師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)(精選15篇)

　　總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)1

　　進(jìn)入中和中心小學(xué)這個(gè)大集體已經(jīng)有兩年多了，非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)活動(dòng)，為我們新教師的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。作為一名年輕教師，無(wú)論在備課、上課、做人還是帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)上都是欠缺的，學(xué)校通過(guò)老教師對(duì)新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等，為我們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加快我們的成長(zhǎng)，提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。

　　過(guò)去兩學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)使我受益匪淺，從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，師父都給了我很大的幫助，我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外，還經(jīng)常參加聽(tīng)課等教學(xué)研討活動(dòng)來(lái)提高自身的知識(shí)技能。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)，努力做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處事。我將通過(guò)自己的努力，加上跟隨有經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)，相信自己會(huì)漸漸地獲得進(jìn)步和改善。

　　這學(xué)年的工作計(jì)劃作了如下的安排：

　　1．注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好，是當(dāng)一名好教師的前提，在業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真觀察老教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德。

　　2．積極主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档墓�開(kāi)課，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，并和師傅進(jìn)行反思與討論。

　　3．每月和師傅進(jìn)行一次體會(huì)交流，主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時(shí)請(qǐng)教師傅。

　　4．課后能做到及時(shí)反思，積極撰寫(xiě)課后反思。

　　5．積極主動(dòng)參加校內(nèi)教科研活動(dòng)和各類(lèi)教學(xué)基本功競(jìng)賽，并積極開(kāi)展課題研究。

　　6．了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，，以良好的師德影響學(xué)生，特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生，，要以耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。

　　7．不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)，較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論，與師傅形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)態(tài)勢(shì)，促進(jìn)自己較快地成才。

　　在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以不斷成長(zhǎng)，在困難的過(guò)程中成熟，經(jīng)驗(yàn)是需要積累的，雖然我才剛剛進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，就如一句古話(huà)一樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)2

　　時(shí)光荏苒，很快半年過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng)�；仡欉@半年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé)。在教學(xué)實(shí)踐中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！

　　我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔(dān)低年級(jí)教學(xué)工作，陳老師承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西！，在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)低段語(yǔ)文的教學(xué)工作，剛開(kāi)始把握不好低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作？？聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

　　其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是陳老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)3

　　本學(xué)期，承蒙學(xué)校的器重，讓我當(dāng)了青年教師謝佳文老師的師傅。說(shuō)實(shí)在的，就我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)講，讓我當(dāng)師傅，實(shí)在是有點(diǎn)班門(mén)弄斧。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。

　　我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。我們發(fā)揚(yáng)著我們高年級(jí)組“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的特點(diǎn)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。教育教學(xué)改革日新月異，發(fā)展很快，這就要求我們重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我經(jīng)常聽(tīng)謝老師的課，手把手地教她如何上好課，如何批閱作業(yè)，如何修改作文，如何出好試卷，如何組織好課堂教學(xué)。如何調(diào)控課堂紀(jì)律，我還把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給她。自己上課認(rèn)真仔細(xì)，還將上課遇到的需要注意的問(wèn)題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的告訴她。有時(shí)想到了更深一層，還引申開(kāi)來(lái)與同年級(jí)的老師討論商量。為了幫助她找到不足，我聽(tīng)課時(shí)非常認(rèn)真，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要改進(jìn)的地方。謝老師在教學(xué)上能虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)善問(wèn)，所問(wèn)的問(wèn)題很有價(jià)值，因?yàn)樗�的努力，進(jìn)步很快，如她開(kāi)的《難忘的一課》、《長(zhǎng)征》，無(wú)論是在教學(xué)方法上，還是教學(xué)設(shè)計(jì)上，均比開(kāi)學(xué)初有很大的進(jìn)步。

　　一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

　　語(yǔ)文老師就是帶領(lǐng)孩子們行走在文字風(fēng)景中的導(dǎo)航者，我希望我們所有的語(yǔ)文老師都能做一個(gè)出色的導(dǎo)航者！

　　xxx

　　20xx年x月x日

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)4

　　師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期。我教齡隨長(zhǎng)，但攀登英語(yǔ)教

　　齡不長(zhǎng)，當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。好在我這個(gè)人干什么都努力，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。我徒弟何老師是個(gè)聰明能干、熱情開(kāi)朗、追求上進(jìn)的好青年，與其說(shuō)我是師傅不如說(shuō)我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：

