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【精選】年度教學(xué)工作總結(jié)7篇

年度教學(xué)工作總結(jié)7篇

  一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的年度教學(xué)工作總結(jié)7篇,歡迎大家分享。

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就完畢了,在美術(shù)教學(xué)工作,面向全體學(xué)生,努力進(jìn)步教員本身的素質(zhì)。以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,在本人的教學(xué)范疇中用探究的肉體努力進(jìn)步學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。

  一、增強(qiáng)學(xué)習(xí) 提升本身素質(zhì)

  1、學(xué)習(xí)新大綱,把握教改意向。進(jìn)步認(rèn)識,把握教改意向,明白小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面施行素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志,課余時間經(jīng)常研究、討論,從學(xué)習(xí)中進(jìn)步了本身的理論涵養(yǎng)。

  3、我的理論與專業(yè)“兩手抓,兩手都要硬”。在這學(xué)期中,我們班的同窗美術(shù)程度有了質(zhì)的飛躍,畫畫程度得到我很大的進(jìn)步。得到我教師的分歧好評。

  二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī) 實在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量

  1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作方案,排出教具、學(xué)具及運用日期,平常經(jīng)常對照檢查,催促學(xué)生帶好學(xué)具。

  2、這學(xué)期二年級運用的美術(shù)教材,在教學(xué)中我一直貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的開展為本”這一新的教育根本理論。經(jīng)過學(xué)習(xí),促使學(xué)生察看生活,關(guān)懷社會開展,酷愛自然、維護(hù)自然。在充沛置信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的根底上培育良好的審美觀,并協(xié)助學(xué)生樹立契合各自個性、天賦的視覺思想方式和體驗、感悟美的渠道。

  3、課后,我積極組織展開美術(shù)興味活動,依據(jù)學(xué)生的興味喜好,組織學(xué)生探究新學(xué)問,進(jìn)步學(xué)生的繪畫才能、創(chuàng)作才能、觀賞才能,并將學(xué)生作品展現(xiàn)出來,激起學(xué)生觀賞美、酷愛美、發(fā)明美的學(xué)習(xí)興味。

  三、樹立新的課程理念

  1、新的課程理念推出激起了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興味,拋棄那種忽視學(xué)生興味,一味追求認(rèn)知的做法。我在教學(xué)中把心意與認(rèn)知相分離,以輕松生動多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容停止教學(xué),從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,并使之成為耐久的情感態(tài)度。

  2、鼓舞學(xué)生對各種資料、工具的特性停止嘗試和探究。讓學(xué)生本人入手,應(yīng)用多種原資料制造作品,并經(jīng)過探求與開展,逐漸認(rèn)識各種資料和工具的特性和性能,再綜合各種的資料停止發(fā)明性的處理問題。

  3、我在教學(xué)中認(rèn)識到,美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活堅持著親密的聯(lián)絡(luò),鼓舞學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問技藝美化生活,進(jìn)步生活的質(zhì)量,從學(xué)致使用的角度激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,努力追求生活藝術(shù)化。

  綜合來看,經(jīng)過一學(xué)期的努力,同窗們的審美觀、藝術(shù)才能都得到了很大的進(jìn)步。

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  以“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兒童觀,這也指導(dǎo)著幼兒英語教育的實施,雖然在這半年的時間里英語所取得成績固然還需要加強(qiáng),但在這半年的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我自身對英語教學(xué)確有所發(fā)現(xiàn)。

  總結(jié)幾點如下:一、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境有利于孩子學(xué)習(xí) 物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,要把一切空間和時間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境,看作是幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變,應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。這樣幼兒每天都喜歡到各個活動區(qū)域進(jìn)行活動,于是設(shè)置了英語角。比如在學(xué)習(xí)《水果類單詞》時,在英語角里擺放各種水果蘋果(apple)香蕉(banana)桔子(orange)……等幼兒熟知感興趣的水果圖片,讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象,激發(fā)幼兒口語交往的欲望。在這樣的環(huán)境中,幼兒通過耳濡目染感受到了有關(guān)知識和信息,腦眼耳各種感官同時并用,效果很好,孩子們在這種交流中口語表達(dá)也逐步提高。

  二、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境能提高表達(dá)能力

  在組織幼兒的日常生活和各種活動時,與幼兒對話盡量使用英語,給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機(jī)會,對幼兒起到了潛移默化的作用。1.在一日常規(guī)活動中拓寬學(xué)習(xí)廣度。

  幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的,幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線,一日常規(guī)都由教師安排,所以帶班教師使用課時用語是不可忽視的,而且還能提高幼兒的聽力能力。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒交流幾句日常用語。我還發(fā)現(xiàn)幼兒熱衷于做小老師,所以我將會在以后的教學(xué)當(dāng)中多給幼兒展現(xiàn)的機(jī)會,給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當(dāng)小外交官,幼兒見面之后打招呼,Howareyou?(你好嗎)Iamfine.(我很好),MayIcomein?我可以進(jìn)來嗎?Comein,please.(請進(jìn))Sitdown,please.(請坐)Thankyou.(謝謝)。

  2.在游戲中增強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。

  游戲是幼兒的基本活動,在游戲中幼兒能自由自在地與周圍幼兒交往,促進(jìn)語言能力的發(fā)展。在組織游戲活動時,各種對話、角色安排,盡量多用英語引導(dǎo)幼兒積極主動地進(jìn)行口語交流,激發(fā)他們運用英語口語交流,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)的過程,學(xué)會了新的句子和單詞,孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅,對這種愉悅感的渴求,將有利孩子的口語能力的提高,讓每一個幼兒對口語表達(dá)產(chǎn)生好感,能夠主動地使用英語。

  初入幼兒園教育,在這半年教學(xué)期間,感觸最深的就是,如果每個班都有一個英語老師帶領(lǐng)著,把英語完全運用到一日的常規(guī)里面,相信每個寶寶都會愛上的英語。學(xué)習(xí)英語重要之最就是學(xué)習(xí)的環(huán)境,就像一個單詞都不會的中國人,一個人去美國生活一段時間,相信他的英語交流能力一定是很棒的?偨Y(jié)這么幾點,我相信自己在今后的教學(xué)當(dāng)中將會有更大的進(jìn)步。讓英語教學(xué)真正成為我們幼兒園的一大特色。文章

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  一、大力加強(qiáng)了辦學(xué)條件的改善和校園環(huán)境的整飭

  20xx年上半年各校投入大量資金用于改善校園環(huán)境,各校重新部署了校園文化氛圍,使各校的校園又有了新的變化。XX小學(xué)修繕了教學(xué)樓頂附屬設(shè)施,保障了師生的安全。黃中和城坨小學(xué)修繕了圍墻。XX中學(xué)添置了一批新的課桌凳,借助參加鎮(zhèn)全民運動會的契機(jī),鎮(zhèn)政府為各校添置了部分表演隊服裝和器材。在教育局大力支持下,各校修繕了防水,中小學(xué)添置了部分新的電腦和多媒體設(shè)施。為了支持我中心校藝術(shù)教育工作,教育局還為黃中黃小兩所學(xué)校添置了一批新樂器,使我中心校各校辦學(xué)條件又得到了進(jìn)一步的改善。

  二、德育工作和師德建設(shè)工作不斷引向深入

  (一)德育工作

  一是加強(qiáng)了對德育活動效果的研究

  各校在教育局德育工作方針指導(dǎo)下,注重開展豐富多彩的德育活動,以“降活提”為目標(biāo),在班主任和廣大教師中開展了課題性研究,在活動中探索新的思路。同時加強(qiáng)了班主任隊伍的建設(shè),全力打造高素質(zhì)治理團(tuán)隊。各校普遍促動了班主任工作的交流和研討等活動。配合教育局部署,開展了班主任素質(zhì)比賽活動。XX小學(xué)的“讀《班主任之歌》,走近名師,感受幸福”活動等開展的有聲有色。各校抓住班主任基本功大賽的契機(jī),大力實施班主任素養(yǎng)提高工程,從治理藝術(shù)、治理方法、工作精神等方面進(jìn)行了深入的研討和交流,促進(jìn)了班級治理的實效。

  (二)隊伍建設(shè)師德工作

  我們以“三德”教育為突破口,繼續(xù)組織開展了“三德”系列學(xué)習(xí)教育活動

  在各校學(xué)習(xí)教育活動取得了一定成效的基礎(chǔ)上,中心校積極組織開展交流展示活動。20xx年7月6日,中心校組織了“三德”事跡交流暨典型展示活動。各校推舉的典型教師從自己實際工作出發(fā),講述了發(fā)生在身邊的“三德”先進(jìn)事跡,在中心校又一次引起了強(qiáng)烈的反響。中學(xué)教師關(guān)于師德話題的辯論賽一方面展示了中學(xué)教師的素養(yǎng),同時也為廣大青年教師帶來更多的啟迪,師德工作資料和成果的展示為各校提供了很好借鑒。

