初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)論文

　　摘 要： 隨著現(xiàn)在化教育事業(yè)的不斷推進(jìn), 初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊越來(lái)越受到重視。初中物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是要把抽象的物理知識(shí)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象, 學(xué)習(xí)到自然界中的本質(zhì)規(guī)律。文章就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)討論。

　　關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué); 學(xué)習(xí)興趣; 指導(dǎo)意義;

　　物理是一門(mén)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科, 它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。物理主要是通過(guò)一些可以看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去解釋自然界中存在的規(guī)律。因此, 物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)課程中起著舉足輕重的作用。教育部對(duì)物理學(xué)科的考查主要以實(shí)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)。物理課程中的規(guī)律都是建立在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去解釋的。教師在物理課堂上做實(shí)驗(yàn)展示, 可以有效地吸引學(xué)生上課的注意力, 吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力, 提高學(xué)生的想象力, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教師在課堂上可以將教學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生面前進(jìn)行展示, 以幫助學(xué)生了解該實(shí)驗(yàn)所用到的儀器, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)該實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟, 這也是初中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)很重要的內(nèi)容。教育部規(guī)定學(xué)生在初中階段升高中的考試中, 要對(duì)學(xué)生初中階段所學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及最后得出的物理結(jié)論進(jìn)行考查。這就要求初中生要對(duì)物理課程學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)操作部分特別熟悉, 要能夠自己獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn), 并能夠獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的'實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給予科學(xué)解釋。這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)要求較高, 難度也相對(duì)較大。學(xué)生必須對(duì)教師課堂上所做的實(shí)驗(yàn)特別熟悉, 要知道每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到哪些教學(xué)儀器, 各個(gè)儀器的用途是什么, 各個(gè)儀器的使用方法, 具體某一個(gè)操作過(guò)程的作用是什么, 這個(gè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 各個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又怎么解釋, 各個(gè)實(shí)驗(yàn)最終得出了什么結(jié)論。這些問(wèn)題都是要求學(xué)生們熟練掌握的, 平時(shí)的教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂思考, 對(duì)遇到的問(wèn)題給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的解答。在做物理展示實(shí)驗(yàn)時(shí), 要一邊做實(shí)驗(yàn)一邊給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 可以引導(dǎo)學(xué)生先思考出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因, 看看學(xué)生是否能夠回答出來(lái), 再給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的解答, 這樣可以誘導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象解釋的記憶, 更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上給學(xué)生做出的物理現(xiàn)象的解釋, 通常會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中, 這直接影響到以后學(xué)生的答題, 因此教師給學(xué)生做出的物理解釋一定要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。教師在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中, 可以吸引學(xué)生的注意力, 有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　二、通過(guò)物理實(shí)驗(yàn), 將生活現(xiàn)象引入物理課堂

　　結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)可以聯(lián)系生活現(xiàn)象, 課堂上所做的物理實(shí)驗(yàn)只是一種較為理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 它只是用來(lái)解釋存在于生活當(dāng)中的一些現(xiàn)實(shí)規(guī)律。每一條物理規(guī)律都可以解釋一系列的物理現(xiàn)象。從微觀到宏觀, 從微粒到宇宙的一系列現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋。從初中生物理學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容上看, 更偏重于學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的解釋, 換句話(huà)說(shuō), 就是要學(xué)生能夠用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋生活中所見(jiàn)到的物理現(xiàn)象。同時(shí)還要掌握物理實(shí)驗(yàn)所用到的一些方法以及這些方法的好處, 這都要求學(xué)生能夠掌握。另外, 物理中的一些名詞應(yīng)該準(zhǔn)確記憶, 這是學(xué)好初中物理最基本的前提。將生活現(xiàn)象引入物理課堂, 有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的記憶, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加貼近生活, 從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。另外, 在物理課堂上引入生活現(xiàn)象有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理的壓力, 避免學(xué)生由于物理學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生的焦慮感。正是物理實(shí)驗(yàn)使得物理課堂充滿(mǎn)生動(dòng)而新奇的氛圍, 真正地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　比如在進(jìn)行“壓強(qiáng)”知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí), 教師可以讓學(xué)生用手指分別壓住圓珠筆的兩端, 讓學(xué)生感受一下哪一端的手指比較疼, 從而讓學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生活中的知識(shí), 可以遷移學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生的興趣, 既可以豐富教學(xué)內(nèi)容, 增強(qiáng)教學(xué)的趣味性, 也能提高教學(xué)效率。

　　三、讓學(xué)生積極參與到物理課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中

　　初中物理課程中的實(shí)驗(yàn)很多, 內(nèi)容很豐富, 其中包括了聲、光、電、熱以及力學(xué)等方面的內(nèi)容。大多數(shù)教師都會(huì)認(rèn)為課本上面的小資料或者小卡片里提到的實(shí)驗(yàn)都是小實(shí)驗(yàn), 看看就可以, 不需要親手去做, 他們都陷入了一種誤區(qū)。正是這種小的實(shí)驗(yàn)才能夠說(shuō)明物理規(guī)律。這種實(shí)驗(yàn)比較貼近生活, 操作簡(jiǎn)單, 適合讓學(xué)生親自動(dòng)手去做, 而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很清楚, 結(jié)論容易理解。物理的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通常與生活聯(lián)系十分緊密, 這很符合初中生所具有的對(duì)外界事物都很好奇的特點(diǎn)。初中物理課本中的實(shí)驗(yàn)剛好為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)的操作中, 更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握, 提高了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的參與度, 培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力, 更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如, 在學(xué)習(xí)電路這節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候, 教師把實(shí)驗(yàn)器材帶到教室里, 讓學(xué)生們分組連接電路, 并討論在電路短路和斷路情況下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。另外, 講凸透鏡成像這節(jié)課時(shí), 教師把需要用到的光學(xué)儀器帶到教室, 讓學(xué)生們分組安裝儀器, 操作實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象, 每一組分別對(duì)凸透鏡成像的原理進(jìn)行探討。學(xué)生們通常會(huì)對(duì)新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣, 讓學(xué)生們積極參與到物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中, 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 可以讓學(xué)生面對(duì)各種物理實(shí)驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)得更加自信。

　　綜上所述, 通過(guò)給學(xué)生展示物理現(xiàn)象的操作過(guò)程, 將生活中的物理現(xiàn)象引入物理課堂的教學(xué)活動(dòng)中, 讓學(xué)生積極參與到物理課堂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中, 不僅可以使學(xué)生上課的注意力更加集中, 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力, 增加學(xué)生的課堂記憶能力, 更重要的是, 做實(shí)驗(yàn)這一過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣, 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情, 教師在講課時(shí)應(yīng)該注重對(duì)物理過(guò)程、物理現(xiàn)象以及得出結(jié)論的準(zhǔn)確解釋, 讓學(xué)生真正地懂得實(shí)驗(yàn), 熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)。

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