課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)及總結(jié)
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)及總結(jié)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)及總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)及總結(jié) 篇1
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),讓我更加深刻了解課本知識(shí),和以往對(duì)知識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充,在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語(yǔ),比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇,在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊(cè)時(shí),有的數(shù)據(jù)很難查出,但是這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)這次設(shè)計(jì),都一一得以解決,我相信這本書(shū)中還有很多我為搞清楚的問(wèn)題,但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間,我感覺(jué)到這些天我的所學(xué)勝過(guò)我這一學(xué)期所學(xué),這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì),其實(shí)就是一次大的作業(yè),是讓我對(duì)課本知識(shí)的鞏固和對(duì)基本公式的熟悉和應(yīng)用,計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過(guò)程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù),使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)三年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣,也促使了同學(xué)們的相互探討,相互學(xué)習(xí)。因此,我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。如果時(shí)間可以重來(lái),我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究,也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目,我相信無(wú)論是誰(shuí)看到自己做出的成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理:團(tuán)隊(duì)精神固然很重要,擔(dān)人往往還是要靠自己的努力,自己親身去經(jīng)歷,這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí),學(xué)到的東西才會(huì)更多。
課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過(guò)課程設(shè)計(jì)不僅可以鞏固專業(yè)知識(shí),為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料,運(yùn)用工具書(shū)的能力,把我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)
專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門(mén)講道課,一門(mén)設(shè)計(jì)課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),包括從總體設(shè)計(jì)原則,本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程,以《設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》的指導(dǎo)思想為中心,參照有關(guān)資料,有計(jì)劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好!
總之,這次課程設(shè)計(jì)使我收獲很多、學(xué)會(huì)很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師 ,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì),他那無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),同時(shí)也增加我們對(duì)知識(shí)的追求和欲望度。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)及總結(jié) 篇2
通過(guò)本周二和公司同事一起去鶴壁對(duì)電梯安裝進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,補(bǔ)充了自己的電梯知識(shí)。也讓自己進(jìn)一步了解了這種現(xiàn)代建筑中垂直和水平的交通工具。首先了解了電梯的基本結(jié)構(gòu),電梯分為機(jī)房部門(mén)、井道部分、層站部分、轎廂部分。其中機(jī)房部分是指電源開(kāi)關(guān),控制柜,曳引機(jī),導(dǎo)向輪和限速器。而電梯機(jī)房的位置一般在電梯井道的頂部,它包含了曳引機(jī),導(dǎo)向輪,控制柜,限速器還有電源總控制盒等。機(jī)房對(duì)于電梯就像心臟對(duì)于人的身體,如果機(jī)房癱瘓了,則整個(gè)電梯全部無(wú)法運(yùn)作了。