  總之,通過一系列活動的開展,不斷促進(jìn)了我們干部教師隊伍素養(yǎng)的提高和整體工作的成效。

  三、狠抓教學(xué)研討,努力提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  上學(xué)期我中心校注重教學(xué)研討工作的實效性,旨在提高教師教研水平和教學(xué)質(zhì)量,開展了豐富多彩的系列活動。

  1、教學(xué)研討交流活動

  中心校堅持以狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為突破口,進(jìn)一步營造“以特色促發(fā)展,以習(xí)慣促學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)帶質(zhì)量”的濃厚教研教改氛圍,在小學(xué)教研室指導(dǎo)下,黃小多次承辦了中心校教學(xué)研討交流活動,3月份“學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)暨學(xué)校教學(xué)特色建設(shè)拉練展示活動受到了全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教師的好評。城小成功地舉行了全校師生參與的作業(yè)展評活動。同時我中心校注重中層領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)的示范交流展示工作,開展了系列的研究與實踐。我們推動的中層領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)展示交流研討活動也得到了教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,與此同時,各校也積極開展校本教研和聯(lián)誼活動。黃中與其他校聯(lián)誼交流活動豐富多彩,黃小校本教研結(jié)合課題性研究,開展了扎實有效的交流和研討,楊家泊小學(xué)與郭嶺小學(xué)的老師們多次與郭嶺小學(xué)進(jìn)行聯(lián)誼,城小與區(qū)第二實驗小學(xué)成功組織了城鄉(xiāng)手拉手送課活動。豐富了我們的教研氛圍。

  2、開展了豐富多彩的各類教學(xué)比賽活動

  首先,我們組織開展了信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語整合優(yōu)質(zhì)課評選活動。各校在中心校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,分別組織了本校信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語整合優(yōu)質(zhì)課選拔活動,各校選拔賽以主題教學(xué)月的形式組織,程序是先由教師講課,然后是本校校長(一把校長)就教師的講課進(jìn)行說課,據(jù)此擇優(yōu)推選出一名選手參加中心校比賽。中心校在各校評選的基礎(chǔ)上,組織了中心校信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語整合優(yōu)質(zhì)課評選活動,黃中裴樹濤老師、黃小王友占老師分獲中、小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動比賽第一名,黃中李玲老師、黃小李紅莉老師分獲中小學(xué)信息技術(shù)與英語整合優(yōu)質(zhì)課評選活動第一名,黃小王友占、李紅莉兩位老師分別代表中心校參加區(qū)級比賽。5月20日,中心校組織了以“我讀書、我健康、我快樂”為主題的小學(xué)生讀書演講比賽和小制作發(fā)明評選活動,通過近1個小時的緊張角逐,黃小田敬蕊、楊小董若詩、城小么旭、董娜、黃小裴彤等五位同學(xué)分獲前五名,這五位同學(xué)代表中心校參加區(qū)級演講比賽并取得了良好成績。7月30日,中心校舉行了小學(xué)教師基本功比賽活動。通過現(xiàn)場寫數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、說課,現(xiàn)場默寫古詩,寫讀書筆記,中心校評委領(lǐng)導(dǎo)小組現(xiàn)場打分等環(huán)節(jié)的實施,最后城小的裴麗霞、黃小的董春霞兩位老師分獲數(shù)學(xué)組第一、二名,黃小的劉春霞、城小的鄭偉玲兩位老師分獲語文組第一、二名,城小的裴麗霞等7名老師代表中心校參加了區(qū)級比賽活動。

  黃中積極組織本鎮(zhèn)三所中學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼,為教師的專業(yè)化成長搭建廣闊的平臺,3月20日與黑沿子中學(xué)、大齊學(xué)校等骨干引領(lǐng)(立標(biāo))暨全鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動,鎮(zhèn)三所中學(xué)教師的研討交流,給全鎮(zhèn)中學(xué)教研工作制定了方向和目標(biāo)。帶動了我鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)工作的整體發(fā)展。

