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十年樹木,百年樹人

十年樹木,百年樹人

十年樹木,百年樹人1


《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副。(《后漢書》)

業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)

一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人。(《管于》)

一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)

衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠)

憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)

有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。(秦觀)

圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)

盛名之下,其實難副。(后漢書)

盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)

失之東隅,收之桑榆。(《后漢書》)

十年樹木,百年樹人。(《管子·權(quán)修》)

時危見臣節(jié),世亂識忠良。(鮑照)

士不可不弘毅,任重而道遠。(論語)

士為知己者死。(史記)

世事洞明皆學問,人情練達即文章。(《紅樓夢》)

十年樹木,百年樹人2

  “一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人!苯逃藝,接受教育則更是重中之重。從嬰兒的呱呱落地,便開始了一生的學習之旅,在其中發(fā)現(xiàn)、探索。

  家庭,只是我們學習的起始點;課堂,只是我們知識的匯集地;學校,只是我們鍛煉的小熔爐;只有生活才是我們最可親可敬的老師,它用不同的演繹,為我們闡述真、善、美,揭露黑、丑、惡。用一個個感人至深、令人深省的故事,來教育世間千千萬萬的人。就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛一起去捕捉育人的精彩瞬間吧!

  鏡頭一:體味父母愛,常懷感恩心

  公交車因堵車而緩緩前進著,正值高峰期的時段,車內(nèi)擁滿了人,那稀薄的空氣令人窒息,不會有人注意到車上一對普通的父女。這時那個可愛的小姑娘,可能覺得受不了車內(nèi)的擁擠,嘴里不高興地哼了起來。一旁的父親,認為她有什么不適,用焦急地目光望著她,嘴里發(fā)出咿呀的聲音,想要表達什么的模樣——他不會說話。全車的目光向他投來,可他似乎絲毫不在意,在確定孩子沒有不適后,用安慰和略帶責備的目光注視著小姑娘,此時小姑娘也安靜下來了,仿佛是父親的目光撫平了她內(nèi)心的躁亂。這一幕觸動了車上的每一位乘客,使他們不敢再用嘲笑的目光看這位父親,因為父愛對于任何人來說都是平等的。

  鏡頭二:身殘志堅,有志不在年高

  在九中的一間教室里,你會看到這樣一個男孩的身影,他面部原本帥氣的外表,被傷痕所覆蓋,靈巧的雙手被取而代之的是一雙斷臂?墒撬廊辉谀抢锫耦^苦讀,那雙斷臂仿佛特別聽他的話,在紙上運轉(zhuǎn)自如地寫字。他,就是無手少年——黃海坤,F(xiàn)在的他,可以寫一手漂亮的好字,可以幫媽媽做家務,可以為自己做一頓飯,可以和伙伴在陽光下盡情玩耍,做到一些正常的同齡孩子都做不到的事。在這背后,他的作業(yè)本不知被鮮血染紅了多少次,他的雙臂不知被磨破了多少回,他的外表不知受到了多少人的嘲笑?伤,沒有被這些所打垮,反而愈挫愈勇,用非凡的表現(xiàn)和名列前茅的成績證明了自己,也用自己的成績告訴了大家,世上無難事,只怕有心人。除了身體的痛苦之外,他還是一個生活在單親家庭里的孩子,母子倆的生活一貧如洗,卻有一樣必不可少的家具——書桌。這就是他,一個在逆境中快樂成長的他,一個令大家瞠目結(jié)舌的他。

  鏡頭三:傳見義勇為精神,做挺身而出的哥

  4月1日,對于大多數(shù)人來說,是一個充滿歡聲笑語的節(jié)日——愚人節(jié)?墒菍@位回族的哥-冶明錄來說卻有著重大意義。這一天,他和往常一樣出車,在經(jīng)過海東花園南側(cè)門時,發(fā)現(xiàn)兩名嫌疑人在剪該小區(qū)門鎖,勇敢與兩名持刀歹徒搏斗,最終因體力不支而倒下,兩名嫌疑人逃之夭夭。他的這種精神,引起了社會的一致好評,有許多網(wǎng)友這樣稱贊他:“有了這樣的人安心多了。”并且區(qū)委書記和省委書記都前去探望,所在醫(yī)院還召開了學習大會,向這位好樣的回族的哥學習致敬。

  這一幕幕精彩的鏡頭,仿佛還浮現(xiàn)在腦海里,揮之不去,也正是有千千萬萬這樣的故事,我們才從生活這個知識寶庫中汲取了更多。這一點一滴,都是養(yǎng)成一個有道德的人的基本要求,正是有了這樣品德高尚的千千萬萬的人,才有了今天創(chuàng)建的文明城市。讓我們一同用心去按下生活的快門,留住那精彩的育人瞬間,讓我們一同去學習,去品味吧!