　　第一，何老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己。從何老師身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。何老師具有較強(qiáng)的課題組織能力，教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)的興趣，教師能適當(dāng)?shù)睦�用黑板評(píng)價(jià)，教室黑板報(bào)的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)課堂，體現(xiàn)在嗎，每位學(xué)生身上。

　　第二，在相互聽(tīng)課評(píng)課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽(tīng)評(píng)課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課實(shí)用有效，何老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累�？梢钥闯觯�何老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

　　第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話(huà)說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟何老師進(jìn)步飛快，何老師的Unit6第五課時(shí)一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及英語(yǔ)組老師們好評(píng)，首次亮相就得到高度認(rèn)可，難能可貴，何老師也很振奮，這主要是她個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無(wú)限的。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我的真實(shí)感受。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)5

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對(duì)已一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

　　一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保�很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟。

　　在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她們的缺點(diǎn)如評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。

　　青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)6

　　轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!

　　進(jìn)入亮兵時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個(gè)月，就讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請(qǐng)教誰(shuí)，更別談相互備課，共同討論問(wèn)題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來(lái)我校出示范課，我才知道原來(lái)局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級(jí)物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話(huà)問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)物理的教學(xué)工作，剛開(kāi)始把握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

　　其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會(huì)去安林聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

　　在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

　　師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。評(píng)課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

　　此外，孫老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，在這一學(xué)期來(lái)，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)7

　　本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我的師傅仍是XXX老師�，F(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　2．學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題方式，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。

　　3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1．本學(xué)期多邀請(qǐng)師傅來(lái)聽(tīng)課，自己也多去聽(tīng)?zhēng)煾档氖痉墩n。在交流中升華理念。

　　2．和師傅一起備課，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)理念。

　　3．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，爭(zhēng)取完成優(yōu)秀的校內(nèi)匯報(bào)課。

　　4．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

　　5．與師傅同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

　　三、徒弟成長(zhǎng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┳晕移谕�：

　　1．通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教書(shū)育人的能力。

　　2．通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)和教育教學(xué)研究水平。

　　3．積極參與教育教學(xué)研究，細(xì)心搜集素材，積累反思。認(rèn)真撰寫(xiě)論文、案例。

　�。ǘ�）促進(jìn)成長(zhǎng)的措施：多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

　　1．多讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，讀雜書(shū)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　2．定期觀摩名家的課，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法。

　　3．多聽(tīng)優(yōu)秀的師傅的課，學(xué)習(xí)其過(guò)人之處。

　　4．爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，充實(shí)思想。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)8

　　這一學(xué)期，我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降埽�他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，收獲頗多：

　　1、 師傅聽(tīng)課對(duì)我的幫助很大。

　　聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

　　2 、集體備課很能提高教學(xué)水平。

　　所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

　　3 、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。

　　師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

　　“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)9

　　唐代著名文學(xué)家詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》里曾這樣說(shuō)道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？其為惑也終不解也�！边@幾句話(huà)高度總結(jié)概括了老師對(duì)我們的作用。你我皆非圣人，孰能無(wú)惑？有了問(wèn)題及時(shí)虛心的向老師請(qǐng)教才能解決疑惑。

　　這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”教學(xué)活動(dòng)，我十分有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和藹，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)廣博。以前做過(guò)歷史老師，能做他的徒弟不僅僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，而且還能學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我們這學(xué)期相互聽(tīng)課、評(píng)課共十次。互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向周老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1、正確對(duì)待開(kāi)課。

　　剛開(kāi)始我很懼怕被聽(tīng)課，總覺(jué)得自己有很多不足之處怕老師笑話(huà)。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐�在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性仔細(xì)。這一次我開(kāi)的公開(kāi)課是《林黛玉進(jìn)賈府》，備課時(shí)雖然覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很充足，但是經(jīng)過(guò)周老師指導(dǎo)以后才發(fā)現(xiàn)自己有如此多的不足之處，