  各項活動的開展,促進(jìn)了我中心校教學(xué)研討交流活動的不斷創(chuàng)新發(fā)展,提高了廣大教師的素質(zhì),促動了教風(fēng)學(xué)風(fēng),教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

  四.成人學(xué)校幼兒園工作不斷扎實推進(jìn)

  成人學(xué)校近年來成功進(jìn)行了各種大田作物新品種的試驗示范推廣工作,在全區(qū)起到了引領(lǐng)作用,多次受到局領(lǐng)導(dǎo)好評,同時也承辦了區(qū)市等級現(xiàn)場會議;各類培訓(xùn)積極探討創(chuàng)新模式;農(nóng)業(yè)服務(wù)站面向農(nóng)民,受到了老百姓的歡迎。幼兒園注重教師隊伍素質(zhì)的提高,狠抓基本功,積極開展各類比賽和競聘活動,她們以教學(xué)研究為重點,對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)已真正納入了教學(xué)計劃的重點性工作,并取得了實效,開展了各類教學(xué)研討交流活動,各項治理工作也在朝著更高目標(biāo)邁進(jìn)。

  以上是我中心校半年來所做的一些主要工作。思考我們的發(fā)展,目前我們還存在很多不足,在這里我也列舉一下:

  一是“三名”工程的建設(shè)工作還任重道遠(yuǎn)。首先,我們的干部教師在理論水平以及治理理念上還有很大的差距。隊伍中依然存在不注重理論的研究,只求手頭工作的滿足的現(xiàn)象,探索、研究意識淡保課題研究停留在表面。有的在教育治理工作中不能大膽創(chuàng)新,滿足于自身范圍的工作,沒有全局意識和學(xué)校發(fā)展意識。在教學(xué)治理中教學(xué)指導(dǎo)方面缺乏理念和實踐經(jīng)驗的支撐。教師隊伍中真正的改革意識淡薄,課堂教學(xué)沒有真正的理論支點,教學(xué)手段流于形式化,教學(xué)設(shè)計缺乏科學(xué)性等等。課改工作中教師的課題性研究不能真正的實施和推進(jìn)。

  二是我們的德育研究工作還比較薄弱,成果性的東西少。德育研究缺乏實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累總結(jié)。課題研究沒有真正的扎實的推進(jìn),依然停留在日常的工作和活動中。

  三是對學(xué)校的發(fā)展謀劃干部教師尚不能從長遠(yuǎn)打算,短期效應(yīng)比較明顯,研究探索實踐創(chuàng)新意識缺乏。人人參與教育改革和學(xué)校發(fā)展謀劃的氛圍尚沒有真正形成。

  四是依然還有部分教師思想不能跟上學(xué)校發(fā)展的步伐,工作效果不明顯等現(xiàn)象。

  如何解決這些問題,如何適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢,有待我們廣大干部教師共同思考和盡快解決。

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又在緊張中匆忙而過了。隨著班主任老師工作時間的加長,教育教學(xué)經(jīng)驗的增加,我對學(xué)生和教材都有了更深刻的認(rèn)識,同時也學(xué)到了一些教學(xué)上的方法和技巧,對這一個學(xué)期自己的工作也有了更深的認(rèn)識,在此,把它總結(jié)如下:

  1、教學(xué)先“抓”心。

  這是我在期末復(fù)習(xí)時得出的結(jié)論。期末復(fù)習(xí)時,為了學(xué)生有一個好成績,我是使出全身解數(shù),把知識串串,分支,講細(xì)、挖深,自己忙得不亦樂乎,可學(xué)生們呢,也玩的不亦樂乎。由于知識講的更細(xì),一些平時學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,就有了一種“這個我知道,這些我會了”的想法,而開小差,溜號。老師講的再明白,學(xué)生不聽也是不明白,復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味都減少了,所以這時最關(guān)鍵的是收心,把孩子們的心拉回課堂。首先,我加強(qiáng)了對學(xué)生課堂常規(guī)的要求,比平時要求更嚴(yán),使他們的注意力以有意注意為主,盡量避免無意注意的產(chǎn)生。其次,注意自己講課的語調(diào),盡量避免平淡、死板,而且要恰當(dāng)?shù)卣f一些小小玩笑,這樣來吸引孩子的注意力。同時還適時的提問,使學(xué)生不得不聽。最后,對個別學(xué)生進(jìn)行談心,比如我們班的何超同學(xué)平時學(xué)習(xí)成績一直很好,可是期末復(fù)習(xí)的幾次測試成績卻一次比一次差,講過的也錯。我便和他進(jìn)行了一次談心,和顏悅色地和他講,讓他認(rèn)識到自己的成績下滑了,引導(dǎo)他自己比較自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而找出病因。只有把學(xué)生的心抓到課堂上來,講的內(nèi)容才會被接受,教學(xué)工作才是有效的。

