在張麗莉老師的的身上，對學生真誠的愛與不求回報的付出。這種精神是高尚的。下面是小編給大家?guī)�來的最美教師張麗莉個人事跡作文范文5篇，以供大家參考!

最美教師張麗莉個人事跡作文1

2012年5月8日晚上，佳木斯市第十九中學的教師張麗莉像往常一樣下課后護送學生離校。勝利路北側第四中學門前擠滿了剛剛放學的學生。原本停在路旁等待接學生的汽車突然向前躥去。危急時刻，張麗莉向前一撲，推走了即將被撞的學生，倒在了血泊中，永遠的失去了雙腿。同校的同事李金茹說：“事發(fā)前，張老師正對著大客車，只要她向后退一步，就能躲過大客車，可她卻義無反顧的沖出去救了學生�！�

那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧，張麗莉用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學生。關于大愛，29歲的張麗莉在這個春天用身體做出了自己的回答。 昨天，她還和我們許多教師一樣，站在三尺講臺前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動聽的課去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺上——因為她為了幾名學生的安全，被無情的車輪奪去了雙腿，也許還有更為可怕的。如果說昨天她是在教書育人，是教育學生，那么在她身上發(fā)生的不幸事故，就不僅僅教育了學生，更讓每個教師、每個中國人受到感染、教育。她是用行動詮釋了“真愛與無私”;她是用行動鑄就了“師魂”;她是用行動譜寫了和平時代不朽的篇章!人民教師―――“太陽底下最光輝的職業(yè)” “人類靈魂的工程師”??這些在張麗莉身上無疑彰顯的淋漓盡致。人們親切的稱她為“最美教師”。

我第一次真切的感受到這種舍身的愛是在08年的那次大地震中，那次同樣也是教師。那一次，一個叫譚千秋的老師，用自己的身體保護了4個學生而自己卻喪生在了崩落的石板下。究竟是一種什么樣的動力讓他們可以這樣的奉獻?讓他們可以不顧自己的生命?這僅僅是一種簡簡單單的救人的本能嗎?我想不是，這是一種從長年的職業(yè)生涯中沉淀下來的無私與奉獻。也許沒有這次意外，他們仍會在平時的點點滴滴中給他們的學生帶來像對親生孩子一般的愛，天冷時為學生披上一件衣服，學生生病時帶他們去看醫(yī)生為他們買藥，學生煩惱時為他們開導心靈，學生有困難時全力幫助他們。只是這一次，這場不幸的意外將這所有的一切都集中了起來，在一瞬間爆發(fā)了出來。

我想，這種職業(yè)的本質的生命美是永遠值得我們銘記、追尋的。

一個人一生可以做多少件好事?我想，這根本不重要，如果投入了真愛，也許一件就夠了。在如今的中國社會，各種道德事件不斷地讓我們質問著這個社會的真善美，不過還好還有著像張麗莉一樣的這么一群人，他們默默地撐起了這個社會的道德脊梁，讓我們相信這個社會真的有像天使一般的人，讓我們有了去做一個好人的信心。我們相信，當故事被閱讀，善行被傳播時，會有更多的人重新認識身邊“沉默的大多數”，重新打量社會風氣的主流，重新衡量自己的選擇。

最美教師張麗莉個人事跡作文2

張麗莉老師面對生死考驗，把生的希望留給了別人，毫不猶豫，奮不顧身。她用高尚的道德情操弘揚著中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。

英雄的產生絕不是偶然的，因為在她身上早已印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。

張麗莉老師家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養(yǎng)品去看望：學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話：夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼：冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖：體育課下大雨，他把自己的傘和衣服讓給學生：家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍：放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。

張麗莉老師參加工作以來，用他的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課五年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去還在的淚水，想媽媽似的說：孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來，一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師著對職業(yè)的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份感動，一份無私，一份熱愛。

張麗莉老師的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”，她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業(yè)水平的到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友，領導放心的好同志。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優(yōu)秀教師，她工作“像拼命三郎”每天早來晚走，經常帶病工作。

還記得麗莉老師說的那句話嗎：“很多人把教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。而我覺得老師更像火炬，熄滅了自己，傳遞了光明�！边@就是麗莉老師對自己職業(yè)的理解。在講臺下，麗莉老師面對生與死的無私和無畏的選擇，更是給我們所有人上了一堂最生動的人生課，也為師德這兩個字做了最完美的詮釋。我相信我們每一個人除了感動、除了流淚、除了嘆息之外，也能夠行動起來，更多一些善良、更多一些勇敢、更多一些堅定、更多一些信念，讓這堂課發(fā)揮它最大的價值!

最美教師張麗莉個人事跡作文3

在我國日益強大的今天，在很多時候以經濟基礎作為衡量一個人成功與否的現(xiàn)實社會，張麗莉老師的英雄事跡一下子喚起了全國人民心中最本質，最真實的善良、正直的良知。她是我的榜樣，是我欽佩的女人�？梢哉f，在學習她的先進事跡之前，我從未對任何人產生過如此欽佩之感，她的所作所為深深打動了我。因為，我通過紀錄片的講述，看到了生活中的張麗莉，工作中的張麗莉。雖然我從沒認識過她，但她生動的形象使我有種錯覺，仿佛她就是一直生活在我身邊的一個朋友。然而，就像記錄片中，為她做前導司機說的那樣，“一個平常的人，卻做出了不平常的事!”