　　2、善于利用評(píng)課。

　　師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在上《荷塘月色》時(shí)我從新月派詩(shī)人的角度來(lái)講解課文，畫(huà)面美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美這些方面入手，以為很成功，豈不知學(xué)生不能理解有脫離了我們學(xué)生的實(shí)際水平，坐在下面聽(tīng)課的周老師一針見(jiàn)血的給我指了出來(lái)，之后我有意識(shí)的調(diào)整。在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。

　　3、多向師傅取經(jīng)。

　　我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，個(gè)性容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一齊。比如在聽(tīng)周老師的《唐詩(shī)》，老師是透過(guò)播放《春江花月夜》的樂(lè)曲把學(xué)生引入到課堂里，接下來(lái)又讓學(xué)生紛紛背誦以前學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，這樣學(xué)生的興趣盎然，課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷�學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在那里還得要感謝幫忙過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，用心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，真心誠(chéng)意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)10

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李小花老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在開(kāi)學(xué)之初，教研組長(zhǎng)將這一任務(wù)交給我時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)樽约阂仓皇且粋�(gè)新教師，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)做過(guò)師傅，怕沒(méi)給徒弟好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

　　一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析李小花老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但畢竟還是位新教師，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。

　　在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給李小花老師評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來(lái)。每次李小花老師都能樂(lè)意接受，并虛心改正。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到李小花老師非常好學(xué)，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。

　　師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也在努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)11

　　“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)是我校為了使青年教師迅速成長(zhǎng)而采取的一項(xiàng)“幫扶”措施，現(xiàn)已經(jīng)實(shí)施了近一個(gè)學(xué)期。本著表彰先進(jìn)、樹(shù)立典型，督促后進(jìn)、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下：

　　一、圍繞“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展了豐富多彩的具體工作。1、成功舉辦“師徒結(jié)對(duì)”拜師儀式

　　3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對(duì)”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒獭⒖涨笆⒋蟮囊?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強(qiáng)干的導(dǎo)師隊(duì)伍、眾志成城的團(tuán)結(jié)向上的氛圍、給進(jìn)修學(xué)校的胡校長(zhǎng)、孟校長(zhǎng)和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會(huì)老師留下了極其深刻的印象。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時(shí)說(shuō)，要把實(shí)驗(yàn)的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對(duì)此次活動(dòng)是非常滿(mǎn)意并極力推崇的。

　　2、協(xié)助導(dǎo)師完成對(duì)徒弟的“前測(cè)”活動(dòng)

　　繼拜師儀式之后，為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng)，我們從4月10日起布置并進(jìn)行了導(dǎo)師對(duì)徒弟的前測(cè)活動(dòng)，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時(shí)間與空間，使導(dǎo)師通過(guò)諸如座談、聽(tīng)課及觀察班級(jí)管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動(dòng)來(lái)了解徒弟的優(yōu)勢(shì)和不足及培訓(xùn)需要，擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略，并根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)徒弟進(jìn)行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對(duì)”工作的繼續(xù)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、開(kāi)展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課”活動(dòng)

　　為了檢驗(yàn)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的效果，在5月7日-5月25開(kāi)展了了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘師徒結(jié)對(duì)’活動(dòng)暨青年教師成長(zhǎng)匯報(bào)課”活動(dòng)。

　　參加匯報(bào)課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動(dòng)向?qū)�師�?qǐng)教，認(rèn)真準(zhǔn)備，用心研究教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教法、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對(duì)徒弟進(jìn)行前測(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)徒弟的特點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計(jì)，一次一次教授管理經(jīng)驗(yàn)，在備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等方面對(duì)徒弟進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)和面對(duì)面地跟蹤指導(dǎo)，表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。

　　授課后，導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師取得的成績(jī)給予充分的肯定，針對(duì)教學(xué)實(shí)際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進(jìn)行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長(zhǎng)指明了努力的方向及切實(shí)可行的近期目標(biāo)，為其實(shí)現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　4、開(kāi)展“走進(jìn)導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動(dòng)