  2、深悟教材。

  新課程改革中似乎把教材的位置重要性降等了,更多提倡什么課程整合、課外知識延伸、動手操作,在這一學(xué)期的教學(xué)中我積極的向這一方面靠攏,放松了對教材設(shè)計的學(xué)習(xí),使得我在某節(jié)課上思路不清晰,教學(xué)重點不突出,效果不好。這個教訓(xùn)使我明白了一句話:在沒掌握更先進(jìn)的技巧之前先踏踏實實地做好自己會做的事。

  3、作業(yè)分類。

  本學(xué)期的另一個所得就是對學(xué)生作業(yè)的改革。以往我總是留不少的作業(yè)讓學(xué)生回家鞏固課堂上學(xué)習(xí)的新知,但是作業(yè)完成的效果一直不是很好,每天都有不少同學(xué)不寫作業(yè)或是寫不完作業(yè)。我也曾試過嚴(yán)格要求,甚至適當(dāng)懲罰,但是收效不大,學(xué)生們并不是用心去作,只是為了完成而去完成,而且?guī)熒虼硕闪藬橙。在上學(xué)期我曾試過布置分類作業(yè),比如,把學(xué)生分為好、中、差,給好學(xué)生留一些加深的題,或是課外作業(yè),來增加他們的知識量,開闊視野,提高實踐能力;給中間學(xué)生布置一些中等偏難的題,讓他們在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上動動腦筋就能做出來,而對于差一點的學(xué)生,就給他們布置基礎(chǔ)知識。同時作業(yè)量不要太大,讓學(xué)生有“盼頭”,快點做玩,還能玩一會兒。尤其是對個別的特差生,作業(yè)一定要少而精,像我們班的郭峰,他寫的非常慢,你留很多,他寫不多少,作業(yè)的復(fù)習(xí)目的根本達(dá)不到。但是分類作業(yè)要求教師在作業(yè)上多用心,多下功夫。

  這些是我上學(xué)期工作中的教訓(xùn)與經(jīng)驗,期望在以后的工作中能給我更多的指導(dǎo)和幫助。

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  忙碌中本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲,下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

  一、思想政治方面

  在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度參加教育活動,認(rèn)真記讀書筆記,并結(jié)合自己的實際,做出深刻剖析,所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。配合組里搞好教研活動,抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。

  二、 師德方面

  在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:"教書育人"首先是育人,然后才是教書。作為"音樂教師"首先是教師,然后才是音樂。而"音樂教育"是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛,做孩子們的'好朋友。

  三、 教育教學(xué)方面

  抓好課堂教學(xué),提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,"新標(biāo)準(zhǔn)"把"情感態(tài)度與價值觀"放在課程目標(biāo)的首位。為此本學(xué)期來,我進(jìn)一步貫徹落實新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志,認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是二、四、六年級的音樂教學(xué)課程,根據(jù)不同年級的不同特點進(jìn)行教學(xué)。如二年級由于年齡較小,新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣,如果教師不進(jìn)行有效篩選的話,本學(xué)期教學(xué)時間這么短,肯定不能完成。在備課時,我盡可能的設(shè)計出符合他們特點的方案。比如在新授歌曲時,本屆四年級靈性較好,音樂水平不錯,一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會。未了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲情緒,我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識,而且興趣倍增,課堂氣氛靈活多樣,學(xué)的非常輕松。同時在讓動腦筋,編動作、節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的想象力,極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。六年級的,仍然形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動,其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內(nèi)容。每堂課安排5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),這個項目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由互相啟發(fā)評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友,以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時有針對性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。在教學(xué)過程中,既要通過音樂達(dá)到教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。

  四、 教科研 繼續(xù)教育

  我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí),閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流 。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論,利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧,為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。

  五、努力目標(biāo)

  1 加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

  2、在教學(xué)中踏實教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步,爭取多講公開課和參加活動,以錘煉自己。

