周杰倫蝸牛歌詞

　　《蝸�！肥侵芙軅愖髟~、作曲的歌曲，是世界展望會(huì)的公益活動(dòng)饑餓三十的主題曲。下文是勵(lì)志網(wǎng)整理收集的周杰倫蝸牛歌詞，供大家參考。

　　周杰倫蝸牛歌詞

　　該不該擱下重重的殼

　　尋找到底哪里有藍(lán)天

　　隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄

　　歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼

　　我要一步一步往上爬

　　等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉

　　小小的天有大大的夢(mèng)想

　　重重的殼裹著輕輕的仰望

　　我要一步一步往上爬

　　在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛

　　小小的天留過(guò)的淚和汗

　　總有一天我有屬于我的天

　　我要一步一步往上爬

　　在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛

　　任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗

　　我要一步一步往上爬

　　等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉

　　小小的天有大大的夢(mèng)想

　　我有屬于我的'天

　　任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗

　　總有一天我有屬于我的天

　　周杰倫蝸牛創(chuàng)作背景

　　《蝸牛》是周杰倫在自己事業(yè)處于低潮時(shí)所創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)周杰倫還未正式出道，整天就是幫其他人寫(xiě)歌，心情非常不好，于是決定寫(xiě)一首歌勉勵(lì)一下自己，同時(shí)也為了鼓勵(lì)年輕人能夠像蝸牛一樣為了自己的目標(biāo)一步一步往前爬。之后許茹蕓聽(tīng)了周杰倫為別人所創(chuàng)作的作品，感覺(jué)很特別，就聯(lián)絡(luò)公司跟周杰倫邀歌，于是周杰倫就把這首《蝸�！方o了許茹蕓演唱。

　　相關(guān)新聞：為周杰倫歌詞入教材點(diǎn)個(gè)贊

　　近日，我國(guó)臺(tái)灣歌手周杰倫的歌詞《蝸牛》作為“延伸閱讀”選入語(yǔ)文出版社最新修訂的小學(xué)語(yǔ)文教材里，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。據(jù)教材的出版方解釋?zhuān)�之所以在課文中選擇這首《蝸�！罚�除了作者形象健康、歌詞積極向上之外，主要是考慮配合原有的一篇課文《蝸�！�，來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)面，增加對(duì)課文本身的理解。

　　我認(rèn)為這沒(méi)什么不好。教材作者寧有種乎?答曰：“無(wú)!”并不因?yàn)橹芙軅愔皇莻�(gè)歌手，他的歌詞就因他的身份低文人一等，也不因他是個(gè)大明星，就一定會(huì)在孩子們中間引起盲目追星的負(fù)作用。他的歌詞該不該選入教材，一是要看其思想意義和藝術(shù)價(jià)值，二是要看是否適合小孩子的閱讀接受。

　　《蝸�！酚脭M人的手法描寫(xiě)了一個(gè)小蝸牛的奮斗和夢(mèng)想，是一首優(yōu)美生動(dòng)的勵(lì)志歌曲。單純樸素的詞句，生動(dòng)明凈的畫(huà)面，和諧自然的韻律，優(yōu)美深遠(yuǎn)的意境，組合成一個(gè)充滿(mǎn)魅力和激情的藝術(shù)空間，令人沉醉和沉思。“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉。小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕地仰望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛。小小的天流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天”，這份明亮而倔強(qiáng)的夢(mèng)想，給人帶來(lái)深深的感動(dòng)和回味。小蝸牛的奮斗是真實(shí)的，它也有猶豫和苦悶，所以它傾訴著：“該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天?”同時(shí)，小蝸牛的信念更是堅(jiān)定的，它的夢(mèng)想也是執(zhí)著的，所以它繼續(xù)吟唱著：“隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼。”

　　找來(lái)周杰倫的歌詞《蝸�！纷x了之后，我覺(jué)得這樣的歌詞選入教材，有時(shí)代感，能傳遞正能量，而且通俗易懂，很接地氣，應(yīng)該為教材的編者點(diǎn)個(gè)贊。和過(guò)去某些充滿(mǎn)說(shuō)教色彩的枯燥生硬的課文相比，這樣天真爛漫、童話(huà)色彩濃郁的歌詞，的確讓人有耳目一新的感覺(jué)�！段伵！啡虢滩�，尊重兒童的審美特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，尤其是在吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)孩子的品質(zhì)培養(yǎng)等方面，相信都會(huì)帶來(lái)一種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的積極作用。教材編寫(xiě)者的創(chuàng)新努力，我認(rèn)為是值得鼓勵(lì)和贊賞的。

　　另外，長(zhǎng)期以來(lái)，文學(xué)界似乎有一種不把歌詞看作詩(shī)歌的思維模式。其實(shí)，這是偏見(jiàn)。詩(shī)歌自古就有歌詩(shī)和誦詩(shī)之分，好的歌詞其實(shí)也就是好的詩(shī)歌。蘇軾、柳永的詞在當(dāng)年就是歌詞，馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿的曲在當(dāng)年也是歌詞，這些作家的這些“歌詞”都被作為古代詩(shī)歌類(lèi)型的作品選入教材。即使以當(dāng)代人的創(chuàng)作來(lái)例舉，歌詞作為詩(shī)歌類(lèi)作品入選教材的也不在少數(shù)。比如王莘先生的《歌唱祖國(guó)》、公木先生的《英雄贊歌》、喬羽先生的《讓我們蕩起雙槳》等等，就都曾經(jīng)入選小學(xué)語(yǔ)文教材，并受到師生們的喜愛(ài)。此次周杰倫的《蝸牛》進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教材，實(shí)際還是這一編寫(xiě)思路在新時(shí)期、新環(huán)境下的新的延續(xù)。當(dāng)然，目前歌詞界確實(shí)有粗制濫造、不知所云之風(fēng)，周杰倫歌詞入選語(yǔ)文教材，希望也能給歌詞界帶來(lái)一些有益的啟示和借鑒，希望能對(duì)詞作家進(jìn)一步加強(qiáng)歌詞的詩(shī)性因素、進(jìn)一步重視歌詞作品的推敲錘煉等方面，起到一定的促進(jìn)和推動(dòng)。

　　《蝸牛》入選小學(xué)語(yǔ)文教材，僅僅是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)始。希望語(yǔ)文教材編寫(xiě)者更進(jìn)一步回應(yīng)公眾的改革期待和創(chuàng)新呼聲，進(jìn)一步貼近生活，貼近時(shí)代，貼近教學(xué)實(shí)際，更貼近兒童的心理接受能力和閱讀興趣。希望我們的教材以及教輔圖書(shū)，以后編得更新更好。