親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)
親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)
不知從何時(shí)起,晚上睡前的親子閱讀成了我和孩子生活的一部分,不知不覺(jué)中,童書(shū)開(kāi)始走進(jìn)了我的心里。靜寂的夜晚,柔和的燈光下,孩子依偎在我身旁,勞累一天的我開(kāi)始放松自己的心情。于是,時(shí)常感覺(jué)到,閱讀中品味的不僅是讀書(shū)的甜蜜滋味,還有與孩子分享的那份暖暖的親情。
一、精心選好書(shū)
一沙一世界,一葉一菩提。每本好書(shū)就是一粒希望的種子,而孩子純潔而幼小的心靈應(yīng)該播種的是五彩斑斕的種子。生動(dòng)有趣的童話故事是孩子的最?lèi)?ài),如王一梅系列童話、彩烏鴉系列、《柳林風(fēng)聲》等。聽(tīng)著這些有趣的故事,孩子不時(shí)會(huì)說(shuō):“真好聽(tīng)!”聽(tīng)到《木偶的森林》里的小熊白黑黑坐在圖書(shū)館里悠閑地喝著咖啡,他會(huì)仰起頭問(wèn):“媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候也帶我去有咖啡的圖書(shū)館吧!”聽(tīng)到《愛(ài)心企鵝》里的企鵝離開(kāi)南極,他會(huì)為它未來(lái)的命運(yùn)擔(dān)心。
富有兒童語(yǔ)言的科普類(lèi)故事激發(fā)了孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)思考,如圖畫(huà)本的法布爾的《昆蟲(chóng)記》,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,故事情節(jié)不僅有科學(xué)性,還富有趣味性。每次讀完,孩子總覺(jué)得不過(guò)癮,他開(kāi)始對(duì)菜粉蝶、蝎子、蟬等昆蟲(chóng)的生活習(xí)性產(chǎn)生了極大的興趣。讀完后,我很快忘記,但他有時(shí)說(shuō)起來(lái)這些動(dòng)物,對(duì)他們竟如同朋友,我真驚嘆孩子的記憶力。
《福爾摩斯探案集》是男孩子們的最?lèi)?ài),孩子也不例外,沒(méi)幾天,我們就讀完了一本書(shū)。無(wú)論是孩子喜歡的童話、繪本還是其他童書(shū),我想,在孩子心底種下的肯定不僅是閱讀的興趣,還有孩子對(duì)語(yǔ)言敏銳的感覺(jué)和真善美的判斷以及對(duì)大自然的好奇。
二、堅(jiān)持每天讀
我時(shí)常對(duì)同事講,簡(jiǎn)單的事天天做,簡(jiǎn)單的話重復(fù)說(shuō),一些就會(huì)變得不簡(jiǎn)單。我也常對(duì)學(xué)生說(shuō),平凡和卓越的分水嶺就是堅(jiān)持。但是,誰(shuí)都知道堅(jiān)持做一件事的不易。不記得從孩子幾歲開(kāi)始每天晚上睡前為孩子讀書(shū),只記得去年暑假兩個(gè)月為孩子讀完了《西游記》的原著。讀完后又適時(shí)給孩子買(mǎi)來(lái)了孫敬修講《西游記》的CD,于是西游記神奇而有趣的情節(jié)在孩子心里扎了根。漸漸地,每天睡前聽(tīng)我讀書(shū)成了孩子生活的一部分,《窗邊的小豆豆》《一千零一夜神話》等都成了睡前故事,每天晚上孩子都要和我討價(jià)還價(jià),希望我多為他讀幾頁(yè),我也時(shí)常把晚上給他多讀書(shū)做為他白天表現(xiàn)的獎(jiǎng)賞。
去年孩子學(xué)了拼音后,閱讀拼音讀物沒(méi)有了障礙。每天的睡前開(kāi)始改為孩子先讀,我再讀。于是,《拼音公主和七個(gè)小矮人》《三百六十五夜兒歌》《繞口令》《謎語(yǔ)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等拼音書(shū)成了孩子的睡前讀物,這些書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單,貼近生活,而且孩子讀后,我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)的最大好處在于每頁(yè)內(nèi)容少,孩子讀得速度就快,這給閱讀處于起步階段的孩子帶來(lái)了極大的成功感和愉悅感。所以,孩子自主閱讀的興趣在不斷增強(qiáng)。
三、讀寫(xiě)結(jié)合
孩子上了一年級(jí),學(xué)了拼音,會(huì)寫(xiě)了簡(jiǎn)單的常用字,這就給閱讀和寫(xiě)作假期了一座橋梁。從去年的十月二十五日開(kāi)始,我有意培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天寫(xiě)話的習(xí)慣。從寫(xiě)簡(jiǎn)單的四素句(即寫(xiě)清時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么)開(kāi)始,孩子逐步養(yǎng)成了每天寫(xiě)話的習(xí)慣。我從不可以要求孩子非要寫(xiě)多長(zhǎng),重在興趣,只要堅(jiān)持就行。沒(méi)想到,有一段時(shí)間,孩子對(duì)寫(xiě)話達(dá)到了癡迷的地步,總是一邊寫(xiě),一邊說(shuō):“寫(xiě)話是我的'最?lèi)?ài),我要寫(xiě)夠一百本。”有時(shí),晚上為了勸說(shuō)他下樓,得費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間勸他少寫(xiě)點(diǎn)。所以,只有小心翼翼地保護(hù)著孩子寫(xiě)話的積極性。
可能是一口氣讀了三本兒歌書(shū),孩子在沒(méi)什么可寫(xiě)或者急著做別的事時(shí),總會(huì)選擇編兒歌。從第一首兒歌《蕩秋千》到寒假時(shí)編的《看煙花》和《過(guò)年》,孩子對(duì)兒歌的形式已經(jīng)非常熟悉,編起來(lái)也非常輕松,讀起來(lái)也越來(lái)越上口。
寒假,為了參加書(shū)香家庭的評(píng)選,我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子把讀繪本與寫(xiě)繪本聯(lián)系起來(lái)。于是,《大衛(wèi),不可以》《小黑魚(yú)》《我爸爸》《我媽媽》成了孩子閱讀和寫(xiě)作的首選。直觀的圖畫(huà),有趣的內(nèi)容,經(jīng)常會(huì)讓孩子看看哈哈大笑。雖然寫(xiě)得還有些稚嫩,但仔細(xì)的觀察、豐富的想象已經(jīng)在孩子的寫(xiě)話中得到了體現(xiàn),讀繪本的目的在悄然中達(dá)到。
我們總希望在孩子成長(zhǎng)的道路上一路欣欣然,但是我們又何嘗不知:孩子的成長(zhǎng),不是贏在起跑線上,而是贏在終點(diǎn)。所以,我時(shí)常用“靜候花開(kāi)”來(lái)提醒自己教育孩子時(shí)應(yīng)有耐心與靜心。在靜候花開(kāi)的漫長(zhǎng)的道路上,誰(shuí)也不敢說(shuō),自己的教育方法是成功的,但是親子閱讀卻讓我體會(huì)到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的那份甜蜜。
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