曳引機(jī)是電梯轎廂升降的主要控制因素,曳引輪上有六個(gè)繩槽裝載著六根鋼絲繩,連接著下面的導(dǎo)向輪和轎廂,依靠鋼絲繩與曳引輪繩槽之間的摩擦力來(lái)驅(qū)動(dòng)轎廂升降。 同時(shí)為了控制電梯的升降速度過(guò)快,機(jī)房還配有限速器。當(dāng)電梯的速度大于規(guī)定值時(shí),限速器就會(huì)向控制柜(電梯控制柜安裝在曳引機(jī)旁邊,是電梯的電氣裝置和信號(hào)控制中心)發(fā)出信號(hào),通過(guò)一系列的反應(yīng)最后控制住電梯的速度,他一般安裝在機(jī)房的地面上。電梯準(zhǔn)備通電啟動(dòng)時(shí),制動(dòng)器上電松閘;當(dāng)電梯停止運(yùn)行,或電動(dòng)機(jī)掉電時(shí),制動(dòng)器立即斷電并靠彈簧力使制動(dòng)器制動(dòng),曳引機(jī)停止運(yùn)行并制停轎廂運(yùn)行。
井道部分包含有導(dǎo)軌、導(dǎo)靴、導(dǎo)軌架、安全鉗等。其中導(dǎo)軌和導(dǎo)靴是電梯轎廂和對(duì)重的導(dǎo)向部分,導(dǎo)靴的凹形槽與導(dǎo)軌的凸形工作面配合,使轎廂或?qū)χ匮刂鴮?dǎo)軌上下移動(dòng)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向功能。其中還有補(bǔ)償裝置,不過(guò)對(duì)這一塊兒還是不太明白,就覺(jué)得他就是針對(duì)轎廂和對(duì)重的,如果這兩個(gè)那個(gè)速度過(guò)快的話,他就跟著往那邊運(yùn)動(dòng),其中最常用的應(yīng)該就是補(bǔ)償鏈。后來(lái)去了機(jī)房看了安裝后的實(shí)物,經(jīng)過(guò)師傅和郭哥的講解也明白了一些事物安裝中出現(xiàn)的問(wèn)題,例如:鋼絲繩和井道之間的距離太短,這樣直接影響了鋼絲繩的壽命,因?yàn)樗喔g性較強(qiáng);控制柜安裝時(shí)應(yīng)考慮底座的問(wèn)題,這樣就能避免被水淹等為題;還有就是控制柜的上方是鏤空的,安裝好后應(yīng)該采取相應(yīng)的保護(hù)措施來(lái)進(jìn)行保護(hù),避免進(jìn)入灰塵;還有就是控制柜線槽的安裝,同樣應(yīng)該注意等等。
立 “以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理宗旨
嚴(yán)格執(zhí)行公司的周、月檢制度,建立 “以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理宗旨和 “零銹蝕、零故障、零報(bào)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理目標(biāo)。抓緊將員工培訓(xùn)融入到工作檢查中,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技術(shù)從身邊開(kāi)始,搞懂身邊的設(shè)施設(shè)備,提高自身對(duì)設(shè)施設(shè)備工作原理的了解、了解每一器件設(shè)計(jì)的目的和所起的作用的員工培訓(xùn)為重點(diǎn)對(duì)維修員工技能、技術(shù)上進(jìn)行檢查,以提高對(duì)設(shè)施設(shè)備了解,把“以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理宗旨進(jìn)行落實(shí),提高設(shè)備運(yùn)行管理水平,杜絕設(shè)施設(shè)備重大事故的發(fā)生,保證設(shè)備的安全。如:
1、操作規(guī)程的檢查。在工作檢查中加強(qiáng)對(duì)維修員工操作規(guī)程及保養(yǎng)規(guī)程的熟悉情況進(jìn)行檢查,以此督促維修部對(duì)員工規(guī)程的培訓(xùn)工作,提高人員操作安全。開(kāi)展同事之間的操作規(guī)程互相抽背,做到操作的人人了解規(guī)程,個(gè)個(gè)知道規(guī)范的操作。保障了人員的安全,實(shí)現(xiàn)了本年度維修操作無(wú)安全事故發(fā)生。
2、工具使用的規(guī)范。根據(jù)部分維修員工使用工具的不規(guī)范,加強(qiáng)抽查和指導(dǎo),使大家規(guī)范使用工具。如螺絲刀不能來(lái)撬、敲物品,活動(dòng)扳手應(yīng)注意使用時(shí)的支撐點(diǎn)和受力點(diǎn)的選擇,工具的規(guī)范使用增加了工具壽命,提高了使用人的人身安全。
3、設(shè)備作用和功能了解的檢查。根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)部分員工對(duì)設(shè)備功能作用的不了解,加大員工設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)的抽查,同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的講解。刺激維修主管對(duì)設(shè)備知識(shí)的培訓(xùn)和員工主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)的壓力。
因?yàn)樵O(shè)施設(shè)備絕大多數(shù)的故障都是由于個(gè)別重要部件損壞造成,如二次供水系統(tǒng)的故障大多是由于止回閥和電磁閥、液位計(jì)造成,燒電機(jī)多為交流接觸器的觸點(diǎn)拉毛受損造成,電梯的故障多為光膜、門(mén)機(jī)、平層器、控制柜的各種接觸器造成。要求各維修部逐步建立設(shè)備故障臺(tái)帳,進(jìn)行易出問(wèn)題節(jié)點(diǎn)匯總,做到心中有數(shù),加強(qiáng)此部位保養(yǎng)工作,提高設(shè)施設(shè)備安全保障。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)及總結(jié) 篇3
大三開(kāi)始上鍋爐原理的時(shí)候,我們的作業(yè)包括部分鍋爐設(shè)計(jì)計(jì)算。老師提到這算是為了大四短學(xué)期的課程設(shè)計(jì)——鍋爐設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。從當(dāng)時(shí)大量的數(shù)據(jù)計(jì)算就可以預(yù)見(jiàn)到短學(xué)期的工程有多龐大,然而真正接觸到才發(fā)現(xiàn),當(dāng)初的自己還是太天真了。據(jù)華永明老師說(shuō),由于我們這次的計(jì)算是600MW機(jī)組的大鍋爐,所以工作量比往屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐少了一半。然而即使這樣,鍋爐設(shè)計(jì)還是花了我整整兩周的時(shí)間。