通過觀看紀錄片，我知道她在生活中，就是一個平凡的女孩兒，活潑，美麗，開朗，大方，有屬于自己的愛情和家庭，和其她已婚的女孩子一樣，有著幸福美滿的家庭生活，有愛她的親人和朋友;在工作中，她是謙虛謹慎、認真鉆研的老師，不僅抓緊一切機會鉆研專業(yè)知識，更是把極大的熱情融入其中，愛學生就像愛自己的孩子。這不

禁使我想到了學校領導經常說的一句話，“為了學生的一切，一切為了學生”，這句話常在我的心里，而她卻真真實實地在用行動去實踐。更有力堅持著她做為老師的理想和對學生的無私。這，不正是我應該學習的么!

張麗莉老師的舍身一推，使我相信，這是出于她的本能，出于她本能的善良，和本能的責任感。而這種本能，是需要在長期的人格塑造方面形成的，是堅定的人生觀和價值觀的作用下而產生的。由此，我敬佩她，無限仰視這位與我年紀相仿，有著瘦弱身軀但做出如此壯舉的張麗莉老師。我想，在學習張麗莉老師感人事跡的同時，一定有很多人會悄悄地問問自己，“在面對那樣危機的關頭，我會怎樣做?”我也問過自己這樣的問題。“……”。對于每個人而言，“優(yōu)秀”的標準應該是盡不相同的，我也有我的標準，我也想成為我心目中優(yōu)秀的人，那就是：善良、誠實、友愛，豁達。在享受生命的同時，盡自己最大的能力給別人予溫暖，在體味人間真情的時候，也帶給別人真善美。讓自己渺小的生命得到最大的價值，用自己的真誠信念為和諧社會的構建發(fā)光發(fā)熱。

最后，我想說：謝謝您，張麗莉老師，是您的行動喚起了我信念，是您的善良堅實了我的人生追求。相信，在您行動的感召下，我們的身邊會涌現(xiàn)出更多的好事、好人，我們的社會也會更溫暖、和諧。

最美教師張麗莉個人事跡作文4

5月8日晚上，29歲女教師張麗莉在學校放晚自修是護送學生過馬路時，在一輛失控汽車沖向學生時，女教師張麗莉舍生忘死拼命地推開兩名學生，學生安然無恙，而自己因來不及躲閃被失控汽車軋在了車下，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

張麗莉老師的先進事跡，展示了一名人民教師的高尚道德情操。她用自己的實際行動證明了人民教師的圣神和偉大，詮釋了人間大愛精神，是我們教師學習的典范。

向張麗莉老師學習，學習她舍己救人的精神。我們教師經常給學生講舍己救人的故事，教育學生學習這種精神。張麗莉老師在學生人身受到威脅時，挺身而出，不顧自己的性命安全救下了學生的生命，她沒有考慮自己，心里一心想的是自己的學生，把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己。張麗莉老師這種精神就是最偉大的，就是我們最應該學習的。

張麗莉老師之所以這樣做，就是她心存大愛，對自己的愛，對親人的愛，對他人的愛，對社會的愛。人人都愛自己，張麗莉老師也愛自己，誰不愛自己的生命呢?但是作為一名新時代的老師，她更愛社會，更愛學生。她雖然沒有孩子，沒有當過母親，但是她有慈母的心，有慈母的情懷，她把自己的學生當做了自己的孩子，天底下哪有母親不愛自己的孩子的?在自己的“孩子”人身受到安全威脅時，母親哪有不救之理?張麗莉老師的愛就是這種人間大愛!張麗莉老師的大愛、舍己救人的崇高精神感動著我們，值得我們學習。我們要把這種大愛精神牢記在心，轉化為行動，用愛做教育，用愛愛學生。

最美教師張麗莉個人事跡作文5

一位初中語文教師，可以在學生生命受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望毫不猶豫留給學生，把死的危險留給自己，這是多么真摯而偉大的愛，多么崇高的師德靈魂啊!當然，張麗莉的這一瞬間壯舉，絕非來自于她偶然的條件反射，而是她最美心靈的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己受傷也要保護感冒的學生不被車撞的等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。作為老師，我們要向她學習這種臨危不懼，舍己為人的高尚精神，同時，也要向她一樣，關愛每一位學生，把學生當做我們的孩子一樣去呵護，去疼愛。

在紀錄片的講述中，我們了解到，其實，張老師真正的偉大并不只在于那個“挺身而出”的壯舉，還在于日常的工作與生活中，她的堅強樂觀，愛崗敬業(yè)。在醫(yī)院治療期間的疼痛，對于一位普通男性來說，都難以忍受，但是她卻從來沒有喊過疼，只是默默地咬著被角，昏迷之后醒來的第一句話不是詢問自己的情況，而是感謝護士醫(yī)生們對于她的治療和照顧，住院期間，沒有因為自己失去了雙腿而悶悶不樂，而是開朗的和護士醫(yī)生們打成一片，她那樂觀堅強的品質感染了身邊每一個人。她從小就立志當一名教師，在母親生病期間，邊照顧母親邊讀書考試，到了中學任教之后，更是勤奮好學，每天都會聽很多課，虛心向老教師學習。她對于工作是那么的認真，那么的熱情。她的這些品質，也是作為一名教師，所應該學習的。

對于我自己來說，更是要向張麗莉老師學習，一名合格的教師，不僅僅是要教好學生，更多的是要具備高尚的情操。因為老師是學生的榜樣，所謂“身正為范”。教師的責任除了教書，更重要的是育人。當老師用愛去溫暖和鼓勵每一個學生的時候，也把這種愛的教育傳遞給了學生，所以，正如張麗莉老師所說，教師不僅僅是蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人，他更是火炬，用來傳遞光明。所以，讓我們像張麗莉老師學習，把愛，把高尚的德行傳遞下去吧，讓我們的學生，讓未來的世界一片光明!