(馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀?)

　　4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富�？磥砦覀兒苡斜匾�把這兩段含金量極高的話背下來。

　　試背，指名背(老師學(xué)生合作背，生生合作背)，齊背。(不能背的可以跟著讀。)

　　這些知識(shí)還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　四、背誦經(jīng)典

　　結(jié)束語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識(shí)，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览�。正如專家評價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ�，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來�?/p>

　　一、挑戰(zhàn)背誦極限

　　師：挑戰(zhàn)極限 !生：校園吉尼斯!

　　師：起立!齊背《三字經(jīng)》

　　師：佩服!佩服!這真是“教之道，貴以專”! 沒有勤奮的努力，哪有今天的成功?本周的“背誦三字經(jīng)”周記錄保持者就是——

　　師：讓我們以熱烈的掌聲表示祝賀!并授予象征智慧的皇冠!

　　二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》

　　師：在我們偉大祖國浩瀚的文化長河中，宋代王應(yīng)麟編著的《三字經(jīng)》無疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮!今天，讓我們再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。

　　師出示《三字經(jīng)》范讀。

　　師：大家自己讀一讀這兩句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。(生自己讀)

　　師：點(diǎn)兵點(diǎn)將!(點(diǎn)生讀)

　　師：我挑戰(zhàn)!

　　生：我應(yīng)戰(zhàn)!

　　師要求：讀對、讀準(zhǔn)!(師生對讀、生生對讀)

　　三、聽故事，明道理

　　師：才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十四個(gè)字，但每句話背后都藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理，不信!我們聽聽下面兩個(gè)故事!從中你明白了什么?

　　師講“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事。

　　師：你從中明白了什么?

　　師點(diǎn)撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人。”呀!(點(diǎn)生讀這一句。)狗在夜里守夜，雄雞在清晨報(bào)曉。你們?nèi)绻�不學(xué)習(xí)，就沒有本事，又怎么做人呢?

　　師講第二個(gè)故事。

　　師點(diǎn)撥：猜猜這個(gè)故事說的哪一句?(“勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力。”)從中明白了什么?(點(diǎn)生讀這一句。)只要勤奮努力就會(huì)成功，嬉戲懶惰是沒有好處的。好好記住我的勸告，努力上進(jìn)吧! 師：我挑戰(zhàn)!

　　生：我應(yīng)戰(zhàn)!

　　師要求：讀得有滋有味!

　　師點(diǎn)撥：真是有模有樣!(有滋有味!)(抑揚(yáng)頓挫)(小詩人)

　　師：大家讀出了自己對這兩句話的獨(dú)特感受!親愛的同學(xué)們!王老師也送你們一句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊!

　　四、講故事，明事理

　　師：今天我們要講的就是關(guān)于“學(xué)習(xí)的故事”，先思考片刻，然后把你聽到或看到過的故事講給大家聽! 生交流。

　　生講故事。

　　師：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”啊!從你們的故事中我也聽到了不少成語故事，我們知道，成語和《三字經(jīng)》里都蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)、做人的道理，今天的“成語鏈接”又會(huì)帶來什么故事呢?請大家欣賞!猜猜講的什么成語?

　　播放“囊螢映雪”的動(dòng)畫片。

　　師：古人刻苦好學(xué)的故事不僅成為了千古傳頌的成語，它被編成了《三字經(jīng)》呢!

　　出示《三字經(jīng)》師讀。

　　師：雖然我們現(xiàn)在早已沒有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學(xué)習(xí)的道理卻是千百年不曾改變的!正如一首詩中所寫的那樣!——

　　出示《長歌行》。師生齊讀。

　　師：我挑戰(zhàn)!

　　生：我應(yīng)戰(zhàn)!

　　師要求：與同學(xué)合作讀。

　　五、演故事，升華情感

　　師：與人合作真是件快樂的事兒，就讓我們活動(dòng)活動(dòng)筋骨，與你的小伙伴演一演關(guān)于“學(xué)習(xí)”的故事。 生演故事。

　　引：看了他們的表演，你想幫幫誰?對他說幾句話!

　　六、情景創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)行為

　　師：還有幾個(gè)小朋友等著我們?nèi)�幫助�?看看這幅圖上講的什么?

　　出示圖

　　師：當(dāng)他不認(rèn)真讀書的時(shí)候，你會(huì)對他說??

　　當(dāng)他考試抄別人卷子時(shí)，你會(huì)對他說??

　　當(dāng)他不用功讀書，長大后一事無成，你會(huì)對他說??

　　當(dāng)我們遇到難題，要打退堂鼓時(shí)，你會(huì)對自己說??