　　聽(tīng)課是培養(yǎng)青年教師快速成長(zhǎng)的方法之一，所以從5月18日-22日，開(kāi)展了“走進(jìn)導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動(dòng)。所有青年教師都能積極走進(jìn)導(dǎo)師的課堂，做到看、聽(tīng)、想、記�？�，看導(dǎo)師的教態(tài)、板書(shū)、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時(shí)間安排等;聽(tīng)，首先要“聽(tīng)懂”，把自己當(dāng)成學(xué)生，深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn)，其次是“聽(tīng)全”，聽(tīng)導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識(shí)的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識(shí)的延伸等，最后是“聽(tīng)透”，吃透導(dǎo)師教材與教法的整合，聽(tīng)透導(dǎo)師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，真正消化吸收;想，邊聽(tīng)邊想導(dǎo)師每個(gè)做法的目的是什么;記，有針對(duì)性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流，提出有針對(duì)性的疑難問(wèn)題，然后與自己相對(duì)照，總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。

　　5、建立“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)徒弟成長(zhǎng)手冊(cè)

　　所有青年教師都建立了自己的成長(zhǎng)手冊(cè)，從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長(zhǎng)規(guī)劃、前測(cè)及匯報(bào)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面，記錄了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)徒弟成長(zhǎng)的主要過(guò)程，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡，為學(xué)校評(píng)價(jià)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)成果提供了重要的依據(jù)。

　　二、取得的成績(jī)

　　1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。

　　周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國(guó)平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時(shí)間走進(jìn)青年教師的課堂，對(duì)徒弟進(jìn)行前測(cè)，了解徒弟的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地?cái)M定“導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)。

　　其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時(shí)間到徒弟的班級(jí)去看一看，指導(dǎo)徒弟如何進(jìn)行班級(jí)管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級(jí)管理上關(guān)心蘇勝男，而且在生活上更加關(guān)心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級(jí)看一看她的病情是否好轉(zhuǎn)，班級(jí)管理上存在哪些困難，都及時(shí)幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關(guān)心呵護(hù)，使蘇老師深受感動(dòng)，也激勵(lì)著她不斷進(jìn)步。

　　黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師，沒(méi)辦法聽(tīng)徒弟的常規(guī)課，就從匯報(bào)課入手，一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報(bào)課質(zhì)量，在此提出表?yè)P(yáng)。

　　幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級(jí)，指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何與家長(zhǎng)溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下，曹老師很快的成長(zhǎng)起來(lái)，在班級(jí)管理上已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。

　　2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。

　　(1)虛心請(qǐng)教，用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫(xiě)匯報(bào)課教案時(shí)，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)上交給自己的導(dǎo)師驗(yàn)收，并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)及時(shí)修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進(jìn)修學(xué)校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，并在無(wú)法進(jìn)入導(dǎo)師課堂的情況下，主動(dòng)走進(jìn)自己學(xué)科組長(zhǎng)的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　這里我們要特別表?yè)P(yáng)的有三位教師。

　　首先是蘇勝男老師，她是唯一進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科匯報(bào)課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因?yàn)檫@兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對(duì)口的學(xué)科，所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請(qǐng)教，完成匯報(bào)課。

　　尤其值得表?yè)P(yáng)的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育，對(duì)幼兒教學(xué)很陌生，但她服從安排，沒(méi)有表現(xiàn)絲毫懈怠，而是努力鉆研、虛心請(qǐng)教，并把師傅每一次的指導(dǎo)言語(yǔ)都記錄在小本上。在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)，很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。

　　(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果優(yōu)良。

　　車(chē)璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在語(yǔ)文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了以生為本，以學(xué)定教，從關(guān)注知識(shí)的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程方法過(guò)渡，并且嘗試著放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂(lè)課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語(yǔ)課把課內(nèi)、課外知識(shí)相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

　　(3)努力自修教學(xué)基本功，提升教學(xué)機(jī)智和駕馭課堂的能力。

　　車(chē)璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫(huà)、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤(pán)、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語(yǔ)、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相符的教學(xué)機(jī)智，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，另辟蹊徑，順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。

