農(nóng)村留守兒童的5大心理問(wèn)題表現(xiàn)

　　導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。以下是小編整理農(nóng)村留守兒童的5大心理問(wèn)題，家長(zhǎng)們要注意。

　　隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，人口也出現(xiàn)了大規(guī)模的流動(dòng)，人們外出務(wù)工、經(jīng)商，把子女留在原住地并委托給其祖輩或其他親戚照料。這些留守的兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)�因此而走上違法犯罪的道路。

　　農(nóng)村留守兒童的5大心理問(wèn)題

　　1、性格陷于孤僻

　　農(nóng)村的留守兒童，自小便與父母相隔兩地，得不到父母無(wú)微不至的照顧，盡管身邊有爺爺奶奶的陪伴，但這與父母之愛(ài)比起來(lái)還是有明顯不同的，畢竟?fàn)敔斈棠探o不了他們想要的那種父母之愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，兒童是很容易滿(mǎn)足的，只要給他們好吃的.或者陪他們玩，他們就會(huì)很開(kāi)心。

　　但是兒童也具有強(qiáng)烈的攀比心理，他們喜歡與其他的小朋友進(jìn)行比較。父母不在身邊的留守兒童自覺(jué)沒(méi)有資本與那些父母在身邊的兒童相比，覺(jué)得自己家里貧窮，父母才會(huì)丟下自己外出打工。留守兒童不理解父母的良苦用心，他們老覺(jué)得自己被父母拋棄了，所以他們感到無(wú)助、孤獨(dú)，這種想法使一部分留守兒童產(chǎn)生了極大的自卑心理，從而造就了他們孤僻的性格。

　　2、不善與他人進(jìn)行交流

　　父母是孩子的榜樣，父母的一言一行莫不影響著孩子的成長(zhǎng)，良好的家庭教育才能培養(yǎng)出身心健康的孩子。從一無(wú)所知的幼兒期到開(kāi)始成長(zhǎng)的兒童期，孩子的性格也在慢慢地養(yǎng)成。這個(gè)時(shí)候父母起著最為關(guān)鍵的作用，父母可以指導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣、心理健康等方面向著正確的方向發(fā)展。

　　可是對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們與父母相隔千里之外，父母無(wú)法隨時(shí)密切地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的影響。留守兒童身邊沒(méi)有父母的陪伴，無(wú)論遇到什么事情都要自己承擔(dān)，就算受了委屈也要自己忍著，壓抑著自己的情緒，久而久之他們也就不會(huì)向父母傾訴，更不愿意與他人分享自己的情感世界。

　　所以，他們也就不愿意與老師、同學(xué)等進(jìn)行交往，大多女生會(huì)將自己的內(nèi)心世界封閉，而男生則會(huì)惹事生非，嚴(yán)重破環(huán)自己的人際關(guān)系。隨著父母在外務(wù)工時(shí)間的增多，心理問(wèn)題得不到及時(shí)解決，孩子就更不愿與人進(jìn)行溝通交流。

　　3、產(chǎn)生厭學(xué)心理

　　父母在外務(wù)工，與孩子相隔甚遠(yuǎn)。大多數(shù)爺爺奶奶的文化水平都比較低，在學(xué)習(xí)上不能指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，而父母又不能有效地監(jiān)管孩子的學(xué)業(yè)，再加上孩子的自控力本來(lái)就差，使得他們會(huì)放任自己去玩游戲、上網(wǎng)等，而使學(xué)業(yè)荒廢。

　　另外，留守兒童心理比較孤單，可能會(huì)因?qū)Ω改赣行┫肽睿�在課堂上容易分散注意力，不能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不會(huì)的東西多了，就會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力大，厭惡學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至有的兒童會(huì)放棄學(xué)習(xí)，產(chǎn)生輟學(xué)的想法。

　　4、對(duì)日常生活敏感

　　留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏父母的保護(hù)，心理比較敏感。生活中一點(diǎn)不愉快的小事情就有可能讓他覺(jué)得自己被欺負(fù)了，在心里就會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，對(duì)他人充滿(mǎn)敵意。

　　大多數(shù)老人都比較疼愛(ài)小孩，對(duì)小孩的要求無(wú)論是否合理，都是做到盡量滿(mǎn)足，這助長(zhǎng)了小孩以自我為中心的意識(shí)，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該圍著自己轉(zhuǎn)�？墒且坏┯龅阶约翰豁樞牡氖�，孩子就會(huì)無(wú)法接受，因而對(duì)他人發(fā)脾氣、怨恨他人，產(chǎn)生極大的逆反心理。

　　另外，留守兒童得不到父母的有效監(jiān)管加之保護(hù)自身安全的意識(shí)和能力都還很弱，人身安全也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有的是受到他人的侵害，有的是來(lái)自?xún)和�自己給自己帶來(lái)的傷害。

　　5、養(yǎng)成不良行為習(xí)慣

　　兒童期是養(yǎng)成良好心理習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而父母外出務(wù)工，不能夠?qū)�孩子的行為�?xí)慣進(jìn)行有效的監(jiān)管，使得一些留守兒童出現(xiàn)以自我為中心，違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)長(zhǎng)輩的管教產(chǎn)生逆反等心理問(wèn)題。

　　例如，一些兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天坐在電腦前玩游戲；還有的孩子結(jié)交了一些社會(huì)上的不良朋友，誘使自己走上違法犯罪之路。孩子的自控能力差，不能控制自己的憤怒、貪玩等心理，久而久之就形成了不良的行為習(xí)慣。

　　在外打拼的留守兒童的家長(zhǎng)，即使不能經(jīng)常與子女見(jiàn)面，也應(yīng)該最少一周打一次電話(huà)，多進(jìn)行情感交流，讓孩子體會(huì)到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和親情。

　　另外，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理教育實(shí)在太重要了。因?yàn)椋�它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長(zhǎng)，而且影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。