在學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)

　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)態(tài)度，這篇文章由收集整理，有時(shí)候一篇文章，一個(gè)故事就能讓人的一生改變，以下是小編為大家整理的在學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　在學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)（1）

　　我布置的家庭作業(yè)向來很少，為什么呢？第一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校抓緊一切可利用的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，回家后完全可以只有很少一點(diǎn)作業(yè)，甚至沒有書面作業(yè)；第二，布置得少，讓孩子們不用為趕時(shí)間而影響書寫，這樣可以保證作業(yè)書寫質(zhì)量；第三，布置那么多機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，實(shí)在是浪費(fèi)生命。孩子們的作業(yè)少了，就可以有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)然也就會(huì)有更多玩耍的時(shí)間。

　　但是，孩子們好像完全沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

　　第一，他們抓緊一切時(shí)間玩，即便是在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，依然可以心無雜念地玩。直到現(xiàn)在，還有些孩子需要我點(diǎn)名要改錯(cuò)的時(shí)候，他們才恍然大悟，趕緊拿出本子改錯(cuò)。

　　第二，盡管作業(yè)少，他們依然在趕時(shí)間，為的是可以擁有更多玩的時(shí)間，作業(yè)潦草、錯(cuò)誤百出。就拿今天的作業(yè)來說的，家庭作業(yè)本上都是抄抄寫寫的基礎(chǔ)性作業(yè)，可是全對(duì)的卻只有三本。原因可想而知，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。抄寫兩遍詞語，為什么第一遍對(duì)了，第二遍就錯(cuò)了？為什么我強(qiáng)調(diào)了“驚嘆不已”的“已”要出頭，可他們?yōu)槭裁捶且獙懗伞凹骸�？寫的時(shí)候?qū)φ諘�本認(rèn)真抄寫，寫完作業(yè)檢查一下，這些問題都是可以避免的`呀！

　　第三，孩子們抓緊一切時(shí)間玩，他們并不覺得自己是在無謂地浪費(fèi)生命。以前最喜歡批閱六二學(xué)生的周記，因?yàn)槊恳淮闻�閱都�?huì)不斷地收獲驚喜。每個(gè)孩子都想讓自己的作文成為范文讀給全班同學(xué)聽。可是今天，我卻只批到了一篇讓我心動(dòng)的文章。全班45個(gè)孩子，只有七八個(gè)能夠?qū)懙?50字以上，絕大多數(shù)孩子只寫了一兩百字。真不知道，這些孩子這些年是怎么學(xué)的。我曾經(jīng)教過一次三年級(jí)，啟蒙作文的時(shí)候，我就要求孩子們能夠?qū)懙饺�百字了。無奈�。∮袝r(shí)也在勸自己，不會(huì)寫就慢慢來，但是就這種學(xué)習(xí)態(tài)度，如何慢慢來？時(shí)間不等人哪！

　　真的，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括某些孩子家長對(duì)孩子的淡漠，都成為了班級(jí)進(jìn)步的瓶頸——我猜想，某些家長根本沒有看看孩子的作業(yè)，不然怎會(huì)拿一兩百字的作文來交作業(yè)。當(dāng)然，這不能全怪家長，畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情�！肮ぷ髅�，顧不上；學(xué)問淺，不會(huì)指導(dǎo)。孩子大了，需要自主，不能總依靠家長……”但是，我們不能把自主變成放任，不能把寬容變成縱容不是嗎？家長有責(zé)任培養(yǎng)孩子一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣形成了，家長也就輕松了。正所謂“一分耕耘，一分收獲�！蔽蚁Ｍ�家長配合我的，無非就是檢查一下孩子作業(yè)寫完了沒有，書寫是否工整，每周的周記是否認(rèn)真完成。關(guān)于對(duì)錯(cuò)，是無需家長勞動(dòng)的。