　　在班級(jí)管理導(dǎo)師的幫助下，一年級(jí)四位青年教師的班級(jí)管理取得了很多的成效。車(chē)璐、蘇勝男老師，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡(jiǎn)單的口令，規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣;謝言老師是通過(guò)改變自己的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的目的�？傊�四位老師都能做到，在課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)融入到幼兒當(dāng)中，以新穎的游戲?yàn)檩d體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們?cè)谕嫠Ｖ凶灾魈剿髋c學(xué)習(xí)。

　　3、師徒共同研課、共同成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教研工作走向深入。

　　古語(yǔ)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。導(dǎo)師們說(shuō) “指導(dǎo)徒弟一節(jié)課，我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，同時(shí)還要充分的了解自己的徒弟，這同時(shí)也是我們自己不斷提高的過(guò)程�！�

　　通過(guò)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，一年組、音樂(lè)組、體育組、美術(shù)組、英語(yǔ)組的老師在本年組教師出課之前，不僅導(dǎo)師對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，同年組的教師都能積極參加研課，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到同組共研一節(jié)課。在進(jìn)行匯報(bào)課時(shí)，同組教師都能自主串課、聽(tīng)課，課后積極參加評(píng)課，做到了與青年教師共研共成長(zhǎng)，從而把“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)上升為“年組結(jié)對(duì)”活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教研工作的深入開(kāi)展。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別教師不能?chē)?yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導(dǎo)師的意見(jiàn)放置一邊，自己的教學(xué)仍然一如既往，甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失，致使學(xué)生掌握知識(shí)出現(xiàn)偏差，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。

　　在這里我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為，是為了大家更加扎實(shí)而有效地落實(shí)雙基，是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達(dá)成的教案必須堅(jiān)決執(zhí)行，投機(jī)取巧的做法必須杜絕!

　　2、個(gè)別教師參與熱情不高，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象

　　從開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)始，個(gè)別教師認(rèn)為進(jìn)行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過(guò)是做做樣子，所以導(dǎo)致在進(jìn)行匯報(bào)課時(shí)，工作拖拉，不能主動(dòng)向?qū)�師�?qǐng)教，需要導(dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。

　　這些現(xiàn)象說(shuō)明這些教師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的差距，沒(méi)有進(jìn)步成長(zhǎng)的意識(shí)，缺乏實(shí)驗(yàn)人所必需的精英意識(shí)，還沒(méi)有真正成為實(shí)驗(yàn)這個(gè)大集體中的一員。

　　作為青年教師不僅僅要向?qū)�師學(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù)，更要學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先、舍我其誰(shuí)的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹(shù)立沒(méi)有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實(shí)驗(yàn)人，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。

　　3、個(gè)別教師課堂教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范，教學(xué)基本功不過(guò)關(guān)。

　　首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”，表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行一問(wèn)一答的交流，而沒(méi)有通過(guò)學(xué)生間的合作交流來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，部分老師的教學(xué)組織語(yǔ)言平淡而機(jī)械，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機(jī)體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差;再次教師的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言沒(méi)有層次感，不能發(fā)自?xún)?nèi)心深處地對(duì)學(xué)生給予恰如其分的評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開(kāi)放性;最后有些老師的教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范，口頭語(yǔ)、半截話(huà)，所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象，極大地影響了教學(xué)效率。

　　老師們，師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶連接在師徒之間，使老師們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高，實(shí)現(xiàn)共贏。

　　由于我校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)才剛剛開(kāi)始，取得的成績(jī)還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅(jiān)定地沿著實(shí)施方案走下去，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研之路就會(huì)因此而更加精彩!

