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班主任工作日記范文

班主任工作日記范文

  班主任是一個班級的靈魂,他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽撕芏嘈难。班主任工作日記范文是小編為大家準備的,希望大家有所收獲。

  篇一:班主任工作日記范文

  有愛,才有教育

  今天,很想寫這句話,從來都沒有今天對這句話的理解這么深刻。如果當老師的對孩子沒有一種發(fā)自肺腑的真愛,任何教育都是無效的。我所說的真愛,是面對全體的愛,既愛那些聰明伶俐、做事認真、品學兼優(yōu)的好孩子,也愛那些不愛學習、上課搗亂、不守紀律的問題生,而且要加倍的愛。我感覺愛的力量是強大的,“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”這出自泰戈爾的美麗詩句,形象地詮釋了教育的真諦。是的,教育應(yīng)該是“水的載歌載舞”!教育,正是水的載歌載舞!而這水,就是教師對學生發(fā)自內(nèi)心的強烈的“愛”,孩子應(yīng)該是教師用自己的一腔柔情培育出來的,教育是偉大的事業(yè),因為他培養(yǎng)的人。好的教育決不是一味的批評,而是把希望和信念傳遞給每個孩子,讓孩子獲得一種前進的動力。聽話的孩子誰都喜歡,而我們做老師的就要喜歡所有的孩子,讓孩子們在愛的陽光中健康成長,也許我是個理想主義者,什么事都往好的地方想,可是做一個理想主義者沒有問題,因為把事情往好的方向想,所以才有信心往好的地方努力,因而才有成功的可能。我希望每一個當教師的,都懷著一種真摯的愛去對待所有的孩子,這是我們對這份工作的正確認識,也是我們對教育的一種敬畏,更是我們用行動對美好教育的證明。所謂真摯的愛,是一種平等的愛,是一種沒有任何功利色彩的愛,是一種真心實意的愛,是一種甘愿付出不求回報的無怨無悔的愛。

  教育的前提是承認每個孩子是有差異的。正因為如此,每個孩子才會有獨特的一面?珊芏鄷r候,我們總會關(guān)注著功利性的分數(shù)與暫時的結(jié)果,缺乏必要的耐心和應(yīng)有的等待,不愿意想辦法改變現(xiàn)實,更重要的是不愿堅持自己對孩子的愛,我始終相信,真正的愛,能夠化腐朽為神奇。一名好老師應(yīng)該是懷著善心的,不以懲罰為目的,應(yīng)當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤,寬容和信任的力量比任何力量都有效。作為一名教師應(yīng)該努力讓自己的教育行為像“水一樣的載歌載舞”,而不是“捶的打擊”,這樣才能能獲得教育的成功,同時也是教師做人的成功。不相信愛的教育,甚至不去實施愛的教育,不會獲得成功的。水是堅韌的,所以才能夠水滴石穿。而這份堅韌在教育的王國里,就成了寬容和等待。寬容,需要教師具備母親一樣的愛心。等待,需要教師對學生擁有“哪怕一千次的失敗,也堅信還有一千零一次的成功”般的信任。在“載歌載舞”中,教師和學生都是歡愉的、輕松的、幸福的。

  我相信愛的力量,更相信有愛,才有教育。愛別人,自己才快樂;得到愛,自己才幸福

  篇二:班主任工作日記范文

  我總覺得作為班主任,付出的多少,與學生對你的認可并不截然成正比例。付出的多,并不完全代表學生就打心底接納你、甚至佩服你。但隨以應(yīng)付、不管不問也不會引起學生對你的好感。關(guān)鍵的問題是什么呢?就是你的付出是否真正用心,是否站在學生的立場而考慮。一切著眼于幫助學生成長、發(fā)展的.原則,這樣的付出與努力會逐漸得到學生的理解與認可,直至形成默契的師生關(guān)系。

  學生的眼睛是明亮的,老師對他真心好還是假意好,時間會慢慢告訴他。作為政治老師的班主任,就一天而言,我在課堂與學生接觸的時間并不很多。除了一周兩節(jié)課,其余比如,早晨,中午,課前,放晚學前,還有協(xié)調(diào)任課老師的臨時安排,都會與學生在一起。事實上,對他們共同教育的機會并不是很多。我想,默契并不是缺少說教,而恰恰缺少高明而智慧的說教。有時,要根據(jù)班級情況,臨機而動,或提醒批評,或風趣放松,或巧妙轉(zhuǎn)移等,讓學生感覺到你的教育并不是固定不變的,不按常規(guī)說話與做事,往往會讓學生眼前一亮。但這也是不多見的,畢竟是臨時生成的教育想法。

  此外,我借助于一些經(jīng)典的德育小故事,讓學生感興趣聽,在不知不覺的故事情節(jié)中感悟做人做事的道理。并由此結(jié)合班級與學生個體的情況加以有針對性地教育,多鼓勵多引導(dǎo),讓班級充滿向上的精神面貌。我還利用周記適當?shù)卣故荆寖?yōu)秀的周記得到全班的認可,激勵同學寫周記的信心,進而有助于提高他們的作文水平。最重要的契機就是參加學校的一些比賽了,尤其是運動會。這對于凝聚一個班級的團結(jié)力與人心相當重要。就本班而言,不管運動員還是普通同學都能積極為班級做事,有強烈的集體榮譽感。班主任自身也參與其中,使他們覺得大家同舟共濟,共同為目標而進取。

  最重要的一點還是個人的言傳身教。尤其是默默無聞的身教對學生的感化是深入人心的,只要一件細小的好事堅持做好,都會對學生產(chǎn)生積極的影響。比如,早晨按時到校,要求學生做到的,班主任必須自己先做到。如果有遲到,也應(yīng)向班級說明情況,表達歉意。這樣體現(xiàn)了一種現(xiàn)代平等開放的理念,會使學生從心里親近你。還有對學生的評價上,不絕對以成績好壞來看待學生,更看重的是學生個體特點與自我前后對比的進步。這樣會使學生覺得班主任處事公正,又能激勵后進學生不斷去努力,哪怕進步一點點也是成功。

  有一種默契叫心照不宣,那就是班主任與全班學生能夠心往一處想,力往一處使。班主任為班級所考慮到的,學生也自然而然想到了。甚至會向你提出真誠的建議和點子,班主任不在時,班委能積極主動地管理好班級等,都是一種自發(fā)的關(guān)系場,一種良好的氛圍。我愿為此不斷努力,不僅班主任與學生之間能夠配合默契,同學之間更應(yīng)該默契一致。這將會不斷地促進班級的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展!

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