　　所以，今天我重點(diǎn)和孩子們談了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。就在我寫這篇博文之前，林鑫樂還和我Q聊，把他改好的作文傳給我，希望我給他提出修改意見。當(dāng)我提出我的建議后，他馬上進(jìn)行了修改。我想，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績?cè)鯐?huì)不提高？

　　五三的孩子從不缺乏熱情、不缺乏聰慧、不缺乏上升的空間，希望他們也不要缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、不缺乏勤奮。我也不斷地勸慰自己，不要著急，要給孩子們時(shí)間，時(shí)間會(huì)改變一切。如果給這個(gè)時(shí)間加上一個(gè)期限……千萬不要讓我等上一萬年。

　　在學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)（2）

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束一個(gè)多月了，分?jǐn)?shù)對(duì)于我來說并不太理想，甚至比較差！雖然分?jǐn)?shù)只是一個(gè)數(shù)字，但是分?jǐn)?shù)里體現(xiàn)的內(nèi)涵只有我自己才會(huì)明白。從這場(chǎng)考試中再聯(lián)想到自己這幾年的學(xué)習(xí)方法，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)自己身上許多的不足在這次考試中都體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　首先，雖然考前復(fù)習(xí)時(shí)我用了很多時(shí)間，想做到面面俱到和通盤掌握，但一個(gè)人的精力和時(shí)間畢竟是有限的，況且臨陣磨刀也沒有什么用。因此我全面復(fù)習(xí)的深度不夠，理解也不夠，實(shí)際上只是大概熟知意思而已。因此在知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握，重點(diǎn)的分析上有很大的不足，這也是我今后需要改正的地方。

　　其次，這次考試也讓我發(fā)現(xiàn)了自己最大的缺點(diǎn)——粗心�？傮w來閱覽試卷，許多丟掉的分?jǐn)?shù)并不是知識(shí)點(diǎn)不知道或者是答案不知道才丟分，而僅僅只是因?yàn)樘�過粗心而寫錯(cuò)。本應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)卻沒有拿到，這令我很是懊悔，否則分?jǐn)?shù)必然能夠更上一層樓。

　　最后，便是我對(duì)這次考試的一些感想。我以為考試只是我們一學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)我們的知識(shí)記牢固了沒有，但他也是對(duì)我們學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的一次考察�！皯B(tài)度決定一切”我認(rèn)為這并不是一句空話，態(tài)度決定了行為，因而態(tài)度必然也決定了結(jié)果。一個(gè)人取得高分并不意味著比他人聰明多少，一個(gè)人取得低分也不意味著比別人蠢笨多少，高分低分反映的只是一個(gè)學(xué)生的態(tài)度問題，看出一個(gè)學(xué)生是否把心思用在了學(xué)習(xí)之上。如果通過考試，能夠真正的明白自己的不足之處在哪里，這才是考試的意義之所在，而不僅僅是分?jǐn)?shù)高低的比較。如果一個(gè)人能這樣做，這樣想，那么就說明這個(gè)人已經(jīng)把考試完全理解透了。假如全世界需要考試的人都這樣想，那么考試還會(huì)讓有些人難為情么？

　　我爸爸在外工作，非常辛苦;媽媽乃為人師，也非常辛苦。他們整天忙忙碌碌、夜以繼日的工作就是為了給我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓我好好學(xué)習(xí)，天天向上。德智體全面發(fā)展，將來實(shí)現(xiàn)自己的清華北大夢(mèng)。但是現(xiàn)在，面對(duì)父母，再看看自己的學(xué)習(xí)成績，非常慚愧……今后，我要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，插上奮斗的翅膀，拿起努力的寶劍，向下一個(gè)年級(jí)，下一次考試，進(jìn)發(fā)！

　　所以，我不與他人比，只與自己比，做好自己，做最好的自己，不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷的改正自己，改變自己，讓改變發(fā)生。最終實(shí)現(xiàn)超越自己的夢(mèng)想！