十年樹木,百年樹人3

  “十年樹木,百年樹人”.這句話使我深思,激勵我上進.從參加工作到現(xiàn)在已近10個年頭,一路走來,留下的是一串串堅實的腳印.教育的最高境界是愛,是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.

  孩子是祖國的未來,要把品德教育居于第一位,教會學生學會愛自己,愛家人、愛同學、愛老師,愛社會上所有和他接觸的人.幫助他人,學會合作,所以對于學生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的.

  另外,我們要重視學生的心理教育,也就是身心健康.現(xiàn)在是一個獨生子女的時代.一個家里有6個大人甚至更多的人來“呵護”一個孩子,導致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問題.然而,我們也理解現(xiàn)在孩子的求學、就業(yè)壓力大,在理解的基礎(chǔ)上,分析孩子的不同情況,對他們有針對性的引導,使他們熱愛生活、熱愛家庭,熱愛周邊的事物.

  第三,就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).一個孩子應該擁有各方面的能力,比如學習能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個方面.注意學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導孩子自主學習,獨立思考.

  人在青春美少年,虛心學習莫貪玩,江水沒有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來,認真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學生的人格,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界.因此,對教師而言,要立志于做一個幸福的教師,把教育當作理想來追求,并用人生的激情來驅(qū)動,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。

十年樹木,百年樹人4

  魚兒感謝河水,是因為河水給了它遨游的天地。種子感謝土壤,是因為土壤給了它蔭發(fā)的力量。小鳥感謝森林,是因為森林給了它棲息的地方。

  人非草木,更應該懂得感恩。從小爸爸媽媽就告訴我,要懂得感恩身邊的人,這其中最令我難忘的人就是—楊老師。

  四年前,我懷著緊張的心情踏進了一年二班,老師您面帶微笑地對我說:“歡迎加入這個集體!笔刮倚闹胁辉倬o張,使我很快的溶入這個集體,生性活潑好動的我,猶如魚兒流進大海,使我喜歡上小學生涯。

  多少次,我遇到了難題。我想不出來,老師總是鼓勵我,在老師幫助下我解決了一道又一道的難題。

  十年樹木,百年樹人。插柳之恩,我終身難忘。

十年樹木,百年樹人5

  我們總覺得時間倏忽而逝,一抬頭,曾經(jīng)的小樹苗,已經(jīng)參天,隱蔽著一方的水土。大樹是漂亮的,即便是秋來冬至,偉岸到嘆息的強健體魄,像大多數(shù)讓人難以企及夢想,如此牢固的楔在土地中。常年的生長,春和秋共同制造出他細膩的紋路,一圈一圈的擴充著自己的力量。在大樹面前,我們都變成了弱女子,怎沒有想要擁抱他的渴望。

  隔壁的修車廠要占地,幾棵樹立在了那里,面臨的是被砍伐或挪窩的命運。都說人挪活,樹挪死,我只能心一橫,砍了?硺涫且粋體力活,樹的一生都在長,沒有盡頭,而我們卻早早止步。那么我只能借助于工具,一把锃亮的刀具,一刀刀剝離他和大地的聯(lián)系。木屑從砍口處跳出來,灑在了周圍的地上,更像是樹的青春被擊落得粉碎?车揭欢ǔ潭葧r已顯得費勁,也露出樹干上的年輪。木屑的味道更是帶著清香,像割草機在草地上來來回回。

  休息間隙,我算了算日子,這棵枇杷樹已經(jīng)生長了十年有余了,年年都在結(jié)果子,味道還不錯。這樣砍掉,確實可惜,而這十多年,我們各自的改變又怎能不說大呢。我們有很多個十年,而這十年,卻是批把樹的一生。我還可以聯(lián)系到的,是那一壇子酒,浸透了枇杷的味道。我想,即便他的生命就此隕落,卻會在我的記憶里無數(shù)次活過來。