  總之,我相信勤能補(bǔ)拙,以及在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和關(guān)心、幫助下,我會更上一層樓,不斷的進(jìn)步。

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  光陰似箭,一年時間一晃而過,我也踏踏實實地度過了實實在在的一年。

  一、愛崗敬業(yè),提升思想道德修養(yǎng)

  本人熱愛教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。今年9月,我還響應(yīng)區(qū)局號召,主動到五接小學(xué)支教。

  二、不斷探索,提高教育教學(xué)水平

  1、積極參加上級部門組織的各項培訓(xùn),虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。參加“行知杯”論文評比獲江蘇省二等獎,參加南通市教師專業(yè)成長論文評比獲一等獎,《淺談小學(xué)記敘文寫作教學(xué)策略》發(fā)表在20xx年10月《中國教師》上。本年度出乎意料地評上了“通州區(qū)小語學(xué)科帶頭人”,算是對我的一種鞭策吧。

  2、“學(xué)高為范,身正為師”,加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。早晨,我和學(xué)生一起晨讀,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。中午,關(guān)心好學(xué)生的就餐,做學(xué)生的知心大朋友。課間,和學(xué)生一起游戲,和學(xué)生一起放松心情。

  3、好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。班級需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神。我和其他老師一道努力,加強(qiáng)教養(yǎng)教育,培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),所帶班級在學(xué)!盃幭葎(chuàng)優(yōu)”評比中,成績喜人。

  三、遵章守紀(jì),樹立自身形象

  嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,工作勤勤懇懇,任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、盡心盡責(zé),完成分管工作

  擔(dān)任教導(dǎo)處副主任,工作統(tǒng)籌兼顧。合理安排好教學(xué)活動,堅持聽隨堂課,及時組織評課,和上課老師交流上課的成功經(jīng)驗和需要解決的問題,讓聽課教師和上課老師都能在實踐中得到成長。負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳工作,把通州大眾、通州教育門戶網(wǎng)站、通西教育網(wǎng)作為宣傳平臺,積極宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工作,產(chǎn)生了良好的影響。分管科普教育,能落到實處。認(rèn)真做好科普教育材料,為科普特色學(xué)校的申報,打下了良好的基礎(chǔ)。

  千里之行,始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,不斷提高業(yè)務(wù)能力,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),開拓進(jìn)取,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

年度教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期的教學(xué)時間是最長的一學(xué)期,工作(各類檢查、突擊任務(wù)等比較重)也是最忙的一學(xué)期,但在全體教師的共同努力下,我們的教研教學(xué)也取得了突破性進(jìn)展,教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到了檢驗和提升,教研之風(fēng)已深入人心。本學(xué)期我校被孝感市孝南區(qū)教育局評為“教科研先進(jìn)單位”,教師在四優(yōu)評比中獲市一、二、三等獎10人次,區(qū)級獲獎共25人次,其中多課型有17人次,在報刊上發(fā)表文章2篇;20xx年元月9日的常規(guī)檢查中獲孝南區(qū)農(nóng)村中心小學(xué)組第一名的好成績;市級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程評價》更是屢獲上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,而且在階段總結(jié)會議上的發(fā)言更是受到領(lǐng)導(dǎo)和課題組學(xué)校的一致好評,并有三名教師被評為市級教科研先進(jìn)個人。學(xué)校申請的中央教科研規(guī)劃重點課題——“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”已在我校全面進(jìn)入實驗階段,鄭秀紅的優(yōu)秀案例獲市一等獎,教師的熱情高昂。

  一、落實常規(guī)是教育教學(xué)的根本保證

  今年可謂是不平凡的一學(xué)年,開學(xué)不久就面臨著文化戶口冊的摸底和檢查,歷時一個多月,給我校的教育教學(xué)帶來了巨大的沖擊;在11月份中旬,學(xué)校又面臨著一年級的人事變動和下新小學(xué)新來的教師等問題,使得學(xué)校正常的教育教學(xué)受到了影響,通過我們的努力均將影響降至最低,不至于對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生不良的負(fù)面影響,這也主要源于我們的常規(guī)工作做到了夯實有效。

