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教師節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容資料

教師節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容資料

  教師節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容資料大全:

  有關(guān)教師節(jié)的古詩

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”唐·李商隱《無題》

  落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。——清 龔自珍《已亥雜詩》

  隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 ——唐 杜甫《春夜喜雨》

  學(xué)者必求師,從師不可不謹(jǐn)也。-----宋 程頤

  一日為師,終身為父。----周 姜太公《太公家教》

  學(xué)貴得師,亦貴得友。-----明 唐甄《潛書 講學(xué)》

  教師節(jié)的來歷:

  教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”,是受到全社會尊重的一種職業(yè)。早在1931年5月,教育家邰爽秋、程其保等人就曾建議設(shè)立教師節(jié),發(fā)表了《教師節(jié)宣言》,呈請當(dāng)時(shí)的中央政府批準(zhǔn),并于1931年6月6日在南京中央大學(xué)舉行了第一次慶賀教師節(jié)的儀式。但當(dāng)時(shí)的教育部沒有批準(zhǔn)把這個(gè)節(jié)日列入學(xué)校校歷。盡管這樣,后來許多學(xué)校的教師仍于6月6日自動舉行紀(jì)念活動。

  教師節(jié)的來歷作文

  關(guān)于中國第一個(gè)教師節(jié)的由來,起源于北京師范大學(xué)校長王梓坤的一個(gè)靈感。1984年12月9日,王梓坤一早起來,“突然”有了給教師設(shè)立節(jié)日的念頭,早上8點(diǎn),他打電話給《北京晚報(bào)》的一位記者,并告訴對方這個(gè)想法,立即得到這位記者的贊同。第二天,《北京晚報(bào)》刊出了題為“王梓坤校長建議開展尊師重教月活動”的.一條200多字的簡訊,簡訊中寫到:“……我們建議在全國范圍內(nèi)開展尊師重教月的活動,該月的一日即定為全國教師節(jié)。王校長認(rèn)為,尊師重教月可定在每年寒暑假前的二三月或八九月份。……”于是,這條短短的簡訊就成為倡議設(shè)立教師節(jié)的最早文字記載。

  大約一周后的12月15日,王梓坤校長為了進(jìn)一步推動此倡議,召開了一個(gè)座談會,邀請了北師大著名教授鐘敬文、啟功、陶大鏞、朱賢智、黃濟(jì)、趙擎寰等人參加討論,這個(gè)倡議得到教授們的一致同意,并聯(lián)名向社會提出。第二天,《北京日報(bào)》登出了關(guān)于這一倡議的簡訊,但這條簡訊編加了一個(gè)醒目的標(biāo)題——“北師大校長王梓坤倡議每年九月為尊師重教月,建議九月的一天為全國教師節(jié)”。這是設(shè)立教師節(jié)的倡議第二次出現(xiàn)在媒體上。

  王梓坤教授在兩次公開發(fā)出倡議后,認(rèn)為已經(jīng)做了一名教師、一個(gè)校長的最大努力,于是又埋頭到繁雜的學(xué)校事務(wù)中。但是,相隔僅僅一個(gè)月的時(shí)間,在1985年1月21日,第六屆全國人大常委會第九次會議通過了決議,將每年的9月10日定為“教師節(jié)”。

  1985年的9月10日,全中國的老師過上了第一個(gè)教師節(jié)。至2023年9月10日,已經(jīng)是第32個(gè)教師節(jié)了。

  教師節(jié)的作文450字:感恩教師節(jié)

  曾經(jīng)有人問過我,有生以來,你最感激的人是誰?我說:“除了我父母之外,就是我最尊敬的各位老師。”

  有一次,我感冒發(fā)燒了。這時(shí)我們正在上課,我趴在桌上很不舒服。王老師看見了,就問我:“你怎么了?”我搖搖頭。老師就用她溫暖的手摸了摸我的頭。過了一會兒,她不禁大聲地說:“呀!你的頭怎么這樣燙!是不是發(fā)燒了?走,快跟我到辦公室里去。”老師就拉著我去了。到了辦公室,老師就先給我爸爸打了電話,說:“陸葉惠同學(xué)生病了,你快點(diǎn)到學(xué)校來把她送到醫(yī)院去!”

  因?yàn)槲野职衷趶S里工作時(shí)弄得手上都是油,又要洗手,又要換衣服,所以時(shí)間也有點(diǎn)長。在這些時(shí)間里,老師寧愿不顧其他的學(xué)生,也要照顧我一個(gè)。老師先拿出體溫表來給我量體溫。量好了一看,快四十一度了!老師好像手忙腳亂,不知道該怎么辦。我在一邊看著,心想:老師是多么地關(guān)心我!過了一會兒,老師又親切地問:“你口渴嗎?”我說:“老師,我不渴。”老師那么親切地關(guān)心著我一個(gè)人,沒想到教室里卻亂成一團(tuán)。老師就跑到班級里叫班長領(lǐng)讀課文,之后,又跑過來關(guān)心我。

  等了一會兒爸爸來了,我就去了醫(yī)院。此時(shí)此刻,我有許多話想對老師說,但老師對我的愛是無法用語言來回報(bào)的。

  老師您真?zhèn)ゴ,我愛?

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