  批把樹的木質(zhì)較硬,刀砍在上面,聲音像是砍在石頭上一樣。我在感嘆,十年的時間,足以讓一顆速生的樹木長到腰粗,而枇杷樹卻只有手臂大小。但在這一刻,我卻更加信賴,類似枇杷的生長,才算堅實可靠。堅實的生長,都是一點點靠時間累積起來的,沒有捷徑可循,沒有一步登天之說。這讓我想起年輕的時候,心比天高,往往只是一個夢,是時候夢醒了。

  當枇杷樹終于被放倒,我有些興奮,但這興奮并沒有維持多久。在剔除枝葉的時候,我失落了。那么一根筆直的樹,就這樣消失在我日常生活中,感情從最初的可有可無,變成了離別時的無限眷戀。收拾粗圓樹干的時候,我遐想著,要是可以用他做一張桌子,該多好。他從生命的一端連接到了另一端,我可以在上面看書寫字,最重要的是可以撫摸他細膩的紋路,感受著時間和陽光的杰作。更重要的是,這是我種下的,他見證了我的成長,也見證了我的日常,我對他有著心心相惜的生命認同,我愛他。而我并不會木工,也沒有工具,我并不知道如何把他變成一件充滿情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那里,直直的吹著寒風,我不知所從。

  還有兩棵李樹,幸而年齡還小,也就幾歲,連同一棵棗樹,雖然年紀十好幾年了,也有移栽的可能,找到了主人,托付了終生。兩棵較大的速生刺桐,已被先前砍掉,粗壯的樹干倒在那里,挪不動,也無太多用武之地,就要被填埋在土下。那一片地,一下子敞亮了許多,但到了夏天,恐怕又是毒辣辣的刺眼。心里頭的空,是再也看不見他們,他們各自的命運已經(jīng)發(fā)生了變化。能撐到最后的,不能闖過難關(guān)的,都曾經(jīng)在這片土地上欣欣向榮過。我們可以根據(jù)使用效果對他們進行評價,但他們并不依賴我們的評價而活,他們的肢體,他們的信仰,永遠會通過更多的植物來傳承。傳承,讓我們的世界充滿綠色的氣息。

  冷冷的風吹著唯一剩下的一棵梔子花,他恐怕十好幾歲了,一直生長在刺桐的旁邊,為了給他更多的陽光,我把刺桐都砍掉了。如今,他要孤零零一人面對即將到來的填埋。今年春天,我嘗試過給另外兩棵梔子花挪窩,很不幸他們都沒能成活。我對他的移植不報什么希望,就不敢下決心去移栽。我對他的愛亦是明顯的、可循的,是應該讓他瀟灑的死去,還是挪個窩給他一點希望呢?挪窩,并不是一件開心的事,你將看著他慢慢落葉,小枝枯死,不幸運的話,就整枝枯死?晌抑辽賾摻o他點希望,也是給我一點希望,像一個醫(yī)生一樣從閻王爺手里把人搶過來。樹木十年,開枝散葉,那是多么不容易啊。我應該現(xiàn)在就去,人并不完全依賴事實活著,有時候是依賴希望。

十年樹木,百年樹人6

  各位同學,大家好:

  今天是植樹節(jié),這個節(jié)日對大家而言是一年一次。但是對于我們每一位老師而言,卻好像天天都在過植樹節(jié)。因為,我們天天都在植樹,但我們種植的不是普通的樹,而是此刻直立在操場上的你們。

  有一句話,叫做“十年樹木,百年樹人”,從這句中,不難看出樹人比樹木要艱巨很多倍。因此,作為一名教師,應該學會奉獻,也必須懂得付出。

  但是,你們終究能不能成才,不僅僅取決于我們各位老師的努力,而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望,有了堅定的'意志,你們才能茁壯地成長。

  在這個播種希望的季節(jié)里,我想對同學們說四句話:

  第一句話:學習重要,品德更重要。

  俗話說,“學習不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險品 ”。對于這句話,我有自己的看法。我不太贊同學習不好是次品,因為“三百六十行,行行出狀元”,比如姚明高數(shù)不及格,照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品,因為有的人雖然身體健康的活著,但他已經(jīng)死了,而有的人死了還活著,比如雷鋒。但是,我非常贊同最后一句——思想不好是危險品。陶行知先生有一句名言,“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”同學們,當你們長大過后,踏上社會,不管你從事什么工作,都要與人打交道。而相信每一位同學,都只愿意和品行端正的人交往,那么你們自己也應該有良好的品行。同學們,作為忠義的學子,大家應該學會感恩,感恩父母,感恩老師,感恩朋友,感恩自然。但事實上你們有做到嗎? 比如,有的同學,在學校里碰到班上的任課老師,他不會假裝沒看見,他的眼神一點也不閃躲,但最后他是一聲不吭,臉上不帶任何表情地走過,這是你尊重老師的方式嗎?也有的同學,每次借老師的電話,卻從不說謝謝,難道這是老師應該為你做的嗎?還有的同學,被學校處分了,卻不以為然,仍然有說有笑,這究竟是因為你的臉部太胖了,還是因為你早就沒有一絲的自尊心?同學們,老師不期待你們每一個人都考上重點高中,名牌大學,這也不太現(xiàn)實。但是老師希望你們在身體上健康成長的同時,品德上卻永遠像你剛出生時那么純真,那么善良。

  第二句話:學習是你們的天職

  每個人都有自己的天職,比如,孫悟空的天職是保護唐僧,唐僧的天職是去西天取經(jīng),

  警察的天職是抓小偷,醫(yī)生的天職是救病人,父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢?你們的天職不是天天看《西游記》,也不是課后玩三國殺。而是好好學習,天天向上。同學們,你們的學習不是為了父母,也不也為了學校,更不是為了我,而是為了你們自己。如果,你還需要在老師的監(jiān)督下才能學習,那么你不是一名合格的學生,如果你還要需老師天天用甜言蜜語來表揚你,你才會學習,那么你也不是一名合格的學生,反而更像一只癩蛤蟆,打一下,跳一下。同學們,不要再拿著父母的錢在這里混日子,老師們也不會拿著日子在這里混你們的錢,讓我們共同攜手,好好學習吧。

  第三句話:愛拼才會贏.

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。同學們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒有,有同學說,我除了錢什么也沒有,錯,那些錢不是你的,而是你父母的,是他們用自己的青春換來的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學們,其實,有機會拼搏已經(jīng)是上天對你的恩賜。因為你們家境富裕,無法體會到山區(qū)里的孩子因為貧窮而不得不輟學的悲傷;你們身體健康,也無法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時對重返校園的渴望。也許,你們也渴望成功,但你應該知道,成功之花是要用辛勤的汗水來澆灌的。因此,無論何時,我們都需要刻苦自覺的精神和頑強拼搏的勇氣。特別是我們初三同學,三個月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對。

  同學們,最美的春天不在自然界,而蘊藏在我們的心中。只要你們樹立理想,胸懷希望,就總能與春天為伴。同學們,陰雨綿綿的日子已經(jīng)過去,燦爛的陽光已經(jīng)灑向大地,這又是個一個千舟競發(fā),百事待興的起點,希望大家能腳踏實地,認真學習,讓鮮花與掌聲永遠與你相伴,讓忠義外國語學校永遠溫暖如春!

  第四句話:我的演講完畢了,不耽擱大家學習的時間了。

  謝謝!

十年樹木,百年樹人7

  十年樹木百年樹人詩句解釋:

  十年樹木,百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間,是個長久之計,并且十分不容易。因此,這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

  

  十年樹木,百年樹人①

  一年之計②,莫如樹③谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。一樹④一獲⑤者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也。

  注釋

 、龠x自《管子·權(quán)修》。該書相傳為春秋時齊國管仲所撰,實系后人托名于他的著作。管仲,即管敬仲,春秋時期政治家,名夷吾,字仲。被齊桓公尊為“仲父”,幫助齊桓公成為春秋時期第一個霸主。②計:計劃,打算,措施。③樹:培植。 ④一樹:一經(jīng)培植。即培植以后。⑤一獲:一年收獲。

  閱讀訓練

  1.解釋下列句中加點的詞。

 、僖荒曛,莫如樹谷_______ ②一樹一獲者,谷也,_______

  2.請寫出“樹木”一詞的古今義。

  古義:______今義:________

  3.翻譯句子。

  一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。

  4.出自這篇文章的一成語是_______,意思是______________。

  參考答案:

  1.①計劃,打算,措施。 ②培植

  2.古義:栽培樹木;今義:樹(總稱)

