關(guān)于師德征文一等獎(jiǎng)

　　師德就是教師的職業(yè)道德。它是教師素質(zhì)之魂，是交教師做人從教的基礎(chǔ)，幼兒教師擔(dān)負(fù)著人類基礎(chǔ)教育的任務(wù)，其行為更應(yīng)具有示范性和先進(jìn)性，隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的師德要求更加廣泛。下面有小編整理的關(guān)于師德征文一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀!

　　師德征文一等獎(jiǎng)

　　國(guó)慶期間，偷得半日空閑，將買來已久的《陳寅恪最后的二十年》翻開來看，窗外何時(shí)日影西斜已無察覺，對(duì)鏡而照，才發(fā)現(xiàn)自己妝容斑斕，眼里的淚水仍然難以抑制的往外涌動(dòng)。我想任何一個(gè)看過陳寅恪最后二十年歷程的人都會(huì)如我般被感動(dòng)，可能由于自己也是一位老師的原因吧，最讓我動(dòng)容的，是陳老和他的學(xué)生之間那種由人格紐帶系結(jié)的深厚情誼。

　　1967年的陳寅恪已經(jīng)雙目失明，但在那個(gè)瘋狂的年代仍然在劫難逃，要被抬出去批斗，他的學(xué)生，當(dāng)時(shí)已經(jīng)66歲的中山大學(xué)歷史系主任劉節(jié)自愿站出來，代他的老師去挨斗。要知道在那樣的年代，這樣做隨時(shí)都可以丟掉性命，可是，當(dāng)那些紅衛(wèi)兵在輪番辱罵、毆打劉節(jié)后問他有何感想，他抬起頭答道：“我能代表老師挨批斗，感到很光榮!”

　　是怎樣的師恩，才能換來這樣以生命為代價(jià)的回報(bào)?

　　是人格的偉岸，才能煥發(fā)如此強(qiáng)大的感召力，根深蒂固，經(jīng)久不息。

　　作為“教授中的教授”，陳寅恪的一生就是一座用人格雕鑄而成的豐碑。雙目失明之后，清華的校長(zhǎng)梅貽琦勸他先休養(yǎng)一段時(shí)間，可是陳寅恪卻笑著說：“我是教書匠，不教書怎么能叫教書匠呢?我每個(gè)月薪水不少，怎么能光拿錢不干活呢?”他依然堅(jiān)持由助教攙扶著去上課。還有一次，陳寅恪在他的住宅為他的助手胡守為一人上課，當(dāng)胡守為來的時(shí)候，先生馬上到樓上，下來時(shí)已經(jīng)換了一身裝束，長(zhǎng)袍襲身，這才正式開始上課，胡守為在事后多年回憶這一幕，仍然感慨道：“這件事對(duì)我的教育很深，這就是為人師表啊!”

　　陳寅恪的學(xué)生很多，其中很多都成為大師級(jí)別的人物，如季羨林、蔣天樞、劉節(jié)等人，他們都曾撰筆記述自己當(dāng)年這位恩師，他們的筆下，陳老更多是以一座人格的豐碑在昭示著他們各自的人生道路。而今，他們自己紛紛繼承了先師的衣缽，成為中國(guó)人精神的模范。這種師徒在人格精神上紐帶連接，充分證明了“親其師，信其道”的真理性。其實(shí)，老師這一身份職業(yè)，授業(yè)解惑之外，從對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響上來看，人格的感召更為深刻，也更為持久。豐子愷在談及自己的老師李叔同時(shí)曾說，自己能成為現(xiàn)在的自己，老師李叔同的作用不容忽視。豐子愷的漫畫，淡薄的生活方式，他與佛教的深厚淵源，從中都可以找到老師李叔同的影子。

　　今天的學(xué)校，對(duì)學(xué)生的道德教育逐漸形成了一個(gè)系統(tǒng)的工作，德育建設(shè)成為每一個(gè)學(xué)校非常重要的環(huán)節(jié)。我們?cè)O(shè)計(jì)了很多關(guān)于德育教育的課程，開展了很多活動(dòng)，形成了許多這方面的理論，但是恰恰忽略了老師在德育上言傳身教的作用。兩千年前的孔子沒有提出什么系統(tǒng)的關(guān)于德育的理論工作，可是旗下的七十二賢士各個(gè)都是人格修養(yǎng)方面的真君子�？鬃幼钪幸獾牡茏宇伝刂�所以能夠“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”是因?yàn)樗�的老師孔子在這方面做出了表率，擁有三千弟子，名聲大過當(dāng)時(shí)王侯將相的孔子一直堅(jiān)持 “飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”德育建設(shè)作為傳輸正確的價(jià)值觀和人生觀，有的時(shí)候難免寬泛和抽象，難以深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，教師的師德作為德育教育的一種具象呈現(xiàn)，能夠無時(shí)無刻，有如涓涓細(xì)流般的滲入學(xué)生的心田。只有學(xué)生從心底里相信某種信仰、某種道德、某種價(jià)值和人生模式，他才能在自己的身上真正去踐行一種行為模式和道德修養(yǎng)。

　　將要脫稿，關(guān)于師德具體的內(nèi)容我仍然難以做出準(zhǔn)確地表述和完整的概括，但是它之重要，于我自身，于我教過的每一個(gè)學(xué)生有多大的干系，我在心里常常為了這份重要而不斷地提醒自己，要時(shí)刻記住自己老師的身份，無論在何時(shí)何地，都應(yīng)該有一個(gè)老師應(yīng)該有的道德修養(yǎng)和作為。我最大的心愿就是，在自已垂暮之年，我的任何一個(gè)學(xué)生回憶起我，能夠心悅誠(chéng)服的說一聲：“嗯，那個(gè)老師，人不錯(cuò)!”

　　師德征文一等獎(jiǎng)

　　當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……

　　幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑�道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮

　　通過幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘�陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽

　　有句話說的`好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師

　　我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福

　　一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

　　師德征文一等獎(jiǎng)

　　小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師

　　在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”

　　甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛在每次的“教師節(jié)” 的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神

　　站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神，這就是師德，師魂

　　我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇 我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)