　　“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的周期是三年，本學(xué)期所做的各項(xiàng)活動(dòng)，只是“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的開(kāi)端，要達(dá)到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標(biāo)，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動(dòng)中，學(xué)校每學(xué)期都將進(jìn)行活動(dòng)階段總結(jié)，并對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師和進(jìn)步幅度大的徒弟進(jìn)行表彰。所以，希望全體師徒能按照學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案的工作安排，高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)12

　　為了充分發(fā)揮灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)骨干教師，名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，促進(jìn)青年教師、新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，9月19日下午，灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)隆重舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式。

　　首先，教科室主任項(xiàng)z老師宣讀了師徒結(jié)對(duì)細(xì)則。她強(qiáng)調(diào)：師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”，盡職盡責(zé)；徒弟們應(yīng)“學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人”，全面發(fā)展；師徒要進(jìn)行雙向聽(tīng)課，開(kāi)展教法學(xué)法研究，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)做好聽(tīng)課反饋記錄，最終在互相學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)，獲得雙贏。

　　接著，新教師代表z老師發(fā)言。z老師朝氣蓬勃，她說(shuō)到：“成長(zhǎng)、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)藝的'目的，我們會(huì)制定好自己的計(jì)劃走下去，做一個(gè)大氣、正氣、靈氣、朝氣、書(shū)卷氣的人民教師。”

　　儀式上，師徒雙方共同簽署了《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)》，氣氛熱烈歡愉，親切感人。此次師徒結(jié)對(duì)儀式既激起了徒弟們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又彰顯了灣龍區(qū)一小教育集團(tuán)導(dǎo)師們不吝賜教的名師風(fēng)范。之后，區(qū)一小教育集團(tuán)的“青藍(lán)工程”一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)！

　　最后，z副校長(zhǎng)道出了學(xué)校的殷殷期待，要求師傅嚴(yán)格要求、傾囊授藝；徒弟虛心求教、善問(wèn)勤思，也希望每個(gè)人都懷著一顆感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話(huà)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”師徒結(jié)對(duì)過(guò)程是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的經(jīng)驗(yàn)傳授過(guò)程；也是一個(gè)一招一式地學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、自成風(fēng)格的過(guò)程。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身。每一個(gè)人都行走在學(xué)習(xí)的路上，一起攜手共成長(zhǎng)。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)13

　　在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她們深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在徒弟匯報(bào)課時(shí)，她們態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

　　在平時(shí)，陳老師和潘老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與詹老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于他在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

　　師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)14

　　6月18號(hào)下午，xx區(qū)體育學(xué)科師徒結(jié)對(duì)“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學(xué)校進(jìn)行主題為“體育中考項(xiàng)目教材化”的教學(xué)研討活動(dòng)。浙江省特級(jí)教師，xx區(qū)中小學(xué)體育教研員曹強(qiáng)老師應(yīng)邀前來(lái)參加活動(dòng)。此次活動(dòng)有三個(gè)議程：

　　首先，來(lái)自xx國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱老師，執(zhí)教了一堂水平四8年級(jí)《排球——墊球》課。朱老師“立足學(xué)生”并按照《浙江省中小學(xué)體育與健康指導(dǎo)綱要》一書(shū)的要求和精神，結(jié)合一節(jié)課的基本要求制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在授課過(guò)程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實(shí)的基本功和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)墻墊球、移動(dòng)墊球、墊球比準(zhǔn)等一系列的組合和游戲，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中鞏固提高墊球技術(shù)的同時(shí)，發(fā)展了相應(yīng)的判斷、移動(dòng)、合作等能力與素質(zhì)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考自選項(xiàng)目之一）應(yīng)試局面。

　　接下來(lái)，全體學(xué)員來(lái)到會(huì)議室。朱老師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述后，大家便開(kāi)始進(jìn)行深入的研討。老師們分別從不同角度對(duì)這節(jié)課談了自身的看法。來(lái)自東北師大的于志明老師覺(jué)得課堂的組織隊(duì)形——扇形，有些不妥，并給出了調(diào)整建議；xx中學(xué)的王老師對(duì)練習(xí)步驟的先后順序提出質(zhì)疑，拋出問(wèn)題供大家研討-------xx區(qū)學(xué)科帶頭人，第一小組組長(zhǎng)趙明老師，結(jié)合省指導(dǎo)綱要里對(duì)一節(jié)課的基本要求，對(duì)朱老師的課提出了幾點(diǎn)建議：1、隊(duì)列與準(zhǔn)備操內(nèi)容的選擇有不妥之處，建議準(zhǔn)備活動(dòng)要為基本部分做鋪墊，體現(xiàn)課是一個(gè)整體。2、游戲的實(shí)效性，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置投入和產(chǎn)出不成正比。最后，浙江省特級(jí)教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也針對(duì)這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議：1、創(chuàng)新意識(shí)，要求我們體育老師不能默守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展的就是成功的課。2、課程意識(shí)，不能為技術(shù)論，要善于利用技術(shù)的載體發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的能力。3、單元意識(shí)，對(duì)一個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要有整體的思路，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。接下來(lái)，曹老師對(duì)前面幾個(gè)老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)是否在本節(jié)課一定要出現(xiàn)？對(duì)墻墊球應(yīng)該出現(xiàn)在單元的第幾次課？出現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答。