  3.做一年的打算,沒有趕得上種植莊稼的;做十年的打算,沒有趕得上栽培樹木的;做一生的打算,沒有趕得上培養(yǎng)人才的。

  4.十年樹木,百年樹人 比喻培養(yǎng)人才是長久之計,也形容培養(yǎng)人才很不容易

  譯文

  做一年的打算,沒有趕得上種植莊稼的;做十年的打算,沒有趕得上栽培樹木的;做一生的打算,沒有趕得上培養(yǎng)人才的。培植以后一年就有收獲的,是莊稼;培植以后十年才有收獲的,是樹木;培植以后百年才有收獲的,是人才。

十年樹木,百年樹人8

  知識是死的,而學校卻要為活人服務。它應當發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人。

  沒有人把“教育家”的桂冠戴到愛因斯坦頭上,愛因斯坦也從不以“教育家”自居,他曾謙虛地稱自己為教育領(lǐng)域的“半外行人”,盡管如此,我們不能不承認,愛因斯坦對教育有著非凡的洞察力。當西方工業(yè)化帶來“現(xiàn)代教育”的蓬勃發(fā)展,很少有人覺察到這種教育制度的缺陷,唯有愛因斯坦慧眼獨具,一眼看穿了它存在的種種弊病。愛因斯坦在半個世紀前談論的許多觀點,依然光鮮如昨,值得我們深思。尤其在“教育素質(zhì)”已成為我國社會各界共識的今日,我們再來聽聽這位科學巨匠說過的話,也許可以從中獲得不少啟示。

  人類所直接面臨的危險,不是科學技術(shù)的進步,而是“務實”的思想習慣所造成的人類之間相互體諒的窒息。健全的教育,首先必須培養(yǎng)良好的道德行為,使人變得高尚起來,如果僅僅把傳授知識、培養(yǎng)技能作為學校的要務,而疏忽了倫理道德方面的教育,世界政治就會陷入不堪想象的困境,他斷言:“要是沒有‘倫理教育’,人類就不會得救!”

  眾所周知,人類進入工業(yè)經(jīng)濟時代后,家庭教育的作用被大大削弱,我們傳授知識的途徑,絕大程度上要依賴于學校。既然學校在現(xiàn)代教育中肩負著無可推卸的重擔,那么,學校的一舉一動,都將關(guān)系著下一代的精神面貌。而作為教育者的教師,在整個教育過程中將扮演著非常關(guān)鍵的角色。他們以什么樣的態(tài)度以及采取什么樣的方法進行教育,可謂舉足輕重。愛因斯坦認為,每個人都渴望得到別人的贊許和尊重,它根深蒂固地存在于人的本性中,如果沒有這種精神激勵,人類合作將成為空談,同時,這種精神激勵也是社會對個人的最大約束力之一。這就要求教師必須在其本職工作上成為一名頗具匠心的“藝術(shù)家”,他們要善于引導學生,展示知識和科學的魅力,激發(fā)他們的興趣、求知欲望和創(chuàng)造性的心理能力,而不是單純灌輸知識,唯其如此,才能發(fā)展孩子對游戲的天真愛好和獲得贊許的天真愿望,并把他們引向社會的重要領(lǐng)域。愛因斯坦極力反對以恐嚇、暴力和人為的權(quán)威等惡劣手段來摧殘學生,剝奪他們的誠實和自信。因為“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”,運用強制手段,培養(yǎng)出來的只能是唯唯諾諾的庸碌之輩。

  更為難能可貴的是,早在20世紀30年代,愛因斯坦就提出“全人教育”的觀點,他說:“青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位,而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位!睘榇,他呼吁通過社會改革與教育改革來使每個人都得到全面發(fā)展。直到晚年,愛因斯坦對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才仍念念不忘。再次指出:“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育,他可以成為一種有用的機器,但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”他還特別提到“人文學科”。他警告說,依據(jù)直接用途過早地把知識專門化,將“扼殺包括專業(yè)知識在內(nèi)的一切文化生活所依存的那種精神”。愛因斯坦之所以十分推崇“人文學科”,因為他本身就是“人文學科”的受益者。從某種意義上說,正是由于“人文精神”的滋養(yǎng),愛因斯坦不僅成為科學巨匠,而且成為文化巨人!