  學(xué)校近幾年的教研教學(xué)常規(guī)工作均落到實處,各部門、學(xué)科計劃齊全,制定科學(xué)合理,具有很強(qiáng)的操作性、創(chuàng)造性和實效性,學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各門學(xué)科,每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會對教師進(jìn)行隨機(jī)抽查(包括課堂教學(xué)和常規(guī)管理、常規(guī)教研),一方面便于學(xué)校掌握教學(xué)的第一手信息,同時又促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。每月嚴(yán)格實行常檢制度,各類教研實行公示制和簽字制,并直接與個人的考核掛鉤,從而保證教師的常規(guī)工作有條不紊。而各類的考核結(jié)果就成了我們雙百分考核方案的主要依據(jù),我們把平時的檢查結(jié)果和考核成績對教師個人進(jìn)行核算,使教師充分意識到干得好與干得不好就是不一樣,僅在經(jīng)濟(jì)上就一百多元的差距,從而分出了高低菜田。正因為常規(guī)工作落到實處,所以孝南區(qū)第七次常規(guī)大檢查中我校取得了農(nóng)村組中心小學(xué)第一名的好成績,尤其令人值得欣慰的是,在我們教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,素質(zhì)參差不齊的情況下,而我們教師的課堂教學(xué)平均分取得了89.65分,實之不易。

  二、校本研究是教師專業(yè)成長的主要途徑

  我們深刻認(rèn)識到以校為本的培訓(xùn)方式將成為教師培訓(xùn)的主渠道,我們不能把眼光總盯在外出學(xué)習(xí),要充分利用本校資源,加強(qiáng)校本培訓(xùn),發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,促使教師與教師之間的溝通與合作,實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

  教研組是學(xué)校的基層機(jī)構(gòu),是具體落實教研活動的實施者。我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮發(fā)揮教研組的功能,學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點分設(shè)了六個教研組長,并選任該學(xué)科的優(yōu)秀人才任組長,確保了教研組的權(quán)威。教師在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下,具體開展“備——上——評”等教研活動,每次活動都有帶班領(lǐng)導(dǎo)的參與,并實行活動簽字制,一學(xué)制一匯總,對教師進(jìn)行核算。這樣一來,不僅保證了教師的參與度和活動質(zhì)量,更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,充分發(fā)揮教師集體的智慧,群策群力,實現(xiàn)資源共享。有時為了一節(jié)課我們的教研組要反復(fù)“備—上—評”多次,通過這一活動的有效實施,教師的整體科研水平已上了一個新的臺階。

  專家引領(lǐng)是校本研究的關(guān)鍵,榜樣引路是實現(xiàn)校本研究的有效途徑。學(xué)校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為了充分挖掘、利用現(xiàn)有的教育資源,實現(xiàn)資源共享,每學(xué)年會舉辦一次大型的經(jīng)驗交流會,會上有專家的引領(lǐng),有自己身邊的榜樣以身說教。在活動中,專家為我們的教師帶來了新的理念、新的課改信息,使我們的教師耳目一新,沐浴在新課改的陽光之中,開拓了教師的視野,使我們的教師在專家的引領(lǐng)下有了一個明確發(fā)展方向。

  以自己身邊的教師為榜樣,以身說教,更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。首先說教的教師有外出學(xué)習(xí)的,有學(xué)科帶頭人,有經(jīng)驗豐富老教師,有具有開展進(jìn)取的青年教師……。但不管是什么樣的教師,他都必需加強(qiáng)學(xué)習(xí),使知識不斷內(nèi)化,才能走上發(fā)言席,這個過程其實也是教師成長的過程。而沒有發(fā)言的教師,多多少少通過聽別人的經(jīng)驗交流仍會有所受益,更能激發(fā)其內(nèi)心的矛盾沖突,迫使我們教師產(chǎn)生一種求知欲和危機(jī)感,我也要努力,在下次的交流會上我也要有一席之地。通過這個活動,不僅使全體教師在知識、理念上有了一定的收益,更能激發(fā)全體教師產(chǎn)生一種緊迫感——不學(xué)習(xí),就要落后,就會被時代所遺棄,從而激勵教師人人奮進(jìn)。

