不茍言笑造句

　　1、有的教師在課堂教學中不茍言笑，仿佛這樣才是師道尊嚴，殊不知學生在這樣的課堂氣氛中感到壓抑，會嚴重影響他們的學習用心性。

　　2、教師在教學時若繃著面孔，不茍言笑，或者是高高在上，擺出一副真理化身的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自我的想法。

　　3、金先生是不茍言笑的高手。

　　4、且說這位鄭伯才君，單名一個雄字，乃是湖南湘潭縣人，向來是個講宋學的，方領(lǐng)矩步，不茍言笑。

　　5、另一方面，嚴謹并不意味著不茍言笑。

　　6、于是許多教師在學生面前時有意板著臉，不茍言笑，總覺得在學生面前和顏悅色有失尊嚴，板著臉才有助于樹立威信，讓學生敬而遠之。

　　7、桌上坐的大多是平素不茍言笑的中年男子。

　　8、在世紀，由于人類的破壞，許許多多原本永不干涸的河水，變得“見底”長江水決堤，一時刻到處洪水泛濫人們還不茍言笑，沒有絲毫懺悔之意。

　　9、金正日，正如他不茍言笑的性格一樣，以領(lǐng)導壓迫政權(quán)和熱衷核實驗聞名。

　　10、新來的不茍言笑的`無情經(jīng)理管理著公司。

　　11、鐵頭的第三位父親是一位老干部，平時不茍言笑，鐵頭很不喜歡他。

　　12、相反，老師板著個苦瓜臉不茍言笑，容易讓學生產(chǎn)生懼怕心理和厭倦情緒，束縛學生思緒，扼制創(chuàng)新思維，導致學習實效低。不滿會表此刻臉上，而且有時潛意識里覺得我是班主任，就應嚴肅點，故而不茍言笑，因此發(fā)揮受拘束。

　　13、這些反映在勞動中，就把勞動看作是正經(jīng)和嚴肅的事情，而勞動者的典型形象是不茍言笑。

　　14、我曾聽過克里斯托弗的演說，他給我的印象是不茍言笑，比較刻板，回答問題時也較少風趣。

　　15、教師上課擺出一副不茍言笑的樣貌，學生表面上服帖順從，實質(zhì)上課堂管理問題仍然沒有解決。

　　16、他們常常愁眉不展，情緒低落，郁郁寡歡，不茍言笑，遇事退縮，給學習生活帶來一種無形的壓力。

　　17、反之，如教師神情嚴肅，不茍言笑，學生大多會因此而顯得緊張，課堂氣氛也會變得壓抑，死氣沉沉。

　　18、孔子一向被視為不茍言笑的圣人。

　　19、水鼠給他取來午餐，不茍言笑地聽癩蛤蟆在那兒滔滔不絕。

　　20、這種顛沛流離的生活使基耶斯洛夫斯基養(yǎng)成了沉默寡言的性格，他時常表情嚴肅，不茍言笑，他的目光藏在眼鏡片后面，深邃殷切，仿佛思考尋索不斷。

　　21、她頭發(fā)花白面容嚴肅不茍言笑。

　　22、傳統(tǒng)的師道尊嚴，往往使學生對教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學生對教師敬而遠之。從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言，還能明白他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。沃霍爾等人精巧的諷刺修辭，世俗化的充滿庸俗氣氛的畫面，使不茍言笑的現(xiàn)代主義崇高美學，陷入了十分尷尬的境地。韓熙載在夜宴活動中不茍言笑，神情嚴肅冷漠。

　　23、因此在教學中不茍言笑，學生稍有不對便加以指責和批評，認為這樣學生才服他，才怕他。

　　24、這孩子從小就哭喪著臉，不茍言笑，別人逗他，他也不理。