十年樹木,百年樹人9

  夕陽下,都市中,大廈邊,柏油路旁,有一棵大樹,一棵令我敬仰、愛戴而有憐憫的大樹。

  幾十年前,她選擇了這,扎根在這土壤貧瘠、缺水燒肥的地方,并且希望有朝一日能夠長成一棵參天大樹,我敬仰她。幾十年中,她不斷伸展著自己的根系、枝葉,不斷的吸收著陽光雨露,不斷長出新的枝葉,終于長成一棵參天大樹,枝葉繁茂,綠樹成蔭,接受著來往路人的頂禮膜拜,我愛戴她。幾十年后,她周圍原本破舊不堪的土房子變成了撞撞高樓大廈,原本貧窮的小村莊變成了現(xiàn)代化的大都市,在光滑的柏油路旁,她好像顯得特別不協(xié)調(diào),失去了人們的仰慕,更加失去了原本的風采。綠油油的樹葉變得枯黃,挺拔的樹干變得彎曲……我憐憫她。

  那天清晨,太陽還未升起,還泛著一點月色,我獨自一人來到她的身旁,靜靜的坐在她的身邊,和她聊天。我和他一起回憶他當年的風采、神氣,他自豪地告訴我,他是如何一步不成長。我聽著她訴說,漸漸也陷入了深思,閉上眼睛,仿佛就能看見他那矯健的身姿:翠綠的樹葉,挺拔的枝干,枝頭上時而又美麗的鳥兒歌唱,樹下有來往的行人在乘涼,他在微風吹拂中翩翩起舞,舞弄著迷人的身姿,帶給路人歡樂……

  漸漸,太讓爬上山坡,灑下暖暖的陽光,透過她稀疏的枝葉,正好照在我的身上。我輕輕地站起來,走近她,用手輕輕撫摸她的皮膚,她的皮膚是那樣的粗糙、干燥,甚至有些刺手。我的手被刺了一下,我的心猛的痛了一下,內(nèi)心有種難以訴說的感覺不油而生,讓我難也控制。太陽升的越來越高,樹上僅有的一點露珠,也無情的離開,是他原本粗糙的皮膚,更加難堪,我的臉頰濕潤了。我為他的遭遇而感到悲傷,終有一天,他會被無情地殘殺。

  我俯下身子,想靜悟一會兒,可突然樹根旁的一點綠色所吸引,我湊上前去,仔細觀察,原來是一株小芽!內(nèi)心的傷感一下飛到九霄云外,看到它,我仿佛看到有一棵參天大樹,枝繁葉茂,挺拔,矯健……可突然,我覺得我錯了,我不應該為他而悲傷,因為她雖然難免會成為某在大廈中的一個支柱,但是,那不也是它應有的歸宿嗎?而且,她不是有重生了嗎?

  十年樹木百年樹人。十幾年間,樹從一顆小樹苗,長成一棵參天大樹,最終找到了歸宿,獲得了重生,而人哪?也許,人不能象樹那樣獲得重生,但卻可以比樹更加獲得重生,即使不能流芳百世,也不要來也匆匆,去也匆匆。

十年樹木,百年樹人10

  shí nián shù mù , bǎi nián shù rén

  一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。 《管子·權(quán)修》

  樹:培植,培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

  作賓語、分句;表示培養(yǎng)人才很不易

  復句式

  拜鬼求神、黯然無神、出眾超群、超倫軼群、欽差大臣、七縱七禽、至敬無文、黯然傷神、逸輩殊倫、萬里比鄰、......

  古代

  Ittakestenyearstogrowtrees,butahundredtorearpeople

  木を育てるには十年,人を育てるには百年

  老人搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成陰。 笔陿淠,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。 劉紹棠《老師領(lǐng)進門》小學十二冊·課文·23

  春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年,幫助齊桓公在經(jīng)濟、政治、軍事等方面進行改革,使齊國成為“春秋五霸”之首。他的人才觀是:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人!

  西人都知道十年樹木,百年樹人,我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。

  

  ◎ "十年樹木,百年樹人",人才的培養(yǎng)在即將到來的21世紀顯得尤為突出.

  詞類符號:名詞; 時間名詞; 方位名詞; 處所名詞;人名; 姓氏; 名字; 地名; 機構(gòu)名; 其他專有名詞; 動詞;聯(lián)系動詞;能愿動詞;趨向動詞;形容詞;區(qū)別詞; 數(shù)詞;量詞; 副詞; 代詞;介詞; 連詞; 助詞;嘆詞; 擬聲詞;習用語;縮略語;前接成分;后接成分; 語素字; 非語素字;

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