  課題研究是校本研究的一種主要途徑,借助課題可以幫助教師的專業(yè)成長、能力提升,成就師生。我們不僅承擔(dān)著市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)過程評價》,在語文方面還承擔(dān)了小學(xué)語文“多課型”的研究,而且在今年四月份我們還主動承擔(dān)了中央教科所科研規(guī)劃重點課題——“中小學(xué)生作文個性化發(fā)展研究”。這些課題的承擔(dān)都為教師的專業(yè)發(fā)展而提供了平臺和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,有幾位青年教師在課題的帶動下已逐漸成長起來,如龍燕老師、陳勇老師借助課題參加了市級的說課競賽,并榮獲市二等獎,能站在市級講臺上說課對于一個農(nóng)村學(xué)校的老師來說,實之不易;她(他)們通過本次活動,不僅僅是獲得了一個市二等獎,更重要的是她(他)們的素質(zhì)、能力也在這個過程中得到了提升。我們將通過課題研究這個跳板,為廣大教師的專業(yè)成長提供更為廣闊的多學(xué)習(xí)空間和交流的平臺。

  反思是開展校本研究的基礎(chǔ),古人云:“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),不疑則不進(jìn)”,只有善于對自己的教學(xué)觀念或教學(xué)行為經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師,其教學(xué)才能得到較快的提高,只有我們的教師在學(xué)習(xí)教育理念及他人經(jīng)驗后,能及時反思、消化,寫出心得體會并反思自己的教學(xué)實踐,能力必能得到提升。記得有位教育家說過這樣一句話:“教十年而不反思的教師只能是一名教書匠,而教三年寫三年教學(xué)反思的教師可能成一名教育專家”,所以我們要求教師要學(xué)會反思。在上課之后,寫教后感反思課堂教學(xué)得失,考試結(jié)束寫考后記,反思成功與不足……,要求我們的教師要用研究者的眼光來審視自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象。

  也只有這樣,我們的教師才能從司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)問題,提煉問題。可以說反思既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件,也是教師工作興趣靈感的源泉,教師發(fā)現(xiàn)問題需要反思,提出問題也需要反思,解決問題更需要反思。反思能使教師的行為變得更加理智、更加自覺。因此,我們在很多場合上、制度上都要求我們教師不做教書匠,而要做一名善于反思的研究型的、科研型的教師。

  三、制度護(hù)航是走向成功的一把利劍

  “無規(guī)矩不成方圓”這是一句老話。學(xué)校是社會的一個重要組成部分,自然就有它的規(guī)章制度,使得各項工作有章可循,有據(jù)可依。在近幾年來,我校修訂和出臺了百余條的規(guī)章制度,從教書到育人、管理等各方面均提出明確的要求和考核標(biāo)準(zhǔn),使得每位教師對自己的工作有了明確的任務(wù)和責(zé)任,形成了人人有事做,事事有人做的良好局面。各類制度網(wǎng)絡(luò)健全,職責(zé)分明,如教務(wù)處下設(shè)了教研室和教研組,以教研組長牽頭具體落實的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu),在教研活動中實行公示制和簽字制,從而確保了教研組工作的有序開展。而且大部分制度是以激勵為主,以獎代懲,當(dāng)然獎勵既有物質(zhì)上的也有非物質(zhì)的,如考勤就是一種物質(zhì)獎勵,但我們更多的是把這些獎勵從有形變?yōu)闊o形,為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會和政治上的待遇。

  機(jī)會對每位教師都是均等的,就看教師個人如何去把握,只要愿學(xué)、肯學(xué)、上進(jìn)的教師相應(yīng)的機(jī)會就要多一些。我們從不以資格論大小,哪怕是一校之長,在制度面前一律平等,我們以實績論英雄,干得好與干得差的教師就是不一樣,我們允許差距,承認(rèn)差距,從而通過差距來體現(xiàn)一個教師的自我價值,通過差距形成對比,產(chǎn)生壓力。當(dāng)然這一切也來源于制度的落實,人就怕認(rèn)真,一種簡單的制度若能長期的執(zhí)行下去就不簡單,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé),要求教師做到的,我們先做到,教師亦無話可說。

  成績是肯定的,但也要清醒地認(rèn)識到工作中的不足,在總結(jié)成績的同時,更要找出在教育教學(xué)中存在的問題,思考解決問題的途徑和方法,并把它們作為下學(xué)期工作的主要方向和目標(biāo)。人的一生不正是在尋找問題,解決問題,然后又尋找新的問題……周而復(fù)始的過程,不斷成長的過程,唯有這樣,人類才會不斷進(jìn)步,社會才會不斷發(fā)展,我們的教育事業(yè)才會不斷走向輝煌。

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