短學(xué)期第二周開(kāi)始的時(shí)候,我們從華老師那里拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預(yù)防針:先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不干啦算個(gè)鍋爐累死啦”,后表示每年鍋爐不算崩潰幾個(gè)人就太沒(méi)有成就感啦。懷著忐忑的心情,我回去之后就開(kāi)始了鍋爐的計(jì)算。
首先,我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表,還為我們加上了查錯(cuò)校核,這省去了很大的工作量。我拿到的煤種是無(wú)煙煤,而室友都是聽(tīng)起來(lái)很高端大氣上檔次(不認(rèn)識(shí))的神華煤。但是正是因?yàn)檫@個(gè)煤種,讓我甫一計(jì)算就遇到了困難。在最開(kāi)始計(jì)算的煤種判別中,我的高低位發(fā)熱量就超限了,并且檢查不出錯(cuò)誤。幸好有同樣煤種的同學(xué)在群里詢問(wèn)老師,得知這是無(wú)煙煤的普遍BUG,計(jì)算才得以繼續(xù)進(jìn)行下去。同時(shí),這件事也讓我養(yǎng)成了有問(wèn)題先去瀏覽鍋爐計(jì)算群里的.聊天記錄的習(xí)慣。
說(shuō)到計(jì)算,前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌,大三下學(xué)期做過(guò)作業(yè),從焓溫表到熱平衡的計(jì)算在那時(shí)候就已經(jīng)做過(guò)一遍了。然而,做到前屏的時(shí)候困難就來(lái)了。首先,龐大的計(jì)算量和復(fù)雜的計(jì)算公式就是個(gè)大挑戰(zhàn)。其次,前屏中需要假設(shè)校核的值有四個(gè),改動(dòng)其中一個(gè)所有的誤差都會(huì)發(fā)生變化,這讓我有種無(wú)從下手的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)艱難的修改,最后還是暫時(shí)成功把誤差控制在了范圍內(nèi),雖然后來(lái)查錯(cuò)證明其實(shí)計(jì)算還是有錯(cuò)誤的,但是在當(dāng)時(shí)成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的。剛開(kāi)始我的計(jì)劃是一天算一個(gè)工作表,但是在前屏上花費(fèi)了大量的時(shí)間讓我產(chǎn)生了緊迫感,而且算鍋爐很容易讓人忘記時(shí)間沉浸進(jìn)去。做完前屏之后我一鼓作氣把后屏過(guò)熱器部分的計(jì)算也做完了,可能是因?yàn)榧僭O(shè)有了經(jīng)驗(yàn)的原因,后屏的計(jì)算比前屏順利了許多,沒(méi)有遇到什么困難就完成了。
接下來(lái)的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利,再一次讓我卡住的地方是高溫對(duì)流過(guò)熱器。由于我前面沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)流傳熱量的誤差和煙氣對(duì)受熱面輻射換熱熱流的誤差無(wú)法同時(shí)控制在范圍內(nèi)。最后在無(wú)法從高溫對(duì)流過(guò)熱器中找到錯(cuò)誤的情況下,我修改了輻射熱有效系數(shù)的選取值。事實(shí)證明像華老師說(shuō)的那樣,改選取值確實(shí)容易掩蓋錯(cuò)誤的事實(shí)。最后算到空氣預(yù)熱器,雖然比較麻煩,但是找到方法調(diào)整高度比例之后,也順利完成了。但是到了查錯(cuò)部分,前面的錯(cuò)誤就暴露出來(lái)了,雖然空氣預(yù)熱器的誤差在范圍內(nèi),但是過(guò)熱區(qū)和再熱去工質(zhì)焓的誤差都高達(dá)幾百。
一個(gè)龐大的工程一開(kāi)始一定要打好基礎(chǔ),和同學(xué)們多討論討論,否則就會(huì)成為“比薩斜塔”,失之毫厘謬以千里。前面基礎(chǔ)沒(méi)有打好的我,這才真正開(kāi)始了最痛苦的部分,前屏開(kāi)始一項(xiàng)一項(xiàng)地排查。要在十幾個(gè)工作表中找出微小的錯(cuò)誤部分,無(wú)疑是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù),三個(gè)表下來(lái)眼睛都花了。在這里我特別要感謝我的室友徐屹藍(lán)同學(xué),她在我陷入困境的時(shí)候,抽出自己考研復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間幫助我一起進(jìn)行排查,最后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤竟然在我根本沒(méi)有排查的爐膛!我過(guò)量空氣系數(shù)代錯(cuò)了,這才導(dǎo)致后面全盤(pán)出錯(cuò),出口煙溫整體高了幾十。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不代表終結(jié),在每一部分的計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們一直是在假設(shè)值與實(shí)際計(jì)算值之間糾結(jié),努力的將他們之間的誤差最小,而每一部分都是關(guān)聯(lián)的,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這一部分已經(jīng)校核通過(guò)了,但是當(dāng)修改了另一部分的參數(shù)時(shí),這一部分的校核反而不通過(guò)了,這才是真正讓人崩潰的地方,這意味著每修改一次,就要將這一部分之后的各部分再檢查一次。在反復(fù)代入修改并且把輻射熱有效系數(shù)改回了案例中的取值,最后的計(jì)算終于通過(guò)了。
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