　　師：當(dāng)??的時(shí)候，( )會(huì)對( )說??同桌講講。

　　師點(diǎn)撥：當(dāng)同學(xué)們這么一說，我感到三字經(jīng)離我們并不遙遠(yuǎn)了，原來，它就在我們身邊。我們只有熟讀并從中領(lǐng)悟，才能使之成為我們行為的指南針!

　　七、再背《三字經(jīng)》

　　師：挑戰(zhàn)極限!

　　生：校園吉尼斯!

　　師：讓我們?nèi)�體起立，齊背我們這一祖國民族文化的精華——《三字經(jīng)》。

　　師：今天，我們又一次走進(jìn)了《三字經(jīng)》，又一次沐浴在傳統(tǒng)文化的陽光下，又一次感受到祖國文化的博大精深。我相信，只要我們永不停止學(xué)習(xí)的腳步，就一定會(huì)讓古老的經(jīng)典散發(fā)出現(xiàn)代的氣息!

　　《三字經(jīng)》指導(dǎo)課教

　　主講人：孫曼麗 沛縣鹿樓中心小學(xué)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這堂課是課外閱讀指導(dǎo)課，目的是為了擴(kuò)展孩子的閱讀面，《三字經(jīng)》容量很大，學(xué)生能背下來就已經(jīng)不錯(cuò)了，至于能不能理解，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性，針對不同的孩子我做到因材施教。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時(shí)間了，你們開心嗎?下面我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?

　　二、探索新知

　　安排學(xué)生背三字經(jīng)：順背。

　　下面老師提高一點(diǎn)難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。

　　同學(xué)們背的真好，令老師佩服，我們讀背《三字經(jīng)》，這里面有許多的知識(shí)呢，讓我們一起走進(jìn)——你猜，我猜，大家猜，這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對有加分，答錯(cuò)要扣分哦。必答題，三個(gè)組分別推選出一名選手來。

　　必答題：

　　1、誰在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理，把大梨讓給自己的哥哥?請說出有關(guān)句子

　　2、《論語》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關(guān)句

　　3、《三字經(jīng)》是古時(shí)候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

　　4、誰在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

　　5、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子 搶答題：

　　1、南京是六朝古都，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

　　2、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個(gè)國家嗎?請說出有關(guān)句子

　　3、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

　　4、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?

　　5、“如負(fù)薪，如掛角”這一句中暗藏著一個(gè)成語，你知道是什么嗎?

　　小結(jié)：我相信通過今天這場競賽，同學(xué)們對《三字經(jīng)》更喜歡了，下面就讓我們盡情地說一說，一起走入——你說，我說，大家說。 生：我從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食，稻子，谷子，豆類，小麥，黍子和高梁。

　　生：我喜歡歷史，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個(gè)朝代的都城。

　　師：同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識(shí)，真了不起。 生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母、熱愛老師，所以我喜歡三字經(jīng)。

　　生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則，仁，義，禮，智，信，曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。

　　師：原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊，你們說的好。 生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟，我很敬佩古時(shí)候的那些孩子，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí)，比我強(qiáng)多了。

　　生：三字經(jīng)里有許多故事，我喜歡聽故事，讀故事，所以我喜歡。不僅是老師教我們的時(shí)候說的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢。

　　師：看來《三字經(jīng)》還能激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，積極向上呢。說到小故事，老師知道我們班有幾個(gè)特別棒的故事大王，咱們就請他們今天再為我們講一個(gè)，大家都來做裁判，看看誰是“王中王”，好不好? 指名說三個(gè)小故事。

　　他們的故事說得太精彩了，同學(xué)們聽的也特別如神。《三字經(jīng)》中這么多的知識(shí)道理，這對我們現(xiàn)在的生活同樣很有幫助，我有四個(gè)朋友，他們遇到了不同的難題?指名讀情景

　　2、小剛讀書總是有口無心，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書效果不好，于是他想寫幅字掛在桌前，提醒自己，你們說說他該寫哪句呢?(口而誦心而惟 朝于斯 夕于斯)

　　3、大明是個(gè)聰明的孩子，可是他太貪玩，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法，用哪句話勸勸他，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

　　4、菁菁九歲了，可她總說自己還小，不用急著學(xué)習(xí)，時(shí)間還長著呢，爸爸十分擔(dān)心，該怎么教育菁菁呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

　　老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個(gè)小書簽來幫助他們，你們愿意嗎?

　　那我們就一起進(jìn)入——學(xué)以致用 。

　　這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作，用智慧完成，小組合作完成四張小書簽，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快。

　　小結(jié)，出示正確答案，再讀讀這些話語，讓它也成為我們的努力的方向。

　　三、總結(jié)

　　我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師真心希望《三字經(jīng)》能真正走進(jìn)我們的生活，開啟我們的心智，培養(yǎng)我們的品德，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，健康茁壯成長。

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