　　最后，來(lái)自xx中學(xué)分校的xx區(qū)骨干教師華君老師，結(jié)合自己最近幾次外出參加教研活動(dòng)的所見(jiàn)、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的形式深入淺出的給所有教師做了一個(gè)“學(xué)習(xí)心得”交流報(bào)告。華老師分別從教師的語(yǔ)言上、學(xué)生的體能發(fā)展、組合練習(xí)形式等幾方面做了詳細(xì)的闡述。例如，談到組合華老師認(rèn)為：

　　1、組合練習(xí)必須是安全的，以不傷害學(xué)生身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習(xí)部分應(yīng)該是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)技能這一總體目標(biāo)，等等。

　　勤奮、合作、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅(jiān)守的承諾，正向組長(zhǎng)趙明老師在活動(dòng)結(jié)束中講到，只要我們有一個(gè)勤奮好學(xué)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)、敢于創(chuàng)新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)15

　　20xx年9月我來(lái)到職教中心開(kāi)始我的教學(xué)生涯。對(duì)于初來(lái)乍道的我，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，對(duì)于怎樣上好一堂課毫無(wú)頭緒，正在我愁眉不展之際，學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的胡老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。

　　我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了角色的轉(zhuǎn)變，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示。正是在這種環(huán)境下，作為徒弟的我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

　　我和胡老師在同一辦公室，可以隨時(shí)和師傅進(jìn)行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時(shí)間聽(tīng)我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問(wèn)題，交流教學(xué)感受。對(duì)我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，她總能和藹可親的幫助我。

　　這學(xué)期我成功的參加了學(xué)校組織的說(shuō)課比賽，并且榮獲三等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得與師傅的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。是她讓我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識(shí)，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　�。薄⒄n前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

　�。�、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　新教綱提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣，提高他們對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力。為此，師傅指導(dǎo)我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課都設(shè)置一些實(shí)際工作中的常見(jiàn)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、案例分析，掌握新知。根據(jù)教材要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、案例分析來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)過(guò)程中師傅教導(dǎo)我對(duì)學(xué)生要不厭其煩，要有耐心，力爭(zhēng)讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　3、積極溝通，情感交流。師傅經(jīng)常指導(dǎo)我多和學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會(huì)知識(shí)，更重要是教會(huì)做人，教會(huì)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。師傅的指導(dǎo)使我認(rèn)識(shí)到自己不僅僅要傳授知識(shí)，還要育人。

　　三、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

　　作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)甚少，胡老師經(jīng)常提醒我要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野，要多去聽(tīng)學(xué)校組織的各種公開(kāi)課，經(jīng)常上專(zhuān)業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在胡老師的指點(diǎn)下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤(pán)，在模仿、琢磨中提高自己。

　　胡老師在日常工作中精益求精的教學(xué)作風(fēng)、對(duì)待自己的工作認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，大膽干練、見(jiàn)多識(shí)廣的知識(shí)面都值得我學(xué)習(xí)。師傅不僅嚴(yán)格要求自己，同時(shí)在繁忙的工作中還經(jīng)常抽空檢查我的備課本、聽(tīng)課筆記以及作業(yè)批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)的地方，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高漲的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、對(duì)待學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，時(shí)時(shí)影響著我，以師傅為榜樣，學(xué)習(xí)師傅教書(shū)育人、誨人不倦的精神。我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

　　我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中加強(qiáng)了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高�？傊�，這一學(xué)期以來(lái)，在胡老師悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！